七年级语文综合实践活动计划
2024年统编语文七年级上册第2单元 阅读综合实践核心素养教案
阅读综合实践实践活动一：家庭生活分享会班级即将举办“家庭生活分享会”，请你向大家讲述你家庭生活中的一个温馨故事，分享亲情给你带来的幸福和温暖。
1．名人是如何在分享中传递真情的呢？本单元的亲情故事中，有不少意蕴丰富、情味深长的细节，请同学们梳理课文中的细节描写，完成表格，学习分享方法。
小结：同学们，在叙事中，运用细节描写，才能使其充实饱满，有血有肉，让人感动。
2．一个个温暖的瞬间，让我们感受到亲情的厚重与美好。
它可以是干渴时的一杯水，寒冷时的一句提醒，也可以是灰心时的一句鼓励，摔倒时的一句安慰……请同学们分享那些打动你的人和事，融入真情，感受真情。
(1)回忆过去，确定内容。
翻阅记录自己家庭生活的照片或视频，确定要分享的内容。
(2)创编文案，表达心意。
选择一个美好的瞬间，写下你要分享的内容，注意借鉴课文运用细节表达情感的手法。
(3)小组分享会，推选佳作。
以4人为一组，开展组内“家庭生活分享会”。
①小组每个成员轮流朗读自己的作品，其余成员根据分享者的亲情故事以及细节描写，进行组内评分；②根据得分情况，推选出本小组的“家庭分享代言人”2名，代表小组在班级分享会上进行分享。
③小组内所有成员对被推选成员的作品及PPT提出修改建议，并对其故事细节提出改进建议，被推选成员自行修改完善作品内容，改进朗读。
(4)班级分享会，记录故事。
①师生根据发言人分享内容，评选出记事清楚具体、主题明确、情感真挚的亲情故事，作为班级佳作展示；②教师可以记录班级分享会内容，制作成音频文件，与文字作品一起，编辑成微信推文，在班级微信公众号平台发布，并设计有创意的转发文案，发布在家长群、朋友圈等平台，邀请大家留言对文章内容进行点评。
实践活动二：小组朗读接力赛走进名人的家庭生活，选择本单元课文中最让你感动的一处细节，在班级分享，参加朗读接力赛。
注意：朗读要在整体感知文章感情基调和感情变化的基础上，把握语气、语调和节奏变化。
1．预选赛。
9人一大组，组内3人一小组，三人合作进行角色朗读(母亲、“我”、旁白)。
2019-2020年七年级语文下册《综合实践活动》教案(新人教版)
2019-2020年七年级语文下册《综合实践活动》教案(新人教版)备课时间教学课题教时计划1教学课时1教学目标1、通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。
2、活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。
重点难点1、培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。
2、通过活动使学生关注生活，热爱生活。
教学过程[课前准备]给学生提供资料索引。
如书籍可以看《小哥白尼》《十万个为什么》（动植物卷）等；网上可以查阅“中国野生动物资源网”等；电视可以看“人与自然”“探索•发现”等。
学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。
[活动目的][活动方式]通过讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。
一、导入一段优美的音乐声，仿佛将我们带入自由、欢快的动物王国之中。
在那里，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，无论哪一个物种的灭绝都会给其他物种带来影响。
因此，对每一个物种，不论大小、美丑，我们都应该保护。
课前我们做了一个“关于保护野生动物情况的调查”，下面我们来交流一下。
二、资料交流与展示（1）说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息？（2）交流与展示,围绕以下问题展开:1.我国及世界野生动物处于什么样的状况？2.我们当地人保护野生动物的意识是否强烈？3.周围有没有伤害野生动物的行为？4.其它……(可以图片、照片、文字或光盘形式呈现资料。
)同学们谈了我国及世界野生动物的现状,形势不容乐观。
老师也和同学们一起参与了调查，请同学们看屏幕。
（多媒体幻灯片出示，藏羚羊、白鳍豚图片。
）（配音插入语:目前我国野生动物的情况非常严峻，生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头。
）一些野生动物甚至濒临灭绝，让我们不禁要追问，造成这样严峻现实的原因到底是什么呢？三、讨论与探究（1）看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。
初中语文实践活动教案
初中语文实践活动教案一、活动背景随着科技的飞速发展，现代社会中的学生们面临着前所未有的信息冲击，他们在享受着物质生活的同时，也在一定程度上忽视了精神文化的滋养。
在这样的背景下，初中生们对于古典名著的接触越来越少，对于其中蕴含的丰富人生哲理也难以理解。
为了提高学生们对名著的阅读兴趣，让他们在阅读中感悟人生，本教案旨在设计一次初中语文实践活动，引导学生们走进名著，体验其中的人生百态。
二、活动目标1. 提高学生们对名著的阅读兴趣，使他们能够主动去阅读经典文学作品。
2. 通过实践活动，让学生们深入理解名著中的人生哲理，培养他们的人生观、价值观。
3. 提升学生们的团队协作能力、表达能力和创新能力。
三、活动内容1. 活动主题：走进名著，感悟人生2. 活动对象：初中生3. 活动时间：2课时（90分钟）4. 活动地点：学校图书馆或教室四、活动过程1. 导入（10分钟）教师简要介绍名著的重要性，以及本次活动的主旨，激发学生们的兴趣。
2. 小组讨论（15分钟）学生们自由组成小组，每组选择一部名著进行阅读，讨论名著中的人物形象、故事情节以及其中的人生哲理。
3. 分享交流（20分钟）每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以进行补充和发表自己的看法。
4. 教师点评与引导（15分钟）教师对每个小组的分享进行点评，引导学生正确理解名著中的人生哲理，帮助他们联系实际生活，将所学应用于实践中。
5. 创作展示（20分钟）每个小组根据名著内容，创作一篇人生感悟的文章，可以采用散文、小说、戏剧等形式。
学生在创作过程中，可以充分发挥自己的想象力和创新能力。
6. 作品展示与评价（10分钟）每个小组展示自己的创作成果，其他小组成员和教师对作品进行评价，给出意见和建议。
五、活动注意事项1. 确保学生们在活动前已经阅读过所选的名著，对名著内容有一定的了解。
2. 在小组讨论和创作展示环节，教师要注重引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点。
七年级上语文期末复习之综合实践[精选五篇]
![七年级上语文期末复习之综合实践[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/dc05cd297275a417866fb84ae45c3b3567ecdd66.png)
七年级上语文期末复习之综合实践[精选五篇]正文第一篇：七年级上语文期末复习之综合实践七年级上语文期末复习之综合实践姓名班别学号一、名著推荐与阅读本学期我们一起走进名著，请为它建立读书资料卡并向其他人推荐阅读这部作品。
读书卡片书名：体裁：作者：马克吐温国籍：主要人物：精彩情节：推荐理由：二、专题《狼》1、你能写关于狼的成语和谚语各两则，从中可已看出人们对狼有怎样的认识？在人们的传统观念中，狼的形象代表了什么？2、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嗥叫”。
你是怎样理解的？3、在动物学家的眼里，狼是一种智商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系统中不可缺少的动物。
正如美国狼基金会主席阿斯金所说的：“自然界中若没有了狼，就像一个钟表没有发条一样。
” 请联系有关知识谈谈你的看法。
三、口语交际1周末时间，你想邀请小明去一起去博物馆看科技展览。
电话联系时他说因为学习较忙不想去。
请你努力说服他，让他一同去看看展览。
2、今天是妈妈的42岁生日，你想打电话去电台为她点一首歌来表达祝福，该如何得体表述？3、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。
”你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
4、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。
你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害这位同学的感情？5、临近期末，一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。
如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？6、刚上初中的小明是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。
你能劝劝他改掉毛病吗？四、语文实践活动1、我班准备开展以“我爱文学”为主题的手抄报活动，请你给这个小报起一个富有文学色彩的名字，再为它设计三个与主题相关的栏目。
（不得超过5个字）名字：栏目：2、为了展示展示同学们学习、关注科学的收获，我班举办一次模拟科技新闻发布会，你会做哪些会前准备？3、此次模拟新闻发布会，你去邀请校长来参加，你如何能邀请到他？七年级上语文期末复习之综合实践（答案）一、名著推荐与阅读本学期我们一起走进名著，请为它建立读书资料卡并向其他人推荐阅读这部作品。
初中综合实践活动教学计划6篇
初中综合实践活动教学计划6篇初中综合实践活动教学计划1一、指导思想以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。
努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。
加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。
二、工作目标1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。
2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”，充分发挥的指导、交流平台功能。
3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。
4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。
5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。
6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。
7、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。
8、做好中学综合实践活动专业委员会工作9、全面完成各级各类各项教研工作目标。
三、主要工作及措施1、再学习课改理论，再反思课改行为加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。
深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。
使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。
2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网建设和完善“初中综合实践活动专题网”，充分发挥的指导、交流平台功能。
成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。
初中语文综合实践活动教案
在中学阶段，语文综合实践活动的教学是非常重要的一环。
它不仅可以拓宽学生的视野，提高他们的实践能力，而且可以加强学生的语文素养，提高学生的综合素质。
如何设计好语文综合实践活动教案成为了教师备课的重要一环。
本文将讨论初中语文综合实践活动教案设计的一些思路。
一、根据教学目标安排教学内容教师需要根据教学目标安排好教学内容。
教学目标需要具体明确，例如，提高学生的写作技能、提高学生的口语表达能力、提高学生的阅读理解能力等等。
在确定好教学目标后，教师就可以根据教学目标，安排好教学内容。
例如，如果教学目标是提高学生的写作技能，教师可以设计相关的写作活动，例如议论文写作、写作比赛等等。
通过这些活动，学生可以不断地练习写作，不断地提高自己的写作水平。
二、注重知识融合教师需要注重知识融合。
语文综合实践活动的教学需要融合多个领域的知识，例如科学、社会、艺术等等。
在教学中，教师可以引导学生在语文知识的基础上，学习其他领域的知识。
通过这种融合的方式，不仅可以增强学生的学科能力，而且可以提高他们的综合素质。
三、注重情感教育教师需要注重情感教育。
语文综合实践活动的教学需要注重学生情感的培养。
在教学中，教师可以通过各种形式的讲座、实践活动，引导学生增强自信心、培养情感、感受生活。
通过这种情感教育，学生的综合素质将会得到更好的提高。
四、结尾初中语文综合实践活动教案的设计需要注重教学目标的具体明确、知识的融合、情感的培育。
只有教学目标明确，知识融合得当，情感教育到位，才能够让学生通过语文综合实践活动的教学不断提高自己的综合素质，从而更好地面对未来的挑战。
语文综合实践活动设计方案10篇范本
语文综合实践活动设计方案10篇范本语文综合实践活动设计方案篇1一、指导思想为深化语文教育改革，丰富校园文化生活，展现师生风采，挖掘学生潜能，促进学生个性发展，培养学生的语文素养和人文精神，激发同学们学习语文的热情，为全体同学的语文技能提供一个展示的舞台，学校决定举办第二届“语文节”活动，以引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。
二、活动目的品读经典，师生同成长;悦纳百科，人生再升华。
让生命在文化的传承中精彩，让人性在精华的熏染中发展，提升修养，拓展人生。
三、活动主题、口号主题：让阅读成为习惯让经典浸润心灵口号：语文大本营，智慧“语”你同在，快乐“语”你同行四、活动时间4月13日——5月13日五、参加人员高一、高二年级学生、语文教师六、项目组成员总策划：策划组织：培训指导：高一、高二语文组全体教师摄影摄像：电教组过程材料收集：信息宣传：七、活动安排1.校园广播站语文节专栏节目2.《真情岁月》(昨日重现、说给你听、感谢有你)系列征文比赛3.我爱记诗词背写大赛4.趣味谜语5.名家讲坛6.经典诗文朗诵大赛7.传统文化进校园黑板报(高一高二)、手抄报(自愿参加)评比8.汉字书写大赛9. 诗文演唱比赛10. “悦读经典，品论精华”师生讲坛11.我是演说家12.硬笔书法比赛13. 中国“工”夫——指尖上的传统文化(书法、国画、中国结、剪纸、碟艺、脸谱、布偶、画扇)14.课本剧大赛15.“以书会友”跳蚤市场(捐书、赠书、换书)16.“诗意校园”诗歌创作大赛八、总结评比阶段(5月15日—5月25)1.语文节活动总结、颁奖2.语文节闭幕式——弘扬传统文化汇报演出九、活动要求1.各类活动均应紧扣本次语文节主题，符合语文节指导思想和活动宗旨。
2.各类活动均须有计划、有组织地进行，精心安排，周密部署，确保活动的顺利进行。
3.安全问题是活动的首要问题。
所有参与人员均应高度重视，细致考虑，周密安排，消除一切安全隐患。
初中语文综合实践活动教案(4篇)
初中语文综合实践活动教案（4篇）初中综合实践活动教案篇一教学目标：1、了解火灾的危害。
2、懂得最基本的防火常识，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识。
教学过程：一、导入新课1、师：火象征着温暖、吉祥，象征着喜庆。
火为人类带来了光明，推动了社会的`进步。
但是，火一旦失去控制，它可以毁坏物质财富，危害环境，使人伤残甚至夺人生命，给人带来巨大的灾难。
2、火灾是无情的，火灾的危害是惊人的。
我们必须时刻提高警惕，珍爱生命，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识，才能远离火灾。
二、教学内容1、了解火灾的引起。
火灾的引起一般可以分为：生产和生活违章引起的火灾；物质自然和雷击引起的火灾；违法犯罪和人为故意纵火引起的火灾。
2、火灾虽然可怕，但有的火灾是可以避免的。
在生活中只要我们从小事中注意，就可以做到：分别从家庭防火、校园防火、公共场所防火、森林防火四个方面和学生具体探讨。
先由学生以小组为单位进行讨论，再在全班进行交流。
（1）家庭防火要做到：正确使用液化灶、煤球炉；小孩在家不准玩火；正确燃放烟花炮竹；吸烟也是引发火灾的一大隐患。
（2）校园防火要做到：不带任何容易燃容易爆品到校园；不随便乱动学校的电源和防火设备；做完实验要及时清理药品，清洗仪器，离开实验室不忘关掉电源。
（3）公共场所要做到：不带任何容易燃容易爆品和火种；不随便乱动公共场所的电源和防火设备；做到讲文明、懂礼貌。
（4）森林防火要做到：不带火种进入森林，不在森林里野炊；看到有人在森林里吸烟要及时制止。
3、学会火灾报警议一议：如果你发现火灾该怎么做？A、立即离开火灾现场B、拨打火警电话：119。
报清地址、起火原因、火势及报警人和联系电话。
4、逃生与自救常识：如果你困于火海，你该怎样进行自救与逃生呢？A、学生先主动说一说自己知道的逃生与自救知识。
B、师小结逃生与自救常识。
三、课堂小结同学们，通过本节课的学，你有哪些收获？你学到了什么？中国青年志愿者行动及其誓词篇二中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目，如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生成人预备期志愿服务等。
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七年级语文综合实践活动计划
做一回小记者
一、教学要求
《做一回小记者》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）七年级下册第一单元的“口语交际”，目的是通过实践活动培养学生采访的能力，更重要的是让学生树立大语文学习观，明确语文学习的外延同生活的外延相等。
二、学生分析
这是学生进入初中以来的第二个学期。
通过半年的学习，有的学生能迅速适应初中的学习生活，而不少学生却仍然延续着小学的学习习惯，以至于虽然功夫下了不少，但学习效果却不尽如人意。
如何让学生们掌握正确的学习方法，轻松自如地提高学习成绩，这是我冥思苦想的问题。
而利用学生身边的资源，进行现身说法则是一种很好的方法。
三、设计理念
发挥就地取材的优势，充分挖掘学生中熟悉的资源。
注重开放与生成，构建充满生命活力的教学与学习体系。
改变课程过于强调传授知识的倾向，而更注重让学生在自主、合作、探究的学习过程中，培养良好的情感态度与正确的价值观。
案例描述
课前准备
放学前，我向学生提出一个问题：同学们，如果就学习方法与学习经验来采访我们班的同学的话，你们最想采访的是谁呀？
学生的目标基本集中到了同学身上，因为经过半年的共同生活，大家相互之间已经非常了解了：一班之长，威信很高；綦涛学习委员，每次考试稳居冠军宝座；课代表，学习轻松自如，成绩始终名列前茅；班里的数学大王……
请这同学回去认真准备一下，我相信你们一定会毫无保留地把自己的学习经验向大家介绍出来的。
其他的同学要把自己在学习过程中出现的问题和遇到的困惑写在练笔本上，星期一咱们来个—答记者问。
学生顿时欢呼雀跃起来。
课堂交流
一进屋便发现学生们已经利用课间十分钟摆好了“阵容”：黑板上是他们自己写的主题—答记者问；讲台上摆上了三张桌子，而只在不起眼的角落给老师准备了一个凳子。
就这样一场由学生精心准备和策划的“答记者问”开始了。
讲台上的同学脸上带着自信的微笑；台下的同学则显得急不可待，跃跃欲试，看来他们个个都做了充分的准备。
第一轮：
先由学生分别就自己的学习经验和个人的学习方法做了介绍。
他们说起来滔滔不绝，一点也没有保留的意思。
“合理支配自己的时间”、“三步学习法”、“如何提高阅读水平”等都给同学们留下了深刻的印象。
台下的“记者们”也都认真地听着、认真地记着，那气氛、那架势决不亚于总理答记者问！
第二轮：
被采访者就记者们在学习中遇到的问题与困惑进行解答。
问题是“如果你还没做完作业，但是一部你喜欢的电视剧又开演了，你是先做作业呢，还是先看电视？”这可是学生中普遍存在的问题，且听单回答吧：“一般来说，我会先做作业的。
因为大家都知道，学习过程中要逐渐养成一些习惯，而回家先做完作业再干别的事情一直以来是我的习惯。
而且这也可以考验人的意志。
意志并不是非要在特殊的场合才能体现出来的，一些小事情上也能体现出人的意志是不是坚强。
你如果连看电视都控制不好的话，那说明你的意志太脆弱了，你还能干什么呢？”对于班长这一段回答，“记者们”不断地点头，看来是说到他们心坎里去了。
“为什么我在课堂上明明背过的题目，可是考试的时候又忘了呢？”这可是他的真实感受，因为他很聪明，记忆力好，可是却又不愿意下点功夫，作业有时都是应付的呢。
“背书，首先要在理解的基础上背诵，而不是死记硬背。
没有理解的问题，即使你当时背过了，也很快就会遗忘。
不仅如此，背书还要经常进行复习。
如果是课堂上学过的知识，课后能够按照老师的要求及时做完作业，然后在睡觉之前再回顾一下，像老师们常说的放一遍电影，那么你的印象会更深刻。
当然，这些知识还需要过一些日子再拿出来复习一下，这样才不会忘记。
”真不愧是博览群书，连心理学上的知识也都知道！还真不敢小瞧了这些孩子呢！记得以前我也经常就
这个问题向学生讲解什么“记忆—遗忘—再记忆”的规律和原理，可他们却是似懂非懂，听得心不在焉。
也许只有从他们的生活实际出发，尊重他们的生活体验，才会更有说服力！
“我想问问，为什么你的听写老是得100分？”
“你的语文学习成绩那么好，你觉得学习语文的关键是什么？”
“怎样才能提高学习效率？”
“我想问一下，遇到一篇你看不懂的文章，你怎么办？”
“请问，提高数学成绩有什么秘诀吗？”
就这样，活动在热烈的气氛中进行着，不知不觉响起了放学的铃声。
大家都回头看着我—这位坐在被遗忘的角落里的班主任。
我微笑着站起来说：“同学们，这一节课大家的收获非常大，但是正像綦涛同学所讲的，如果不跟上复习，那么很快你就会忘了，所以今天晚上的作业就是把今天的答记者问的感受和体会写在练笔本上，好吗？”
课后反馈
第二天一大早，课代表早早地把练笔本交了上来。
我查阅了几名学生的作业，呵，写得可真不少：有的学生写了两页纸，有的学生连同课堂的笔记共写了五页纸，连那平日最头疼作文的李杰也写了一页多呢！再看内容更是超出我的想像，让我感动。
“有人说：人生最大的困难是战胜自我。
对此，我深有同感。
今天下午的班会，我们举办了一次别开生面的‘答记者问’。
这是我最难忘的一次班会。
比起别人来，我发现自己在学习上和别人存在较大的差距，最突出地体现在我缺乏坚强的学习意志。
以前，放学回到家，把书包一扔，就把电视打开，一边吃零食一边看电视，怎么也克制不了自己。
而且我还有个问题没好意思问：如果在你面前有好吃的东西，那么你是先写作业呢，还是先吃东西？反正我是考验过自己好多次了，我是肯定要先吃东西的。
今天听了单文慧的回答，我真的受益匪浅。
原来，这就要靠自己坚强的意志呀！我以前以为只有像邱少云那样做才叫做有意志呢！看来，学习上也需要坚强的意志。
今后我知道自己该怎样做了，请老师、家长和同学们监督我吧。
”
赵娜同学在练笔中写道：“今天，通过六位同学的讲解，我在学习上的疑惑也解开了。
谁不愿意学习好？谁不愿意拿个好成绩来个皆大欢喜？我上课也认真听讲、作业也按要求去做，可考试就是拿不到好成绩。
原来我是没有掌握正确的学习方法呀！一个不会休息的人就不会学习。
只有首先对学习有浓厚的兴趣，并且注意运用正确的学习方法，才能真正提高学习效率呀！像王苏娜所说的，该学习的时候就拼命地学，该玩耍的时候就开心地玩，劳逸结合。
我希望老师多开展这样的活动，让我们更多地了解更好的学习方法。
”
而作为被采访者的王苏娜则这样写道：“自从我进入初中以来，我最大的发现就是这里的教学方式比小学要开放，这里的老师善于发现人才，师生之间善于沟通。
这也是我能够改变自己以前的违纪行为，走上正确的学习道路的原因。
今天作为被采访者，我有些激动，也有些紧张，但一看到同学们那么真诚的目光，我还是从容不迫地把自己的经验讲了出来。
最具感染力的是老师居然把学校的摄影老师请到了班上。
嗨，你别说，还真像那么回事。
怎么样，够牛吧！不过，我今后也要虚心向同学们学习呀，否则让别人赶上可就牛不起来了！”
……
教师反思
“教教材”需要转变为“用教材教”。
假如这节课我仍然像以前那样，将采访的内容、要求、注意事项等等呆板地按照教材上的内容和要求，一字一句、一板一眼地讲解给学生，效果会是怎样的呢？那场面肯定是学生们个个垂头丧气地接受我的训诫而已，课后给他们留下的只是几个空洞的名词，甚至还会招来他们的逆反心理：又给我们上政治课！而这一堂没有教师的活动课，不仅仅锻炼了学生的思维能力、语言表达能力，不仅仅学到了几点学习方法，他们真正的收获决不是用几个词语便能概括得了的，这节课对他们的影响也决不是短暂的。
教教材还是用教材教？新的课程标准给教师留下了广阔的空间，再创造成为教学过程之必要，站在课程标准的角度挖掘教材，成为新课程备课的一个基本要求。
充分利用学生资源。
学生们都是以自己的经验为基础来构建对现实的理解的。
他们的个人世界总是用他们自己的头脑创建的。
由于他们的经验以及对经验的理解不同，于是他们对外面世界的认识也就各不相同，所以我们的教学应该特别注意以学生原有的经验、心理结构和信念为基础来构建新的知识。
放手给学
生空间，相信他们的潜能，培养他们自主、合作、探究的学习习惯和学习方式，从学生的经验出发，这些我们都应该充分重视起来。