小学语文：专项复习课件——句子改写精编版
无论怎样变换句子，变换后 的句意要和原句句意基本一 致。
读一读，比一比
A:小青在操场上找到了丢失的钢笔 B:小青在操场上把丢失的钢笔找到 C:丢失的钢笔被小青在操场上找到
读一读，比一比
A:小青在操场上找到了丢失的钢笔 B:小青在操场上把丢失的钢笔找到 C:丢失的钢笔被小青在操场上找到
1、“把”字句与“被”字句：
改人称代词：第一人称改为第三人称，第 二人称改用第一人称或所指人名代替。
为了使句子表达的更通顺，我们还会加上 或删去一两个字。
4、引述句与转述句互换
转述句改引述句:
改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示 引用的引号。
改人称代词：指代说话人的第三人称改为 第一人称，说话对象用第二人称替代。
在家做饭吃。”（改为转述句）
3、贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘
听的。（改为引述句）
4、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹俩买不起。
（改为反问句）
1、武松把老虎打死了。老虎被武松 打死了。
2、妈妈对我说，她中午不回来了， 让我自己在家做饭吃。
3、贝多芬说：“我是来弹一首曲子 给这位姑娘听的。”
4、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹 俩怎么能买得起了。
句子改写
一、扩句和缩句。 二、句式变换。 三、关联句。 四、修改病句。 五、造句和仿句。 六、理解句义。
一、扩句和缩句。 二、句式变换。 三、关联句。 四、修改病句。 五、造句和仿句。 六、理解句义。
读一读，比一比
A：年轻的妈妈的眼色里开 始流露出希望的喜悦。 B：眼色里流露出喜悦。
读一读，比一比
A：年轻的妈妈的眼色里开 始流露出希望的喜悦。 B：眼色里流露出喜悦。
一、扩句和缩句
1、扩句就是在句子主要成份的前后 添上适当的附加词语，加以修饰、 限制或补充，使句意表达更明确、 生动。
2、缩句是把原句的附加成分去掉， 保留句子的主要内容，使句意表达 得更简洁。
基本要求：扩句和缩句之后，句子 的意思不能改变。
为了使句子表达的更通顺，我们还会加上 或删去一两个字。
练一练
张强笑着对妈妈说：“李明今天生 病了，我去帮他辅导功课。”（改 为转述句）
王兰告诉老师，她叫王兰，是从上 海转来的。（改为引述句）
自我检测
1、武松打死了老虎。（改为“把”字句和 “被”字句）
2、妈妈对我说：“我中午不回来了，你自己
谢谢！
小方对小雨说，____的字写 得不够好，（ ）应该让 ______去参加比赛。
读一读
小方对小雨说：“我的字写 得不够好，应该让你去参加 比赛。”
小方对小雨说，他的字写得 不够好，他觉得应该让小雨 去参加比赛。
4、引述句与转述句互换
引述句改转述句:
改标点符号：把冒号改为逗号，去掉表示 引用的引号。
反问句是明知故问，用反问的语气 强调。
反问句一般要用上“难道”、 “岂”、“怎么样”、“怎么会”等 表示疑问的词语，句末有时还要用上 “呢”、“吗”等语气助词
改一改
别人能做到的事，我也能做 到。（改为反问句）
我们怎么能随意砍伐树木，破 坏绿化呢？（改为陈述句）
读一读
这件事不能不让人 高兴。 这件事让人高兴
3、双重否定句与肯定句互换；
双重否定就是肯定的意思。双重否 定起强调的作用，常用的双重否定 词有：“不得不”、“不能不”、 “没有一个不”“非……不可”等。
这件事不能不让人 高兴。
这件事让人高兴
试一试
我班被评为先进班集体，全 班同学个个感到自豪。
（肯定句变为双重否定句）
读一读
小方对小雨说：“我的字写 得不够好，应该让你去参加 比赛。”
试一试
1、一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远 铭刻在我们心上。（缩句）
光辉形象铭刻在心上
2、花开了。（扩句）
至少要扩两处
二、句式变换
句式变换主要有： 1、“把”字句与“被”字句互
换； 2、陈述句与反问句互换； 3、双重否定句与肯定句互换； 4、引述句与转述句互换。
基本要求：
“把”字句就是用“把”将动作的对象提到 动作前面的一种句型。
“被”字句就是用“被”将动作的对象提到 动作实施者的前面，表示被动的一种句型。
试一试
玲玲不小心把杯子摔碎了
（改为“被”字句）
房间被我打扫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ干干净净
（改为“把”字句）
读一读
字典难道不是我们的良师益友 字典难道是我们的良师益友吗
2、陈述句与反问句互换；
读一读，比一比
A:小青在操场上找到了丢失的钢笔 B:小青在操场上把丢失的钢笔找到 C:丢失的钢笔被小青在操场上找到
读一读，比一比
A:小青在操场上找到了丢失的钢笔 B:小青在操场上把丢失的钢笔找到 C:丢失的钢笔被小青在操场上找到
1、“把”字句与“被”字句：
改人称代词：第一人称改为第三人称，第 二人称改用第一人称或所指人名代替。
为了使句子表达的更通顺，我们还会加上 或删去一两个字。
4、引述句与转述句互换
转述句改引述句:
改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示 引用的引号。
改人称代词：指代说话人的第三人称改为 第一人称，说话对象用第二人称替代。
在家做饭吃。”（改为转述句）
3、贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘
听的。（改为引述句）
4、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹俩买不起。
（改为反问句）
1、武松把老虎打死了。老虎被武松 打死了。
2、妈妈对我说，她中午不回来了， 让我自己在家做饭吃。
3、贝多芬说：“我是来弹一首曲子 给这位姑娘听的。”
4、音乐会的入场券太贵了，穷兄妹 俩怎么能买得起了。
句子改写
一、扩句和缩句。 二、句式变换。 三、关联句。 四、修改病句。 五、造句和仿句。 六、理解句义。
一、扩句和缩句。 二、句式变换。 三、关联句。 四、修改病句。 五、造句和仿句。 六、理解句义。
读一读，比一比
A：年轻的妈妈的眼色里开 始流露出希望的喜悦。 B：眼色里流露出喜悦。
读一读，比一比
A：年轻的妈妈的眼色里开 始流露出希望的喜悦。 B：眼色里流露出喜悦。
一、扩句和缩句
1、扩句就是在句子主要成份的前后 添上适当的附加词语，加以修饰、 限制或补充，使句意表达更明确、 生动。
2、缩句是把原句的附加成分去掉， 保留句子的主要内容，使句意表达 得更简洁。
基本要求：扩句和缩句之后，句子 的意思不能改变。
为了使句子表达的更通顺，我们还会加上 或删去一两个字。
练一练
张强笑着对妈妈说：“李明今天生 病了，我去帮他辅导功课。”（改 为转述句）
王兰告诉老师，她叫王兰，是从上 海转来的。（改为引述句）
自我检测
1、武松打死了老虎。（改为“把”字句和 “被”字句）
2、妈妈对我说：“我中午不回来了，你自己
谢谢！
小方对小雨说，____的字写 得不够好，（ ）应该让 ______去参加比赛。
读一读
小方对小雨说：“我的字写 得不够好，应该让你去参加 比赛。”
小方对小雨说，他的字写得 不够好，他觉得应该让小雨 去参加比赛。
4、引述句与转述句互换
引述句改转述句:
改标点符号：把冒号改为逗号，去掉表示 引用的引号。
反问句是明知故问，用反问的语气 强调。
反问句一般要用上“难道”、 “岂”、“怎么样”、“怎么会”等 表示疑问的词语，句末有时还要用上 “呢”、“吗”等语气助词
改一改
别人能做到的事，我也能做 到。（改为反问句）
我们怎么能随意砍伐树木，破 坏绿化呢？（改为陈述句）
读一读
这件事不能不让人 高兴。 这件事让人高兴
3、双重否定句与肯定句互换；
双重否定就是肯定的意思。双重否 定起强调的作用，常用的双重否定 词有：“不得不”、“不能不”、 “没有一个不”“非……不可”等。
这件事不能不让人 高兴。
这件事让人高兴
试一试
我班被评为先进班集体，全 班同学个个感到自豪。
（肯定句变为双重否定句）
读一读
小方对小雨说：“我的字写 得不够好，应该让你去参加 比赛。”
试一试
1、一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远 铭刻在我们心上。（缩句）
光辉形象铭刻在心上
2、花开了。（扩句）
至少要扩两处
二、句式变换
句式变换主要有： 1、“把”字句与“被”字句互
换； 2、陈述句与反问句互换； 3、双重否定句与肯定句互换； 4、引述句与转述句互换。
基本要求：
“把”字句就是用“把”将动作的对象提到 动作前面的一种句型。
“被”字句就是用“被”将动作的对象提到 动作实施者的前面，表示被动的一种句型。
试一试
玲玲不小心把杯子摔碎了
（改为“被”字句）
房间被我打扫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ干干净净
（改为“把”字句）
读一读
字典难道不是我们的良师益友 字典难道是我们的良师益友吗
2、陈述句与反问句互换；
合集下载
人教统编版小升初语文总复习专题(扩句、缩句、仿写+修改病句)PPT课件
四、用词不当——改换词语
精美
1、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。
利用
2、大家决定采用课外活动时间在校园里栽
树。
柔软
3、小青石的旁边长着柔和的青草。
聪明 4、梁红同学很智慧。
近义词用错
五、词序混乱——调顺位置
1、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊! 2、爸爸全神贯注地读书在灯光下。 3、济南的春天是旅游的好地方。
2、池塘里的荷花 淡淡的清香。 3、李老师光荣地获得了“模范班主任” 。
称号 4、即使你们不说,我 知道。
也
二、重复罗嗦——删去多余
1、小明差不多整整做了一个小时的作业。 2、这棵树上结满了许多又大又红的苹果。 3、广场上挤满了许许多多数不清的人。 4、昨天下午，我去公园玩了一整天。 1 、句子中用了相同意思的几个词语。 2、句子中用了没有必要用的词语。
缩句：草把子插满了箭。
数量词语要删去。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表
示数量的词语可删去。 这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
3、表示方位的，特定的条件和环境词组应该完整地去掉。
“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方 位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地 去掉。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性, 所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟.
所以缩写为:他跨过小沟。
（2）、了”字用在动词后面表示动作已经完成。 如：大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
（3）、着”字用在动词后面表示动作正在进行。 如：“同学们在教室里上着课”，
应缩成“黄河水被大坝拦住了”不能缩成“黄河水拦住了”。
小学语文改写句子课件
小学语文改写句子课件设计意图：在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。
通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。
这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。
小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。
所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
教学目标：1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型;2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法;2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句;3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：练习题教学过程：一、激趣导入：1、同学们，人生病了怎么办?(看医生)是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体!可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句句子生病了怎么办?为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。
板书课题：修改病句二、复习修改病句(一)温故知新1、回忆类型师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因?学生短时间小组交流后，自由发言2 教师根据学生的汇报，板书病句的类型成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当3、复习修改病句的步骤师：修改病句的步骤分为哪几步?(生答)师板书：修改步骤：读(读懂句子的意思)、找(找出病因)、改(对病因处进行修改)、查(查是否正确)过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。
请大家为以下的病句病人诊断(二)通过类型练习，掌握对应修改方法1练习一：出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因?怎样修改?在小组中交流①上课了，都在聚精会神地听老师讲课(成分残缺)②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进(搭配不当)③在老师的帮助下，我很快克服了错误。
部编版语文六年级下册句式专项复习课件(共23张PPT)
17
8、行进在游行队伍最前面的是 五颜六色的红旗队。（意思含糊）
18
9、我们家乡的春天是最美丽的
地方。
（搭配不当）
19
10、学习了这篇课文后，使我 很受启发。 （意思前后矛盾）
20
11、指南针是我国古代的四大发明。 （前后搭配不恰当）
21
五、“把”字句和“被”字句
•方法指导：要明白句子意思，找出句子中人 和物的关系，再用“把字句”或者“被字句” 来重新描述他们之间的关系。
小学语文总复习 句式训练
一、 反问句与陈述句
• 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反 问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
• （一） 反问句变陈述句 • 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句
子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 • 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给
六、关联词
• 1、并列关系： 一边……一边…… 又……又…… 既……又…… 不 是……而是……
• 2、因果关系： 因为……所以…… ……因此…… 就…… ……是因为……
既然……
• 3、条件关系： 只有……才…… 只要……`就…… 无论……都…… 不管……总……
• 4、转折关系： 固然……但是…… 尽管……还是…… ……可 是…… ……却……
1、八年来，您给我们许多温暖。 2、她的脸蛋红红的，真好看。 3、校园里有很多小树。
夸张句：运用丰富的想象，把所要 描写的事物故意夸大或缩小的写法叫 夸张。
1、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 2、广场上的人多极了。 3、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。
拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写 的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、 形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
8、行进在游行队伍最前面的是 五颜六色的红旗队。（意思含糊）
18
9、我们家乡的春天是最美丽的
地方。
（搭配不当）
19
10、学习了这篇课文后，使我 很受启发。 （意思前后矛盾）
20
11、指南针是我国古代的四大发明。 （前后搭配不恰当）
21
五、“把”字句和“被”字句
•方法指导：要明白句子意思，找出句子中人 和物的关系，再用“把字句”或者“被字句” 来重新描述他们之间的关系。
小学语文总复习 句式训练
一、 反问句与陈述句
• 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反 问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
• （一） 反问句变陈述句 • 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句
子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 • 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给
六、关联词
• 1、并列关系： 一边……一边…… 又……又…… 既……又…… 不 是……而是……
• 2、因果关系： 因为……所以…… ……因此…… 就…… ……是因为……
既然……
• 3、条件关系： 只有……才…… 只要……`就…… 无论……都…… 不管……总……
• 4、转折关系： 固然……但是…… 尽管……还是…… ……可 是…… ……却……
1、八年来，您给我们许多温暖。 2、她的脸蛋红红的，真好看。 3、校园里有很多小树。
夸张句：运用丰富的想象，把所要 描写的事物故意夸大或缩小的写法叫 夸张。
1、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 2、广场上的人多极了。 3、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。
拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写 的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、 形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
部编版五年级上册语文修改病句专项复习课件(共25张ppt)
王老师和同学的感情非常深刻。
单击以编辑母版副标题样式
用错近义词：感情应该是“深厚”，而不是“深刻”。
单击此处编0辑式3母版标题样
单击以编辑母版副标题样式
归类不当
单击此处编辑母版标题样 式 这类型常考将两种类型的事物归为一类。
比如，把水果放到蔬菜，把蔬菜放到水果，把爬 行动物放单到击昆以虫编，辑把母哺版乳副动标物题放样到式鱼类动物，相 当于让孩子找不同。 这种类型只要删除掉不同的就可以。
参考答案
1、春天的北京是一个美丽的地方。或北京的春天是一个美丽的季节。 2、他一次又一次地完成了艰巨任务。 3、我学习《革命烈士诗两首》一课，受到了深刻的教育。或学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须养成遵守纪律的习惯。
5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。 6、他告诉了我过去一段愉快的事。或他告诉了我一段愉快的往事。还可他告诉了我一段过去愉快的事。
语文用修改符号修改病句提升练习
单击此处编辑母版标题样 3.下列各句没有语病的一句是( ) 式 A.清明前后，部队派了800多人次，参加郊区的植树劳动。
B.一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特 点。
CD..一 这个 种国 新家药科，学使技用术起的来单发十展分击，方以是便以，编它而辑的且经效母济果版、很文长副化 ，标教 可育 在题为 体样基 内础 维式的 持。12小时。
我们来单击练以编习辑一母版下副标吧题！样式
语文用修改符号修改病句基础练习
1、春天的北京是一个美丽的季节。 2、他完成了一次又一次的艰巨任务。 3、学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须遵守纪律的习惯。 5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 式 6、他告诉了我过去一段愉快的往事 7、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 8、这学期，我们班上基本上有一半同学达到了国家体育锻炼标准。 91、0、茵为苗了这一学点单期小通击事过，以努小力编青学和辑习小，母敏终发版于生取副了得战标了斗很题。好样的成式就。 11、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 12、我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘 蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。 13、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 14、造纸是中国的四大发明。 15、参加春游的同学基本上都到齐了。 16、我们要运用和理解已经学会的成语。 17、我们艰苦奋斗的优良传统
单击以编辑母版副标题样式
用错近义词：感情应该是“深厚”，而不是“深刻”。
单击此处编0辑式3母版标题样
单击以编辑母版副标题样式
归类不当
单击此处编辑母版标题样 式 这类型常考将两种类型的事物归为一类。
比如，把水果放到蔬菜，把蔬菜放到水果，把爬 行动物放单到击昆以虫编，辑把母哺版乳副动标物题放样到式鱼类动物，相 当于让孩子找不同。 这种类型只要删除掉不同的就可以。
参考答案
1、春天的北京是一个美丽的地方。或北京的春天是一个美丽的季节。 2、他一次又一次地完成了艰巨任务。 3、我学习《革命烈士诗两首》一课，受到了深刻的教育。或学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须养成遵守纪律的习惯。
5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。 6、他告诉了我过去一段愉快的事。或他告诉了我一段愉快的往事。还可他告诉了我一段过去愉快的事。
语文用修改符号修改病句提升练习
单击此处编辑母版标题样 3.下列各句没有语病的一句是( ) 式 A.清明前后，部队派了800多人次，参加郊区的植树劳动。
B.一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特 点。
CD..一 这个 种国 新家药科，学使技用术起的来单发十展分击，方以是便以，编它而辑的且经效母济果版、很文长副化 ，标教 可育 在题为 体样基 内础 维式的 持。12小时。
我们来单击练以编习辑一母版下副标吧题！样式
语文用修改符号修改病句基础练习
1、春天的北京是一个美丽的季节。 2、他完成了一次又一次的艰巨任务。 3、学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
单击此处编辑母版标题样 4、我们必须遵守纪律的习惯。 5、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 式 6、他告诉了我过去一段愉快的往事 7、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 8、这学期，我们班上基本上有一半同学达到了国家体育锻炼标准。 91、0、茵为苗了这一学点单期小通击事过，以努小力编青学和辑习小，母敏终发版于生取副了得战标了斗很题。好样的成式就。 11、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 12、我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘 蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。 13、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 14、造纸是中国的四大发明。 15、参加春游的同学基本上都到齐了。 16、我们要运用和理解已经学会的成语。 17、我们艰苦奋斗的优良传统
最新人教部编版小学五年级上册语文期末复习课：句子专项》名师课件
部编版五年级上册
按要求写句子
柔软的柳枝随风摆动。（改为拟人句）
赋予人的动作 ◇改为拟人句
柔软的柳枝随风起舞。
对“物”赋予人的动作、语言、
神态等。
部编版五年级上册
修改病句 1.松鼠的窝通常一般搭在树枝分杈的地方。 重复累赘
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。
2.《慈母情深》的作者是梁晓声写的。 句式杂糅
部编版五年级上册
按要求写句子
例：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，
就上前一步，说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”
二变：冒号变逗号
一去：去引号
三改人：改人称 （A对B说）
第一人称变第三人称：我——他 第二人称是谁就是谁：您——秦王
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上 前一步，说，这块璧有点小毛病，让他指给秦王看。
◇四去“枝叶”
去修饰短语 去“的、地、得”修饰词
去数量词
去条件词
◇三保留“主干”
留否定词 留“着、了、过” 留专有名词
部编版五年级上册
缩句
删去与“的”连接的相关词语
我便用吊篮长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
我便用垂蔓蒙盖在鸟笼上。
在河边的大树下，我们发现了几只小船。删去表示数量从词语
删去“在……下”表示特定条件的词组
部编版五年级上册
期末复习课：句子专项
部编版五年级上册
目 录 ◎造句
◎按要求写句子 ◎修改病句 ◎修辞方法、说明方法
部编版五年级上册
用划横线的词语造句 ◇第一步 明确要求 ◇第二步 用好例句 ◇第三步 完成造句 ◇第四步 检查通顺
部编版五年级上册
用划横线的词语造句 1.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。转折关系
句子改写PPT课件
5、对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句） 难道对违法乱纪的现象我们不要严惩吗？ 6、太阳升起。（扩句）清晨，浅橙色的太阳冉冉升起。
第18页/共32页
7、年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句） 眼色里流露出喜悦。 8、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句） 别人能做到的事，我还不能做到吗？ 9、字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句） 字典是我们的良师益友。 10、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直 接叙述句） 赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。”
第11页/共32页
⑥次序颠倒 例句：英语对我很感兴趣，我很喜欢 它。 改为：我对英语很感兴趣，我很喜欢它。 这种 病句一般都是弄错了执行者和被执行者，次序反过来就 可以了。 ⑦常识性错误 例句：春天，湖里的荷花开了。 改为： 夏天，湖里的荷花开了。 这种病句也是需要平时多积 累的。一些常识性的和约定俗成的都是固定的搭 配。 注意：修改病句一定要把握句子的意思，修改的 内容要最少，改动的要巧妙，改完之后句子要没用语病， 千万不要以错改错。
第3页/共32页
1、转述句 ①把有引号的句子改为没有引号的句子 这种句子改变 的时候，第一人称“我”要改为第三人称“他”“她”， 第二人称“你”，在改变的时候应该改为第一人称。还 应该注意，冒号和引号前的内容不变。冒号改为逗号， 注意去掉引号。 例句： 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
1、陈述句和反问句的相互转换。 陈述句就是把表达的思想内容平铺直述的表达出
来，不带任何感情色彩。而反问句则是通过反问的 语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句 是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含 着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较 强烈，朗读时语调较高。
第18页/共32页
7、年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句） 眼色里流露出喜悦。 8、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句） 别人能做到的事，我还不能做到吗？ 9、字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句） 字典是我们的良师益友。 10、赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直 接叙述句） 赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。”
第11页/共32页
⑥次序颠倒 例句：英语对我很感兴趣，我很喜欢 它。 改为：我对英语很感兴趣，我很喜欢它。 这种 病句一般都是弄错了执行者和被执行者，次序反过来就 可以了。 ⑦常识性错误 例句：春天，湖里的荷花开了。 改为： 夏天，湖里的荷花开了。 这种病句也是需要平时多积 累的。一些常识性的和约定俗成的都是固定的搭 配。 注意：修改病句一定要把握句子的意思，修改的 内容要最少，改动的要巧妙，改完之后句子要没用语病， 千万不要以错改错。
第3页/共32页
1、转述句 ①把有引号的句子改为没有引号的句子 这种句子改变 的时候，第一人称“我”要改为第三人称“他”“她”， 第二人称“你”，在改变的时候应该改为第一人称。还 应该注意，冒号和引号前的内容不变。冒号改为逗号， 注意去掉引号。 例句： 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
1、陈述句和反问句的相互转换。 陈述句就是把表达的思想内容平铺直述的表达出
来，不带任何感情色彩。而反问句则是通过反问的 语气，把原来陈述的意思进一步强调。虽然反问句 是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含 着答案，是不需要回答的。反问句的感情色彩比较 强烈，朗读时语调较高。
部编版小学四年级语文上册-专项3：句子复习课件
部编版 语文 四年级 上册
17.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在 旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
18.我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小 鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我 极大的欢乐和由衷的自豪。
19.像翩翩归来的燕子, 在追寻昔日的春光；像茁 壮成长的小树, 在追寻雨露和太阳。
部编版 语文 四年级 上册
4.追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香。 追寻你，南泥湾开荒的镢头， 追寻你，杨家岭讲话的会场。
5.追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！
部编版 语文 四年级 上册
反问句
1.园里的花朵是它们的家吗?花朵自已已经被雨点 打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?
部编版 语文 四年级 上册
五、看图默写古诗并答题。
__一__道__残__阳__铺__水__中__，_ __半__江__瑟__瑟__半__江__红__。_ __可__怜__九__月__初__三__夜__，_ __露__似__真__珠__月__似__弓__。_
这首诗的题目是 暮江吟 ，作者是 唐 朝 的 白居易 。后两句诗句运用了 比喻 的修辞手法。
部编版 语文 四年级 上册
六、判断下列句子的修辞手法并仿写。
1.这不是为难蝴蝶吗？ 这句话是__反__问___句，我也会写 ____字__典__难__道__不__是__我__们__的__良__师__益__友__吗__?____________ 2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 这句话是__夸__张___句，我也会写 ___这__橘__子__酸__得__我__的__牙__都__快__掉__了__。_________________
部编版小学五年级语文上册-专项3：句子复习课件
部编 语文 五年级 上册
⑤太阳落下了山坡。 火红的太阳慢慢地落下了山坡。
⑥他望着夜空 他出神地望着布满星星的寒冷夜空。
部编 语文 五年级 上册
7.缩写下列句子。
①圆明园的毁灭是中国文化史不可估量的 损失。 毁灭是损失。 ②圆明园是世界上当时最大的博物馆、艺 术馆。 圆明园是博物馆、艺术馆。
部编 语文 五年级 上册
部编 语文 五年级 上册
⑧下面说法错误的一项是( C )
A.《桂花雨》这篇课文是琦君写的，表达 了作者对家乡的怀念。 B.《太阳》是一篇说明文，文中主要用了 举例子、列数字、打比方等说明方法。 C.《鸟的天堂》的作者是老舍。 D.“负荆请罪”出自《史记•廉颇蔺相如 列传》，讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇 和蔺相如的故事。
部编 语文 五年级 上册
句子专项复习
部编 语文 五年级 上册
例 句 展 示
部编 语文 五年级 上册
一、比喻句
1.所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。
2.她搂住了我，赞扬声雨点般的落到
我身上。
把“我们”比喻成“花
生”，告诉“我们”做人的
道理，让人更能够接受，理
解。
部编 语文 五年级 上册
部编 语文 五年级 上册
( 3 )小溪的一边是果园。春天，花香弥漫;秋天，硕果 累累。 ( 5 )田野的尽头， 连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的 波涛。 ( 2 )溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游 来游去。 ( 6 )山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。 ( 1 )一条小溪从我们村里流过。 ( 4 )小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗，正点着 头报告丰收的喜讯。
按空间推移的顺序
部编 语文 五年级 上册
最新最全小学语文句式转换复习课件精选
小学四五六年级上册 语文 修辞手法及句子转换 复 习 课
一、句子变换
二、修辞手法
一、句式变换
陈述句变反问句 反问句变陈述句 转述句 缩句 扩句 病句 被字句把字句 关联词
反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问 句，也可以把反问句变为陈述 句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等 等），有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给 删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。
成分赘余 首先第一次 1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。 联欢会上，他第一个走上台表演节目。 ___________________________ 茄子、西红柿、黄瓜和 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 蔬菜。。 _______________________ 茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 3、我经常阅读、看科幻小说。 _________________________________________ 阅读、看 我经常阅读科幻小说。 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。 __________________________________ 大 大 松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。
对话与转述的互换 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” ______________________________________________ 2、 外公对小英说，这是中国最有名的花。 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅 导功课。” ______________________________________________ 张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得 功课。 了冠军。” ______________________________________________ 1）班，获得了冠军 4李老师兴奋地说，他们班战胜了四（ 、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” ______________________________________________ 王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。
一、句子变换
二、修辞手法
一、句式变换
陈述句变反问句 反问句变陈述句 转述句 缩句 扩句 病句 被字句把字句 关联词
反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问 句，也可以把反问句变为陈述 句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一） 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等 等），有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给 删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。
成分赘余 首先第一次 1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。 联欢会上，他第一个走上台表演节目。 ___________________________ 茄子、西红柿、黄瓜和 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 蔬菜。。 _______________________ 茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 3、我经常阅读、看科幻小说。 _________________________________________ 阅读、看 我经常阅读科幻小说。 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。 __________________________________ 大 大 松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。
对话与转述的互换 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” ______________________________________________ 2、 外公对小英说，这是中国最有名的花。 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅 导功课。” ______________________________________________ 张强笑着对妈妈说，李明今天生病了，他去帮李明辅导 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得 功课。 了冠军。” ______________________________________________ 1）班，获得了冠军 4李老师兴奋地说，他们班战胜了四（ 、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” ______________________________________________ 王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。
人教部编版语文三年级上册用修改符号修改病句复习课件(共22张PPT)
已 李老师以经走了。
戴着 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
表示改正， 是对句子 中有错别 字、词语 等的改正;
表示增补 对文句中 漏掉部分 的添补;
表示删除 对多余部 分的字、 词、句和 标点等的 删除。
1.读 懂原句弄 清句意
2.找 寻找病因 确定病症
科室三 前后矛盾 重复啰嗦 分类不当
科室四 语序不当
病句“门诊部”4——细致检查
保原意 （改得少、改得巧）
课堂练习
试着用修改符号修改下列病句。
同学们
1.上课的时候，发言很积极。
2.奶奶养了很多家禽，有三只鸡、两只鹅、
一只鸭子，还有一头大肥猪 。
飘
3.天空中漂着一朵像马一样白云。
演练台
练习运用修改符号修改下列一段话。 戴着 鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，一
统编人教版 小学 语文 三年级上册 百花园三
1
导入
知识讲 解
课堂练 习
小节
2
句子也有病吗？是呀！ 句子也像小朋友一样会感 冒、会发烧。句子也会有 常见的毛病。修改病句其 实就像医生给病人看病一 样，这节课，就让我们来
给有病的句子治治病。
知识讲解
我们来看看下面的句子，有什么毛病？ 1.李老师以经走了。 2.他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 3.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西
3.改 对症下药 修改句子
4.查 细致 复查
病句“门诊部”1——
病句“门诊部”2——寻找病因 确定病症
： 用词不当 搭配不当 语序不当 分类不当 前后矛盾 成分残缺 标点错误
给句子缩句，找病症：