教育的发展教育的特征
二十世纪后教育的发展特征
1.二十世纪后教育的发展特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。
【记忆口诀：全民多现身】2.赫尔巴特的教育思想1德国著名的教育家和心理学家。
在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
代表作品《普通教育学》。
（1）教育性教学原则。
赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念；（2）建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；（3）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
（4）试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。
(5)提出了四段教学法。
即明了、联想、系统、方法。
3.杜威的相关教育思想杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。
（1）论教育的本质。
杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。
（2）论教育目的“主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。
”（3）提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。
（4）提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。
4.教育与生产力之间的关系（1）生产力对教育的决定作用：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
（2）教育对生产力的促进作用：①教育是劳动力再生产的重要手段；②教育是科学知识再生产的手段。
5.教育与政治经济制度之间的关系（1）政治经济制度对教育的制约。
政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：①政治经济制度决定着教育的领导权；②政治经济制度决定着受教育的权利；③政治经济制度决定着教育目的。
（2）教育对政治经济的影响：①教育能为政治、经济制度培养所需的人才；②教育可以促进政治民主；③教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。
教育发展所经历的几个时期及特征
教育发展所经历的几个时期及特征(一).古代教育的特征教育活动可以说与人类的活动一样古老，在一个很长的时间里它与人类的生产过程、社会生活过程是同一过程。
教育随着人类的发展而发展。
尽管东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都反映了社会发展水平的基本特征，这些特征在教育上具体表现为：①等级性，不同的阶级地位享有不同的教育权利和等级，贵族和平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟；②道统性，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一；③专制性，教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证；④刻板性，教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿；⑤教育的象征性功能占主导地位，教育的功用性价值不受重视，即受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。
能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征；经典、教义的教育处于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。
(二).近代教育的特征16世纪以后，世界进入近代社会。
火药、造纸、印刷术、指南针从中国传入西方，为世界的军事和交通带来了大发展的机遇；18世纪蒸汽机地发明，带来了人类历史上地第一次工业革命，从而引起了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化，这一时期的教育具有如下的特征：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育迅速崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，以法治教。
(三).现代教育的特征20世纪以后，世界出现了社会主义与资本主义两大阵营的对垒。
1.资本主义社会的教育资本主义社会的教育主要在西方取得了长足的发展，其基本特点是：①教育制度上要求普及义务教育；②教育组织形式上主要是班级授课制；③教育手段现代化；④教育目的是培养出具有初等文化水平的劳动力和有较高文化水平的各种专门人才；⑤学校的形式多样化；⑥教育不平等现象突出。
在线教育的发展特征
在线教育的发展特征在线教育是指通过互联网技术，利用网络平台和各种互动工具进行教学活动的一种教育形式。
随着互联网的普及和技术的发展，在线教育逐渐兴起并得到了广泛的关注和应用。
在线教育的发展特征主要表现在以下几个方面。
首先，在线教育具有时空的灵活性。
传统教育往往受制于时间和空间的限制，学生需要前往学校上课，而教师也需要到教室进行授课。
而在线教育则能够打破这种限制，学生可以在任何时间、任何地点进行学习和教学。
无论是在家里、办公室还是在路上，只要有网络就可以接入教育平台，进行学习。
这大大方便了学生和教师之间的交流和互动，使教育更加自由和灵活。
其次，在线教育具有教育资源的共享性。
传统教育中，优质的教育资源通常只能局限于少数名校和优秀教师。
而在线教育通过互联网和教育平台的组织，可以将这些优质的教育资源进行共享，让更多的学生受益。
不论是名校的课程、优秀教师的讲座还是各种教育资料，都可以通过在线教育平台进行传播，让更多的学生能够获得高质量的教育资源。
再次，在线教育具有个性化的特点。
传统教育中，教师需要面对一堆学生，往往无法满足每个学生的个性化需求。
而在线教育则通过技术手段和个性化的教学策略，可以根据学生的不同需求和学习水平，提供个性化的学习内容和教学服务。
学生可以按照自己的节奏进行学习，选择适合自己的学习资源和学习方式，提高学习效果和学习兴趣。
另外，在线教育具有互动性和反馈性。
传统教育中，教师和学生之间的互动往往受限于课堂的时间和空间，学生提问和教师反馈的机会有限。
而在线教育则通过在线的讨论、交流和问答环节，可以实现学生和教师之间的实时互动和反馈。
学生可以随时向教师提问问题，教师也可以及时对学生的学习情况进行监控和评价，提供针对性的指导和帮助。
最后，在线教育还具有跨越时空和跨越国界的特点。
传统教育往往限于当地的学校和教师资源，学生需要根据自己所处的地域参加教育活动。
而在线教育则打破了这种限制，学生可以跨越时空和国界，参与到不同地区、不同学校的教育活动中。
未来教育的特点和发展趋势
未来教育的特点和发展趋势教育是面向未来的事业，研判中国未来教育的发展趋势，对于今日中国教育的发展有着极为重要的意义。
根据国家发展的总体安排、社会的变化、世界教育的发展趋势和教育自身演变的规律，可以预判未来中国教育将有十大重要发展趋势。
一、信息技术在教育中应用更加广泛到目前为止，人类历史上一共发生了四次产业革命，第四次产业革命以云计算和人工智能为标志。
第四次产业革命已经影响了许多领域，整个社会越来越智能化、自动化、数字化。
而在教育领域，第四次产业革命的影响也日渐凸显，以互联网、云计算、大数据、物联网、人工智能等为代表的信息技术在教育领域中的应用越来越广泛，教业务开始智能化、自动化和数字化。
MOOC、混合式学习、翻转课堂等都已经得到了广泛应用，智能教学系统(ITS)、智能决策支持系统、智能计算机辅助教学(CAI)系统也迅速发展，物联网已经在课堂教学、课外学习和教育管理三个方面给教育提供了相应的支持。
信息技术在教育领域的应用能够提高教育的效率，降低教育投入的成本，取得更好的教学效果。
随着信息技术的日益进步，可以预见信息技术在我国教育领域必将得到更广泛的应用。
二、教育培养目标转向能力培养为主未来社会所需要的人才和当今社会需要的人才有着极大的不同，在未来许多职业将被人工智能等技术所取代，许多新职业将产生，根据研究，在未来我国710万工作岗位将消失，700种职业，47%的工作都可能被人工智能/机器人取代,而同时也将出现许多新职业。
面对未来职业的改变，教育领域必须及时调整人才培养目标。
传统上的教育是主要以知识传授和理解为主的，但在知识记忆和简单理解方面，人工智能在很多方面已经超越了人类，在未来靠知识记忆和简单理解为主的工作将全面被人工智能所取代，所以整个教育体系的目标必须全面地加以调整，由知识记忆为主转向能力培养为主，更加注重培养人的批判性思考能力、创造能力、创新精神和创业精神，更加注重培养人机合作的能力。
可以预见中国未来的教育，人才培养目标必将加以调整。
早期幼儿教育发展的特点
早期幼儿教育发展的特点早期幼儿教育是指对婴幼儿进行教育和培养的过程，旨在促进婴幼儿身心健康的发展。
早期幼儿教育发展的特点主要体现在以下几个方面：一、综合性特点早期幼儿教育是一种综合性的教育形式，它综合运用了认知、语言、情感、社会等多个领域的教育内容，旨在全面促进婴幼儿的发展。
综合性特点体现在教育目标、教育内容和教育方法等方面。
早期幼儿教育的目标是全面发展婴幼儿的身心素质，包括智力、情感、社交和体貌全面发展。
所以，在教育内容和教育方法上，早期幼儿教育注重培养婴幼儿的认知能力、语言表达能力、情感表达能力和社交能力等多个方面。
二、个性化特点早期幼儿教育注重个体的差异，尊重婴幼儿的个性特点，注重培养婴幼儿的自主性和创造性。
个性化特点体现在教育目标、教育内容和教育方法等方面。
早期幼儿教育的目标是满足每个婴幼儿的个体需求，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
因此，在教育内容和教育方法上，早期幼儿教育注重个别辅导，根据婴幼儿的兴趣和特长，设计个性化的教育方案。
三、灵活性特点早期幼儿教育具有灵活性，不拘泥于传统的教育方式，注重培养婴幼儿的综合能力和创新能力。
灵活性特点体现在教育目标、教育内容和教育方法等方面。
早期幼儿教育的目标是培养婴幼儿的灵活性和适应力，使其能够应对不断变化的社会环境。
因此，在教育内容和教育方法上，早期幼儿教育注重培养婴幼儿的观察、思考和解决问题的能力，鼓励婴幼儿勇于尝试和创新。
四、情感性特点早期幼儿教育注重培养婴幼儿的情感表达能力和情绪管理能力，使其能够积极健康地与他人交往。
情感性特点体现在教育目标、教育内容和教育方法等方面。
早期幼儿教育的目标是培养婴幼儿的情感交流能力，使其能够与他人建立良好的情感关系。
因此，在教育内容和教育方法上，早期幼儿教育注重培养婴幼儿的情感表达能力，通过游戏和互动，使婴幼儿体验到爱、关心和安全感。
总结起来，早期幼儿教育发展的特点主要包括综合性、个性化、灵活性和情感性特点。
简述20世纪以后教育发展的特点
简述20世纪以后教育发展的特点20世纪以后，世界范围内的教育发展呈现出了许多新的特点，这些特点在很大程度上影响了教育的方向和内容。
在本文中，我将从多个方面综合评估这些特点，并分享我的个人观点和理解。
1. 多元化的教育体系20世纪以后，随着社会的多元化和全球化趋势，教育体系也变得更加多元化。
不同国家和地区的教育制度和教学方法有所不同，甚至在同一国家内部也存在着多种不同的教育体系。
这种多元化的趋势使得教育在全球范围内更加丰富多彩，也为学生提供了更多的选择和发展空间。
2. 技术与教育的融合随着信息技术的发展，教育也逐渐与技术融合。
网络和移动设备的普及让学生可以更便利地获取知识和信息，同时也为教学提供了更多的可能性。
在线教育、远程教学和虚拟实验等新形式的教学方式不断涌现，为教育带来了全新的发展机遇。
3. 注重学生个性发展20世纪以后，教育界开始逐渐重视学生的个性发展。
传统的“一刀切”教学方式逐渐被淘汰，更多的教育机构和教师开始注重学生的个性化学习需求，鼓励学生发挥自身特长和优势，提倡多元化的教学方法，为学生提供更加个性化的学习体验。
4. 强调综合素质教育与传统的重视学科知识不同，20世纪以后的教育发展更加注重学生的综合素质。
诸如创新能力、领导能力、团队合作精神等，这些素质开始成为现代教育体系的重要组成部分，学校和教育机构也开始更加注重培养学生的综合素质，而非仅仅注重他们的学科成绩。
5. 强调实践教学20世纪以后的教育发展中，实践教学受到越来越高的重视。
学生除了要获得理论知识外，更需要通过实践来加深对知识的理解和融会贯通。
众多教育机构开始注重实验教学、实习实训等实际操作性教学方法，以培养学生的实际应用能力。
20世纪以后的教育发展呈现出了多元化、技术融合、个性化，强调综合素质和实践教学等特点。
这些特点使得现代教育更加符合当今社会的需求，并为学生的全面发展提供了更广阔的舞台。
就我个人而言，我认为现代教育的多元化和个性化非常重要，它可以更好地促进学生的个性发展和全面成长。
教师教育的发展轨迹和变化特点
教师教育的发展轨迹和变化特点随着人口红利消失、知识经济兴起和社会需求的变化，教育的重要性日益凸显，而教师作为教育的最主要实践者，其素质和能力的提高也成为了教育发展的重要目标。
教师教育的发展轨迹和变化特点，具有以下几个方面的特点。
第一，教师教育的数量和类型不断增加。
随着社会经济不断发展和教育观念的转变，教师教育在规模和层次上都发生了显著变化。
从最初的少数师范学校到如今全国各地的大大小小师范院校，从单一的小学、中学教师培养到涉及各个领域的教师继续教育，教师教育的数量和类型不断增加，更加符合时代的需求。
第二，教师教育的理念和内容不断变革。
从最初的强调知识传授到今天的重视学科核心素养和综合素质的培养，教师教育的理念和内容不断变化。
此外，在教学方法、课堂管理、态度培养等方面，也在不断探索新途径和方法，力求让教师更具专业性、创新性。
第三，教师教育的师资队伍不断壮大。
随着教师教育的普及和深入，其师资队伍也不断壮大。
除了专业教育学家和教育实践者之外，还包括了教育科技人才、教学评估人才、教育标准人才等等。
这些人才的加入，不仅拓宽了教师教育的视野，也为教师的发展提供了更为丰富的支持。
第四，教师教育的实践环节愈加重要。
在教师教育中，实践环节一直是非常关键的一环，其地位和作用在不断加强。
通过校外实习、
教学观摩和教育实验等多种形式的教学实践，教师可以不断提高自身的能力和素质，也可以更好地将学习成果应用于教学实践中。
总之，教师教育的发展轨迹和变化特点是多方面的，其重要性和意义不容小觑。
随着国家和社会的不断发展，教师教育也将继续适应时代的需求，不断创新和发展。
近代小学教育的发展特征
近代小学教育的发展特征
近代教育是教育历史分期的一个阶段。
与古代教育和现代教育相对。
欧美的近代教育是指从17世纪英国革命至俄国十月社会主义革命以前的教育。
现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。
一、近代教育的特征
1.教育的国家化，国家强化了对教育的注重和干涉，私立教育兴起。
2.教育的义务化，西方国家普遍实施初等义务教育。
3.教育的世俗化，教育逐渐从宗教教育中分离出来。
4.教育的法制化，重视教育立法，以法治教。
5.教育内容丰富化，减少自然科学科学知识的比重。
6.教育与生产开始有机结合。
总的来说，近代教育发展的主要特点就是：教育国家化，初等教育义务化，教育世俗化和法制化。
二、现代教育的特征
1.培育全面发展的个人由理想迈向课堂教学。
2.教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。
3.教育民主化向纵深发展。
4.人文教育与科学教育携手并进。
5.具有前所未有的新手段。
6.日益显示出整体性、开放性。
7.教育的社会地位逐步出现根本变化。
8.终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮。
9.不断变革就是现代教育的本性和存有形式。
10.理论自觉性越来越高。
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教育的发展·特征
1．古代教育的特征
第一，教育水平低。
没有产生制度化的教育机构，教育只是在社会生活和生产（如狩猎）中进行的，教育内容非常贫乏，教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿；第二，教育没有阶级性；第三，教育与原始宗教或成人仪式有着紧密的联系。
成人仪式具有较多较丰富的制度化因素，可能是后来制度化教育的起源之一。
形成了比较系统的教育体系．
2．近代教育的特征
教育的阶级性与等级性；
教育与生产劳动相分离；
教育目的一方面是培养统治阶级需要的人才，另一方面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己的统治；
教育内容以军事知识、宗教知识与道德知识为主；
教育方法体罚盛行，注重机械的练习和实践训练，也重视个体的道德反省或宗教忏悔；
师生关系是对立的、不平等的；
教育组织形式是以个别教学和个体修行为主；
3．现代教育的特征
现代教育的公共性：现代教育越来越成为社会的公共事业，是为全体人民服务，而不是仅为一小部分人服务的。
现代教育的民主化：教育的普及化；教育机会均等（准入、过程
以及结果的平等）；教育的法制化。
现代教育的生产性：现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系；生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。
今天的教育就是明天的经济。
现代教育的未来性。
一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响；另一方面是教育要面向未来，“教育要先行”。
现代教育的国际性。
现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，也就是要面向世界。
现代教育的终身性。
现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。