大学生安全感综述

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大学生安全感综述

河海大学公共管理学院 张 瑶

摘 要：对近年来大学生安全感研究的现状及其相关研究进行了总结，就安全感概念、测量工具、影响因素等3个问题进行探讨，指出了目前国内该研究的不足。

关键词：大学生 安全感

一、安全感的定义

关于安全感至今没有一个公认的看法，不同的研究者有不同的看法：

1、黄希庭认为安全感是人在摆脱危险情境或受到保护时体验到的情感，是维持个体与社会生存不可缺少的因素。[1]

2、马斯洛认为安全感是决定心理健康的最重要的因素，是指“一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉，特别是满足一个人现在（和将来）各种需要的感觉”。[2]

3、丛中和安丽娟则认为，安全感是对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感，以及个体在应对处置时的有力感与无力感，主要表现为确定感和可控制感。

综合以上观点，虽然不同专家对安全感的解释不同，但他们对安全感的本质的理解却类似。可以发现在心理学意义上安全感具有以下特性：

(1)安全感是一种主观感受和体验；

(2)安全感总是对外界风险的预测和评估，它可以是外部实际环境带来的，同时也是主体内心感受到的风险。

本文，认为具有良好安全感的大学生：认为自己在学校环境里是安全的，相信自己有处理现实以及未来潜在风险的能力，同时被自己重要他人所喜爱、支持。

二、安全感的测量工具

1、安全感量表（Security Questionnaire），由丛中、安丽娟2002年编制，分为人际安全感和确定控制感两个维度。该量表有16个题目，每个维度为八个题目，以1—5级评分。量表的内部一致性系数为0.80，间隔3周的重测系数为0.74。

2、马斯洛的安全感—不安全感量表（S-I）量表，编制于上世纪50年代，该量表有75个题目，有“是”、“否”两个选择。其中0~24分属于正常范围；25分以上，则具有不安全感的倾向；31分以上，则具有不安全感，39分以上则具有严重的不安全感，即存在着严重的心理障碍。

三、影响安全感的因素

影响大学生学校安全感的相关因

素有很多。目前研究表明，大学生学校适应既与主体自身的人格特点、气质、神经症等内在因素有关，也与其家庭、社会支持等外在因素有关。

1、内在因素

大学生的个性特点、身体状况、气质等内在因素都会影响大学生安全感。钟友斌教授特别指出：强迫的核心是恐惧和不安全感。汪海彬，姚本先研究得出：大学生心理安全感与神经质维度呈显著负相关，高神经质人格特征的人多喜怒无常、多愁善感，对各种刺激容易产生强烈的反应，激动之后又久久不能平静，较难适应环境的变化，很难获得较高的安全感；外倾性与人际安全感、安全感总分相关呈显著正相关，这可能是因为外倾人格有爱社交，广交朋友的特点,此类型的人能在日常的生活与学习中建立起良好的人际关系网，因此在心理安全感中人际安全感维度上的得分就比较高。[3]亲和型、自强型的幽默风格对安全感有显著的正向预测作用，嘲讽型对安全感有显著的负向预测作用，自贬型对安全感的预测作用不显著。[4]

2、外部因素

家庭因素 谭凤娥指出：安全感高的大学生与安全感的低的大学生在亲密度、矛盾性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教、组织性、独立性上都差异显著；家庭类型（完整、不完整），家庭收入（上、中、下）对安全感的主效应显著；在安全感高的组别上，家庭类型与家庭收入交互作用显著，即降级收入好的家庭在一定程度上可抵消不完整家庭所带来的不安全感。[5]王艳芝发现正式工、工作年限长、收入高的幼儿园工作人员的安全感要高于临时工、工作年限短、收入低的工作人员。[6]

社会支持 雷丹、赵玉芳等实证研究发现，社会支持与安全感各维度均显著相关，当加入社会支持的调节作用后，改变了安全感对创伤后应激障碍的回归系数大小，说明当个体具有较低的安全感的时候，如果能够给予强大的社会支持，灾民的创伤后应激障碍的严重程度将明显下降。[7]在研究初中阶段留守儿童的安全感的特点和弹性发展就中发现，社会支持中客观支持和主观支持能

正向预测安全感弹性发展，即社会支持越多，心理安全感发展的越好。[8]

小结

国内对安全感理论，虽然目前的研究还是比较少：

1、安全感的定义，还没有一个权威的、统一的定义，对其内容研究的角度也有所不同，根据不同的角度划分为不同的维度；

2、对安全感的研究，只是两两变量进行研究，缺少对影响安全感的整体因素的分析，同时鲜有有研究者从学校适应的后置性因素进行研究。

3、国内大学生安全感量表，多采用马斯洛S-I 量表或者丛中、安丽娟的自编安全感量表。首先S-I 量表编制于上世纪50年代，时效性较差，中西文化差异也比较大，而且国内也没人对此量表进行科学化的修订；对于丛中、安丽娟的量表虽然也可以用于正常人群安全感的测查，但是对于大学生这一高学历群体，针对性就不是很好。

参考文献：[1] 黄希庭：《简明心理学辞典》，安徽人民出版社，2004：528。

[2] 阿瑟·S ·雷伯：《心理学词典》，上海译文出版社，1996：765。

[3] 汪海彬、张俊杰、姚本先：《大学生负性生活事件、人格与心理安全感的关系研究》，中华行为医学与脑科学杂志，2009(12)。

[4] 高珊珊、姚本先：《大学生幽默风格与安全感的关系研究》，中国新医学，2009， 13(1)：13-15。

[5] 杨元花、谭凤娥：《大学生安全感发展与家庭环境因素的相关研究》，江西青年职业学院学报，2007，17(2)。

[6] 孟海英、王艳芝、冯超：《大学生心理安全感相关因素分析》，中国组织工程研究与临床康复，2007(39)。

[7] 雷丹、赵玉芳、汤永隆、邓丽俐、刘玲爽、李哲：《四川灾区震后一个月PTSR、社会支持、安全感状况及相互关系》，西南大学学报，2009，31(8)。

[8] 朱丹：《初中阶段留守儿童安全感的特点及弹性发展研究》，中国特殊教育，2009，104（2）。