信息与信息社会教学案
信息与信息社会教案设计
信息与信息社会教案设计第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛教案一、教案背景（1）面向学生：☑中学□小学（2）课时：1（3）学科：信息技术（4）学生准备：：预习本节课内容二、教学课题《信息与信息社会》【教学目标】知识与技能：1、帮助学生理解信息的含义。
2、让学生初步掌握获取信息以及处理信息的方法。
3、让学生了解计算机在当前人类社会中所起的作用。
过程与方法：1、通过本课的学习，培养学生团结协作，获取和处理信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
2、通过完成探索活动，学会利用“百度”等网络资源获取信息，完成任务，并逐渐养成“万事问百度的思维习惯”，以便于及时、高效地获取、处理信息。
情感、态度与价值观：1、增强学生的道德素质，提高对信息真实性的分辨能力，不信谣，不传谣，争做信息社会的合格公民。
2、激发学生对信息技术课的学习兴趣。
3、让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习。
三、教材分析教学重点：信息的获取和处理教学难点：理解信息的概念【教学辅助工具】四、教学方法本节课使用讲授法、任务驱动法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，培养学生团结协作的精神。
综合运用问答式、启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。
五、教学过程设计(一)、引入：(二)、讲授新课：1、什么是“信息”？老师：举例并讲述什么是信息。
学生：从教材找出信息的定义“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息”老师：大家能真正理解这句话的含义吗？（用课件展示）例1：“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息”，对这句话的理解下列说法正确的是。
（）A、声音、数据、文字、图片、影像等都能传达信息B、因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也是信息C、看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息D、这里的文字、声音、图片与信息是同义词老师：请学生分组讨论，得出答案。
信息与信息社会教案
信息与信息社会教案教学对象：高一学生课时：25分钟一、教学目标知识与技能：1、使学生了解信息、信息技术和信息社会的含义及其特征。
2、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。
过程与方法：通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养学生收集、获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。
情感态度和价值观：激发学生对信息技术课的兴趣，增强自身信息素养，使学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习，并培养学生的协作精神。
二、教学重难点教学重点：1、信息和信息社会的含义；2、信息和信息社会的特征。
教学难点：1、对信息和信息社会的含义的理解；2、信息技术和信息社会之间的关联。
三、教学过程设计1、导入新课教师提问：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这节课叫什么?”学生回答：“电脑课”，“计算机课”，少数同学能够回答出“信息技术课”。
教师设疑：为什么以前叫电脑课，现在叫信息技术课，那么什么是信息，什么是信息技术、什么是信息社会？从而引入新课（板书）信息与信息社会2、讲授新课（1）信息的概念教师用课件展示几幅图片。
教师提问：能从图片得到些什么内容？学生回答：照片中的符号、颜色、图像等。
教师回答：你们都说的很对，这些就叫信息，下面我们来看一下大家对信息的广泛的理解：1、对消息接受者来说是预先不知道的报道（辞海）；2、用来通信的事实，在观察中得到的数据、新闻、知识（美国、韦伯）；3、是一切物质和事物的属性，信息是谈论的事情、新闻、知识（牛顿）；教师带领学生总结出信息的概念。
通过给予具体事例，师生互动，从而得出信息的基本特征。
（板书）信息（2）信息技术的概念教师总结：同学们，刚刚我们理解的信息的含义、特征和作用，那我们获得信息之后怎么让这些信息变成有价值的东西呢？学生回答：对信息进行加工教师：这位同学回答的非常好，就是对信息进行加工，而加工过程所涉及的内容就是信息技术，请同学们翻开课本，找到信息技术的含义。
高中信息技术必修二信息系统与社会教学计划
高中信息技术必修二信息系统与社会教学计划1. 引言1.1 概述高中信息技术必修二是一门重要的学科，它致力于培养学生的信息系统与社会应用能力。
随着信息技术的迅猛发展，信息系统在社会中的作用越来越显著，并对我们的生活方式、工作方式和社会组织产生了深远影响。
本文就高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划进行详细探讨。
1.2 文章结构本文将分为五个主要部分，以便全面而有条理地介绍高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划。
首先在引言部分，我们将概述本文内容，并明确文章结构。
接下来，在第二部分中，我们将介绍信息系统与社会的基本概念，以及它在社会中所扮演的角色和对社会所产生的影响。
然后，在第三部分，我们将简要介绍高中信息技术必修二课程的教学计划，并讨论教学内容概述、教学目标设定以及教学方法与手段选择等方面。
紧接着，在第四部分，我们将通过实践案例分析，进一步探讨信息系统与社会在教学实践中的应用和效果。
最后，在第五部分，我们将就整个教学计划进行总结，讨论其实际应用价值，并展望未来教学发展方向及可能挑战。
1.3 目的本文的主要目的是对高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划进行深入研究和探讨。
通过对概念、作用和影响等方面的介绍，以及教学计划的设计与实施分析，旨在提升学生对信息系统与社会关系的理解能力，培养他们在日常生活和职业发展中灵活运用信息技术的能力。
同时，通过案例分析和效果评估等方法，也旨在为今后改进课程设计和教学方法提供参考，并为促进信息技术教育的发展贡献智慧和经验。
以上就是本文“1. 引言”部分内容。
引言旨在简要介绍文章主题及结构安排，并说明文章撰写目的。
接下来我们将逐一展开介绍各个部分内容，以便全面阐述高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划。
2. 信息系统与社会概述2.1 信息系统基本概念信息系统是由一组相互关联的组件和过程组成，旨在收集、存储、处理和传递信息。
信息与信息社会教案
课 题 信息与信息社会信息与信息社会课时课时1 课型课型新授课新授课教 学 目 标 知识目标知识目标 实施“双主教学”模式，使学生理解信息的概念，掌握信息的特征. 能力目标能力目标培养学生独立思考和寻求知识的能力；培养学生独立思考和寻求知识的能力；培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
情感目标情感目标从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
教学重点教学重点 信息的含义以及信息技术的应用，发展及其重要作用。
信息的含义以及信息技术的应用，发展及其重要作用。
教学难点教学难点辨别信息的真伪辨别信息的真伪教学过程教学过程教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 备课札记备课札记一.课程引入课程引入 二.课堂教学课堂教学1.1.（（1）什么是信息是信息（2）辨别信息的真伪息的真伪（3）如何获 问题1：大家平常都用什么方式和朋友或者家人进行交流呢？友或者家人进行交流呢？ 我们交流的内容是不是可以叫做“信息”呢？哪些东西又可以称作为“信息”呢？那么，就让我们一起来走进信息社会：了解一下什么是信息和信息社会会：了解一下什么是信息和信息社会 问题2：信息无处不在，无时不有。
：信息无处不在，无时不有。
那么，什么是信息呢？哪些东西可以称作信息呢？称作信息呢？ 教师总结：教师归纳学生所说的信息并总结提出更多详细的信息实例；概括“信息”的含义。
“信息”的含义。
了解了什么是信息之后，我们来想想哪些信息对你来说是有用，哪些信息有是没用的呢？或者说，哪些信息是不真实的？（问题3） 总结学生结论，并指出出现信息泛滥的原因。
的原因。
知道了如何辨别信息的真伪，那么我 学生举例说出交流的方式；的方式；学生根据自己的理解和实际生活举例说出信息实例出信息实例讨论：联系自己实际生活，举例子来说明。
明。
预想的回答：电话，聊天工具，信件等天工具，信件等预想：预想： 图片、文字、声音、动画、视频等动画、视频等教学方法：通过例举两个例子：让学生阅读取信息取信息3.信息技术的重要性：的重要性：（1）信息技术的广泛应用们又如何来获取有效的信息呢？现在我们通过下面两个个例子来了解获取信息的过程：（展示例子）（展示例子）问题4：从这个例子中，你可以得出什么结论？什么结论？老师总结学生的结论，并进行补充。
第一章《走进信息社会》第2课时《信息社会及其特征》教学设计
环节四：课堂小结
通过板书进行小结
学生回忆
对本节课知识进行总结， 形成知识链。
教学反思 因机房的布局，小组互动交流存在局限：学生更多的是和左右两边的同学交
流，首尾同学交流不太方便，影响小组的互动效果。现有机房布局无法改变的情况 下， 减少小组人数，争取更好地交流互动效果，更好的调动学生的积极性。
信息社会的特征这一知识点对学生来说较难把握，比较枯燥。课堂采用素材资 源教学、动手实践感受等方式，并设置小组抢答攒积分活动，大大调动了学生的积 极性，课堂效果好，更好地突破了本节课的重难点。
为熟悉，喜欢用信息技术产品挑战新事物，这有助于我们利用数字化学习平台开展
教学，高中学生具备了主动查询和总结知识的能力，方便我们组织学生开展自主学 习和探究式教学，从而掌握信息社会及其特征。
三、课时教学目标及对应的学科核心素养
1、了解信息社会的概念，能描述信息社会的特征，掌握四个特征的内在联系，并
能从案例中分析出信息社会的特征。（计算思维）
2、能根据实际解决问题的需要，选择不同的调查方法，恰当选择数字化工具，获
取需要的数据，完成任务，培养学生小组合作和自主探究能力。（计算思维、数字 化学习与创新） 3、正确认识虚拟社会身份，合理使用虚拟社会化身份开展信息活动，具有信息安
全意识。增强信息社会意识，明确信息社会责任。（信息意识、信息社会责任）
四、课时教学重难点
1.了解信息社会的概念。 教学重点 2.能理解和描述信息社会的特征，掌握其内在联系，并能从案例中分
析出信息社会的特征。
教学难点
能理解和描述信息社会的特征，掌握其内在联系，并能从案例中分析 出信息社会的特征。
五、教学方法
活动探究法、问题启发法、讲授法 六、教学环境及教学准备
信息技术与信息社会教案
信息技术与信息社会教案
1. 了解信息技术对于信息社会的重要性和影响；
2. 掌握信息技术的基本概念和发展历程；
3. 了解信息社会的特点和发展趋势。
教学内容：
第一节：信息技术的定义和基本概念
1. 信息技术的定义和基本概念；
2. 信息技术的分类和应用领域。
第二节：信息技术的发展历程
1. 信息技术的起源和发展历程；
2. 信息技术的重要里程碑事件。
第三节：信息社会的特点和发展趋势
1. 信息社会的定义和特点；
2. 信息社会的发展趋势。
教学方法：
1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍信息技术和信息社会的基本概念和发展历程。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨信息技术对于信息社会的影响和发展趋势。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解信息技术在不同领域的应用。
教学资源：
1. 学生教材：提供相关的知识点和案例研究。
2. 多媒体设备：用于展示相关的图表和案例。
3. 网络资源：提供相关的信息和资料。
评价方式：
1. 课堂讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价。
2. 学生作业：布置相关的作业，对学生对于信息技术和信息社会的理解和分析能力进行评价。
拓展活动：
1. 实地考察：组织学生到企业或机构参观，了解信息技术在实际应用中的情况。
2. 学科竞赛：组织学生参加相关的学科竞赛，提高学生对于信息技术和信息社会的理解和应用能力。
初中七年级初一信息技术上下册全册教案
只要计算机连在网络上,就有被病毒传染的可能,因此在网络上浏览的时候,应该注意不要轻意去打开来历不明的文件或电子邮件.
（3） 定期用杀毒软件查毒
养成隔一定时间用杀毒软件检查系统的习惯.但是必须认识到,没有万能的杀毒软件.同时,要注意经常对杀毒软件进行升级.
（4） 安装病毒监视软件
1、多实践
2、勤动脑
3、善应用
（四）计算机使用的良好习惯
三．课堂总结：
1．电脑病毒的特征有哪些？
2.使用电脑要注意那几点防病毒？
3.上网时我们要注意做到哪几点?
4.学习信息技术有什么意义?怎样学习?
5.我们使用计算机应该养成哪些良好的习惯?
四.课堂反馈:
一、学生看书：
二、精讲：
1、通信技术的应用
2、微电子技术及其应用
3、电子计算机及其应用
科学处理
数据处理
实时控制
计算机辅助设计和辅助教学
办公自动化
人工智能
多媒体应用
网络应用
三、小结：
各种信息技术的应用
四、练习：
什么是信息技术？它由那些技术组成？
什么是通信技术？
电子计算机主要用于那些领域？
第3课时信息技术的发展
初
中
信
息
技
术
教
案
（上学期使用）
第一章：生活在信息社会
第1课时信息与信息社会
教学内容：信息与信息社会
教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信息的基本途径，增强信息意识。
教学过程：
一、学生看书，并进行实践。
二、精讲：
1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。
第一章走进信息社会优秀教学案例粤教版高中信息技术必修2
（四）反思与评价
本章节的教学策略之四是反思与评价。教师应引导学生对所学内容进行反思，评价自己的学习成果。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的不足，明确今后的学习方向。
教师可以设计一些评价工具，如问卷调查、测试等，了解学生对信息社会的理解程度以及信息素养的提升情况。同时，教师还应鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己在信息社会中的角色和责任。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以信息社会为主题，紧密结合学生的日常生活，使学生能够更加直观地理解和感受到信息社会的影响。通过举例说明信息社会对人们生活的各种影响，如网络购物、社交媒体等，让学生认识到信息素养在实际生活中的重要性。
2.交互性强：本案例在教学过程中注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。通过小组讨论、实际操作等方式，学生能够更好地理解信息社会的特点，提高自己的信息素养。
本案例针对高中一年级学生设计，结合学生的认知水平，以培养学生的信息素养为核心，注重理论与实践相结合。在教学过程中，教师应以引导学生主动探究、合作交流为主，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，本案例还应注重激发学生的学习兴趣，通过设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术，提升信息素养。
同时，教师还应引导学生树立正确的信息价值观。学生需要认识到信息是一种宝贵的资源，应合理利用信息，提高自己的信息素养，以适应信息社会的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
本章节的教学策略之一是情景创设。教师可以通过设计一些与学生生活密切相关的情景，让学生在具体的情境中感受信息社会的影响，提高自己的信息素养。例如，教师可以设计一个关于网络信息检索的情景，让学生在实际操作中学会如何有效地获取信息。
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二、想一想
你是从什么渠道知道以上问题的答案的？（即电视、报纸、教材……等载体）
三、说一说
1、以上四道题目中涉及的便是信息，你能用自己的语言说一说什么是信息吗？
2、除了以上老师例举的信息外，你还能从古今中外、自然生活中找出其他的信息吗?试着说一说。
3、试着说一说这些信息的载体分别是什么？（教师提示、学生回答，教师归纳）
信息不同于物质和能源的另一个重要方面：信息可以被多个信息者接受，而且不会消失
（二）、信息社会
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
1、信息的获取
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2、信息的传递
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
3、信息的处理
【学法指导】
1、养成善于预习的好习惯，本课前请预习P1~4
2、善于观察，勤于思考，从身边从生活当中寻找知识。
【学习过程】
一、填一填
1、2008年北京奥运，中国获得金牌___块，银牌___块，铜牌___块；意大利获得金牌___块，银牌___块。
2、你的信息教材第20页第3行第3个字是___；
3、你最喜欢的歌手名___，最喜欢他（她）的哪一首歌___；
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
4、信息的特征
一般而言，不管世界上的信息如何丰富，它们通常都具有如下特征
1.载体依附性
信息不能独立存在，需要一定的载体，而且，同一个信息可以依附于同的载体，比如交通信息通过信号等显示，也可以通过交通警察的手势来传递。
A．图像识别技术B．指纹识别技术
C．音识别技术D．字符识别技术
4．张军同学用麦克风录制了一段格式为.wav的音乐，由于文件容量太大，不便携带，应该如何帮助张军在能正常播放音乐的前提下，把文件容量变小，最好的办法是（）
A.应用压缩软件，使音乐容量变小
B.应用音视频工具软件将文件转换成.mp3格式
C.应用音乐编辑软件剪掉其中的一部分D.应用音频编辑工具将音乐的音量变小
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
六、学习检测大挑战
一、选择
1．以下不属于信息的是（ ）。
A、张班级课程表B、一段学校介绍影片
C、一张VCD光盘D、一份招生广告
2、生物的遗传基因具有信息的（ ）特征
A、真伪性B、共享性C、传递性D、时效性
3、小杰对电脑说"请关机",电脑马上执行了关机命令,这其中主要应用了人工智能中的（）。
例3：“红旗超市大降价，只要100元钱东西任拿”的消息的确可靠，但是接着还有说明“活动时间：2009年10月1日至2009年10月7日”。（说明信息具有怎样的特征）
例4：我拍的风景数码照片很美，我将它传到电脑上用在课件上，或者我使用Photoshop软件对我拍的照片进行再“美容”（说明信息具有什么样的特征呢？）
五、知识归纳（请同学们与自己的分析对比）：
（一）、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
四、试一试
阅读下面每段文字，然后用自己的语言总结出信息有什么样的特点？
例1：“红旗超市大降价，只要100元钱东西任拿”的消息经证实是谣传。（说明信息具有什么样的特征？）
例2：“红旗超市大降价，只要100元钱东西任拿”的消息的确可靠，是它们内部一个领导人通知我的，我现在告诉同学们。（说明信息具有什么样的特征？）
提醒学生课前预习
在学生填空的过程巡视全班，查看学生填表情况
引导学生思考，并记录学生答案
学生思考后，随机提问学生，并对学生回答进行归纳
引导学生总结信息的特点
对本节课的知识进行总体讲解，并提醒学生与教师的对比，看有哪些不同
二、判断：
1、信息无处不在，但并不一定都是真实的（ ）
2、信息的价值完全取决于信息的时效性（ ）
3、一个汉字用1个字节来表示，一个英语字符用2个字节来表示（）
4、模拟信号转换成数字信号的基本方法是“采样”和“量化”（）
5、黑白图像一个像素点用1个字节表示，彩色图像一个像素点用3个字节表示（）
三、阅读：
阅读如下一段文字，首先判断其中是否含有信息，若是则说出载体和反映的信息分别是什么?
【国务院办公厅- 2009年十一国庆放假通知】：
国庆节、中秋节：10月1日至8日放假，共8天。其中，10月1日（星期四）、10月2日（星期五）、10月3日（星期六）为国庆节法定节假日，10月4日（星期日）照常公休；10月3日（星期六）公休日及中秋节分别调至10月5日（星期一）、10月6日（星期二），9月27日（星期日）、10月10日（星期六）公休日调至10月7日（星期三）、10月8日（星期四）。9月27日（星期日）、10月10日（星期六）上班。
2.价值性
信息是有价值的，就像不能没有空气和水一样，人类也离不开信息。因此人们常说，物质，能量和信息是构成世界的三大要素，缺一不可，“感觉剥夺实验”就是有力的佐证。
3.时效性
信息往往反映的只是事物某一特定的时刻的状态，会随着时间的推移而变化，比如，交通信息，股事信息。天气预报，会议通知等。
4.共享性
课题：信息与信息社会
教材分析
本课是信息技术七年级上的第一课，通过本课让学生了解我们正处在高速发展的信息社会，信息时无处不在的
学情分析
学习目标
1、认识什么是“信息”
2、信息有哪些载体存在形式？
3、信息有什么样的特征呢？
学习重点
理解认识信息的概念和载体
学习难点
信息的特征
教学准备
网络教室
学习过程
学生活动
教师活动