黑人雕塑
十大恶心雕塑
十大恶心雕塑世界十大恶心雕塑：1、列日路西法雕像“列日的路西法”是圣保罗教堂内的一座雕像，雕像的官方名称是邪恶的天才，它是由纪尧姆酋长在1848年雕刻的。
雕像在揭幕后不久就引起了争议，教会领袖担心这会对参加教堂的孩子们产生负面影响。
2、阿道夫·希特勒雕像虽然希特勒本身就是一个有争议的人物，但如果它的雕塑家莫里齐奥·卡泰伦没有选择2012年在波兰华沙的前贫民区展出，这座雕像本来可以避免争议。
据估计，有30万犹太人死亡或被送往华沙贫民区的集中营。
犹太人特别反对这座雕像，这座雕像对被纳粹杀害的犹太人漠不关心和侮辱，这座雕像的目的只是让人们想到所谓的无辜的东西是如何变成邪恶的。
4、蓝色野马雕像这座雕像既声名狼藉，也颇有争议。
批评人士甚至将其命名为“蓝精灵”。
它有着发亮的红色霓虹灯的眼睛，一些人认为，这只会使雕像变得妖魔化和难看。
路易斯·希门尼斯于1993年受托雕刻这座雕像，但在2006年去世之前并没有完成。
他的儿子们完成了它，并于2008年在机场入口处揭幕。
负面反应很快就开始了。
许多批评人士甚至建议，雕像应该转移到机场的另一个地方，在那里他们将不必看到它。
然而，当局却对此置之不理，希望人们能够适应。
5、救世主基督雕像2011年，秘鲁即将离任的总统艾伦·加西亚委托将它作为个人礼物送给秘鲁人民。
这座雕像受到了更多的批评，而不是支持者。
它因其巨大的成本和缺乏创意而受到严厉批评。
秘鲁建筑师似乎也反对这座雕像，其建筑系的学生们举行了一系列的抗议来表达他们的不满。
著名建筑师奥古斯托·奥尔蒂斯·德·泽弗洛斯将其贴上“过度专制”的标签，并批评它太缺乏创意。
6、佩特拉雕像一个女警察的雕像，女警察蹲着小便，穿着防暴服。
地板上有一个用明胶做成的水坑，用来装她的尿。
沃道夫是在莱尼曼美术基金会组织的一场比赛中进入雕像的，并获得了€1，000奖金，获得了第一名。
被遮蔽的现实
被遮蔽的现实作者：王樱洁来源：《文艺生活·文艺理论》2010年第10期摘要:自波普艺术兴起之后,装置、行为、摄影、录像等新媒介逐渐成为观念艺术家热衷的艺术形式,代替了传统的架上绘画和雕塑。
但这并不意味着被边缘化的绘画形式不能成为观念艺术的创作手段。
比利时艺术家吕克.图伊曼斯用自己独特的艺术语言让画面徘徊在绘画与电影的边缘,描绘着艺术家的观念。
关键词:观念;架上绘画;吕克.图伊曼斯;摄影中图分类号:J205 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)19-0056-01自波普艺术兴起之后,装置、行为、摄影、录像等新媒介逐渐成为观念艺术家热衷的艺术形式,代替了传统的架上绘画和雕塑。
观念艺术家们认为艺术作品的最终目标并不是为了忠实的反应现实,也不是为了审美的需求,而是要表现艺术家对艺术主体的价值与观念,以及对人类面临的各种问题的思考。
但这并不意味着被边缘化的绘画形式不能成为观念艺术的创作手段,出生在上世纪50年代的比利时艺术家吕克.图伊曼斯就是一位有社会责任和政治关怀的挑战者,也是新一代观念画家中的关键人物。
第十一届卡塞尔文献展总策展人恩威佐曾说过:“在一个政治、社会动荡与人类大规模迁徙的时代,艺术必须提出尖锐的问题。
”图伊曼斯的作品无疑是对这句话最好的印证。
无论是赏析他在1986年创作的经典作品《煤气室》,还是解读他2002年为911事件创作的《静物》,都让人深刻感受到这些涉及历史、哲学、政治、宗教、人物肖像和日常室内陈设等广泛题材的创作背后隐藏着伤痕情怀。
吕克·图伊曼斯曾拍摄过电影,与摄影绘画运用极致的德国画家里希特相比,他们都在试图表现一种真实性,使绘画超越照片反映事物的本质、记忆的真实和存在的自我力量。
不同的是,图伊曼斯的画作中几乎不会对摄影图片中的形象直接挪用、复制,而是用清晰尖锐的线条和刻意的笔触,对图片进行记忆性的重组。
面对那些拥有宝丽莱相纸般的酸性质感,曝光底片般的暧昧色调的绘画作品,让人总想探究朦胧图像背后的故事,充满悬念。
高更雕塑作品赏析
高更雕塑作品赏析高更（Auguste Rodin）是法国著名的雕塑家，被誉为“现代雕塑之父”。
他的作品以其独特的风格和深刻的内涵而闻名于世，深受人们的喜爱和赞赏。
在他的一生中，他创作了许多杰出的雕塑作品，这些作品无不展现出他对人性、情感和生命的深刻理解。
在本文中，我们将对高更的一些代表作进行赏析，探索他的艺术魅力和思想内涵。
首先，我们来看看高更的代表作之一《思想者》。
这件雕塑作品是高更的代表作之一，也是他最著名的作品之一。
这件作品创作于1880年，原本是为了装饰巴黎的艺术与工业博览会而制作的。
这尊雕塑描绘了一个赤裸的男人坐在石头上，双手托着下巴，陷入沉思之中。
这个男人的神情凝重，眉头紧锁，仿佛在沉思着什么重大的问题。
整个雕塑充满了力量和内在的张力，展现出高更对人类思想和精神世界的深刻理解。
这件作品被认为是高更对人类智慧和理性的赞美，也是他对人类内心世界的深刻洞察。
另一件著名的作品是《接吻》。
这件雕塑作品创作于1886年，是高更为著名的《地狱之门》雕塑群中的一部分。
这件作品描绘了一对男女在热烈地亲吻，他们的身体紧紧相拥，表现出深情和热烈的爱意。
整个雕塑充满了激情和情感，展现出高更对爱情和情感世界的深刻理解。
这件作品被认为是高更对人类情感和欲望的赞美，也是他对人类情感世界的深刻洞察。
除了这些作品之外，高更还创作了许多其他杰出的雕塑作品，如《卡门》、《永恒的偶像》等等。
这些作品无不展现出高更对人类生活和情感世界的深刻理解，以及他对艺术的热爱和追求。
高更的作品不仅在当时引起了轰动，也对后世的艺术家产生了深远的影响，成为了现代雕塑艺术的重要代表之一。
总的来说，高更的雕塑作品以其独特的风格和深刻的内涵而闻名于世，深受人们的喜爱和赞赏。
他对人类思想、情感和生命的深刻理解，以及对艺术的热爱和追求，使他的作品成为了艺术史上的经典之作。
通过对高更的雕塑作品进行赏析，我们不仅可以感受到他的艺术魅力和思想内涵，也可以对现代雕塑艺术有更深入的了解和欣赏。
外国近现代雕塑
现代雕塑
《波嘉尼小姐》
•铜 • 1913年 • 高44厘米 • 布朗库西（法国） • 收藏在美国纽约现代
艺术博物馆
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课件制作 奎屯市二中 谢铁军
作品欣赏
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毕加索
（1881——1973）
西班牙画家、雕塑家。 法国共产党党员。 是现代艺术的创始人。
作品欣赏
《被破坏的鹿特丹市纪念碑》 又名《无心脏的城市》
他一生创作了许多著名的雕塑作品，除了上 述的《青铜时代》外，还有《思》、《地狱之 门》、《思想者》、《美丽的欧米哀尔》（旧译 “老妓女”）、《加莱义民》、《巴尔扎克像》 等。他的作品的主要特点：一是非常高 的艺术 技巧，特别是刻画人物心理的技巧；二是对人体 艺术的深刻理解和娴熟的表现能力；三是具有不 断地探索和勇于革新地精神。因此，他和古希腊 地著名
作品欣赏
《伏尔泰坐像》
大理石 1781年
乌东 法国
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被誉为雕塑史上最杰出的肖像雕塑
作品欣赏
《马赛曲》
大理石 1836年 吕德 法国
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课件制作 奎屯市二中 谢铁军
雕塑家
罗丹
（1840-1917)，法国雕塑艺术家。他在很大程度 上以纹理和造型表现他的作品，倾注以巨大的心理 影响力，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实 主义雕塑艺术家。
1927-1941年
脸： 18米
华盛顿、杰斐逊、老罗斯福、林肯
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作品欣赏
《自由女神像》
巴托尔迪 美国
纽约港贝德洛斯岛
法国于1876年为纪念美国独立战争胜利一百周年而建造的，1886年铜 像落成。自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖 芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》； 脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。
五年级上册美术教学设计-第20课非洲雕刻艺术｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解非洲雕刻艺术的基本特点和表现形式，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
2. 通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对非洲雕刻艺术的理解和尊重，增强学生的文化意识。
3. 引导学生运用非洲雕刻艺术的形式和技巧，创作具有个性和创意的作品，提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容1. 非洲雕刻艺术的基本特点：原始性、神秘性、力量感、动态感等。
2. 非洲雕刻艺术的表现形式：头像、胸像、全身像、动物像等。
3. 非洲雕刻艺术的代表作品：木雕、石雕、铜雕等。
4. 非洲雕刻艺术的文化内涵：图腾崇拜、宗教信仰、社会风俗等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解非洲雕刻艺术的基本特点和表现形式，引导学生创作具有非洲雕刻艺术风格的作品。
2. 难点：如何引导学生把握非洲雕刻艺术的神韵和特点，创新作品的表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、课件、非洲雕刻艺术品实物等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示非洲雕刻艺术品的图片和视频，引导学生关注和欣赏非洲雕刻艺术的美。
2. 讲解：介绍非洲雕刻艺术的基本特点、表现形式和文化内涵，分析非洲雕刻艺术的代表作品。
3. 示范：教师演示如何创作具有非洲雕刻艺术风格的作品，讲解创作步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容和示范，选择合适的材料和工具，创作自己的非洲雕刻艺术作品。
5. 展示：学生将作品展示给大家，互相欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 非洲雕刻艺术的基本特点：原始性、神秘性、力量感、动态感。
2. 非洲雕刻艺术的表现形式：头像、胸像、全身像、动物像。
3. 非洲雕刻艺术的代表作品：木雕、石雕、铜雕。
4. 非洲雕刻艺术的文化内涵：图腾崇拜、宗教信仰、社会风俗。
七、作业设计1. 让学生完成一幅非洲雕刻艺术作品，要求体现非洲雕刻艺术的特点和风格。
2. 让学生写一篇关于非洲雕刻艺术的小论文，介绍非洲雕刻艺术的基本特点、表现形式和文化内涵。
血与火的征服与掠夺优秀课件
一、“海上马车夫”---荷兰的崛起
一、“海上马车夫”---荷兰崛起
①得天独厚的地理条件
②国内经济发达
1、条件： ③通过资产阶级革命建立共和国 ④造船业发达、对外贸易发达 ⑤西班牙丧失海上霸权 2、特点： 商业资本发达 3、表现：
①建立广阔的殖民地 ②垄断世界航运业（海上马车夫）
4、局限： 忽视工业发展和海军建设
2、英国如何建立殖民霸主地位？
战争 1.英西战争 背景 结果
打败西班牙“无敌舰队 ”, 英国开始确立海上霸权 控制世界；英法崛 起 导火线:英颁布《航 海条例》 荷兰丧失海上霸主地位， 失去北美殖民地
2.英荷战争 西班牙衰落，荷兰
3.英法战争 法国插足印度、北
美； 英法在印度、北美 矛盾尖锐
英国获得法属北美殖民地 ，确立在印度优势，成为 海上霸主和最大的殖民帝 国。
世界历史舞台上的第一场大戏悲剧性地 落幕了。下一场，将会是哪一个国家，身披 新世界的霞光登场演出呢？
在新航路开辟后初期，有人哭了、有人笑了、有人急了。 这些国家或地区可能是什么心情？是哭是笑还是其他？
西班牙
葡萄牙
荷兰、英、法
殖民地
分组讨论：Байду номын сангаас
第一组：1、葡萄牙、西班牙为什么笑了？这两者谁又 笑得特别灿烂？ 2、殖民地人民为什么哭了？这场野蛮的征服 与掠夺给他们带来了什么？给世界带来了什么？ 第二组：荷兰、英国等急了。其中谁走在了前面？为 什么它能走在前面？它走在前面的表现有哪些？后 来遇到谁的时候它笑不出来了？ 第三组：在血与火的征服与掠夺中，谁笑在了最后？ 为了最后的笑进行了哪些努力？资本主义国家英国 战胜别国从根本上反映了什么实质问题？
6.18世纪，世界上最大的黑奴贩卖国是 A.西班牙 B.荷兰 C.英国 D.法国 7.从15世纪中期到18世纪中期，西欧列强积极开展殖民 扩张和掠夺，下列表述正确的是 ①武力征服是其主要扩张手段 ②商品经济发展和资本主义产生是其主要推动力 ③采用商业殖民方式，建立殖民贸易公司 ④殖民者对殖民地进行野蛮掠夺、屠戮和不平等的贸易 A. ①② B. ①②③ C. ①②③④ D. ②③④ 8.下列选项属于西欧国家早期殖民扩张后果的是 ①推动了西方资本原始积累的过程 ②在世界市场形成的过程中起到了推动作用 ③促进了西欧资本主义的发展 ④给亚非拉带来灾难 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.③④
亨利·摩尔及雕塑作品
1969年的亨利·摩尔亨利·摩尔（HenryMoore，1898—1986）曾先后进入利兹美术学校和伦敦皇家美术学院学习，严格的学院派训练使他获得了扎实的雕塑基本功，但真正影响他艺术观念的却是大英博物馆里的埃特鲁利亚、前哥伦布时期的美洲和非洲黑人的雕塑以及当时英国艺术理想家罗杰·弗莱、克莱夫·贝尔等人的美学思想。
摩尔把原始艺术对人的生命的热烈追求和表现形式的率真质朴，与现代艺术反对模仿、摒弃再现以及追求形式本身的独立价值的观念结合起来，走上了一条既保持西方传统艺术精神，又具有现代审美品格的艺术之路。
他要表达的永远是一种对生命的温和亲情传统文化基因在摩尔身上的遗传体现在他对人本主义的坚持，落实到雕塑上就是始终将人像作为他作品的中心题材。
摩尔说：“我并不认为我们将会脱离以往所有雕塑的基本立足点，那就是人。
就我而言，我需要的是组成人像的因素———从这个意义上说，我的作品是具象的。
”除了少数雕刻着狗、蛇和绵羊等动物形象的作品之外，摩尔的绝大部分作品都雕刻的是人像。
1924年，摩尔模仿前哥伦布时期的印第安雕塑风格创作了第一件《母与子》雕像，此后，母与子形象便以各种姿态反复出现在摩尔的雕塑作品中，成为他毕生的保留母题。
自新石器时代开始，母与子组合群像就成为人类艺术的表现对象，这是一个永恒而崇高的爱的主题。
在基督传统中，一幅没有标注具体姓名的母子图通常可以作为“圣母子”形象来解读。
事实上，摩尔在1943—1944年应邀为英国北安普顿郡的圣马太教堂创作了一件名副其实的《圣母子》雕像，这件作品使摩尔的一系列母与子雕像所表达的母爱获得了神圣的升华。
1926年，受墨西哥玛雅文化托尔特克神庙门口一尊名为“恰克—莫尔”（ChacMool）神像的启发，摩尔创作了《斜倚的人像》石雕像。
从此，这一人像成为摩尔整个艺术创作历程中又一代表性形体。
其实在欧洲艺术史上，自古希腊开始，无论是男人像还是女人像采取斜倚造型的雕塑很多，在绘画中更是比比可见。
非洲木雕专业知识讲座
《 面具》 木雕 高36厘米 恩格班迪族 刚果（金）
非洲木雕题材
涉及面具在内旳雕刻造型全部为静态， 而且多为单个人物。雕刻并不注重写实， 而是试图呈现一种自然旳本性。他们大 多以为有一种万能之源旳神，他能使一 切生命运转。人们借助宗教祭祀仪式， 让这些神灵来临到雕塑里，并从它们那 里获取神灵旳庇护和智慧。他们相信死 者永远存在于活人中间，而木雕正是其 祖先灵魂旳化身。可能是为了让灵魂有 较大旳空间栖身，非洲人物形象旳头部 显得格外突出。美国第斯曼夫人曾恰本 地为非洲旳艺术作结：“非洲旳艺术制 作，不是徒供欣赏，而是为神灵与王者 服务。而其作用，非为装饰，过去以迄 目前，都是为社会生存而体现与支持他 们旳基本精神价值。”
非洲木雕特点
非洲旳雕刻并不刻意追求形象旳逼真而是用整体写意旳手法 ，脸上旳两只眼睛无非是随意戳上旳小洞，嘴似不经意拉出 旳一条开口，鼻子则概括成简略旳几何形，身上旳造型只取 其势去其形，头饰与耳朵旳夸张似乎是人神之间旳一种意境 。据说毕加索旳立体画风格就是得到了非洲几何形状面具旳 启发。此类大写意旳手法，不求外形旳逼真，不重细节旳刻 划，局部看，显得十分随意简朴；整体看，却透露出一种活 泼鲜跳旳内在生命。木雕是非洲雕刻旳主要载体，它旳地位 如石雕于欧洲，如陶瓷于中国。木雕艺术代代传承，学徒经 过三年左右旳观察和模仿逐渐掌握这一技能，当然，最终没 有结业考试。雕刻者或全职或兼职，这取决于周围旳需求， 在他们旳社会里这些艺人备受尊敬（苏丹西部除外）。木雕 一般由整块旳树干雕刻而成，极少有拼接旳作品。斧子、扁 斧、凿子和锤子等是主要旳工具，完毕旳作品一般经过烧烤 或者用木灰着色，色彩则来自植物和矿物质。因为多用未完 全干燥旳木头雕刻（据说是为保全它旳灵魂），收藏非洲木 雕要格外注意保养，预防裂缝出现。
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活动名称：欣赏活动—黑人雕塑
活动目的：
1．欣赏黑人雕塑，了解黑人雕塑的造型特点。
2．学会查找资料的方法，养成解决问题的良好习惯。
3．运用多种材料进行创作，体验泥塑的乐趣。
活动准备：
1、实物投影仪、电视机、《非洲雕塑》画册、非洲雕塑实物：
2、非洲音乐磁带、录音机：
3、工具材料：竹刀、竹签、泥拍、紫砂泥块、盛水盘若干：
4、各色卡纸、毛线、花布、稻草等用于装饰的材料若干；剪刀若
干
5、有关非洲黑人的图书、图片若干。
重点难点：重点了解黑人雕塑的造型特点及表现手法，
难点是表现出黑人的特征。
环境创设：
1．将有关黑人的各种图书、图片放置在资料区，以便幼儿查找。
2．各种泥塑作品及黑人雕塑实物展示在陶艺室四周，让幼儿欣赏。
活动过程：
一、师生共同讨论关于黑人的问题。
小朋友提出了很多关于黑人的问题，老师请你们回去自己解
决，你们找到答案了吗?
1．黑人的牙齿、指甲为什么那么白?
2．黑人为什么穿得那么少?为什么用树叶、兽皮做衣服?
二、欣赏黑人雕塑，感受雕塑作品的夸张效果及作品整体的
美感。
老师回去也找了一些资料，我发现非洲人特别喜欢做自己的
雕像：我们一起来看一看。
(用投影仪欣赏雕塑图片】
1 欣赏第一幅作品。
(1)你喜欢它吗?喜欢它什么地方?
{2)我们的牙齿有没有这么大?它的牙齿为什么做这么大?(了
解夸张的表现手法)
{3)猜猜它的心情怎么样?你从什么地方看出来的?我们来‘学学看。
2．出示另一张雕塑图片，你们发现这个雕塑和刚才看到的
雕塑有什么不同?你喜欢它什么地方?
3．老师还给你们带来了几个真的非洲雕塑，你们看，这些
有趣的东西都是非洲黑人用泥、木头做成的，他们非常聪明、爱
动脑筋，把它们做成纪念品放在家里或挂在身上，还可以作为展
品供大家欣赏。
三、幼儿创作，体验雕塑的感觉。
1．老师准备了一些黑黑的泥，我们也来学黑人做黑人的雕像，好吗?(播放非洲音乐)
2．鼓励幼儿大胆运用各种材料进行创作，根据需要可以到
资料区查找资料。
四、评价、展示幼儿作品。
1．幼儿互相欣赏，自由谈论、评价作品。
2．将幼儿作品展示在活动室内，布置“黑人雕塑”作品展。