3.1自然界的水循环学案
人教版高中地理必修一《3.1自然界的水循环》教案两篇(附导学案)
《第一节：自然界的水循环》教案【教学目的】知识目标1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性；2．了解陆地水体类型及其相互关系3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；能力目标1．通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因；2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程德育目标1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。
2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。
【教学重难点】水循环的分类及过程、意义图析【教学媒体与教具】计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图【教学过程】新课导入出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。
请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。
我们这一章要学习的就是地球上的水。
【板书】第三章地球上的水第一节自然界的水循环【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。
这实际上就是水圈。
【板书】一、水圈1、定义在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
【计算机显示】水圈的构成图(教材第58页图3.1)。
【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。
必修一3.1自然界的水循环教案
案例二：小天池是庐山主要的风景点。“久雨不溢，久旱不涸”曾被当地人赋予许多美丽的传说和神秘的色彩。那么，为什么庐山小天池有“久雨不溢，久旱不涸”的特点？
1、一条河流有多种补给水源，但通常大气降水是河流水和陆地水最主要的补给水源
2、冰川对河流及其他陆地水体的补给，主要是单向补给，即以冰川融水补给河流及陆地其他水体
（2）图中说明自然界中的水有哪几种存在形式？（大气水、陆地水、海洋水）
出示课本图3.1“水圈的构成图
”，读图思考：
（3）图中河流的补给可能涉及哪几种水体？
（4）目前人类直接利用的水资源主要是哪几种陆地水体？其比重如何？
（世界的淡水中，河流水和湖泊淡水分别占了世界淡水总储量的0.006%和0.26%，再加上少量的浅层地下水，可利用的淡水占全球淡水总储量的0.3%，水资源是有限的。）
对人类的影响
海陆间的循环
陆地内循环
海上内循环
（2）结合长江流域图，根据你对水循环的理解，绘制一个更简单的长江水的循环示意图。
（通过“一江春水向东流”把长江水回归大海，再通过夏季风、台风等把水汽输送给陆地。）
（3）长江干流属于水循环中的哪一个环节？分析长江对地表形态有何影响？（图片配诗歌）
如①长江三峡景观：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
4、人类活动对水循环的影响
(1)人类活动可以影响水循环的环节有：降水、下渗、地表径流和地下径流。
(2)在一定的时间和空间范围内，水资源是有限的，如果人类取用水量超过了水资源更新的数量，或者遭到了污染，就会造成了水资源的枯竭，因此，一定要保护水资源。
【教学反思】
《自然界的水循环》教案
人教版必修1 地理：3.1 自然界的水循环 学案设计
自然界的水循环【学习目标】1．了解水圈里水体的类型。
2．掌握自然界水循环的过程和主要环节，并能绘制示意图表示水循环的过程。
3．理解水循环的地理意义；分析常见的人类活动对水循环的影响。
【学习重难点】1．水循环的过程和主要环节、人类活动对水循环的影响。
2．水循环的地理意义。
【学习过程】一、了解水圈里的水体类型：自主探究：根据日常生活经验并结合有关知识填空。
两分钟后进行班级交流。
按照水的存在形态，水圈里的水可分为：_________态水、_________态水和_________态水。
按照水的存在位置，我们把水圈里的水分为_________水、_________水、_________水和生物水。
其中_________水与人类关系最为密切，它主要可以分为地表水和地下水。
地表水如_________水、湖泊水、冰川水、土壤水等。
地下水分为_________地下水和深层地下水。
人类最容易利用的淡水资源主要是陆地上的河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。
因此淡水资源是十分有限和宝贵的，我们应该珍惜水资源。
二、掌握水循环的过程和主要环节：自主探究：仔细观察课本，思考下列问题，准备回答。
水圈中的各种水体之间是怎样相互转化的？（分为海洋与大气水之间、陆地水与大气水之间、海洋水与陆地水之间）水在陆地、大气和海洋之间存在几种循环运动？合作探究：每一个小组合作完成一张水循环简图。
（提示：①参照黑板上的底图②在各线段上补充一个箭头表示各环节的方向③在各环节旁写出各环节的名称）三、理解水循环的地理意义：自主探究：先独立思考每个意义下面的思考题，然后准备抢答。
1．意义一：维护各种水体水量平衡，促进陆地淡水资源不断更新。
思考：（1）面对滔滔黄河水，唐代诗人李白曾叹曰：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”。
黄河水真的一去不回头了吗？为什么？（2）人类最容易利用的淡水资源储量只占全球水体总量的十万分之七，淡水资源是十分有限的，请想一想，如果没有海陆间水循环中的水汽输送，陆地淡水资源将会怎样？2．意义二：使陆地、海洋和大气之间实现物质迁移和能量转换。
人教版必修一3.1自然界的水循环优秀教学案例
案例关注人与自然的关系，强调水资源保护的重要性。通过学习水循环知识，引导学生树立可持续发展观念，培养其热爱自然、保护环境的情感。
5.突出反思与评价的作用
本案例注重反思与评价环节，鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法、效果和不足。同时，教师采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况，给予个性化的指导，促进学生的全面发展。
人教版必修一3.1自然界的水循环优秀教学案例
一、案例背景
在我国人教版必修一第三章第一节“自然界的水循环”的教学中，为了让学生深刻理解水循环的过程及其对环境的重要性，我设计了一份优秀教学案例。本案例结合地理学科特点，突出实践性与探究性，旨在引导学生通过观察、分析、讨论，掌握水循环的基本知识，培养其环保意识和可持续发展观念。
3.教师要关注小组合作过程，适时给予指导和评价，引导学生在合作中成长。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法、效果和不足，为其后续学习提供借鉴。
2.教师要定期对学生的学习过程和成果进行评价，采用多元化的评价方式，如观察、问答、报告、小测验等，全面了解学生的学习状况。
2.创设情境，激发兴趣
案例利用多媒体手段和生动的生活实例，为学生创设了有趣、真实的学习情境。通过展示丰富的水循环现象，引发学生对地理学科的兴趣，激发其学习积极性。
3.注重学生主体地位
本案例充分尊重学生的主体地位，鼓励学生提出问题、表达观点，培养其独立思考、合作探究的能力。在教学过程中，教师引导学生开展小组讨论，发挥集体智慧，共同解观
1.培养学生热爱自然、保护环境的情感，使其认识到水资源保护的重要性，树立可持续发展观念。
2.引导学生关注人与自然的关系，培养其尊重自然、顺应自然、保护自然的价值观。
《自然界的水循环》教学设计（通用4篇）
《自然界的水循环》教学设计（通用4篇）《自然界的水循环》篇1一、【教学目标】1.知识与技能（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。
（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
2.过程与方法（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。
培养学生的动手能力和知识迁移能力。
（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
学会运用辩证的观点分析、解决问题。
3.情感态度与价值观（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
二、教学重点1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。
学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。
2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。
三、教学方法1.读图分析。
2.讲练结合。
3.学生绘图训练。
四、教学过程[导入新课]当一个人因干渴而昏迷不醒的时候，他开口说的第一句话，一般说第一个字会是什么呢？（学生齐答“水！”）1992年6月，参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。
”可见水为生命之源，对人类是非常重要的。
今天，我们就来学习“自然界的水循环”。
（一）相互联系的水体水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，构成一个连续但不规则的圈层──水圈。
读图3.1“水圈的构成”，了解水体的构成：【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
学案25：3.1 自然界的水循环
第一节 自然界的水循环学习目标定位1．了解水圈的概念和水体的组成，理解河流主要的补给形式。
2．了解水循环的概念；运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。
3．了解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。
知识体系导引新课预习知识点一 相互联系的水体1．水圈的组成及特征(1)组成：由 、固态和 三种形式的水体构成。
(2)特征：连续但 。
2．水体空间分布⎩⎪⎨⎪⎧海洋水：储量最多，占全球水储量的96.53%大气水：分布最广陆地水：储量较少，但类型多样。
主要包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等3．各水体之间的关系：水源 。
【思考】 俗话说“井水不犯河水”，请根据“陆地水体的相互补给关系”，分析这种说法是否科学。
知识点二 水循环的过程和意义1．概念：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、 圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．类型及主要环节循环类型字母主要环节海陆间循环 A a蒸发、b 、c降水、d 、e下渗、f 海上内循环 B a蒸发、g降水陆地内循环 C H 、c降水3.意义(1)维持了全球水的。
(2)通过吸收、转化和传输地表，缓解不同纬度收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)不断塑造。
判断(1)外流区只发生海陆间循环。
( )(2)海陆间水循环的“水汽输送”环节是双向的。
( )(3)海陆间循环的水量最大。
( )(4)我国东部季风区和西北地区的河流丰水期均为夏季，原因相同。
( )重点一河流补给类型与水文特征【探究活动】水是维系生命与健康的基本需求，地球虽然有71%的面积为水所覆盖，但淡水资源极其有限，可被人类利用的水资源更少，仅占水体总量的十万分之七。
下图为“陆地上的水体及其相互关系图”。
(1)图中河流补给类型有哪些？最主要的是哪种补给？(2)河水与湖泊水之间是怎样互相补给的？在图中画出。
(3)河水与地下水之间是怎样互相补给的？在图中画出。
(4)试比较长江、黄河在流量、含沙量、结冰期、汛期四个方面的差异。
自然界的水循环 学案 人教版地理必修一
3.1自然界的水循环(导学案)【学习目标】1、了解水圈内水体的构成和各水体相互转化关系；2、绘制水循环示意图，掌握主要环节，运用水循环的原理，分析人类活动对水资源的影响；3、理解水循环的地理意义；4、情系四川，保护长江流域。
【学习过程】一、相互联系的水体：阅读课本第54页图3.1水圈的构成，请完成：1.从形态上看(1) __________________ 水在地理环境中以、和三种形式相互转化形成各种水体。
(2) ______________ 气态水：数量,分布；液态水：数量_______ ,分布次之；固态水：仅在_______ 、______ 或特殊条件下才能存在。
2.从空间分布上看(1) _______________________ 海洋水：占全球水储量的 %,是地球水的主体。
(2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。
(3) ________________ 陆地，水：包括_________________________ 、 ________ 、沼泽水、土壤水、_________ 、 _______ 、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。
阅读课本第54页图3.2陆地上的水体及其相互关系，请回答：长江上游及中下游的补给类型有哪些？二、水循环的过程和意义请结合教材第55页图3.3,用箭头形象的绘制出水循环的过程并标出水循环的环节。
•参与水循环的领域有哪些？水循环可划分为几种类型？水循环都有哪些环节？•水循环的主要环节：蒸发(蒸腾)、__________ 、降水、________ 地下径流。
•水循环的意义(1)使地球上的各种水体处于不断更新状态；维持了全球水的___________ 。
(2)是地球上最活跃的_____________ 和 ____________ 过程之一。
(3)是海陆间联系的纽带，陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。
(4)自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着__________ o【知识拓展】1.影响水循环主要环节的因素分析(1)影响蒸发的因素光照强弱、气温高低、风速大小、裸露的水域面积大小(2)影响水汽输送的因素一一风海洋上空的水汽，如风带(信风带、西风带)吹向陆地。
3.1 自然界的水循环 学案(人教版必修1)
3.1 自然界的水循环学案（人教版必修1）3.1 自然界的水循环学案（人教版必修1）[学习目标] 1.了解水圈的特点及水体组成。
2.掌握水循环的过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。
3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展。
一、相互联系的水体1．从形态上看(1)水在地理环境中以①______、②______和③______三种形式相互转化，形成各种水体。
(2)气态水：数量④______，分布⑤______；液态水：数量⑥______，分布次之；固态水：仅在⑦______、⑧______或特殊条件下才能存在。
2．从空间分布上看(1)海洋水：占全球水储量的⑨______%，是地球水的主体。
(2)大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。
(3)陆地水：包括⑩________、⑪________、沼泽水、土壤水、⑫________、⑬________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。
3．陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有水源相互补给的关系。
二、水循环的过程和意义1．概念：指自然界的水在⑭______、⑮________、⑯________、⑰________四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．水循环的类型(1)海陆间循环：发生在⑱____________之间，使陆地水得到⑲______、⑳______，水资源得以再生。
(2)陆地内循环：发生在________________之间，对陆地水资源补充量很少。
(3)海上内循环：发生在________________之间，对陆地水资源没有补充作用。
3．水循环的主要环节：蒸发(蒸腾)、________、降水、________、________、地下径流。
4．水循环的意义(1)使地球上的各种水体处于不断更新状态；维持了全球水的________。
(2)是地球上最活跃的____________和____________过程之一。
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3.1自然界的水循环学案[考纲及解读]1、水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义2、了解人类对水循环的影响3、描述陆地水体的相互联系，区别河流的主要补给类型及特点解读：1)、对潜水与河湖水的相互补给关系的判断；2）、不同地区河流补给的形式及形成原因； 3）、人类活动对水循环环节的积极与消极的影响表现形式及结果等。
[要点梳理]一、相互联系的水体1、水在地理环境中以态、态和态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层——水圈。
①气态水数量最，但分布最。
②液态水数量最，分布。
③固态水仅在、或条件下才能存在。
2、陆地水体类型：①地球上的水体包括水、水和水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96.53% ；②分布在陆地上的各种水体，包括水、水、水、水、水、水等，水量只占全球水储量的3.47% ，但是在自然环境中的作用非常巨大，它供应了人类生产和生活所用的；③在地球淡水中，是主体，全球冰川面积约占陆地面积的1/10，水量约占淡水总量的2/3，但是目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。
水资源的概念：狭义的水资源是指。
3、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系：河流水的补给类型：3、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系：案例1：补给关系为：案例2：黄河下游河床底部高出两侧地面，形成“地上河”——黄河水与地下水的补给关系是 。
[知识点小结]1、陆地水体的相互关系：①河流单一补给的很少，往往是多种水源补给。
②大气降水是河流和其他陆地水体最主要的补给。
③冰川对河流和其他陆地水体的补给主要是单向补给，即以冰川融水补给河流及陆地其他水体。
④江河水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化具有水源相互补给关系。
[例题]河流径流量分析步骤（1）河流径流量随降水量的变化而变化——雨水补给：降水季节——有汛 气候区 补给时间 径流特点热带雨林十温海气候区热带草原气候区地中海气候区（2）河流径流量随气温的变化而变化积雪融水补给——春季气温回升——春汛——河流径流年际变化较 ，季节变化较 冰川融水补给——夏季气温最高——夏汛（冬季气温在0℃以下，河流出现断流）——河流流量 ，流量季节变化．．．． ，年际变化．．．． （3）河流流量稳定——地下水和湖泊水补给——无汛河流水、湖泊水、地下水的互补关系——补给方向取决于三者相对水位高低 湖泊水补给——对湖泊以下河段起调节作用，延缓并削减洪峰 地下水补给——河流稳定而可靠的补给来源，与河流有互补作用二、水循环的过程和意义1、水循环概念：水循环是指自然界的水 的过程。
2、水循环类型：①海陆间大循环：由海水蒸发、水汽输送、陆地上的降水、地表径流、地下径流，最后由江河汇集返回大海，完成海陆间大循环。
意义：使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以 。
②陆地循环（内陆循环）：陆地水蒸发或植物蒸腾、水汽凝结又形成陆地降水。
意义：对水资源更新有一定作用，但补给陆地上水体的水量 。
③海上内循环：海水蒸发，水汽凝结又形成降水 （对陆地水体更新 影响）水资源更新最主要依靠海陆间大循环，陆地循环（内陆循环）对水资源更新也有一定的作用。
3、水循环的主要环节蒸发 例题2：读图写出水循环的各个环节：E 、C 、B 、F 、H 、G 、 A 、I 、D 。
其中人类能改变的环节主要是 。
3、水循环的意义：①维持全球 ；②使陆地上淡水资源 。
③促使 的迁移和 的交换 ④不断地塑造着 。
[知识点小结]2、.如何在地图上确定河流的上下游（1）看线条的粗细。
一般情况下，河流愈下向游，汇集的水量越多，河道越宽阔，线条粗。
（2）看入海口位置。
外流河最终都要注入海洋，入海口即下游的终点。
（3）借地势高低。
水往低处流，下游地势一定会低于上游，内流河的流向判断尤其如此[典型例题精析]典题1 、下图是我国某河流的综合补给示意图 , 读后回答 : (l) 图中 A 、 B 、 C 分别是这条河流水源补给形式, 该判断:A 是___________补给,B 是__________补给；C 是___________补给, 根据是_____________。
(2) 该判断图中①②两条曲线 , 哪一条是在修坝后测到的?________________为什么? 。
(3) 这条河流位于我国的_____________地区。
(4) 从图中看出河流径流量与地下水补给关系是________________，原因是___________。
典题2、读下图回答问题：(1)根据水循环过程，给图中未标明箭头的直线标出箭头。
(2)填出水循环各环节的名称。
A ，C ， E ，F 。
(3)由A 与B 组成的水循环叫 ；由D 与E 组成的水循环叫 。
(4)目前我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系最密切? (填字母)。
(5)最能代表我国夏季东南风的环节是 。
（6)环节B 与E 水量较大的是 。
[课堂检测] 一、单项选择题读下图“三种陆地水相互转化关系示意图”，据此完成1～3题： 1、甲代表的水体是：（ ）A. 雨水B. 冰川融水C. 潜水D. 承压水 2、箭头a 代表的现象一般发生在：（ ）A. 1～2月B. 3～4月C. 6～7月D. 10～11月3、鄱阳湖区进行大规模围湖造田，由此导致的箭头a 、b 流量的变化趋势是：（ ）A. a 变大B. b 变稳定C. a 在丰水期变小D. b 在枯水期变大读某河流量过程线示意图(该河以降水补给为主)，回答7－8题。
7．该河流所在位置大致位于A．北纬40º－60º之间的大陆西岸 B．北纬30º－40º之间的大陆东岸C．南纬30º－40º之间的大陆西岸 D．北纬30º－40º之间的大陆西岸8．该河流6～8月流量减少由于该地区A．受副极地低气压控制 B．受极地高气压控制C．受东北信风带控制 D．受副热带高气压带控制读图，回答9—10题。
9．该河流的补给主要来源于（）A．降雨和少量地下水B．春季融雪和夏季降雨C．地下水、融雪和降雨D．冰川融水和夏季降雨10．该河所在的地区可能是（）A．东北三江平原 B．浙江南部 C．新疆塔里木河流域D．青藏高原二、综合题(1)②流分上下游两段，航行条件较好的是段，原因是(2)节变化较甲图中河流变化较甲图中河流(3)是，乙图所示地区水循环主要方式是。
20.下图为正常年份太平洋部分海区水温分布图和“厄尔尼诺”现象年的南太平洋部分海区水温分布图。
分析后按要求解答：(1)完成两图中的大气环流(用箭头在线段上标绘)。
(2)据图说明正常年份，澳大利亚东部海域降水多还是少？降水__________，海面水温__________，原因是_ _________。
(3)据图说明正常年份，南美西部海域的洋流成因与类型：类型__________，成因__ ___ _____。
(4)“厄尔尼诺”年中，秘鲁西岸海域受__________(洋流)的影响，海洋表层水温__________，可能盛行__________气流，出现__________等异常天气。
(5)简述“厄尔尼诺”现象对秘鲁渔业资源可能带来的不利影响。
21、 读图，甲地平均降水量为680mm ，丙河年径流总量为118亿m 3,(黄河年径流总量为575亿m 3)。
回答：（1）丙河的汛期在 季。
其主要补给水源为 。
（2）甲地降水的水汽来源于 、 ，其降水量较多的原因是 。
（3）乙湖具有明显的咸淡分区，它的（东部或西部）盐度较高，成因为 ；另一部分盐度降低，成因为 。
（4）丁地所在的国 。
22、（08年全国文综I －36）读图6，完成要求。
(1)判断G 河自N 点至M 点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。
（9分）⑵说明G 河水量丰富的原因。
（11分）⑶指出G 河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。
（16分）高考考查9 自然界的水循环答案一、单项选择题1.C2.C3.D4.D5.D6.B7.D8.D9.A 10.B 11.C 12.B13、B 14、D 15、B 16、A 17、D二、综合题18.(1)源头调节雨水下游地势低平水流平稳 (2)冰川融水大小 (3)海陆间的循环陆地循环20.(1)见下图(2)较多较高盛行上升气流(3)上升补偿流近海岸海水被吹离海岸向西运动，深层较冷海水上涌补充形成补偿流(4)赤道逆流升高上升多降水(5)秘鲁西海岸上升流受抑制，鱼儿的饵料减少，鱼类减少。
21、（1）夏；冰雪融水；雨水（２）北冰洋；大西洋；位于地势较高的迎风坡；（３）东部；地处内陆，降水稀少，蒸发旺盛；虽地处内陆，但有大量河水注入，起稀释作用（４）哈萨克斯坦22、（1）盆地从（向心状）水系或河流分布状况判断，该地形区北、东、南三面高；再从（500米）等高线判断，该地形区为盆地。
（2）领域位于赤道地区，终年（受赤道低气压带控制，盛行上升气流，）降水丰富；流域大部分为盆地，支流多，集水面积广。
(3)①入海口附近，泥沙不易沉积，因为地形高差大，河流落差大，流速大。
②入海泥沙量较少，因为G河在M点以上多流于盆地中，流速较小，易于泥沙沉积；且从纬度位置和地形看，流域内热带雨林广布（植被覆盖率高），水土流失较轻。
【答案】(1) 大气降水季节性积雪融水地下水我国东部受夏季风的影响, 降水量集中在夏季, 在春分日以后, 随着太阳直射点的北移, 积雪融化出现在春季, 地下水补给是一种比较稳定的补给形式, 且洪水期地下水补给量小于枯水期, 所以A为雨水、B 为冰雪融水、C 是地下水 (2) ②曲线因为全年流量比较平稳, 已受到水库调节 (3) 东北 (4) 径流量越大, 地下水补给越少因径流量大到一定程度, 河水水位超过或接近地下水面【答案】 (1)A↑ C← D↑ (2)蒸发水汽输送降水地表径流 (3)陆地内循环海上内循环 (4)F (5)C (6)E。