四年级语文上第三单元课文内容
四年级语文上册第三单元《蟋蟀的住宅》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，我将采用生动的情景创设策略。在课堂导入阶段，通过展示蟋蟀的实际图片和播放蟋蟀鸣叫的声音，引导学生仿佛置身于蟋蟀的生活环境中。同时，结合课文内容，让学生想象自己是一只蟋蟀，正在为自己的住宅努力挖掘，从而激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
（二）问题导向
2.问题导向，培养思维能力
本案例以问题导向策略为核心，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考。这种教学方式有助于培养学生的思维能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作，提高团队协作能力
在教学过程中，我组织学生进行小组合作，共同探讨问题、分享观点。这种教学策略不仅有助于提高学生的沟通能力，还能培养他们的团队协作精神，使学生在合作中共同成长。
在教学过程中，我将运用问题导向策略，引导学生主动探究、积极思考。针对课文内容，设计一系列具有启发性的问题，如：“蟋蟀为什么选择这样的住宅？”“蟋蟀在挖掘住宅的过程中遇到了哪些困难？”等问题，让学生在寻求答案的过程中深入理解课文，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是提高学生团队合作意识和沟通能力的重要途径。在课堂教学中，我将根据学生的性格、能力等因素合理分组，让每个小组成员在完成各自任务的基础上，共同探讨问题、分享观点。例如，在分析蟋蟀住宅的特点时，让各小组合作完成一份住宅模型，并展示给大家，从而提高学生的实践操作能力和团队协作精神。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下作业：
1.抄写本课的生字词，并理解其用法。
2.根据课文内容，画一幅蟋蟀住宅的画，并注明住宅的特点。
3.写一篇关于蟋蟀住宅的短文，运用课文中学到的修辞手法。
4.搜集其他昆虫的住宅资料，与同学分享，拓宽知识面。
部编人教版小学4四年级语文上册《第三单元》ppt课件
宅、慎、址、置都是翘舌音。
搜是平舌音。
我会写
宅 临 选 择 址 良穴 厅
“穴”的最后一笔捺要舒展。
“卫”最后一笔横要长一些。
“卧”的最后一笔都是点。
卧专 寸卫 钳 较 锯
隐蔽： 借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。 慎重： 柔弱： 谨慎认真。
你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一 两幅简笔画吗？
题西林壁
【宋代】苏轼
第二课时
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，
是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋 代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。
今天，我们就要用学过 的方法，来学习这首古 诗。你们还记得我们学
习古诗的步骤吗？
解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情
mù
yín
我 会
读
暮吟
mù
“暮”的中间
一横要长一些。
yín
暮吟
我 会 写
“吟”的最后 一笔没有一点。
到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳： 夕阳，快要落山的太阳。 铺： 展开，铺展。这里是斜照的意思。 瑟瑟： 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江
水所呈现的青绿色。
“叠”上窄下宽，中间是冖、 横要长、上边没点，且字稍 扁、里边是两横
“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄， 右上边有一点、下边是四横不能少。
叠 隙 茎柄 萎瞧 固
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
31
1.爬山虎生长的特殊环境是 。 2.爬山虎生长的特点是 。
第二课时
梅雪争春未肯降(xiáng)， 骚人搁笔费评章。
2020年人教部编版四年级语文上册第三单元第9课古诗三首课件
我会认
mù
暮色
sāo
离骚
sè
瑟瑟
xùn
逊色
yuán
缘分
shū
输赢
xiáng
投降
多音字
x_i_á_n_g（ 投降 ）
降
j_ià_n_g_（ 降落 ）
投降（xiáng ）的敌机慢慢将（ jiàng ）落了。
我会写
暮吟题侧峰庐缘 将阁 费须 逊输
我会写
易写错
yín
这里不要写成“令”。
吟
组词：吟诗 吟诵
这里形容未受到残阳照射 的江水所呈现的青绿色。
诗义：一道残阳渐渐沉 没在江中,江面半边碧绿，半 边艳红。
思考：这句诗中哪几个字或词最能表达诗人 的感情呢？
“铺”写出了夕阳的余晖铺满江面的 壮观景色，“半江”点明了这首诗所写 的是江边的风景。“瑟瑟"和“红”形成 鲜明的对比，描写出江水半边碧绿半边 艳红的美景。
解析：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 描绘的是一幅夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。 傍晚，夕阳缓缓地落了下去，余晖像一道光铺在 江面上，江水一半碧绿，一半艳红，在夕阳的余 晖里，在落日的照射下，瑰丽无比，绚丽灿烂。
3.说说你对下列诗句的理解。 ◆不识庐山真而目，只缘身在此山中。 ◆梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
部编小学语文四年级上册
课文导入
世界上有多少瑰丽的景色呀!瞧，江面上，残阳斜照，波光 粼粼，露珠晶莹，新月弯弯；庐山中，横看成岭，侧看成峰, 置身其中，真假难辩；大地上，梅花朵朵，雪花片片，梅香幽 远，雪花洁白……让我们一起把这些美丽的景色尽收眼底吧!
作者简介
白居易(772——846) 字乐
天，号香山居士，唐代伟大的现 实主义诗人，著有《白氏长庆 集》，代表作有《长恨歌》《卖 炭翁》《琵琶行》等。
2023四年级语文上册第三单元9古诗三首暮江吟说课稿新人教版
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《暮江吟》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
4.提供相关的背景文化知识，帮助学生更好地理解诗歌的历史和文化背景。
5.引导学生运用已有的语文知识如词汇、语法等，对诗歌进行深入解读，提升学生的语文综合运用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2023四年级语文上册第三单元9古诗三首暮江吟说课稿新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
学生可以通过网络资源或图书馆查阅更多关于《暮江吟》的资料，了解诗人的生平和创作背景，进一步理解诗歌的意境和情感。学生可以尝试自己创作一首古诗，模仿《暮江吟》的格律和表达方式，锻炼自己的文学素养和创造力。学生可以组织一次古诗朗诵会，邀请同学和家人一起参加，通过朗诵古诗，感受古诗的韵律和美感。学生可以参加学校或社区组织的文学社团或古诗鉴赏活动，与其他对古诗感兴趣的同学一起交流和分享，提高自己的文学鉴赏能力和交流能力。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的氛围，根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和分享；同时，还可以设置一个实验操作台，以便进行实验演示或学生实验操作。
5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、计算机、音响等教学工具的正常运行，以便进行多媒体资源的展示和播放。
人教版部编版四年级上册语文第三单元课文
9 古诗三首暮江吟唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅·其一宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
10 爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
11蟋蟀的住宅居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
四上语文三单元讲解
四上语文三单元讲解
四年级上册语文书第三单元的主题是“童话寓言故事”，这个单元收录了《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》和《小木偶的故事》四篇课文。
这些课文都是经典的童话和寓言故事，通过生动的故事情节和丰富的想象力，传达了深刻的人生哲理和道德教诲。
以下是各篇课文的主要内容：
1. 《巨人的花园》：这篇课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自私而不允许孩子们进入，结果花园变得荒凉。
后来，巨人意识到自己的错误，欢迎孩子们来花园玩耍，花园又恢复了生机。
这个故事告诉我们，分享和给予是获得幸福的重要途径。
2. 《幸福是什么》：这篇课文讲述了三个年轻人通过劳动实践，认识到幸福是给予、劳动和为别人服务。
这个故事告诉我们要通过实际行动去追求幸福，并且把幸福带给别人。
3. 《去年的树》：这篇课文讲述了一棵树和一只鸟儿之间的友情，鸟儿为了实现自己的承诺，在寻找树的过程中经历了许多艰辛。
最终在树被伐木工人砍倒后，鸟儿仍然信守承诺，找到了树的遗体并唱起了他们曾经的歌曲。
这个故事表达了友情、承诺和坚守信用的重要性。
4. 《小木偶的故事》：这篇课文讲述了一个小木偶只有一种表情，因此无法表达自己的情感和感受。
通过一系列的冒险和经历，小木偶学会了表达自己的情感，并且意识到只有具备丰富的情感才能真正地体验人生。
这个故事告诉我们要学会表达自己的情感和感受，才能更好地与他人交流和理解。
总体来说，这个单元的课文都是以童话和寓言为载体，通过生动的故事情节和深刻的寓意，引导学生在阅读中思考人生、成长和价值观的问题。
四年级语文上册背诵课文内容重点知识点
四年级语文上册背诵课文内容重点知识点第一单元第一课《观潮》1.本文中作者观潮的时间是在：。
2.观潮的地点是：。
3.潮来了，作者先听见远处传来，好像；过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同，好像；当潮头奔腾西去后，江面依旧。
4.那条白线很快地向我们，，，。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵。
5.午夜后一点左右，从远处传来，好像。
顿时，有人告诉我们，！我们往东望去，江面还是，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声，只见东边的地方，人群又起来。
根据课文理解填空：1.《观潮》一文是按照：的顺序描写了被称为“”的钱塘江大潮由远及近奔腾西去的过程，这种景象可以用古诗“八月涛声吼地来，。
，卷起沙堆似雪堆。
”来形容。
这首诗描述的是钱塘江大潮和的景象。
2.描写潮来时是按照的顺序来写的，从和这两个方面描写了了大潮来时的景象，写出了大潮的。
3.“观潮”中的“观”的意思是“”。
“天下奇观”的“观”的意思是，在文中指：。
第二课《走月亮》1.《走月亮》中，“我们”村里有个风俗，收庄稼前要把道路，补一补。
2.的溪水，流着和的香味，流着。
灰白色的，布满。
哟，卵石间有多少的小水塘啊，每个小水塘，都一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里，而我，用树叶做小船，许多……3.阿妈，我们到溪边去吧，去看看，看看，看看。
4.走过的溪岸，走过；走过的果园，走过和……5.是在洱海里淘洗过吗？是那样明亮，是那样柔和，照亮了，照亮了，也照亮了，照亮了……根据课文内容理解填空：1.“我”和阿妈走月亮，我们走过了、、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”，感受到了和。
2.《走月亮》一文通过写“我”和阿妈在月亮下散步的情景，表现了“我”与阿妈之间及“我”在月光下获得的。
3.《走月亮》重点描述了“我”和阿妈在、上走月亮的过程，并通过“”一句贯穿全文，是文章的，这句话在文中出现了次，这种修辞手法是。
抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的的心情。
部编版四年级语文上册第三单元各课知识点解析汇总
四年级语文上册第三单元各课知识点解析9.古诗三首一、阅读理解暮江吟唐代：白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
一、词语注释暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。
吟，古代诗歌的一种形式。
残阳：快落山的太阳的光。
也指晚霞。
瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色。
可怜：可爱。
九月初三：农历九月初三的时候。
真珠：即珍珠。
月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。
二、古诗大意一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
三、赏析问答1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
2.《暮江吟》这首诗中，作者赞美哪些景物是“可怜”的?“可怜”的意思是可爱。
当作者看到弯弯的如弓一样的新月、珍珠一样的露珠时，他感到这一切都是可爱的。
四、课文主题《暮江吟》通过描写红日西沉到新月东升时，江边的美丽景色，表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，同时从侧面表达了诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
题西林壁宋代：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中一、词语注释题西林壁：写在西林寺的墙壁上。
西林寺在庐山西麓。
题：书写，题写。
西林：西林寺，在江西庐山。
横看：从正面看。
庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看.侧：侧面。
各不同：各不相同。
不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色，形状。
缘：因为；由于。
此山：这座山，指庐山。
西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。
这首诗是题在寺里墙壁上的。
二、古诗大意从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
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第三单元按照课文填空
一、按照课文填空
1、这些泉有的，好像；有的晶莹剔透，好像；有的，听起来如；有的，听起来如秋雨潇潇。
其中最著名的要数（）、（）、（）和趵突泉了。
2、济南的泉水（），所以人们称济南为（“”）。
３、《九寨沟》一文以生动的笔触，饱蘸着对（），精心描绘了九寨沟（）的自然景观。
4、《九寨沟》的最后一个自然段起（）、（）的作用。
整篇文章显得（）、（）。
5、九寨沟的动物真多啊！有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）……
６、《田园诗情》是一篇，描写了（），（），（）的荷兰的田园风光，洋溢着（）的情趣。
７、作者以描绘荷兰的（）为主要内容，精心选择一系列（），营造出（）的意境，抒发了作者（）８、牛犊跑前跑后，活像（）；老牛仪态端庄，好似（）。
９、《田园诗情》通过（视点）的转换，具体描绘了一幅优美动人的荷兰田园风光图，看（）、（郁金香图）、（）、（挤奶图）和（田园夜色图）。
10、《桂花雨》一文以“”为题目，以（）为线索，写出了“我”童年时代的（），表达了“我”对（家乡亲人和美好生活的眷恋）。
11、母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
”这句话其实就是说（）。
表达了母亲（）。
12、于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：：“（
）。
”写出了（桂花给家人带来的生活情趣。
）
13、“摇花乐”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这句话中“缠”，写出了（）。
14、桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”这句话表现了（。
）。