教学竞赛听评课记录

融入团队分享智慧

——课堂教学竞赛听课评课记录

红岩完小——周祥红

饱尝富乐教育的盛宴，我受益匪浅：老师们课前精心准备提醒了我，课堂上的激情鼓舞了我，精彩展示吸引了我，执着精神打动了我。

接下来，我结合自己听课所得，针对几位教师的课堂教学谈谈个人的看法：

第一节课，赵娅芬老师的《失去的一天》，有以下几个优点：1、目标明确，重难点突出；2、课前游戏、训练了学生思维；3、整节课的教学都围绕了目标有条不紊地进行，取得了很好的教学效果。有一个建议：建议多引导学生去发现，关注生成，生成才更精彩。

第二节课，李艳芬老师的《失去的一天》，有以下几方面值得借鉴的地方：1、学生回答后能及时给学生进行评价；2、及时对学生的错误进行纠正；3、指导朗读，读得到位，做到有感情朗读；4、结合教学做好了知识的拓展。有一个建议：建议识字写字教学在课堂教学中的落实，如“找茬”的“茬”字的读音，“涎”字的字形，应做精讲点。

上两位老师，为我们实践了“同课异构”的教学理念，“同”表现在以下几方面：1、两位老师的姓名中都有一个“芬”字，巧合（说个笑话）；2、两节课目标定位都非常准确，重难点都非常突出；3、讲解都很细致，教态都很自然大方；4、“四有”课堂教学都做到了很好的运用；5、都没有重视课程标准要求的把写字教学贯穿于义务教育的每个学段的要求；6、都有教师的讲解代替学生个性化阅读的味道。“异”表现在两位教师对文本的钻研、对语文的读、板书的设计、知识的拓展各有千秋。可互相学习、借鉴。

第三节课，刘海玲老师的《北京亮起来了》，有如下亮点：1、教师激情高昂，很有亲和力；2、低年级学生，用小奖品吸引学生，激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛；

3、教师范读，读得很有感情。建议做好课堂教学的管理，学生的“我来、我来”“我、我、我”本是好事，是学生想表现自己，是教师把学生调动到了“激情”点，但忽视了语文听说读写观思中的“听”。倾听能力很重要，上帝为人类创造了两只耳朵，一张嘴，就是要我们少说多听，“聪”字为什么“耳”字占了一大半，说明了听的重要性。

第四节课，万鸭仙老师的《妈妈的账单》，有以下优点：1、学生跟着老师书写重点字词“账单”，课标中把写字贯穿义务教育每个学段的要求的到体现；2、教师板书工整、规范、漂亮，让学生感受到了中国汉字的美；4、很诚实，毫无避讳的指出自己课件中的小瑕疵。建议当学生无法解决教师的提问时引导学生读文本或讨论，以免冷场。

第五节课，段林芝老师的《太阳》，有以下几个优点：1、谜语导入，训练了学生的思维；2、教给学生读书的方法，读不来的字，或查字典，或找拼音，或请教老师、他人；3、做好了学生自学能力的培养，把课堂还给了学生。建议在字词的读写上再花点时间，小学三年级对说明文的说明方法只要求了解就行，不应作重点讲解，要重视多读。

借此，我对语文阅读教学谈几点个人看法：

1、重视多种形式的读——培养语感；

2、重视课堂管理——养成习惯；

3、重视发现学习的指导——学会发现；

4、重视对文本的质疑——学会质疑；

5、重视对细节的捕捉——创造精彩。

总之，每个教师的教学都很精彩，虽然比赛是残酷的，但过程是幸福的，在这个过程中，你一定思考了很多，获得了很多，进步了很多。

取得成绩更要充满信心，没有达到自己的理想境界也不要气馁。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，没有最好，只有通过努力赢得更好。所以，希望各位教师以此为契机，认真研究课标，认真钻研教材，认真研究自己的课堂，相信我们富乐镇的教学明天会更好。

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