四年级下册科学试题-4.2《 弹簧和橡皮筋》习题 湘科版(无答案)
湘教版科学四下4.2《弹簧和橡皮筋》教学设计
湘教版科学四下4.2《弹簧和橡皮筋》教学设计一. 教材分析《弹簧和橡皮筋》是湘教版科学四下4.2的内容，本节课主要让学生通过观察、实验、探究等方式了解弹簧和橡皮筋的性质和特点。
教材从生活中的实例入手，引导学生探究弹簧和橡皮筋的弹性特性，培养学生观察、思考、动手的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的物体有一定的了解。
但学生对弹簧和橡皮筋的弹性特性认识不足，需要通过实验和探究来加深理解。
此外，学生对科学的兴趣较高，参与度较高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解弹簧和橡皮筋的性质和特点，学会观察和描述它们的弹性特性。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到生活中处处有科学。
四. 教学重难点1.重点：弹簧和橡皮筋的性质和特点，弹性特性的观察和描述。
2.难点：弹簧和橡皮筋弹性特性的深入理解，实验操作的技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：通过实验让学生直观地观察和体验弹簧和橡皮筋的弹性特性。
3.小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：弹簧、橡皮筋、实验器材、多媒体设备。
2.学具：实验记录表、笔记本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中见到的弹簧和橡皮筋，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示弹簧和橡皮筋，引导学生观察它们的形状和特点，并提问：你们认为弹簧和橡皮筋有什么共同点和不同点？3.操练（15分钟）教师指导学生进行实验，观察和记录弹簧和橡皮筋的弹性特性。
学生分组进行实验，填写实验记录表。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们发现了弹簧和橡皮筋的哪些性质和特点？学生分享实验成果，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：弹簧和橡皮筋的弹性特性在生活中有哪些应用？学生举例说明，教师点评。
四年级上册科学3、3用橡皮筋驱动小车 同步练习(教科版 含答案)
3.3用橡皮筋驱动小车（同步练习）一、选择题1．科学课上我们设计制作了橡皮筋小车，以下说法正确的是（）。
A．橡皮筋缠绕一圈和多圈时，产生力的大小一样B．橡皮筋缠绕的方向不同，小车行驶方向也不同C．橡皮筋缠绕的圈数越多，小车一定行驶得越远2．（）能延长动力作用于小车的时间。
A．橡皮筋缠绕的圈数多B．橡皮筋缠绕圈数少C．气球吹的尽可能小3．下列物体不具有弹力的是（）。
A．自然状态的弹簧B．被压缩的弹簧C．被拉伸的弹簧4．橡皮筋动力不足时，我们可以采取的解决方案是（）。
A．减少橡皮筋B．增加橡皮筋C．调正5．如图，撑杆跳运动员在比赛中要借助1根杆子来达到跳高的目的，这时撑杆产生的力属于（）。
A．摩擦力B．反冲力C．弹力6．下列物体中，没有产生弹力的是（）。
A．压弯的直尺B．保持原状的弹簧C．拉开的弓7．小明用橡皮筋驱动小车，下表是他的实验记录。
实验中，小明要探究的问题是（）第1次第2次第3次10圈 5.5米 5.3米 5.7米20圈8.6米9.1米9.3米A．小车行驶距离与皮筋缠绕圈数有关吗B．皮筋缠绕方向会影响小车行驶方向吗C．小车行驶距离与实验次数有什么关系8．如图，甲、乙、丙三根橡皮筋分别挂上1、2、3个钩码，产生弹力最大的是（）。
A．甲B．乙C．丙9．下面的气球小船中，所标示运动方向（箭头所示方向）正确的是（）。
A．B．C．10．拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生强大的（）。
A．反冲力B．弹力C．重力二、填空题11．当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是__________，力的单位是___________。
12．蹦床、海绵垫、跳板、撑杆、健身球，都是生活中运用_________的实例。
13．物体在受到___________作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来___________的力，这个力叫弹力。
当物体恢复到原来形状后，弹力就会____________。
2019年四年级科学下册 弹簧和橡皮筋教案 湘教版
2019年四年级科学下册弹簧和橡皮筋教案湘教版教学目标：科学探究：1.玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状变化及自己所感受到的反推力的方向并认识此为弹力2.能够正确的使用测力计测量力的大小并做好记录，通过统计图表分析数据能够初步发现弹簧伸长的规律并以此为依据制作简易的弹簧称。
情感、态度及价值观：1.乐于探索弹力的奥秘，体验到科学就在身边2.认真的分析数据，善于发现规律、愿意与同学合作使用制作测力计，尊重他人的劳动成果科学知识：1.知道弹簧变形之后力图恢复到原来形状所产生的力就是弹力，知道使用测力计的过程中需要的注意事项2.知道在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长，并且有一定的规律。
教学重难点：什么是弹力，会使用测力计，能制作简易测力计。
教学准备：测力计、弹簧、橡皮筋、勾码、统计表、统计图、气球等。
教学方法：合作探究法。
教学过程：一、教学导入T:同学们在生活中肯定都见过弹簧和橡皮筋，那你见到的弹簧和橡皮筋都用在一些什么地方？在这些物品里面这些弹簧又起到了什么作用？S:圆珠笔、自行车、床垫、蹦床等等T:非常聪明的同学们，一下子就举出这么多例子来，那这些弹簧的作用呢？S：坐下去的时候不会太硬、在泥泞的路上不会太颠簸等等T：这些都是利用了弹簧的可伸缩性，增大缓冲呢过程：活动一、我们变形的弹簧玩一玩弹簧和橡皮筋，试着用不同的方法描述它们的变化怎么玩的？感受到了什么？观察到了什么你放手之后弹簧发生了怎样的变化？给了弹簧一个压力→弹簧的形状发生改变→此时弹簧想要恢复到原来的形状就给我我们的手一个反作用力（这个力明显的与开始我们向弹簧施加的力相反、并且大小相等）→导出弹力的概念弹力：像弹簧和橡皮筋这样，变形后恢复到原来的形状所产生的力是弹力。
另外可用橡皮筋、气球感受弹力,压缩的空气有弹性，产生弹力活动二、认识测力计并了解使用方法我们在第一课的学习中知道了力有大小之分，我们怎么样来测量力的大小呢？测量长度我们用尺；测量质量我们用称，那力呢？我们的科学家就运用了弹簧具有弹力这个性质为我们测量力的大小制造了一个工具---测力计。
大象版科学四年级下册5.2弓箭与弹力同步练习
大象版科学四年级下册5.2弓箭与弹力同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列关于橡皮筋的弹力的说法，正确的是（）。
A．软的物体会产生弹力，硬的物体不会产生弹力B．橡皮筋产生的弹力大小与拉力的大小无关C．做橡皮筋的弹力实验时，橡皮筋不能拉得太长2．下列物体中，利用弹性工作的是（）。
A．汽车的轮胎B．汽车的方向盘C．汽车的刹车3．弹簧受到外力后形状会发生改变，当它恢复到原来的形状后，弹力就会（）。
A．变大B．变小C．消失4．下面哪项活动使用了浮力又使用了弹力（）。
A．蹦床B．跳板跳水C．潜水5．下列选项中和弹力有关的是（）。
A．玩滑梯B．切西瓜C．蹦床6．使用弹簧测力计，下列操作错误的是（）。
A．测量前，检查指针是否指在“0”刻度B．读数时，视线高于指针C．必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围7．在学习“力的作用”时，同学们列举了许多事例进行说明。
下列回答中能说明“力可以改变物体形状”的是（）。
A．用力压海绵，海绵会变瘪B．早上推开窗户让空气流通C．磁铁能隔一段距离把小铁珠吸引过来8．亮亮通过实验发现，下列情况中弹簧没有产生弹力的是（）。
A．用手拉弹簧B．把弹簧平放在桌面上C．用手挤压弹簧9．在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的（）就越大。
A．浮力B．弹力C．摩擦力10．使用测力计时，要检查指针是否对齐，如果零刻度线没有对齐，则需要进行调节。
使用时要让弹簧方向跟力的方向在一条直线上。
读数时，视线要（）。
A．与刻度盘垂直B．低于刻度盘C．高于刻度盘。
11．游乐场里，小朋友们玩的蹦蹦床是利用蹦蹦床受压产生（）的原理制成的。
A．浮力B．弹力C．摩擦力12．下列关于弹力的说法中正确的是（）。
A．只要物体接触就一定会产生弹力B．只有弹簧才产生弹力C．在一定范围内，弹簧变形越大，产生的弹力越大13．玩弓箭主要是利用了（）。
四年级下册科学课件-4.2弹簧和橡皮筋｜湘科版一起共11张PPT
像弹簧和橡皮筋这样，变形后力 图恢复原来形状所产生的力。 ——弹力 你能举出一个弹力的例子吗？
弹力在生活中的运用
弹 簧 测 力 计
弹 簧 测 力 计 的 构 造
弹簧测力计使用注意事项
1、要选择合适的弹簧测力计。所测力的大 小不要超过测力计的测量范围。
2、竖直提起弹簧测力计，观察指针初始位 置是否指零。否则要把它调节到零位。 3、测量时要待指针停稳后，眼睛平视指针 读数，尽量减少读数误差。
想一想，我们可以用哪 些方法来研究弹簧？
1、当我压（拉）弹簧时， 我观察到…… 我感觉到…… 2、停止施力后弹簧发生了 什么变化？
当我压弹簧时， 我观察到弹簧变短。 我感觉到弹簧也在压我。
当我拉弹簧时， 我观察到弹簧变长。 我感觉到弹簧也在拉我。
反作用力的方向 ——与施力方向相反
拉（压）弹簧，弹簧变形。 …… 松开手后，弹簧 恢复原状。
量一量，填一填
测量记录单
单位：N，牛
物体
力的 大小 （N ）
大铁 夹
修正 液
回形 针盒
水彩 笔盒
小订 书机
教科版小学四年级2020-2021学年度第一学期期末科学试题及答案（含三套题）
教科版⼩学四年级2020-2021学年度第⼀学期期末科学试题及答案（含三套题）密学校班级姓名学号密封线内不得答题教科版⼩学2020-2021学年度第⼀学期期末检测试卷四年级科学（满分：100分时间：60分钟）⼀、知识⼴场(23分,每空1分)1. 是⼈体吸⼈最多空⽓后,呼出去空⽓的量。
肺活量是是否健康的⼀个指标。
2.不同物体中传播本领不同,声⾳不能在中传播。
3.物体的振动带动了的振动,空⽓的振动⼜引起的振动。
4.吸⽓,是的空⽓由⿐腔或⼝腔进⼊⽓管,再进⼊的过程。
此时胸腔 ,腹部5.⾷物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接,共同组成了⼈体的6.⿎声是由振动产⽣;⼆胡的声⾳是由的振动产⽣的。
7.不同的⾷物中含有不同的 _。
像花⽣、肥⾁中含较多,鸡蛋.瘦⾁中含，较多，馒头、⽶饭等⾷物中含淀粉较多。
8.研究⼩车运动快慢与拉⼒⼤⼩的关系时,我们可以⽤，，来进⾏实验,拉⼒的⼤⼩⽤的个数来表⽰。
9.⼀个物体在另⼀个物体的表⾯运动时,两个物体的接触⾯会发⽣ ,运动物体往往会受到⼀种阻碍运动的⼒,这种⼒叫10.任何物体⼯作都需要 ,如果没有 ,⾃然界就不会有运动和事化.也不会有⽣命了⼆、判断⼤厅(20分,每题2分)1.从空⽓中吸⼈的氧可以帮助我们正常地⽣活和⼯作。
( )2.我们⽆时⽆刻不在呼吸,呼吸是⽣命存在的基本特征。
( )3.锣发声时,⽤⼿按住锣⾯.锣声就消失,是因为⼿阻⽌了空⽓的振动。
( )4.将⼿紧贴在⽿后，掌⼼朝向声⾳发出的⽅向，我们听到的声⾳会更加清楚。
( )5.⼩明早上喝的⾖浆属于动物类⾷物。
( )6.合理的膳⾷应荤素搭配,最好能养成多吃蔬菜⽔果的习惯。
( )7.钢尺伸出桌⾯的长度越长,发出的声⾳越⾼。
( ) 8.测试⽓球⼩车时,⽤更粗的喷管能够使⼩车⾏驶得更远。
密学校班级姓名学号密封线内不得答题( )9.⼒的单位是千克。
( )10.磁悬浮列车通过减⼩列车与轨道间的摩擦⼒提⾼了车速。
( )三、选择乐园(20分,每题2分) 1.吃饭时，“细嚼慢咽”是为了( )。
教科版2024-2025学年四年级上册科学第三单元第4课《弹簧测力计》同步练习(含答案)
教科版2024-2025学年四年级上册科学第三单元第4课《弹簧测力计》同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你学习进步！一、填空题1．物体受到的力可以用测量，单位是。
2．当你向下按压弹簧时，它会产生的力来阻止你；当你向外拉伸弹簧时，它会产生的力来阻止你。
3．测量力的大小的一种工具。
4．我们在使用弹簧测力计时，手拿测力计的部位，测力计是根据弹簧受力、伸长的特征制作的。
5．弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要到原来形状的力像这样的力是。
二、判断题6．下图是否使用了弹力：蹦床（）7．弹簧测力计是根据弹簧“受力大，伸长长”的原理制成的。
（）8．拍篮球时，球能从地面弹起，是因为受到反冲力。
（）9．火箭从地球表面向上飞起时，不受地球的引力。
( )10．拉力越大，弹簧拉伸得越长。
（）三、单选题11．拉弓射箭是，顺流而下是，勇攀高峰是。
A.摩擦力B.弹力C.浮力12．一个弹簧测力计没有测量物体时，指针在0刻度线以下，用这个弹簧测力计测出物体的重力是3N，该物体实际的重力( )。
A．大于3N B．小于3N C．等于3N13．跳水运动员跳水前会在跳板上轻轻晃动，借助跳板产生的( )给自己一个起跳的推力。
A．重力B．反冲力C．弹力14．弹簧测力计是测量力的大小的工具，它的单位是 ( )A．千克( kg) B．牛顿(N) C．米(m)15．在使用弹簧测力计时，下列做法中不正确的是( )。
A．用弹簧测力计称书包B．使用前想办法把它的指针归零C．读数时，眼睛要平视指针所指的刻度线四、连线题16．将以下事例与其相关的力用线连起来给轮胎套防滑链风力小船飘浮在水面上摩擦力飞舞的蒲公英弹力磁悬浮列车重力弹簧浮力苹果落地磁力五、综合题17．读出下面各弹簧测力计度数：①N、②N、③N。
18．关于弹力和弹簧测力计的研究。
（1）如右图所示，甲、乙、丙三根相同的橡皮筋分别挂上不同的物体，产生的弹力最小的是( )。
四年级下册科学教案弹簧和橡皮筋湘科版
弹簧和橡皮筋【教学目标】1．玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言描述它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由此认识弹力。
2．通过观察测力计图片，了解弹簧测力计的构成，并能正确使用弹簧测力计。
3．认真分析数据，善于发现规律，愿意合作制作测力计，尊重他人劳动成果。
4．培养学生动手、动脑的习惯及热爱科学的思想感情。
【教学重难点】重点：认识什么是弹力；正确使用并制作简单的弹簧测力计。
难点：通过数据分析发现弹簧伸长的规律并据此制作简易测力计。
【教学准备】弹簧玩具，长短不一、来自不同产品上的各种弹簧和橡皮筋，平板式弹簧测力计，记录表，课件等。
【教学过程】一、激趣导入，提出猜想（一）（出示玩具盒子）同学们，想知道盒子里装的是什么吗？（生答：想）（二）谁能帮老师打开看看？（教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子）（三）咦，怎么跳出来一个小猴子？它是怎么跳出来的？谁能解释一下？（学生解释原因）（四）（出示弹簧）是这个吗？原来是弹簧把猴子弹出来了呀！你们真是爱动脑筋的孩子。
（五）大家再想想，生活中还有什么物体也具有弹簧的这种特性呢？（特别是女孩子扎辫子要用的⋯⋯）（学生回答：橡皮筋。
）（六）今天这节课我们就以弹簧和橡皮筋为例（板书课题：弹簧和橡皮筋），来研究研究它们到底蕴藏着怎样的秘密。
二、动手动脑，变形的弹簧（一）初步感知1．谈话：大家玩过弹簧和橡皮筋吗？你是怎么玩的？玩的过程中有些什么发现？（学生回答：挤、压、拉、扯等）2．大家想亲自体验一下吗？（想）行！老师提示，你可以用多种方法来玩，但一定要注意安全，不要让它伤及你和他人的身体。
明白吗？（明白）好！现在就请各小组在小组长的带领下用你喜欢的方法玩一玩弹簧和橡皮筋，看看它们到底蕴藏着怎样的秘密？强调：请把你们的发现及时记录在记录表上哦！3．学生分组玩弹簧和橡皮筋，初步感受弹性、弹力。
4．汇报交流。
看大家玩得那么开心，应该有很大的收获吧！和大家一起来分享一下你们的发现吧！5．小结：根据我们的研究，发现我们对弹簧和橡皮筋用力时，弹簧和橡皮筋就变形了；松手后，弹簧和橡皮筋又恢复了原来的形状。
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4.2《弹簧和橡皮筋》习题
第一课时
一、填空题
1.____________就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做____________。
2．弹簧测力计是利用弹簧“____________”的特征制成的。
3．一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越____________，小车运动得越____________。
4．气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫____________。
二、简答题
1.与同学们动手制作一个弹簧测力计，并测一下身边物体的质量？
2.你知道弹簧测力计的原理吗？
第二课时
一、填空题
1．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫____________。
2．橡皮筋的弹力越____________，作用时间越____________，小车运动的距离越____________。
3．深入研究运动和力，往往需要知道力的____________。
4.____________是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
5. 是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
测量力的仪器。
在一
定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且是有一定规律的。
二、简答题
1.我们生活中哪些地方用到了弹簧和橡皮筋？
2.说说弹簧测力计的使用方法。