人教版高中化学必修2课件第七章有机化合物第一节第一课时
答案 B
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
答案
解析 要验证甲烷中含有 C、H 元素，可检验燃烧产物中含有水和二氧 化碳，其中水遇无水硫酸铜粉末变蓝色，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，故 将燃烧产物依次通过无水硫酸铜和澄清石灰水即可。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
4．下列有关说法正确的是( ) A．石墨和金刚石互为同位素 B．乙烷和丙烷互为同素异形体 C．CH3CH2CH2CH3 与 CH(CH3)3 互为同分异构体 D．12C 和 13C 互为同系物
学习效果检测
课时作业
提示
23
课堂互动探究
知识点一 甲烷的分子结构、烷烃 1．有机化合物组成和结构的表示方法
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
[知识拓展] 甲烷空间结构的拓展 根据甲烷的正四面体结构推知，有机物分子中碳原子以 4 个单键与其他 原子相连。
课时作业
[解析] Ⅱ表示电子式，但略去了碳原子的内层电子，甲烷分子中应含 有 10 个电子。
[答案] B
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
答案
[练 1] 下列物质中，属于烷烃的是( ) A．C8H16 B．CH3CH2OH
答案 C
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
答案
解析 A 不符合烷烃通式 CnH2n＋2；B 不是烃(含 O)；D 项分子中碳原子 间不是单键结合，不是烷烃。
□ 烷烃的分子通式为 14 CnH2n＋2
。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
4．同系物与同分异构体 (1)同系物
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
(2)同分异构体 ①概念
②实例：正丁烷、异丁烷互为同分异构体。 ③同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的重要原因之一。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
答案
解析
2．下图是 CH4、CCl4、CH3Cl 的分子球棍模型图。下列说法正确的是 ()
A．CH4、CCl4 和 CH3Cl 都是正四面体结构 B．CH4、CCl4 都是正四面体结构 C．CH4 和 CCl4 中的化学键完全相同 D．CH4、CCl4 的结构相同，性质也相同 答案 B
学生
(2)烷烃的命名
碳原子数不多于 10 时，以_□1_3__甲__、__乙_、__丙__、__丁__、__戊__、_己__、__庚__、__辛__、__壬_、__癸___
依次代表碳原子数；碳原子数在 10 以上时，以汉字数字代表，如“十一烷”。
(3)分子通式
[答案] C
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
答案
[练 3] 同系物都具有( ) A．相同的相对分子质量 C．相似的化学性质
B．相同的物理性质 D．相同的最简式
答案 C
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
答案
解析 同系物结构相似，则具有相似的化学性质，C 项正确；在分子组 成上相差一个或若干个 CH2 原子团，则相对分子质量不同，物理性质也不同， A 项和 B 项错误；以烷烃同系物为例，甲烷的最简式为 CH4，乙烷的最简式 为 CH3，丙烷的最简式为 C3H8，都不相同，D 项也错误。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
规律方法 (1)同系物的性质：同系物之间由于结构相似，只是碳链长度不同，故它 们的物理性质随碳原子数的增加呈规律性变化，而化学性质相似。 (2)同分异构体的性质：同分异构体结构上的差别导致它们的物理性质有 所不同。同分异构体可能是同类物质，也可能是不同类物质，若属于同类物 质，化学性质相似，若属于不同类物质，化学性质不同。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
[知识拓展] 烷烃同分异构体的书写——减碳链法 (1)书写的步骤 ①先写出碳原子数最多的主链。 ②写出少一个碳原子的主链，另一个碳原子作为甲基(—CH3)接在主链某 碳原子上。 ③写出少两个碳原子的主链，另两个碳原子作为乙基(—CH2CH3)或两个 甲基(—CH3)接在主链碳原子上，以此类推。
[明确学习目标] 1.了解有机物中碳原子的成键特点。2.掌握甲烷的分子 结构。3.了解烷烃的概念、通式及结构特点。4.理解同系物、同分异构体的概 念并会判断和书写简单烷烃的同分异构体。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
23
学生自主学习
1．有机化合物中碳原子的成键特点
有机化合物中的每个碳原子不仅能与其他原子形成____□0_1__4_______个共 价键，而且碳原子与碳原子之间也能形成__□_0_2_单__键_______、___□0_3_双__键_______
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
规律方法 (1)烃分子失去一个或几个氢原子所剩余的原子团叫做烃基，烷烃失去一 个氢原子剩余的原子团叫做烷基，一般用—R 表示。如“—CH3”叫做甲基， “—CH2CH3”叫做乙基。 (2)1 mol—CH3 含有 9 mol 电子，1 mol CH4 含有 10 mol 电子。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
(4)碳碳结合成链状，链状不是“直线状”，而是呈锯齿状，链上还可分 出支链，如图所示。
(5)烷烃分子中的氢原子数一定是偶数。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
1 如图所示均能表示甲烷的分子结构，下列说法错误的是( )
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
23
学习效果检测
1．在西部大开发中，国家投巨资兴建“西气东输”工程，将西部蕴藏的 丰富资源通过管道输送到东部地区。这里所指的“西气”的主要成分是 ()
A．CO B．CH4 C．H2 D．NH3
答案 B
解析 “西气”中的气指天然气，主要成分是 CH4。
学生自主学习
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
本课归纳总结 1.甲烷分子具有正四面体结构，其中碳原子位于正四面体的中心，4 个氢 原子位于正四面体的四个顶点上。 2．烷烃分子中碳原子间以单键相连，每个碳原子形成四个共价键，其分 子通式为 CnH2n＋2。 3．结构相似，分子组成相差一个或若干个 CH2 原子 团的物质互称为同系物。 4．化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象称为同分异构现象。 具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
[特别提醒] (1)同分异构体的分子式相同，因此其相对分子质量相同， 但相对分子质量相同的化合物不一定互为同分异构体，如 NO 和 C2H6。
(2)互为同分异构体的化合物不一定属于同一类物质，如 CH3—O—CH3 和 CH3CH2OH。
(3)互为同分异构体的化合物一定不互为同系物，同样，互为同系物的化 合物一定不互为同分异构体。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
[练 2] 下列说法正确的是( ) A．有机物种类繁多的主要原因是有机物分子结构十分复杂 B．烃类分子中的碳原子与氢原子是通过非极性键结合的 C．同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的唯一原因 D．烷烃的结构特点是碳原子之间通过单键连接成链状，剩余价键均与 氢原子结合
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
2．烷烃的组成与结构特点 (1)烷烃分子里只有两种化学键：碳碳单键和碳氢键。每个碳原子都以四 个共价单键与其他碳原子或氢原子相连接。 (2)烷烃是饱和烃，碳原子数一定的烷烃分子中氢原子数已达到最多，其 他含有相同碳原子数的烃分子中的氢原子数都比烷烃少。 (3)烷烃的通式为 CnH2n＋2(n 为正整数)，符合该通式的烃一定是烷烃。
课时作业
A．Ⅰ将各原子看成了质点，为立体结构示意图 B．Ⅱ为电子式，表示甲烷分子中有 8 个电子 C．Ⅲ为球棍模型，棍代表甲烷分子内含有的共价键 D．Ⅳ为空间充填模型，能表示出甲烷的空间构型及各原子的相对大小
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
[批注点拨]
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
(2)实例(以 C6H14 为例)
[注意] 甲基不能连在①位和⑤位上，否则会使碳链变长，②位和④位 等效，只能用一个，否则重复。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
c．从母链上取下两个碳原子作为一个支链(即乙基)或两个支链(即两个甲 基)依次连在相应碳原子上，此时碳骨架结构有两种：
或___□_0_4_三__键______。多个碳原子之间可以结合形成碳链，也可以结合形成
___□0_5__碳__环______。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
2．甲烷的分子结构 (1)分子结构
(2)空间结构
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
3．烷烃的结构特点与命名 (1)结构特点
答案 D
学生自主学习
课堂互动探究
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
答案
解析 要验证甲烷中含有 C、H 元素，可检验燃烧产物中含有水和二氧 化碳，其中水遇无水硫酸铜粉末变蓝色，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，故 将燃烧产物依次通过无水硫酸铜和澄清石灰水即可。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
4．下列有关说法正确的是( ) A．石墨和金刚石互为同位素 B．乙烷和丙烷互为同素异形体 C．CH3CH2CH2CH3 与 CH(CH3)3 互为同分异构体 D．12C 和 13C 互为同系物
学习效果检测
课时作业
提示
23
课堂互动探究
知识点一 甲烷的分子结构、烷烃 1．有机化合物组成和结构的表示方法
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
[知识拓展] 甲烷空间结构的拓展 根据甲烷的正四面体结构推知，有机物分子中碳原子以 4 个单键与其他 原子相连。
课时作业
[解析] Ⅱ表示电子式，但略去了碳原子的内层电子，甲烷分子中应含 有 10 个电子。
[答案] B
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
答案
[练 1] 下列物质中，属于烷烃的是( ) A．C8H16 B．CH3CH2OH
答案 C
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
答案
解析 A 不符合烷烃通式 CnH2n＋2；B 不是烃(含 O)；D 项分子中碳原子 间不是单键结合，不是烷烃。
□ 烷烃的分子通式为 14 CnH2n＋2
。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
4．同系物与同分异构体 (1)同系物
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
(2)同分异构体 ①概念
②实例：正丁烷、异丁烷互为同分异构体。 ③同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的重要原因之一。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
答案
解析
2．下图是 CH4、CCl4、CH3Cl 的分子球棍模型图。下列说法正确的是 ()
A．CH4、CCl4 和 CH3Cl 都是正四面体结构 B．CH4、CCl4 都是正四面体结构 C．CH4 和 CCl4 中的化学键完全相同 D．CH4、CCl4 的结构相同，性质也相同 答案 B
学生
(2)烷烃的命名
碳原子数不多于 10 时，以_□1_3__甲__、__乙_、__丙__、__丁__、__戊__、_己__、__庚__、__辛__、__壬_、__癸___
依次代表碳原子数；碳原子数在 10 以上时，以汉字数字代表，如“十一烷”。
(3)分子通式
[答案] C
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
答案
[练 3] 同系物都具有( ) A．相同的相对分子质量 C．相似的化学性质
B．相同的物理性质 D．相同的最简式
答案 C
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
答案
解析 同系物结构相似，则具有相似的化学性质，C 项正确；在分子组 成上相差一个或若干个 CH2 原子团，则相对分子质量不同，物理性质也不同， A 项和 B 项错误；以烷烃同系物为例，甲烷的最简式为 CH4，乙烷的最简式 为 CH3，丙烷的最简式为 C3H8，都不相同，D 项也错误。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
规律方法 (1)同系物的性质：同系物之间由于结构相似，只是碳链长度不同，故它 们的物理性质随碳原子数的增加呈规律性变化，而化学性质相似。 (2)同分异构体的性质：同分异构体结构上的差别导致它们的物理性质有 所不同。同分异构体可能是同类物质，也可能是不同类物质，若属于同类物 质，化学性质相似，若属于不同类物质，化学性质不同。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
[知识拓展] 烷烃同分异构体的书写——减碳链法 (1)书写的步骤 ①先写出碳原子数最多的主链。 ②写出少一个碳原子的主链，另一个碳原子作为甲基(—CH3)接在主链某 碳原子上。 ③写出少两个碳原子的主链，另两个碳原子作为乙基(—CH2CH3)或两个 甲基(—CH3)接在主链碳原子上，以此类推。
[明确学习目标] 1.了解有机物中碳原子的成键特点。2.掌握甲烷的分子 结构。3.了解烷烃的概念、通式及结构特点。4.理解同系物、同分异构体的概 念并会判断和书写简单烷烃的同分异构体。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
23
学生自主学习
1．有机化合物中碳原子的成键特点
有机化合物中的每个碳原子不仅能与其他原子形成____□0_1__4_______个共 价键，而且碳原子与碳原子之间也能形成__□_0_2_单__键_______、___□0_3_双__键_______
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
规律方法 (1)烃分子失去一个或几个氢原子所剩余的原子团叫做烃基，烷烃失去一 个氢原子剩余的原子团叫做烷基，一般用—R 表示。如“—CH3”叫做甲基， “—CH2CH3”叫做乙基。 (2)1 mol—CH3 含有 9 mol 电子，1 mol CH4 含有 10 mol 电子。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
(4)碳碳结合成链状，链状不是“直线状”，而是呈锯齿状，链上还可分 出支链，如图所示。
(5)烷烃分子中的氢原子数一定是偶数。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
1 如图所示均能表示甲烷的分子结构，下列说法错误的是( )
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
23
学习效果检测
1．在西部大开发中，国家投巨资兴建“西气东输”工程，将西部蕴藏的 丰富资源通过管道输送到东部地区。这里所指的“西气”的主要成分是 ()
A．CO B．CH4 C．H2 D．NH3
答案 B
解析 “西气”中的气指天然气，主要成分是 CH4。
学生自主学习
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
本课归纳总结 1.甲烷分子具有正四面体结构，其中碳原子位于正四面体的中心，4 个氢 原子位于正四面体的四个顶点上。 2．烷烃分子中碳原子间以单键相连，每个碳原子形成四个共价键，其分 子通式为 CnH2n＋2。 3．结构相似，分子组成相差一个或若干个 CH2 原子 团的物质互称为同系物。 4．化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象称为同分异构现象。 具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
[特别提醒] (1)同分异构体的分子式相同，因此其相对分子质量相同， 但相对分子质量相同的化合物不一定互为同分异构体，如 NO 和 C2H6。
(2)互为同分异构体的化合物不一定属于同一类物质，如 CH3—O—CH3 和 CH3CH2OH。
(3)互为同分异构体的化合物一定不互为同系物，同样，互为同系物的化 合物一定不互为同分异构体。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
解析
[练 2] 下列说法正确的是( ) A．有机物种类繁多的主要原因是有机物分子结构十分复杂 B．烃类分子中的碳原子与氢原子是通过非极性键结合的 C．同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的唯一原因 D．烷烃的结构特点是碳原子之间通过单键连接成链状，剩余价键均与 氢原子结合
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
2．烷烃的组成与结构特点 (1)烷烃分子里只有两种化学键：碳碳单键和碳氢键。每个碳原子都以四 个共价单键与其他碳原子或氢原子相连接。 (2)烷烃是饱和烃，碳原子数一定的烷烃分子中氢原子数已达到最多，其 他含有相同碳原子数的烃分子中的氢原子数都比烷烃少。 (3)烷烃的通式为 CnH2n＋2(n 为正整数)，符合该通式的烃一定是烷烃。
课时作业
A．Ⅰ将各原子看成了质点，为立体结构示意图 B．Ⅱ为电子式，表示甲烷分子中有 8 个电子 C．Ⅲ为球棍模型，棍代表甲烷分子内含有的共价键 D．Ⅳ为空间充填模型，能表示出甲烷的空间构型及各原子的相对大小
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
[批注点拨]
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
(2)实例(以 C6H14 为例)
[注意] 甲基不能连在①位和⑤位上，否则会使碳链变长，②位和④位 等效，只能用一个，否则重复。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
c．从母链上取下两个碳原子作为一个支链(即乙基)或两个支链(即两个甲 基)依次连在相应碳原子上，此时碳骨架结构有两种：
或___□_0_4_三__键______。多个碳原子之间可以结合形成碳链，也可以结合形成
___□0_5__碳__环______。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
2．甲烷的分子结构 (1)分子结构
(2)空间结构
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课时作业
3．烷烃的结构特点与命名 (1)结构特点
答案 D
学生自主学习
课堂互动探究
合集下载
高中化学 第七章 有机化合物 第一节 第一课时 烷烃的结构教案 新人教版第二册
第一课时烷烃的结构[明确学习目标] 1.了解有机物中碳原子的成键特点。
2.掌握甲烷的分子结构。
3.了解烷烃的概念、通式及结构特点。
4.理解同系物、同分异构体的概念并会判断和书写简单烷烃的同分异构体。
学生自主学习1．有机化合物中碳原子的成键特点014个共价键，而且碳原子与碳原子之有机化合物中的每个碳原子不仅能与其他原子形成□05间也能形成□02单键、□03双键或□04三键。
多个碳原子之间可以结合形成碳链，也可以结合形成□碳环。
2．甲烷的分子结构(1)分子结构(2)空间结构3．烷烃的结构特点与命名(1)结构特点(2)烷烃的命名碳原子数不多于10时，以□13甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸依次代表碳原子数；碳原子数在10以上时，以汉字数字代表，如“十一烷”。
(3)分子通式烷烃的分子通式为□14C n H 2n ＋2。
4．同系物与同分异构体 (1)同系物(2)同分异构体 ①概念②实例：正丁烷、异丁烷互为同分异构体。
③同分异构现象的广泛存在是造成有机物种类繁多的重要原因之一。
[特别提醒] (1)同分异构体的分子式相同，因此其相对分子质量相同，但相对分子质量相同的化合物不一定互为同分异构体，如NO和C2H6。
(2)互为同分异构体的化合物不一定属于同一类物质，如CH3—O—CH3和CH3CH2OH。
(3)互为同分异构体的化合物一定不互为同系物，同样，互为同系物的化合物一定不互为同分异构体。
多碳原子烷烃(如CH3CH2CH2CH2CH3)分子中，碳原子的排列是直线形吗？提示：不是。
烷烃分子中的碳原子以单键与其他原子相连，与之成键的4个原子构成四面体结构。
因此碳原子一定不在同一直线上，直链烷烃中碳原子的排列呈锯齿状。
课堂互动探究知识点一甲烷的分子结构、烷烃1．有机化合物组成和结构的表示方法[知识拓展]甲烷空间结构的拓展根据甲烷的正四面体结构推知，有机物分子中碳原子以4个单键与其他原子相连。
若CH4分子中的4个氢原子全部用其他相同的原子代替，即a、b、c、d相同，则形成的分子为正四面体结构，如CCl4；若CH4分子中的4个氢原子被其他不同的原子代替，即a、b、c、d不完全相同，则形成的分子为四面体，但不属于正四面体，如CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3等。
2020版新教材高中化学第七章第一节第1课时有机化合物中碳原子的成键特点烷烃的结构课件新人教版必修第二册
种结构,证明甲烷不是平面结构,而是
结构,上述中的
更能反映其真实存在状况。
任务一
任务二
任务三
素养脉络
随堂检测
答案:(1)C B (2)2 1 正四面体 D
解析:(1)题给图示都可以表示甲烷这种物质,其中分子结构示意
图(A)、球棍模型(C)及空间充填模型(D)均能反映甲烷分子的空间
构型,但其中空间充填模型更能形象地表达出H、C的相对位置及
知识铺垫
新知预习
自主测试
(4)通式 如果链状烷烃中碳原子数为n,氢原子数就是2n+2,其分子式可用 通式CnH2n+2(n≥1)表示。 4.同系物 结构相似,在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的化合物 互称为同系物。如CH4、C2H6、C3H8互称为同系物。
知识铺垫
新知预习
自主测试
5.同分异构体 (1)实例 甲烷、乙烷、丙烷的结构各只有一种。丁烷有两种不同的结构,其 球棍模型分别如下图所示,对应的结构简式分别为
知识铺垫
新知预习
自主测试
【微思考3】烷烃中互为同分异构体的物质的熔点、沸点高低 有何规律?
提示分子中支链越多、分子结构对称性越强的物质的熔点、沸 点越低。
知识铺垫
新知预习
自主测试
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)碳原子可以跟多数非金属元素原子形成共价键。( ) (2)烷烃分子结构中均为单键。( )
(3)“差”——组成上相差n个CH2原子团(n≥1)。 ①同系物一定具有不同的碳原子数(或分子式)。 ②同系物一定具有不同的相对分子质量(相差14n)。
任务一
任务二
任务三
素养脉络
随堂检测
3.判断同系物时应注意的两个问题 (1)互为同系物的分子中各元素的质量分数可能相同,也可能不同。 (2)同系物和同分异构体的区别,互为同系物的物质结构相似,组 成不同,分子式不同;互为同分异构体的物质分子式相同,结构可能 相似也可能不相似。
高中化学人教版(2019)必修第二册课件第7章第1节认识有机化合物
知,凡是一个碳原子周围以4个单键与其他原子相结合,无论这
些原子是否相同,分子中各原子均在四面体的四个顶点上,四
个原子不可能在同一平面上,最多有三个原子共平面。
课前•基础认知
课堂•重难突
破
随堂训练
典例剖析
下列各图均能表示甲烷的分子结构,按要求回答下列问题。
课前•基础认知
课堂•重难突
破
随堂训练
(1)甲烷的球棍模型是,甲烷的电子式是
构吗?
提示:因C—H与C—Cl的长度不同,故CH3Cl是四面体结构,
但不是正四面体。
课前•基础认知
课堂•重难突
破
随堂训练
2.物理性质。
颜色
无色
状态 气味
气体
无
密度(与空气相比) 水溶性
臭
比空气 小
极难溶
课前•基础认知
课堂•重难突
破
随堂训练
3.化学性质。
通常状况下,甲烷性质比较稳定,与 强酸 、 强碱 、
3.(1)碳原子数不多于10时,以 甲、乙、丙、丁、戊、己、
庚、辛、壬、癸 依次代表碳原子数,其后加上“烷”字,如甲
烷、乙烷等。
(2)碳原子数在10以上时,以 汉字数字 表示,如C16H34(十
六烷)。
课前•基础认知
课堂•重难突
破
随堂训练
4.同系物:结构相似,在分子组成上相差一个或若干个 CH2
原子团的化合物互称为同系物。
1.有机化合物中碳原子的成键特点。
(1)每个碳原子能与其他原子形成 4 个共价键。
(2)碳原子与碳原子之间可以形成 单键 、 双键 或
三键 。
(3)碳原子之间彼此以共价键构成 碳链 或 碳环 。
些原子是否相同,分子中各原子均在四面体的四个顶点上,四
个原子不可能在同一平面上,最多有三个原子共平面。
课前•基础认知
课堂•重难突
破
随堂训练
典例剖析
下列各图均能表示甲烷的分子结构,按要求回答下列问题。
课前•基础认知
课堂•重难突
破
随堂训练
(1)甲烷的球棍模型是,甲烷的电子式是
构吗?
提示:因C—H与C—Cl的长度不同,故CH3Cl是四面体结构,
但不是正四面体。
课前•基础认知
课堂•重难突
破
随堂训练
2.物理性质。
颜色
无色
状态 气味
气体
无
密度(与空气相比) 水溶性
臭
比空气 小
极难溶
课前•基础认知
课堂•重难突
破
随堂训练
3.化学性质。
通常状况下,甲烷性质比较稳定,与 强酸 、 强碱 、
3.(1)碳原子数不多于10时,以 甲、乙、丙、丁、戊、己、
庚、辛、壬、癸 依次代表碳原子数,其后加上“烷”字,如甲
烷、乙烷等。
(2)碳原子数在10以上时,以 汉字数字 表示,如C16H34(十
六烷)。
课前•基础认知
课堂•重难突
破
随堂训练
4.同系物:结构相似,在分子组成上相差一个或若干个 CH2
原子团的化合物互称为同系物。
1.有机化合物中碳原子的成键特点。
(1)每个碳原子能与其他原子形成 4 个共价键。
(2)碳原子与碳原子之间可以形成 单键 、 双键 或
三键 。
(3)碳原子之间彼此以共价键构成 碳链 或 碳环 。
2021新教材高中化学第七章有机化合物中碳原子的成键特点烷烃的结构课件 人教版必修2
为
，白磷分子呈正四面体，含非极性键，D项错误。
课堂素能探究
知识点
同系物的理解与判断 问题探究
1．CH3CH2CH2CH3与
是否属于同系物？为什么？
提示：不是。因为同系物在分子组成上必须相差1个或若干个CH2
原子团，一定具有不同的分子式。而CH3CH2CH2CH3与 分子式相同，属于同分异构体。
2．CH2==CHCH3和
第七章 机化合物
知识导航
第一节 认识有机化合物 1．知道有机化合物分子是有空间结构的，认识有机物中碳原子的 成键特点，知道有机化合物存在同分异构现象。 2．认识甲烷的结构及其主要性质与应用，知道氧化反应、取代反 应等反应类型。
第二节 乙烯与有机高分子材料 1．认识乙烯的结构及其主要性质与应用；结合典型实例认识官能 团与性质的关系，知道氧化、加成、聚合等有机反应类型。 2．认识常见的天然高分子材料和合成有机高分子材料，了解合成 有机高分子材料在生产、生活中的重要应用，知道高分子材料结构和性 质的关系。
4．同分异构体 (1)概念 ① 同 分 异 构 现 象 ： 化 合 物 具 有 相 同 的 ___分__子__式___ ， 但 具 有 不 同 ___结__构___的现象。 ②同分异构体：具有___同__分__异__构__现__象___的化合物。 (2)写出C4H10的同分异构体：
___C__H_3_C__H_2_C_H__2C__H_3___和__________________。 (3)戊烷的同分异构体有__3___种，己烷的同分异构体有___5__种。
B．CH2==CH2
( C)
C．
D．
解析：CH3OH中含氧元素，不属烃类，A项错误；烷烃中没有碳碳 双键，B项错误；烷烃是链状饱和烃，C项正确，D项错误。
新教材人教版高中化学必修第二册 7.3.1 第1课时 乙醇 教学课件
CH3—CH2OH
CH3CH2OH 氧化 CH3CHO 氧化 CH3COOH
第三十四页，共三十六页。
(1) 用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。 (2) 用作化工原料、香料、化妆品、涂料等。 (3) 医疗上常用体积分数为75%的乙醇溶液作消毒剂。
第三十五页，共三十六页。
烯烃
卤代烃
氢 卤 酸
醇
醛或酮
O
=
2 CH3-C-O-H + O2 Cu / Ag 2CH3-C-H + 2H2O
H
反应历程 2 Cu + O2
2CuO
CH3CH2OH + CuO
Cu + CH3CHO + H2O
第十八页，共三十六页。
醇氧化机理:
①
※羟基所在碳上有氢
R1
2 R2—C—O—③ H + O=O H ①－③位断键
R1
盐酸＞水＞乙醇
第十四页，共三十六页。
2. 氧化反应 (1) 燃烧
点燃
CH3CH2OH +3O2
2CO2+3H2O
现象：乙醇在空气中燃烧，同时放出大量的热。
因此：实验室里也常用它作为燃料。
乙醇可用作内燃机的燃料，
第十五页，共三十六页。
2. 氧化反应
（2）催化氧化
---乙醇具有还原性
2 CH3CH2OH + O2 Cu / Ag 2CH3CHO + 2H2O （工业制乙醛）
第七页，共三十六页。
(1)如何检验酒精是否含水？
取少量酒精，加入无水硫酸铜，若出现蓝色，则证
明酒精YO含U 水TEX。T
Lemon drops oat cake oat cake sugar plum. Jelly beans macaroon I love topping danish cakeLemon
认识有机化合物 第一课时课件-高一化学人教版(2019)必修第二册
结构简式 _C__H_3_C_H_3_
_C_H__3C__H_2_C_H_3__
_C_H_3_C_H__2C__H_2_C_H__3
结构简式是结构式的简单表达式
二.烷烃的结构 （2）结构简式的书写
结构式
省略C—H键 把同一C上的H合并
CH3-CH3 结构简式
省略横线
（主链） CH3CH3 上C—C键 结构简式
高中化学必修第二册
第七章化学反应与能量
第1节 认识有机化合物
（1）有机化合物中碳原子的成键特点 （2）烷烃
学习目标
1、了解有机物中碳原子的成键特点、成键类型及方式。 2、认识甲烷的组成、结构、烷烃的组成及结构。 3、理解同系物、同分异构体的概念，学会判断简单烷 烃的同分异构体，建立同系物、同分异构体判断及书写 的思维模型。
C3H8
①元素组成上只含碳、氢两种元素；
C4H10
②分子中的碳原子之间都以碳碳单键结合；
③碳原子的剩余价键均与H结合，化合价达到饱和。
二.烷烃的结构
2. 烷烃的结构 （1）定义：碳原子之间都以碳碳单键结合，剩余的价键均用于与H结合，
使每个碳原子的化合价达到“饱和”的 烃称为饱和烃，也称为烷烃。
（2）特点：
C
C—C—C—C—C 对称碳不重排
C
注意：减下的碳要少于剩余的碳。
(3)减两个碳变支链
C
C—C—C—C C—C—C—C 己烷有五种同分异构体
CC
C
(4)补氢——看每个碳周围(满足4个键)差几个键就补几个氢
二.烷烃的结构
6.概念对比 同系物
同分异构体 同素异形体
同位素
组成 分子相差一 个或若干个 CH2原子团
高中化学人教版(2019)必修第二册课件第1课时碳原子的成键特点烷烃的结构
称为___异__丁__烷____，
称为新戊烷。
3．同系物、同分异构体 (1)同系物
(2)同分异构现象和同分异构体
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。
(1)含有碳元素的化合物一定属于有机化合物。 ( × )
(2)有机物一定含有碳和氢两种元素。
(×)
(3)符合通式CnH2n＋2(n≥1)的烃一定属于烷烃。 ( √ ) (4)含有多个碳原子的烷烃中碳链是直线形的。 ( × )
2．同分异构体概念的理解 (1)分子式相同 ①同分异构体的相对分子质量一定相等，而相对分子质量 相等的物质不一定是同分异构体，如NO和C2H6。
②不一定属于同一类物质，如 (2)结构不同 ①原子或原子团的连接顺序不同。 ②原子的空间排列不同。
与CH2===CHCH3。
3．同位素、同素异形体、同系物、同分异构体比较
质量分数分别相等，但它们不是同分异构体。
【总结】 1．同系物判断的三个关键点
(1)“同”——互为同系物的物质必须属于同一类物质。 (2)“似”——结构相似，是指化学键类型相似，分子中各原 子的结合方式相似。 (3)“差”——组成上相差n(n≥1)个CH2原子团。 ①同系物一定具有不同的碳原子数(或分子式)。 ②同系物一定具有不同的相对分子质量(相差14n)。
3．有机物结构简式的书写 (1)同碳原子上的相同原子可以合并，如
可简化为CH3—CCl2—CH3。 (2)依次相连的相同基团可以合并，如CH3CH2CH2CH2CH3 可进一步简化为CH3(CH2)3CH3。 (3)键线式简式，如CH3CH2CH2CH3可进一步简化为 。
如图是4个碳原子相互结合的方式。小球表示碳原子， 小棍表示化学键，碳原子上其余的化学键都与氢原子结合。
人教版高中化学必修二 认识有机化合物 有机化合物课件(第1课时)
正四面体结构
(2)已知乙烷、丙烷、丁烷的分子结构和甲烷相似
有机化合物
乙烷
丙烷
丁烷
碳原子数
2
3
4
结构式
结构简式
________
___________
_______________
分子式
_____
_____
______
CH3CH3
CH3CH2CH3
CH3CH2CH2CH3
C2H6
C3H8
C4H10
烷烃：只含 和 两种元素，分子中的碳原子之间都以 结合，碳原子的剩余价键均与 结合，使碳原子的化合价都达到“ ”，这样的一类有机化合物称为 ，也称为烷烃。链状烷烃的通式：________(n≥1)。
解析 在有机物的分子结构中，1个C要连有4个键，其中碳碳双键属于2个键，碳碳三键属于3个键，C—H往往省略掉。所以，当给出的结构中，如果1个C周围的键少于4个，则要由C—H键补足至4个；如果多于4个，则一定不合理。故选C。
1
2
3
√
3.已知碳原子可以成4个价键，氢原子可以成1个价键，氧原子可以成2个价键，下列分子式或结构简式书写正确的是A.CH3 B.C2H6C. D.
碳
氢
单键
氢原子
饱和
饱和烃
CnH2n＋2
(1)丙烷(C3H8)、正丁烷(C4H10)分子中，碳链是直线形状吗？每个碳原子为中心与周围最近原子构成什么结构？
提示 不是，是锯齿状结构，丙烷碳原子间结构为 ，正丁烷碳原子间结构为 。每个碳原子与周围最近原子构成四面体结构。
2.同分异构现象和同分异构体
分子式
不
同结构
相同分子式而结构不同
(1)同分异构体的相对分子质量相同，相对分子质量相同的化合物一定是同分异构体( )(2)互为同分异构体的有机物一定不是同系物，互为同系物的化合物一定不是同分异构体( )(3)互为同分异构体的化合物，化学性质一定相似( )(4) 和CH3CH2CH2Cl互为同分异构体( )(5)互为同分异构体的有机物一定不属于同一类有机物( )
(2)已知乙烷、丙烷、丁烷的分子结构和甲烷相似
有机化合物
乙烷
丙烷
丁烷
碳原子数
2
3
4
结构式
结构简式
________
___________
_______________
分子式
_____
_____
______
CH3CH3
CH3CH2CH3
CH3CH2CH2CH3
C2H6
C3H8
C4H10
烷烃：只含 和 两种元素，分子中的碳原子之间都以 结合，碳原子的剩余价键均与 结合，使碳原子的化合价都达到“ ”，这样的一类有机化合物称为 ，也称为烷烃。链状烷烃的通式：________(n≥1)。
解析 在有机物的分子结构中，1个C要连有4个键，其中碳碳双键属于2个键，碳碳三键属于3个键，C—H往往省略掉。所以，当给出的结构中，如果1个C周围的键少于4个，则要由C—H键补足至4个；如果多于4个，则一定不合理。故选C。
1
2
3
√
3.已知碳原子可以成4个价键，氢原子可以成1个价键，氧原子可以成2个价键，下列分子式或结构简式书写正确的是A.CH3 B.C2H6C. D.
碳
氢
单键
氢原子
饱和
饱和烃
CnH2n＋2
(1)丙烷(C3H8)、正丁烷(C4H10)分子中，碳链是直线形状吗？每个碳原子为中心与周围最近原子构成什么结构？
提示 不是，是锯齿状结构，丙烷碳原子间结构为 ，正丁烷碳原子间结构为 。每个碳原子与周围最近原子构成四面体结构。
2.同分异构现象和同分异构体
分子式
不
同结构
相同分子式而结构不同
(1)同分异构体的相对分子质量相同，相对分子质量相同的化合物一定是同分异构体( )(2)互为同分异构体的有机物一定不是同系物，互为同系物的化合物一定不是同分异构体( )(3)互为同分异构体的化合物，化学性质一定相似( )(4) 和CH3CH2CH2Cl互为同分异构体( )(5)互为同分异构体的有机物一定不属于同一类有机物( )
第七章 第一节 第一课时《认识有机化合物》教学设计 高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
第七章有机化合物第一节认识有机化合物第一课时《有机化合物中碳原子的成键特点》教学设计——基于“教、学、评”一体化思路学习“有机物中碳原子的成键特点”一、教材分析本节内容是普通高中教科书2019版高中化学必修第二册第七章第一节《认识有机化合物》的第一节课，教材以目前已知物质中绝大多数种类都属于有机物的事实，冲击学生头脑中的固有观念，激发学习兴趣。
同时，引发学生思考“到底是什么原因造成了有机物的数量如此繁多”，由此引入碳原子成健特点的教学主题。
然后以学生熟悉的甲烷为例，应用此前已学习过的化学键知识，介绍两个碳原子间的成键方式和多个碳原子间的结合方式，在平面位置关系的层次上给出有机物碳骨架的基本特征。
在此基础上，教材给出甲烷的正四面体结构模型，进一步从空间位置关系的层次深化学生对甲烷和有机物结构的认识。
教材在此处的“资科卡片”中给出了使用模型的化学研究方法，还通过其中的插图，结合此前的“思考与讨论”栏目使学生认识到有机物不仅具有立体结构，还可以通过碳原子结合成长链形成更复杂的结构。
通过以上铺垫，接下来的“思考与讨论”栏目要求学生应用刚学到的碳原子成键规律和甲烷的结构特点，结合插图中的分子结构模型，自行归纳烷烃的组成和结构特点；同时设置问题，引出下文对烷烃、同系物，同分异构体等概念的介绍。
教材在这里给出烷经使用天干或汉字数字表示碳原子数的命名基本原则、但根据课程标准的要求，没有给出系统命名法。
教学时应注意控制难度，不再继续深化。
与旧教材相比，本节教材中出现的新概念较多，有机物结构和性质特点与无机物相比也存在巨大差异，为了让学生顺利接受这些内容，教材通过大量示意图直观地呈现微观结构，并在栏目活动中使用了分子结构模型，促使学生对有机物结构的认识水平从平面层次上升到立体层次，由实物模型转化为头脑中的思维模型。
从生产生活角度看，有机化合物广泛存在于社会生活、工农业生产和科学研究等各个领域。
新型材料，高效药物，大量染料的使用大大提高了人类的生活质量。
高中化学人教版(2019)必修第二册课件第七章第一节课时2烷烃的性质
自我检测
1.判断正误,正确的在括号内画“√”,错误的画“×”。 (1)烷烃性质一般比较稳定,不能与其他物质发生反
应。( × ) (2)CCl4 属于烷烃类有机物。( × ) (3)取代反应仅指有机物分子里的氢原子被其他原 子或原子团所替代的反应。( ×) (4)取代反应与置换反应是等同的。( × )
(1)燃烧相 同体积的管 道煤气和 天然气 ,消耗氧 气体 积较大的是哪种?
答案:由甲烷、CO、H2 燃烧的化学方程式可知,燃 烧 1 体积甲烷需消耗 2 体积 O2,而燃烧 1 体积煤气(CO 和 H2)需消耗 0.5 体积 O2,故天然气消耗氧气多。
(2)适用于 管道煤气的 灶具在改 用天然气时 ,需将进 风口改大还是改小?如不改造进风口,可能造成什么不良 后果?
大多数难溶于水,易溶于汽 大多数溶解于水而难溶于有机 溶解性
油、酒精、苯等有机溶剂 溶剂
大多数不耐热、熔点较低 耐热性
(400 ℃以下)
大多数耐热,熔点较高
可燃性
大多数能燃烧
大多数不能燃烧
化学 一般较 慢, 有副反 应,产物 反应 复杂
大多数较快,产物简单
探究点 烷烃的性质 问题情境
1.实施西气东输工程,有利于促进我国能源结构和产 业结构调整,带动东部、中部、西部地区经济共同发展, 这其中的“气”是指天然气,即甲烷。
答案:B
活学活用
1.在 1.013×105 Pa 下,测得的某些烷烃的沸点见 下表。
物质名称 正丁烷 CH3(CH2)2CH3 正戊烷 CH3(CH2)3CH3
沸点/℃ -0.5 36.0
异戊烷
27.8
9.5 新戊烷
正己烷 CH3(CH2)4CH3
69.0