童心是小鸟教学设计
《童心是小鸟》教案设计
《童心是小鸟》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《童心是小鸟》，使学生了解诗歌的基本形式和特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受诗歌的意境，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗歌中童心的美好，激发学生保持童心、热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 诗歌的形式和特点2. 诗歌意境的感受三、教学难点：1. 诗歌中童心的理解2. 诗歌的朗读和鉴赏四、教学准备：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍诗歌的基本形式和特点，引导学生关注《童心是小鸟》这首诗歌。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生自读诗歌，体会诗歌的意境。
（3）教师引导学生讨论诗歌中的童心意象，分析童心的意义和价值。
3. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美，分析诗歌的表现手法。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
4. 实践拓展：（1）学生尝试创作一首以童心为主题的诗歌。
（2）学生进行诗歌朗诵表演，展示自己对诗歌的鉴赏能力。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的重要性，激发学生对诗歌的热爱。
6. 作业布置：让学生回家后，向家人分享《童心是小鸟》这首诗歌，感受童心的美好。
六、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高今后的教学质量。
七、教学评价：1. 学生对诗歌形式的掌握程度。
2. 学生对诗歌意境的感受和理解。
3. 学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。
八、教学拓展：1. 推荐其他童心主题的诗歌，让学生进一步感受童心之美。
2. 组织诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏和表现能力。
九、课程资源：1. 教材：《童心是小鸟》诗歌文本。
2. 相关资料：其他童心主题的诗歌、诗歌鉴赏方法等。
十、教学建议：1. 注重培养学生的诗歌鉴赏能力，提高他们的文学素养。
《童心是小鸟》教学设计
《童心是小鸟》教学设计《童心是小鸟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《童心是小鸟》。
学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
学生能够运用所学的音乐知识和技能，进行简单的音乐创作和表演。
2. 过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的情感和意境。
通过分析、讨论、实践等方式，让学生理解歌曲的节奏、旋律和歌词。
通过创作、表演等方式，让学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的音乐素养和综合能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的音乐潜能和创造力。
培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
培养学生的团队合作精神和社会责任感，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点歌曲的演唱技巧和情感表达。
歌曲中的节奏、旋律和歌词的理解和掌握。
音乐创作和表演的方法和技巧。
2. 教学难点歌曲中的高音部分的演唱和处理。
歌曲中的情感表达和意境营造。
音乐创作和表演的创意和个性。
三、教学方法1. 讲授法讲解歌曲的背景、作者、风格、特点等相关知识。
讲解歌曲的节奏、旋律、歌词、演唱技巧等相关内容。
2. 演示法教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和意境。
教师示范演奏歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3. 练习法学生跟随教师的示范，进行歌曲的演唱和演奏练习。
学生分组进行歌曲的演唱和演奏练习，互相交流和评价。
4. 讨论法学生分组讨论歌曲的情感表达和意境营造，分享自己的感受和体会。
学生分组讨论音乐创作和表演的方法和技巧，提出自己的创意和建议。
5. 创作法学生根据歌曲的主题和情感，进行音乐创作和表演，展示自己的才华和个性。
学生分组进行音乐创作和表演，互相合作和支持，共同完成作品。
四、教学过程1. 导入新课播放一段欢快的音乐，让学生感受音乐的氛围和情绪。
提问学生：“你们喜欢音乐吗？为什么？”引出课题《童心是小鸟》。
2. 讲授新课讲解歌曲的背景、作者、风格、特点等相关知识。
《童心是小鸟》教学设计
《童心是小鸟》教学设计《童心是小鸟》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地演唱歌曲《童心是小鸟》。
学生能够掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，理解歌曲的情感表达。
学生能够运用所学的音乐知识和技能，进行歌曲的创作和表演。
过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
通过分析、比较、归纳等方式，培养学生的音乐思维能力和创新能力。
通过合作、交流、分享等方式，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐审美情趣和文化素养。
培养学生的积极向上的生活态度和乐观开朗的性格品质，让学生在音乐中感受到快乐和幸福。
培养学生的环保意识和社会责任感，让学生在音乐中学会关心他人、帮助他人、爱护自然。
二、教学重难点教学重点掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，理解歌曲的情感表达。
运用所学的音乐知识和技能，进行歌曲的创作和表演。
教学难点歌曲的高音部分和长音部分的演唱技巧。
歌曲的情感表达和艺术处理。
三、教学方法讲授法讲解歌曲的背景、作者、风格、特点等相关知识，帮助学生更好地理解歌曲。
讲解歌曲的节奏、旋律、歌词、和声等音乐要素，帮助学生更好地掌握歌曲。
讲解歌曲的演唱技巧、情感表达、艺术处理等方面的知识，帮助学生更好地演唱歌曲。
演示法教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧、情感表达、艺术处理等方面的要求。
教师示范演奏歌曲的伴奏，让学生直观地感受歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素的特点。
教师示范歌曲的创作和表演，让学生直观地感受歌曲的创作和表演的方法和技巧。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦学生跟随教师的示范演唱歌曲，练习歌曲的演唱技巧、情感表达、艺术处理等方面的要求。
学生跟随教师的示范演奏歌曲的伴奏，练习歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素的特点。
学生分组练习歌曲的创作和表演，练习歌曲的创作和表演的方法和技巧。
2024年《童心是小鸟》教案(精选
2024年《童心是小鸟》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第五册第四单元《童心是小鸟》。
具体内容包括：课文《童心是小鸟》的阅读与理解，对文中生字、词的学习，对课文主题的探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字、词的正确读音和书写，理解其在句子中的含义。
2. 引导学生通过阅读，理解课文内容，感受童心的纯真与美好。
3. 培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻句，感受童心是小鸟的意象。
教学重点：学习生字、词，理解课文内容，体会童心的纯真与美好。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔。
学生准备：语文书、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一只小鸟在蓝天自由飞翔的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它象征着什么？”由此引出本课的主题《童心是小鸟》。
2. 自主学习（10分钟）（1）圈出生字、词，查字典了解其含义。
（2）思考：课文中的童心是小鸟，它有什么特点？3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师带领学生学习生字、词，强调字音、字形。
（2）分析课文内容，讲解比喻句，帮助学生理解童心是小鸟的意象。
4. 实践情景引入（10分钟）让学生举例说明自己生活中的童心表现，如：好奇心、想象力、纯真等。
5. 例题讲解（10分钟）出示例题：请用比喻句描述一下你的童心。
示例答案：我的童心是一朵白云，洁白无暇，自由自在。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，自己创作一句比喻句描述童心。
六、板书设计童心是小鸟（1）生字、词（2）比喻句童心：自由、纯真、美好七、作业设计1. 请用比喻句描述一下你的童心。
答案示例：我的童心是一片绿叶，充满生机与活力。
2. 结合课文内容，谈谈你对童心的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《童心是小鸟》，让学生感受到了童心的纯真与美好。
课后，教师可以引导学生关注自己的生活，发现身边的美好，珍惜童年时光。
童心是小鸟教案8篇
童心是小鸟教案童心是小鸟教案8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的童心是小鸟教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
童心是小鸟教案1教学目的：（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。
教学难重点：（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。
（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。
教学过程：一、影视激趣：（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。
（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。
（复习三拍子韵律感）师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。
二、朗读歌谣导入歌曲。
（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。
引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。
三、学习歌曲今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受（1）初听歌曲生：很优美、又欢快。
生：我感觉又到自然界玩了，很好听……（2）再听歌曲师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？（引导学生分辨简单的歌曲分析）本歌一段体：主歌+副歌（3）边听歌曲边轻声演唱。
（找歌曲难点）例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分E、小接句的力度变化（4）师生对唱，注重感情丰富演唱（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理f、mf、p的三遍连唱。
力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。
五年级下册音乐《童心是小鸟》教案
五年级下册音乐《童心是小鸟》教案一、教学目标1. 让学生感受歌曲《童心是小鸟》的欢快、活泼节奏，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，发展学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《童心是小鸟》，能够用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中出现的音高、节奏变化。
三、教学准备1. 教学课件：歌曲《童心是小鸟》音频、歌词、图片等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学道具：小鸟道具、大自然图片等。
四、教学过程1. 导入：引导学生模仿小鸟的声音和动作，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、音高，让学生跟着音乐一起唱。
3. 歌曲分析：分析歌曲的主题、结构，引导学生理解歌曲的意义。
4. 演唱练习：分组演唱，互评互学，提高学生的演唱能力。
5. 情境表演：让学生带着小鸟道具，在大自然图片背景下表演歌曲，增强学生的体验感。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确性、流畅性。
2. 学生对歌曲意义的理解程度。
3. 学生在表演中的创意和表现力。
六、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，以《童心是小鸟》为主题，让学生发挥想象力，创作属于自己的歌曲。
2. 邀请家长或专业人士进行课堂教学，增加学生的音乐学习经验。
3. 开展校园音乐比赛，让学生在舞台上展示自己的才华。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使教学更符合学生的需求。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和音乐素养。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，提高学生的自信心。
八、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确性、流畅性。
2. 学生对歌曲意义的理解程度。
3. 学生在表演中的创意和表现力。
4. 学生在创作过程中的想象力和创新能力。
九、教学建议1. 教师应注重培养学生对音乐的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
《童心是小鸟》教案
《童心是小鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《童心是小鸟》的基本内容，理解诗中的比喻和象征意义。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）提高学生对诗歌的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗中的情感。
（2）运用想象和联想，让学生体会诗中的意境。
（3）培养学生通过诗歌表达自己情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《童心是小鸟》的背诵与理解。
（2）诗歌表现手法的分析与运用。
2. 教学难点：（1）诗中比喻和象征意义的理解。
（2）如何培养学生通过诗歌表达自己情感的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，对新课内容进行铺垫。
（2）邀请学生分享他们对童年的理解和感悟。
2. 课堂讲解：（1）讲解诗的背景和作者简介。
（2）分析诗的结构、韵律和表现手法。
（3）解读诗中的比喻和象征意义。
3. 课堂实践：（1）分小组朗读课文，讨论诗中的意境和情感。
（2）邀请学生分享他们对诗的理解和感悟。
（3）让学生尝试创作一首以“童心”为主题的短诗。
四、课堂小结2. 强调诗歌对生活的启示，引导学生珍惜童年，积极面对生活。
五、作业布置1. 背诵课文《童心是小鸟》。
2. 写一篇关于童年的短文，可以结合自己的生活经历，表达自己对童年的感悟。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度。
2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语音、语调和表达能力。
3. 诗歌理解：通过提问和学生回答，了解他们对诗中比喻和象征意义的理解程度。
4. 创作能力：评估学生在创作短诗时的想象力和表达能力。
七、教学反思1. 教学方法：反思本节课的教学方法是否有效，是否适应学生的学习需求。
2. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们的学习感受和需求。
第五课《童心是小鸟》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。童心是小鸟，是一种自由、纯真的心灵状态。它让我们感受到生活的美好，激发我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。课文通过描绘小鸟在蓝天白云间自由飞翔的画面，让我们感受到童心的美好。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如比喻手法的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
第五课《童心是小鸟》教案
一、教学内容
《童心是小鸟》教案
本节课选自小学语文二年级下册第五课，教学内容主要包括以下几部分：
1.课文朗读：引导学生有感情地朗读课文，感受童心的美好和小鸟的自由飞翔。
2.生字词学习：学习本课生字词，如“童心”、“小鸟”、“蓝天”、“白云”等，掌握字词的正确书写和发音。
3.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者描绘的童心世界。
4.朗读与表达：组织学生进行角色扮演，培养学生的朗读能力和表达能力。
5.写作练习：根据课文内容，让学生尝试仿写一段话，描述自己心中的童心。
6.思想教育：引导学生认识到保持童心的重要性，学会关爱自然和动物。
7.课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.语言素养：通过学习《童心是小鸟》，提高学生的朗读、理解和表达能力，培养良好的语感和文学鉴赏能力。
-朗读情感的把握：学生在朗读时可能难以把握情感，教师需引导学生体会课文中的情感，并通过示范和指导，帮助学生掌握有感情的朗读技巧。
-写作练习的展开：学生在仿写过程中可能不知道如何下笔，教师应提供一定的句式框架和写作技巧指导，降低写作难度。
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童心是小鸟教学设计
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《童心是小鸟》教学设计
教材分析:
这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
学情分析:
本课教学对象是四年级学生。
他们通过三年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强．但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。
由
于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。
对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。
设计理念:
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。
以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表现音乐的能力。
通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生
的审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
教学目标：
一、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
二、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
教学重点：运用气息支持唱好整首歌曲
教学难点：3/4拍节奏，附点节奏，休止符
教学准备：多媒体课件，电子琴
教学流程：
一、导入：同学们，老师今天特意准备了一首小诗送给大家，谁来读一读（课件展示歌词）
这首诗表达了什么内容
（描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然四季的热爱和对幸福童年无比珍惜之情）
同学们说的真好，今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》（板书）
二、聆听范唱
设问：这首歌曲的情绪是怎样的歌曲可分为几个部分（欢快活泼，富有朝气）（可分为两个部分）
三、再次聆听歌曲范唱
学3/4拍知识
以四分音符为一拍，每小节有三拍
3/4拍的强弱规律：强弱弱
四、学唱歌曲
1、分句学习
2、小组唱
3、全班合唱
4、歌曲处理：
第一段要怎样表达第二段要怎样表达
小组讨论
第一段要表现出喜悦自豪地心情，声音要轻盈有弹性第二段要表现出欢快的情绪，声音要舒展、连贯
五、歌词创编
同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢
我把小（……）放飞在春天的天空里
我把小（……）送回夏天的池塘里
我把小（……）埋在秋天的泥土里
我把小（……）请到冬天的阳光里
六、小结：
同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然，更希望你们如小鸟般自由的放飞自己的童心！
《童心是小鸟》教学设计
巴彦县兴隆红星小学
袁珊珊。