苏教版六年级数学下册用方向和距离确定位置
灯塔2在轮船的 北偏西方向。
灯塔1在轮船的 北偏东方向。
讨论：
以轮船所在位置为观测点，怎样确 定灯塔1和灯塔2的位置呢？
以轮船所在位置为观测点，灯塔1在轮船的北偏 东多少度方向多少千米处？灯塔2呢？在下图中看一 看、算一算，再填一填、说一说。
⊙
灯塔２
北Ｎ
⊙ 灯塔１
55 30°
°⊙
轮船
0 2 4 6 千米
B
飞机A、B、 E
C、D、E
的位置, 北偏西60°
在完成
方向40千米
北偏东30° 方向30千米
北偏东60° 方向50千米
填空。
D
北偏西30° 方向30千米
南偏东60° 方向60千米
C
回顾与总结：
我们以前学过哪些确定位置的方法， 现在你又有了哪些新的认识？
用方向和距离确定物体的位置
敬请指导！
灯塔1在轮船的（ 北 ）偏（ 东 ）（ 30 ）°
方向（
6 ）千米处。
灯塔2在轮船的北偏西55°方向8千米处。
通过刚才的学习，你觉得在描述一个 物体位置时，必须具备哪几个要素，才能 做到准确无误呢？
方向和距离
灯塔
Ｎ 灯塔
50°
北 Ｎ
渔船
50° 30°
海上110
0 2 4 6 千米
灯塔在海上110的（ 北偏西）（50°）方向（ 8）千米处 海上110在灯塔的（南偏东） （50°）方向（ 8 ）千米处
确定位置
N 北
北西偏北西 西
南西偏南西
东 北北 偏东 东
南东偏南东
南
这种表示方向
的说法最早运用在 航海中，而航海是 用指南针指示方向 的，指南针一头指 着南，一头指着北， 所以人们习惯以南 北方向为基准.
例１：一艘轮船向正北方航行，你能说出灯塔１
和灯塔２在轮船的什么方向吗？ Ｎ 北
灯塔１
灯塔２
景点 荷花池 玉龙潭 飞霞阁
方向
（北） 偏（东）（70）° （ 南 ）偏（ 东）（ 60）° （ 南 ）偏（西）（60）°
图上距离 / cm
5
3.5 3
实际距离 / km 3 2.1 1.8
下面是一个飞机场的雷达屏幕，每相邻两个圆之间
的距离表示10千米。
以机场为观测点, 说说图中表示
30°A
苏教版六年级下册《用方向和距离确定位置》数学教案
苏教版六年级下册《用方向和距离确定位置》数学教案教学目标：1、让学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
2、让学生经历用方向和距离描述物体位置的方法的探索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3、让学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。
教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法教学难点：测量角度，用角度描述方向教学准备：多媒体课件、网络资源、量角器、三角尺教学过程：一、课前游戏师：紧张吗？（紧张），那我们先一起来做两个小游戏来放松一下好吗？1、快速起立游戏师：我来说数对，请相应的同学站起来，看谁的反应速度最快2、破译密码游戏（出示课件）师：但是这个密码需要我们全体同学共同努力，请男同学做好准备，女同学做好准备二、复习导入师：刚刚我们通过两个小游戏，缓解了紧张情绪同时也复习了一个数学知识（用数对确定物体的位置），那物体的位置除了用数对来表示，还有什么方法呢？你想了解吗？今天我就和同学们一起来学习另一种表示物体位置的方法。
师：在低年级时我们曾学过位置与方向，认识了8个方向，都有哪些？如何在平面图上将这8个方向表示出来呢？师：看谁是生活的有心人？你能说出你家在学校的哪个方向吗？师：你（生1）的家在学校的东北方向，你（生2）的家也在学校的东北方向，我知道了，你们俩的家在一个地方，对吗？师：看来要具体地说出你的家在学校的什么位置，只说清楚方向还不够，还要说清楚你的家与学校的距离才行（板书：方向距离），这节课我们继续学习确定位置（板书：确定位置），这种方法就叫做《用方向和距离确定位置》三、教学过程1、探索物体所在观测点的方向师：不知道同学们有没有注意到生1和2刚刚说的都是是他家在学校的东北方向，那能不能直接说他家在东北方向呢？从学校这个角度来观察，他家确实是在学校的东北方向，但对于翠竹园生活小区来说就不一定是在东北方向了，在这里学校就是一个观测点，看来在确定位置之前我们首先要确定好观测点。
苏教版六年级下册《用方向和距离确定位置》数学教案
苏教版六年级下册《用方向和距离确定位置》数学教案一、教学目标1.学习方向和距离的概念。
2.掌握用方向和距离确定位置的方法。
3.通过练习培养学生的观察能力和推理能力。
二、教学重点1.理解方向和距离的概念。
2.掌握用方向和距离确定位置的方法。
三、教学难点1.使用方向和距离确定位置的方法。
四、教学过程Step 1 理解方向和距离的概念1.师生互动：教师通过向学生提问，引导学生理解方向和距离的概念。
–什么是方向？方向有哪些？–什么是距离？如何计算距离？2.学生小组合作：学生在小组中，根据所学概念，寻找课堂中的例子，并对其进行描述。
3.整体讨论：每个小组展示其观察结果和描述。
Step 2 掌握用方向和距离确定位置的方法1.师生互动：教师通过实际演示，向学生介绍使用方向和距离确定位置的方法。
–指北针的使用。
–沿直线行走的方法。
2.学生小组合作：学生在小组中，运用所学方法，寻找课堂中的物品，并确定其位置。
3.整体讨论：每个小组展示其观察结果和确定位置的方法。
Step 3 练习并总结1.教师出示地图，要求学生根据已知情况确定地图上某一点的具体位置。
2.学生个人完成上述练习，再根据其他同学的答案进行核对和总结。
五、教学方法本课采用“师生互动，小组合作，整体展示”的授课方法，既增强了学生的自主学习和合作意识，又培养了学生的观察能力和推理能力。
六、教学评估1.通过学生在课堂上的表现，以及练习的完成情况，来进行评估。
2.采用问答、小组展示、个人练习等方式，对学生进行评估。
七、教学反思教案中采用了互动式授课模式，使得学生能够更加主动参与课堂，并能够通过小组合作的方式一起解决问题，不仅提高了学习的效率，而且可以培养学生的团队意识和工作能力。
但在实施过程中，需要提前对学生进行充分的引导，让学生明白自己的目标和任务，并要掌握好授课的时间，以保证教学的效果和质量。
六年级下册数学教案5.1 用方向和距离确定位置苏教版
《用方向和距离确定位置》教学设计教学目标：1.使学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的合理性。
2.使学生经历用方向和距离描述物体位置方法的探索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3.使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察现象、解决问题的意识和能力。
教学重点：用方向和距离描述物体的位置教学难点：使学生理解北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度等方向；确定位置中角度的测量。
教学过程：课前活动：1、上课之前，老师先来考考你们的反应能力，全体起立！2、假设，你们正面向正北方向，听口令转向正南方向，很好！转向正西方向，（反应不错吗？）转向正东方向，转回正北方向！3、请坐！我们六（8）班的同学反应真快！我相信你们在课堂上的表现会更精彩！教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、描述情境：航行中的船只遇到故障，救援人员最需要了解什么信息？2、教学航海航空表示方向的方法：北偏东（西）、南偏东（西）二、自主探究，提炼建模。
1、思考：如果你是救援人员，你能否结合图中灯塔的位置，准确描述遇险船只的具体位置？2、研究：四人小组，结合手中的简易平面图和数学工具，想办法表示、刻画、描述船只在图中的具体位置。
3、反馈展示：学生代表展示各自的探索过程与描述方法。
对话：学生相互评价各小组确定船只位置的具体方法，并对不同方法进行补充、质疑和完善。
比较：你更欣赏哪一种方法，为什么？4、小结5、练习（1）以灯塔为观测点，描述船1、船2的位置（2）船3换个方式，老师给线索，学生找出船3的位置：船3在灯塔的南偏西方向——船3在灯塔的南偏西45度方向——船3在灯塔的南偏西45度方向5千米处（3）小结：今天学习的确定位置正是经历了这样一个由面到线再到点的过程三、多层练习，巩固内化过渡：在浩瀚的大海我们用这种方法确定位置，在蔚蓝的天空飞机怎样确定位置呢？（一）“确定位置”在雷达上的应用。
六年级下册数学教案-5.1用方向和距离确定位置苏教版
六年级下册数学教案5.1用方向和距离确定位置苏教版今天我要为大家带来一堂六年级下册数学教案，课题是“用方向和距离确定位置”，这是苏教版教材中的一章节。
一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版六年级下册的数学课本，第5章的第1节“用方向和距离确定位置”。
这部分内容主要包括用方向和距离来确定物体的位置，以及如何利用坐标系来表示物体的位置。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握用方向和距离来确定物体的位置的方法，并能够熟练地运用坐标系来表示物体的位置。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用方向和距离来确定物体的位置的方法，以及如何利用坐标系来表示物体的位置。
难点在于如何让学生理解并运用方向和距离这两个因素来确定物体的位置。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括地球仪、尺子、坐标纸等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际的情景引入，比如在一个公园里，如何找到一个特定的游乐设施。
让学生们思考并讨论如何用方向和距离来确定这个游乐设施的位置。
2. 新课导入：我会向学生们介绍用方向和距离来确定位置的基本方法，并解释如何利用坐标系来表示物体的位置。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解如何用方向和距离来确定物体的位置，并让学生们一起跟我一起解答。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自己尝试用方向和距离来确定物体的位置，并利用坐标系来表示。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括用方向和距离确定位置的步骤和方法，以及坐标系的表示方式。
七、作业设计作业题目：请用方向和距离来确定你教室里的某个物体的位置，并利用坐标系来表示。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对用方向和距离来确定位置的方法掌握得比较好，但在运用坐标系来表示位置时还有一定的困难。
在课后，我会针对这个问题进行一些拓展延伸，帮助学生们更好地理解和运用坐标系。
六年级下册数学说课稿-5.1 用方向和距离确定位置｜苏教版 (12)
六年级下册数学说课稿-5.1 用方向和距离确定位置｜苏教版 (12)一、教学内容本节课的教学内容是：用方向和距离确定位置。
二、教学目标1.知道方向和距离的概念；2.能够根据方向和距离确定位置；3.能够通过实际问题来解决方向和距离的应用问题。
三、教学重点1.确定方向和距离；2.用方向和距离确定位置。
四、教学难点如何用方向和距离确定位置。
五、教学方法本节课采用情境教学法和讨论式教学法。
六、教学步骤1. 观看视频第一步，让学生观看视频。
教师在课前准备好视频，学生在观看视频的同时，可以学习到方向和距离的概念，也可以了解应用问题的解决方法。
2. 探究方向和距离的概念第二步，探究方向和距离的概念。
教师可以向学生提出以下问题：你们知道方向和距离是什么吗？你们知道如何确定方向和距离吗？通过学生的回答，讲解方向和距离的概念。
3. 解决应用问题第三步，解决应用问题。
教师让学生根据实际问题进行练习，如：王明从家里出门，向东走50米，再向北走30米，最后向西南方向走40米，求他所处的位置。
教师可以引导学生进行讨论，找出解题方法。
4. 练习第四步，让学生进行练习。
教师可以出一些练习题，让学生独立进行解答。
七、教学效果通过本节课的教学，学生可以了解方向和距离的概念，掌握用方向和距离确定位置的方法，并能够通过实际问题来解决方向和距离的应用问题。
同时，学生的合作能力也会在讨论式教学中得到提升。
八、板书设计方向距离东50米北30米西南40米九、课后作业1.完成课堂练习；2.通过自行查找资料，了解方向和距离的应用领域。
十、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于方向和距离的概念掌握不够，需要加强讲解。
另外，在解决应用问题方面，需要更多的练习。
在讨论式教学中，学生表现不错，但有些学生比较内向，需要教师引导。
在下一堂课中，我将更加注重学生的实际操作与练习，创设更多情境和讨论情况。
苏教版六年级数学下册第5单元 确定位置 知识点
根据给出的方向和距离在平面图上画出物体位置的方法:
(1)计算出被观测物体和观测点之间的图上距离。
(2)在平面图上以观测点为顶点画出被观测物体和观测点之间的连线与方向(东、南、西、北)的夹角。
(3)以观测点为起点,量出观测点到被观测物体的图上距离。
(4)用圆点表示被观测物体,单行走路线的方法:
按行走路线,确定观测点、行走方向和路程,用“先……再……再……”等关联词按顺序叙述。
描述某个物体的位置时,要先在观测点上建立四个方向;再看角度,以南或北作夹角的起始边。
确定物体的位置,一要找准方向,二要准确测量出偏离南或北方向的角度;三要利用比例尺正确计算出图上距离;四要标注清楚。
五
一、根据方向和距离确定物体的位置
根据方向和距离描述物体所在位置的方法:
(1)知道被观测物体和观测点之间的连线与方向(东、南、西、北)的夹角度数。
(2)测量出被观测物体和观测点之间的图上距离,根据比例尺计算出被观测物体和观测点之间的实际距离。
(3)叙述时先说被观测物体,然后说观测点,再说方向,最后说距离。
苏教版六年级数学下学期第五单元《确定位置》复习资料
五
确定位置
一、根据方向和距离确定物体的位置
根据方向和距离描述物体所在位置的方法:
(1)知道被观测物体和观测点之间的连线与方向(东、南、西、北)的夹角度数。
(2)测量出被观测物体和观测点之间的图上距离,根据比例尺计算出被观测物体和观测点之间的实际距离。
(3)叙述时先说被观测物体．．．．．．．．．．,．然后说观测点．．．．．．,．再说方向．．．．,．最后．．说距离。
．．．．
二、根据给出的方向和距离在平面图上表示出物体的位置
根据给出的方向和距离在平面图上画出物体位置的方法:
(1)计算出被观测物体和观测点之间的图上距离。
(2)在平面图上以观测点为顶点画出被观测物体和观测点之间的连线与方向(东、南、西、北)的夹角。
(3)以观测点为起点,量出观测点到被观测物体的图上距离。
(4)用圆点表示被观测物体,在圆点旁标注出被观测物体的名称。
三、描述简单的行走路线描述简单行走路线的方法:
按行走路线．．．．．,．确定观测点、行走方向和路程．．．．．．．．．．．．．,．用．“．先．……．．
描述某个物体的位置时,
要先在观测点上建立四个方向;再看角度,以南或北作夹角的起始边。
确定物体的位置,一要找准方向,二要准确测量出偏离南或北方向的角度;三要利用比例尺正确计算出图上距离;四要标注清楚。
物体的位置关系具有相对性,如医院在超市的北偏东60°方向;反过来也可以说超市在医院的南偏西60°方向。
再．……．．再．……”．．．等关联词按顺序叙述。
．．．．．．．．．．。
苏教版小学六年级数学下册《用方向和距离确定位置》教案
用方向和距离确定位置教学目标：1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义。
2.会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
3.使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
教学重点：体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
教学难点：确定物体位置的方向。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入1．出示例1的场景图谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你能知道些什么？相机介绍：在平面图上也常用“N”表示方向北。
提问：灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，都偏离了正北方向，但偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？2．教师引导，揭示课题。
二、交流共享1．学习用北偏东若干度、北偏西若干度描述物体的方向。
介绍：实际上，在野外或图上确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。
提问：现在你能说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗？出示教材例1中的平面图。
谈话：这幅平面图正反映了这艘轮船航行的情景。
从这幅图上，你又可以看到一些什么？启发学生认识到：灯塔1在轮船的北偏东30°方向；灯塔2在轮船的北偏西55°方向等等。
追问：这样来描述物体的方向有什么好处？2．学习求图中物体间的实际距离。
谈话：为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够。
大家开动脑筋想一想，还需要什么？追问：灯塔1到轮船的实际距离你能算出来吗？说说你打算怎样计算？启发学生量出灯塔1到轮船的图上距离，并根据比例尺算出灯塔1在轮船北偏东30°方向的多少千米处。
集体交流计算结果，让学生完整地说出“灯塔1在轮船北偏东30°方向的6千米处。
”3．小结。
提问：通过刚才的学习，你有什么感受？引导学生归纳：知道了方向和距离，就能更加准确地确定物体的位置。
三、反馈完善1.完成教材第51页“练一练”。
《用方向与距离确定位置》(教案)六年级下册数学苏教版
《用方向与距离确定位置》（教案）六年级下册数学苏教版在今天的数学课上，我们将会学习如何利用方向和距离来确定一个物体的位置。
这是一个非常重要的技能，在生活中无处不在，无论是在户外探险还是在室内寻找物品，这个技能都将帮助我们准确地找到我们想要的位置。
一、教学内容我们将会使用苏教版六年级下册的数学教材，主要学习第101页到第103页的内容，这部分介绍了利用方向和距离来确定物体的位置的方法。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解并掌握利用方向和距离来确定物体位置的方法，并且能够灵活地运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解并掌握利用方向和距离来确定物体位置的原理和方法。
难点则是如何将这个原理应用到实际问题中，解决具体的问题。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的场景图，比如教室、公园等，让学生们能够直观地理解利用方向和距离确定位置的方法。
学生们需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和练习。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括利用方向和距离确定位置的步骤和方法，以及一些关键的术语和概念。
七、作业设计作业将会包括一些实际的题目，让学生们利用方向和距离来确定物体的位置。
比如，"在教室里，如果你站在黑板的前面，面向黑板，你的左边是北，右边是南，前方是东，后方是西。
如果有一本书放在你的右边，请问这本书的位置在哪里？"八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了利用方向和距离确定位置的方法。
如果有时间，我还会给学生们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地理解和运用这个技能。
这就是我对于《用方向与距离确定位置》的教案设计。
希望通过这节课，学生们能够掌握这个重要的技能，并在生活中灵活运用。
重点和难点解析一、教学内容的选取与呈现在教学内容的选取上，我选择了与学生生活密切相关的实际场景，如教室、公园等，以此来引导学生理解并掌握利用方向和距离确定位置的方法。
六年级数学下册《用方向和距离确定位置》教案设计
六年级数学下册《用方向和距离确定位置》教案设计六年级数学下册《用方向和距离确定位置》教案设计（通用5篇）六年级数学下册《用方向和距离确定位置》教案设计篇1教学内容：苏教版六年级下册第54-55页的内容。
教材分析：本课的教学内容是苏教版六年级下册第四单元第一课时，这节课要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离发展空间观念。
本单元是根据《标准》要求，在小学数学里新增加的教学内容，确定位置涉及的知识，技能比较多，教学有一定的难度，为此，编排三道例题和一个练习，让学生逐步掌握新的方向知识，学会比较精确地表示物体所在的位置。
教学目标：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
情感态度与价值观：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
教学重点：会用方向和距离描述物体的具体位置。
教学难点：学会用方向和距离描述物体位置的同时，进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
教学准备：多媒体课件、学生作业纸、量角器、直尺。
设计理念：本课设计了一个场景，让学生从中逐步发现问题，与旧知产生冲突，引发学习新知的需求，然后再进一步学习。
在学习过程中，通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。
练习中安排了与现实生活联系紧密的习题，进一步巩固所学知识。
教学过程：一、课前活动——猜字谜（出示）燕子空中上下飞——北贡献大一点——南二、引发需求，探索新知1、设置场景（视频：09年9月，建国以来最大规模海上搜救演习。
）在这次搜救演习中，指挥舰发挥了很大的作用。