部编人教版语文六年级语文下册第八课《匆匆》先学后教模式教案
部编版语文六年级下册匆匆教案推荐3篇
部编版语文六年级下册匆匆教案推荐３篇〖部编版语文六年级下册匆匆教案第【1】篇〗【教学目标】1.学会本课7个生字及新词。
理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。
2.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵课文第三自然段。
3.体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。
4.懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
【教学重点】1.感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。
2.感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。
【教学难点】体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。
【教学过程】一、导入新课1.谈话激趣：师：春去秋来，一年又一年匆匆而过，正值风华少年的作者面对不经意间溜走的八千多个日子，看着燕去归来，杨柳返青，桃花再开的美景，引发他怎样的感触和清怀呢？下面我们继续学习朱自清的散文《匆匆》，让我们一起走入文本，细细品味那如诗的语言如画的韵味，感悟从生命的艰难中透露出来的细腻与美丽，潜心体会其中深刻的含义吧。
2.板书课题，齐读课题。
3.了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗？4.解题：“匆匆”是什么意思？在朱自清的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，把课文读正确。
2.小组合作，自主学习词语。
3.概括课文主要内容，梳理文章结构。
4.学生质疑。
三、精读探究，感悟体验（一）自主阅读，组内交流：1.默读课文，想一想：作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？找出文中的语句，用心体会。
2.和小组同学交流你的理解和感受。
3.读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。
（二）集体交流：1.读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。
(1)“洗手的时候，日子从水盆里过去......便从凝然的双眼前过去。
人教部编版六年级语文下册8匆匆教案
人教部编版六年级语文下册8匆匆教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写“蒸融、贮蓄”等词语，正确读写“伶伶俐俐、徘徊”等词语。
（2）体会文章语言的优美，积累好词佳句。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过反复朗读，感悟课文，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3. 情感态度与价值观：理解时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、教学内容1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感悟课文，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）同学们，我们曾经学过一篇朱自清的文章，还记得吗？《春》（2）朱自清的散文以“美”著称，文字优美，情感丰富。
今天，我们将继续学习他的另一篇散文《匆匆》。
2. 自主学习：（1）请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生自读课文，教师巡视指导。
3. 朗读感悟：（1）指名读课文，检查学生自读情况。
（2）教师范读课文，学生边听边思考：课文围绕“匆匆”写了几方面的内容？（3）学生交流，教师总结：课文围绕“匆匆”写了三个方面：日子在洗手的时候匆匆溜走，日子在吃饭的时候匆匆过去，日子在默默时也匆匆飞逝。
4. 研读课文：（1）请同学们默读课文，用直线画出让你感受深刻的句子，并在旁边简单批注自己的感受。
（2）学生交流，教师引导：从这些句子中，你感受到了什么？（3）学生交流，教师总结：作者通过对日常生活的描写，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
5. 朗读体会：（1）请同学们有感情地朗读课文，体会作者的情感。
（2）指名读，师生评价。
6. 总结提升：同学们，时光如流水，一去不复返。
我们每个人都应该珍惜时间，把握每一分每一秒，努力学习，不断进步。
让我们从现在开始，珍惜时间，做时间的主人吧！五、板书设计1. 课题：匆匆2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。
人教部编版六年级语文下册第8课《匆匆》(第一课时)(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第8课《匆匆》（第一课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累“逃去如飞”“针尖上一滴水”等词语，把握文章主要内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学会通过重点词语，联系上下文和生活实际，体会文章表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：学生能联系生活实际和自己的感受，理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。
教学内容1. 词语理解：学生能够理解并积累“逃去如飞”“针尖上一滴水”等词语。
2. 文章理解：学生能够把握文章主要内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3. 情感体验：学生能联系生活实际和自己的感受，理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。
教学重点与难点重点：通过品读，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得要珍惜时间。
难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、黑板、粉笔- 学具：学习用品、笔记本教学过程1. 导入新课：利用PPT课件展示关于时间流逝的图片，引导学生进入课文的情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，积累生字新词。
3. 合作探究：学生分小组讨论，探究课文中的重点难点，分享自己的理解和感受。
4. 品读感悟：教师引导学生品读课文，深入体会作者的思想感情。
5. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。
板书设计1. 课题：匆匆2. 作者：朱自清3. 主要内容：时光流逝的无奈和惋惜4. 教学目标：理解课文内容，体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。
作业设计1. 必做题：熟读课文，积累生字新词。
2. 选做题：结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜时间的短文。
课后反思本节课通过自主合作探究的学习方式，让学生深入理解了课文内容，体会了作者的思想感情。
在教学过程中，我注重引导学生联系生活实际，让他们真正理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。
但在教学过程中，我也发现部分学生对课文的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
六年级下册语文教案-第8课《匆匆》部编版
5.课后作业：完成课后的思考与练习，加深对课文内容的理解。
本节课将以上内容与学生的实际生活相结合，注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生对语文知识的运用和表达能力。
二、核心素养目标
六年级下册语文教案-第8课《匆匆》部编版，本节课核心素养目标如下：
在学生小组讨论环节，大家对于时间流逝在日常生活中的体现各抒己见，讨论氛围浓厚。但我也注意到，部分学生的观点较为片面，未能全面考虑到时间流逝的多方面影响。针对这一问题，我将在后续的教学中，引导学生从多个角度思考问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
最后，在总结回顾环节，学生们对于本节课的知识点掌握情况良好。但我也意识到，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要引导学生将所学知识运用到日常生活中，真正实现学以致用。
其次，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对文章中的修辞手法掌握不够扎实。针对这一问题，我打算在接下来的课程中增加一些针对性的练习，让学生在实际操作中更好地理解和运用修辞手法。
此外，在实践活动环节，学生们的分组讨论和实验操作成果展示表现出较高的积极性。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的课堂中，加强对学生的引导和启发，鼓励他们提出自己的观点。
五、教学反思
在本次《匆匆》的教学过程中，我生活中的时间现象，大家能够更好地体会到课文中所表达的情感。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，在新课导入环节，虽然我试图通过提问方式激发学生的兴趣，但感觉问题设置还有待优化，可以更贴近学生的生活实际，让他们更有共鸣。在今后的教学中，我会尽量让问题更具针对性和启发性，以提高学生的参与度。
部编人教版六年级语文下册第8课《匆匆》优质教案
8.匆匆［教学目标］1.会写6个生字，能正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
理解课文的主要内容，感受语言的优美，学习作者的表达方式。
3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
［教学重难点］1.理解课文的主要内容，品析文中使用的修辞手法，并能灵活地加以运用。
2.体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入（课件出示有关时间的名言警句）师：请同学们小声地读一读这些名言警句，说说你最大的感受是什么。
（生举手自由回答）曾经有一位作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》。
（板书课题，读题）这位作家就是朱自清。
（板书）有同学了解朱自清吗？谁能说一说？（生简介作者）朱自清的散文语言朴素、精练，文笔清新如水，自然如风，令人回味无穷。
在今天我们所要学习的课文里，他是怎样来抒发他的情怀的呢？让我们一起去看看吧。
二、初读课文，学习生字1.教师配乐范读课文。
2.学生有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
标出自然段序号，画出生字词。
3.教师指导生字的读音和写法。
（1）读音：涔（cén）、潸（shān）。
（2）写法：“藏”字笔画较多，注意笔顺规范；“蒸”是上下结构的字，“艹”和“灬”要写得窄而扁，中间的“丞”要写得宽而大。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，思考：课文主要写了什么？（课文先讲了日子一去不复返的特点，然后写了自己对八千多日子来去匆匆和稍纵即逝的叹息。
最后，作者发出内心的感叹。
）2.每一自然段分别讲了什么内容？（小组讨论交流，概括出每一自然段的主要内容。
）3.全班交流，理清文章结构。
四、学习第1自然段1.课件出示第1自然段。
（1）生自由读，读完交流感受。
（时间一去不复返）（2）作者在这段话中用什么样的方式来表达这种感受的呢？（排比、设问、对比）（3）用这样的表达方式有什么好处呢？（生讨论交流）2.思考：课文哪些地方写了时间一去不复返？找出相关的语句。
8匆匆(教案)六年级下册语文部编版
8匆匆（教案）六年级下册语文部编版教学目标1. 让学生理解课文《匆匆》的内容，体会作者对时间流逝的感慨。
2. 培养学生通过阅读理解、感悟生活的能力。
3. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
教学内容1. 课文《匆匆》的阅读与理解。
2. 课文背景及相关知识的介绍。
3. 课文主题思想的探讨。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中感悟生活，珍惜时间。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文录音。
2. 学具：笔记本，课本。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的流逝，引入课文《匆匆》。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课文讲解：对课文进行详细讲解，分析作者情感。
4. 主题探讨：引导学生从课文中感悟生活，珍惜时间。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调珍惜时间的重要性。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学内容。
板书设计1. 课题：匆匆2. 课文主要内容：描述时间流逝的无情，表达对生活的热爱。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
4. 教学难点：如何引导学生从课文中感悟生活，珍惜时间。
作业设计1. 写一篇关于时间流逝的感悟作文。
2. 搜集关于珍惜时间的名人名言，进行分享。
课后反思本节课通过课文《匆匆》的阅读与讲解，让学生理解了课文内容，体会了作者情感。
同时，通过主题探讨，引导学生从课文中感悟生活，珍惜时间。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的生活感悟。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握课文内容，以及教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过播放一段关于时间流逝的视频或者展示一些季节变换的图片，引导学生思考时间的概念和意义。
接着，教师可以提出问题，如“你们对时间有什么感受？”，“你们觉得时间对我们的生活有什么影响？”等，让学生自由发表观点，从而自然地引入课文《匆匆》。
部编版语文六年级下册匆匆教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册匆匆教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册匆匆教案【第1篇】教学目标：1、使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。
2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。
3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。
4、落实学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：初步理解含义深刻的句子。
教学难点：学生能够借助资料，丰富自己的理解。
教学准备：《冬去春来》的乐曲、学生的相片、学习资料、读写练习。
教学过程：一、整体感知，自主读书。
1、重视体验，激发兴趣。
教师：（音乐声起。
）同学们，你们现在听到的是一首名为《冬去春来》的轻音乐。
（出示学生的照片）你们看到的是咱们班几位同学在儿时留下的美好瞬间。
在一次又一次冬去春来之后，他们长成什么样子呢？请看（请这几位同学站起来。
）——他们真是越变越可爱。
那么，他们，不，还有你们，包括老师在内的未来会怎样呢？现在我们一起来学习朱自请先生写的散文《匆匆》想一想我们应该如何把握现在，开创未来。
2、感知课题，激发联想。
由课题想开去，贴近作者的情感。
板书课题)请看文题，由此你想到了什么？（学生自主发言）3、感知资料，激发情感。
你们在课前收集到哪些关于这篇文章和作者的资料呢？请同学交流、汇报收集到的资料。
（出示教师整理过的资料）从这个表中不难看出作者学业有成，事业有进，24 岁时就写下了《匆匆》这篇文章，真可谓是年轻有为。
希望这些资料能帮助同学深入学习。
（附资料）二、整体感受，自主积累。
1、学生自读全文，看看自己能读懂什么找出读得不准确或不流利的词语和句子，一会儿请同学自主汇报。
（引导学生从内容、作者的感情等方面自主积累。
）2、小组内轮读课文，学生互相听读，要求读得既准确又流利。
（落实本课时读的要求，为有感情地朗读做准备。
）3、同学汇报朗读各段。
其他同学认真听读，可以随时画下自己喜欢的句子或是自认为含义深刻的句子。
三、整体感悟，自主交流：1、请同学说一说喜欢某句话的原因以及对含义深刻的句子的理解，还可以进行质疑。
人教部编版六年级语文下册8匆匆(教学设计)
人教部编版六年级语文下册《匆匆》教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对时光流逝的无奈和惋惜。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生在实际情境中感悟和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜时间，树立正确的时间观念，激发学生对生活的热爱。
教学内容1. 作者背景：介绍作者朱自清的生平及创作背景，帮助学生更好地理解课文。
2. 课文解析：详细讲解课文内容，分析课文结构，领会作者情感。
3. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，理解其意义及用法。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受作者情感，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：把握课文主题，领会作者对时间流逝的感慨。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、课本、词典教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入课题，激发学生兴趣。
2. 新课内容：- 作者背景介绍- 课文解析- 词语理解3. 课堂活动：组织学生进行小组讨论、个人发言等，提高学生的参与度和积极性。
4. 总结与反思：回顾本节课的内容，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 课题：《匆匆》2. 作者：朱自清3. 主要内容：时间流逝的感慨4. 重点词语：时光、流逝、无奈、惋惜作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：结合个人经历，写一篇关于时间流逝的感悟。
课后反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，感受作者情感。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如学生参与度不够高，部分学生对于课文主题的理解不够深入等。
在今后的教学中，需要更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。
---注：由于篇幅限制，以上内容为概要性描述，实际教学设计应根据具体情况进行调整和补充。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受作者情感，正确、流利、有感情地朗读课文。
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8、匆匆
第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、会写“挪、蒸”2个生字。
3、能联系上下文理解词语。
一、板题示标：
同学们，这节课我们来学习第2课《匆匆》（板书课题），请看本节课的学习目标（生齐读）。
二、第一次先学后教：比正确读课文，扫除生字：
师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，
自学指导
要求：字音读准确，句子读流利。
读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。
1、指名读，生纠错，师板书易错字。
涔涔（ cén）潸潸（shān）
2、齐读易错字正音。
三、第二次先学后教：再读课文，比正确理解词语：
师：课文中的字音大家都读准了，相信词语也难不倒大家。
自学指导
请同学们快速默读课文，划出不理解的词语，联系上下文理解，也可查工具书或请教别人，3分钟后我们来交流。
1、生划出词语理解。
2、同桌互相交流。
3、全班交流。
确乎：的确。
涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
潸潸：形容流泪不止。
四、第三次先学后教：再读课文，比正确理解课文
自学指导
师：同学们，你们真棒！现在请大家认真默读课文，1、给课文划分段落。
2、这篇课文主要写的是什么呢？
1、生自由读课文，分段落。
2、指名回答。
第一段（1）提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
第二段（2——4）时间在我们的身边悄悄地逝去，令人感慨。
第三段（5）照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的问题。
师：大家对课文的层次理得很清晰。
那么，同学们，这篇课文主要写的是什么呢？
3、指名回答。
文章主要围绕“匆匆”二字，描写了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，告诉我们一定要珍惜时间。
师：同学们理解得真好，我们接着自学。
五、当堂训练：
师：同学们，接下来我们来比谁的字写得正确又漂亮。
请同学们认真看课后生字1分钟（可书空），一分钟后开始提写生字。
1、生自由识记生字。
2、提写生字，指名后进生上台板演。
3、让学生上台纠错。
六、课后作业：
生字3＋2
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的自然段。
2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
一、板题示标：
本节课我们继续来学习第2课《匆匆》（板书课题）请看本节课的目标（齐读）二、第一次先学后教：比正确理解课文
出示自学指导（一）：
师：为了更好地进行自学，请看老师为大家准备的自学指导：请同学们自由读课文，用“——”画出给你印象最深的句子，反复品读，并联系生活实际，和同学们说说自己的理解和感受。
（5分钟后比谁回答得好）
1、生自学。
2、检测：
（指名回答问题，如回答不完整，请别人补充。
）
预设答案：
（1）“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”
（2）“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时
候。
我们的日子为什么一去不复?（体会句式的运用）
（3）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；……”（体会运用比喻的好处）
小结：朱自清一生写了很多优秀的作品，他自己就是珍惜时间的典范。
我们也应该做珍惜时间的人，从而体会作者的当时的心情和感受。
三、第二次先学后教：比正确回答问题
自学指导（二）：
师：为了更好地进行自学，请看老师为大家准备的自学指导：请同学们默读课文，思考:作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。
（5分钟后比谁回答得好）
1、生自学。
2、检测：
（指名回答问题，如回答不完整，请别人补充。
）
预设答案：
作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。
如：“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”
同学们可用“……的时候，日子……”的句式，联系自己的生活实际进行仿写。
小结：朱自清本人对写文章的感受：
——“文章的成功，最大因由却在情感的浓厚。
”
——谈描写“于每事每物，必要剥开来看，拆穿来看”，“这样可以辨出许多新异的滋味乃是他们的秘密”，只有这样“于人们忽略的地方，加倍的描写，使你于平常身历之境，也会有惊异之感。
”同学们让我们用朗读的手段把自己的理解表达出来，注意用朗读的抑扬顿挫来表达情感的浓厚，而不是简单的停顿重音。
3、品读第3段。
四、当堂检测：
你知道哪些珍惜时间的诗词名句吗？
1、抽生答。
2、预设答案。
诗词名句
（1）今人不见古时月，今月曾经照古人。
——李白《把酒问月》
（2）去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护《题都城南庄》
（3）去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪湿春衫袖。
——【宋】欧阳修《生查子》
（4）此生此夜不长好，明月明年何处看。
——苏轼《中秋月》
（5）莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
（6）人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。
人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》文章
五、课后作业：
背诵自己喜欢的段落。
六、板书设计：
8、匆匆
时间易逝一定珍惜。