主题单元教学实施计划模版
主题单元教学实施计划模板
主题单元教学实施计划模板主题单元名称《中国地理差异》作者姓名张桂梅学科地理学生年级八年级学生人数45 专题1：四大地理区域的划分实施前教学环境网络环境多媒体教室学生知识技能要求自主学习，小组讨论，探讨问题，运用地图相关资料提取信息。
评价要求提供主题单元学习评价量规。
教学条件准备演示课件，地图以及图片等网络环境资料。
实施中导入新课请学生谈论外出见闻，引出对不同区域差异的认识。
指导读图带领学生粗读图中的等高线、河流和农作物及居民点的分布，以及如何观察比较地图。
探讨问题1、如何划分不同区域。
通过学生实践理解不同类型的区域。
2、观察地图，分析讨论四大地理区域划分的主导因素。
提问：为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目？组织学生总结活动列表比较四大地理区域范围、省区、划分依据。
引导下一课题为下一专题《北方地区和南方地区》提出思考问题。
专题2：北方地区和南方地区实施前教学环境网络环境多媒体教室学生知识技能要求自主学习，小组讨论，探讨问题，运用地图相关资料提取信息。
评价要求提供主题单元学习评价量规。
教学条件准备演示课件、关于北方地区和南方地区图文、视频等资料。
实施中导入本题从学生的生活体验入手，直观地感到我国南方和北方地区的差异。
指导读图指导学生分别阅读各月气温和降水量图。
探讨问题1、阅读地图交流分析北方地区和南方地区自然差异的特点和原因。
2、总结归纳出北方地区和南方地区自然差异的主导因素。
3、组织学生探究北方农村生活景观和南方农村景观差异。
实施后检测反馈比较研究归纳区域特征。
教师总结教师引导和帮助学生总结归纳出北方地区的区域特色和南方地区的区域特色。
引导下一课题为下一专题《西北地区和青藏地区》提出思考问题。
单元教学设计模板【优秀3篇】
单元教学设计模板【优秀3篇】新课标理念下的大单元教学设计案例篇一一、研究背景统编教材全面推广使用以来，“语文要素”“学科核心素养”成为语文教学关键词。
教学重心转向帮助学生掌握在特定情境中解决问题的知识与技能。
因此，教学设计也应该从具体的知识点走向相对完整的学习单元，为学生创设恰当的学习情境，紧扣语文要素设计合理的学习任务，以帮助他们在实践中获得解决问题的知识与技能，提升语文素养。
在此背景下，白杨坡小学语文教研组积极进行“大单元教学”研究，自2019年4月起，依次完成了“小学语文统编教材三年级下册、四年级下册大单元教学实施建议”编写，两次大单元教学案例分享，一次市级大单元教学研究课例展示等研究工作，初步厘清了“大单元教学”的基本含义：“大单元教学”体现的是一种教学思路，主张用语文的方式学习和生活，主张“在运用知识与技能解决问题的过程中习得知识与技能”。
“大单元、大情境、大任务”体现的是“学”的落地。
《鸟的天堂》一课的教学，就是笔者在上述研究的基础上进行的积极尝试，试图以“大单元大情境大任务”的思路，整体建构单元内容，为学生创设真实的语文学习情境，在充分、自主的学习实践中发展学生能力，并进一步探索“大单元教学”的实施策略。
二、研究过程“大单元教学”是一个大概念，需要借助具体的情境、任务和活动的支持，才能具化为可操作性强的教与学的模式。
研究思考一如何创设真实的学习大情境在“大单元教学”中，贯穿整个单元学习的大情境尤为重要。
然而，最初的情境建构并不顺利。
《鸟的天堂》是统编教材五年级上册第七单元一篇精读课文。
单元的人文主题是“四时景物皆成趣”，语文要素是“1。
初步体会课文中的静态描写和动态描写；2。
学习描写景物的变化。
”依据单元导语，将单元情境定为“感受四时景物之趣”，教学目标定为“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，表面看来重点突出，目标明确，可是，进一步完成活动设计时就有问题了：问题一，指向不明，“感受四时景物之趣”具体指什么，重点学什么？很模糊；问题二，“学”的吸引力不足，情境的主体实质上还是教师，是“指导学生感受四时景物之趣”。
主题单元教学实施计划_第三小组_许丹虹
主题单元教学实施计划主题单元名称世博在我心——网站制作小能手学科信息科技学生年级、班级高一学生人数40专题1：任务名称实施细节说明实施前教学环境多媒体机房、网络空间、社会空间教学条件准备提供完好的网络环境、相关软件及实地参观的机会（正常运行的计算机、网络和搜索引擎等）通知学生上课时间、地点以及课前的准备学生知识技能要求善于观察环境的能力用熟练利用计算机网络浏览网页的能力会Word、画图面板的使用评价要求提供主题单元学习评价量规实施中布置任务提供教学资源：计算机、网络、实地参观等提出收集信息的任务小组组织交流以小组为单位交流讨论、进行分工学生收集信息学生根据各自的分工收集信息信息整理、分类教师指导学生对信息进行整理分类提交电子档案袋教师结合学生的信息收集过程进行讲解实施后收集成果点评教师根据学生所收集的信息内容及栏目分类进行点评引出下一专题建立该专题与下一专题的联系专题2：实施前教学环境多媒体机房教学条件准备提前准备好上课使用的相关材料（计算机、网络、教材、相关电脑书籍等）通知学生课前的准备检查计算机是否安装frontpage、dreamwaver等软件学生知识技能要求能够灵活利用网络找到软件使用方法会根据教材、相关软件书籍和网站介绍使用软件评价要求提供自我评价量表、对教学效果进行评估实施中网站类型研究学习布置完成研究性学习的任务确定网页制作软件教师提出问题引导学生根据教材及网络搜索的信息思考网页制作的软件，并指导学生确定自己所要使用的网页制作软件探究制作网站方法要求学生利用网络、书本等资源掌握网站制作软件的使用方式网站的具体制作引导学生进行网站的排版、制作展示成果上交电子档案袋，并将自己成果挂在我们的展示平台上制定评价量规教师提供网站的评价量规，指导学生完善评价量规网站评价学生根据评价量规对各小组的网站进行评价打分并提出各自的意见和建议实施后拓展研究布置拓展活动任务，要求学生分组进行，利用辅助工具、软件，美化自己的网站优化网站学生根据研讨的建议按小组将自己制作网站进行改善。
单元教学计划范文（精选7篇）
单元教学计划范文（精选7篇）单元教学计划范文（精选7篇）光阴如水，又将开始安排今后的教学工作了，现在就让我们好好地规划一下吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编帮大家整理的单元教学计划范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
单元教学计划1一、指导思想根据新课标的要求,本着“学生为主、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小足球的脚内侧传球动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性.在课堂教学比赛中，提高学生的比赛意识，增强学生的集体荣誉感，增进友谊。
培养学生用于拚搏的精神。
二、教材选择及教材分析本课选用新课程标高年级学习水平三要求,进行小足球的脚内侧传球和脚背运球练习;在课堂教学中,培养学生对运动动作的创造性。
小足球是一项小学生非常喜欢的运动项目，也是小学生体育教材的重要组成部分，本单元难度较中，适合高年级学生练习学习，教学的重点是要学生熟悉球性，对球的控制要恰到好处，传球、运球都要力量适中，动作规范。
因此，教学应着重解决以下几个问题：1、学生对球性的练习，为以后的传球和运球打下坚实的基础。
2、正确掌握传球运球的方法，运用正确的踢球姿势。
3、培养学生安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。
所以，我把本单元分为4课时完成，让学生从熟悉球性、传球、运球循序渐进的学习，有助于他们足球水平的提高。
三、学生分析四年级学生经过几年的体育锻炼，已经能规范自己的动作，而小足球是小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。
四、教学流程1、目标导入部分：我根据学生的爱好，创设了很多的情景，让学生能一下子进入到课堂教学气氛中来，这样既提高了学生的积极性，又使学生对自身的艺术性有了一定的提高。
2、目标实施：从当代足球的发展出发，使学生从内心对足球运动有一个渴求的态度，同时进行一些与足球有关联的热身运动，让学生切身体验到足球运动的快乐，为目标的实施奠定了良好的基础。
主题单元教学实施计划模板1
学校图书馆或家庭，学生查阅各类书籍与杂志
学生知识技能要求
有一定的识字量和归纳、整理的能力
教学条件准备
提前准备好上课使用的相关材料（课本、图片、音乐）
通知学生上课时间、地点及课前的准备
评价要求
提供主题单元学习评价量规、小组成员合作评价量规
情境导入
利用多媒体课件播放图片，讲述一段感人的真情故事，引发学生的情感共鸣。
通知学生上课时间、地点及课前的准备
评价要求
提供主题单元学习评价量规、小组成员合作评价量规
情境导入
伴随着柔美的音乐为学生展示反映人与人之间相互关爱的图片。
实施中
分组讨论
活动分组讨论哪些情感伴随着我们成长，并搜集相关资料。
讨论记录
小组填写选择的主题、理由、成员、分工、活动计划，以WORD形式保存。
小组活动
分组讨论
让学生谈谈生活中是怎样对待身边的人的。各组讨论交流，互评，教师总结。
布置新任务
回忆自己的故事以及同学们搜集的各种资料，
讨论:生活中我们该怎么做。
分组讨论
分组讨论：面对我们已经习惯甚至漠视的真情，我们应该怎样做呢。教师总结与指导，学生初步形成研究报告的基本框架。
评价学习成果
评价各小组草拟的研究报告基本框架
实施中
视频欣赏
播放经过剪接的感人情节。（包括父母对子女的关爱，朋友之间的友谊、邻里之间的帮助等。）
布置任务
要求学生小组内讲述生活中的真情故事。
教学资源：学生课前搜集资料的电子档案袋
管理策略：调控课堂气氛
分组讨论
活动分组，讲述自己的故事。
交流共享
以多种形式呈现讨论结果，各组交流，教师点评。
主题单元教学实施方案模板
主题单元教学实施方案模板主题单元教学实施方案模板
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）...
（2）...
2.能力目标：
（1）...
（2）...
3.情感目标：
（1）...
（2）...
二、教学重点和难点：
1.教学重点：
（1）...
（2）...
2.教学难点：
（1）...
（2）...
三、教学内容和进度安排：
1.教学内容：
（1）...
（2）...
2.教学进度安排：
四、教学方法：
1....
2....
3....
五、教学资源准备：
1.教材：（1）... （2）...
2.多媒体教具：（1）... （2）...
3.其他教学资源：（1）... （2）...
六、教学过程：
1.导入：（1）... （2）...
2.知识讲解：（1）... （2）...
3.教学实践：（1）...
4.总结归纳：
（1）...
（2）...
七、教学评价与作业：
1.教学评价：
（1）...
（2）...
2.作业布置：
（1）...
（2）...
八、教学反思与改进：
1.教学反思：
（1）...
（2）...
2.教学改进：
（1）...
（2）...
以上是一个主题单元教学实施方案的模板，根据具体的教学内容和教学目标，可以对模板进行相应的修改和调整。
实施方案应根据学生的实际情况和教学资源进行灵活运用，确保教学过程的有效性和结果的可达性。
主题单元教学实施方案模板
（4）写最终一段。
As far as I’m concerned,写三到四句话结尾, 让学生展示最终一段, 并点评。
实行后
交流学习成果
与他人合作分享阅读成果, 提高自我体现和交流体现旳能力。
为学生旳学习状况打分
教师结合活动旳成果打分
专题2: Making an action plan
4.学会讨论处理文化差异问题,选择最佳起始段落,编写主题句和构造段。
4.学会讨论处理文化差异问题，选择最佳起始段落，编写主题句和构造段。
实行中
活动一：创设情境, 导入新课
把各国网民对中国虎妈旳评价, 激发学生写“understand cultural differences”旳博文, 是第一课时理解文化差异旳升华。
活动二：文本阅读, 信息获取。
1、教师给出与文章有关旳题目,让学生阅读课文并找寻答案。
教师根据学生回答将答案逐一整顿,并带领学生归纳信息。
分组研讨,诗人为何选择这些意象？教师将学生整顿进表格右侧单元格,并规定学生自行归纳出左侧单元格。
活动三：知识迁移, 拓展延伸。
教师指导学生写下making an action plan旳主题。
实行后
个人成果展示
教师邀请两组学生运用实物展台口头汇报action plan,教师邀请其他同学做简要评价,并对action plan旳格式和语言提出意见,鼓励学生互换作品互相评价。
集体作品展示
小组推荐优秀旳作品在班级学习园地上展示。
实行前
教学环境
多媒体教室
评ห้องสมุดไป่ตู้规定
提供主题单元学习评价量规
教学准备
1.告知学生做好上课旳准备
2.教师提供幻灯展示；
主题单元教学实施方案模板
主题单元名称
《浓浓的爱》
作者姓名
孙丽
学科
语文
学生年级
五年级
学生人数
52
专题1：浓浓的乡情
实施前
教学环境
网络环境多媒体教室
学生知识技能要求
1、预习课文，识记重点字词，有感情地朗读课文，把握文章内容和主题。
2、搜集相关资料：了解作者、古诗和写作背景。
3、通过交流合作、探讨问题，理清作者思路，本文的叙述线索，品味富有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
你能够怀着使人那样的感情读一读吗？
7、我来谈一谈《长相思》
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”说明了身离故乡之远，行军之艰难。“身向榆关那畔行”点明了行进的方向。“夜深千帐灯”，“千帐灯”点明了军帐之多，此行队伍之庞大。在这羁旅野外的深夜，顶顶帐篷，点点灯火，也算是一个特殊的景观，足见将士之多，声势之浩大。
（小组讨论交流，全班讨论明确）
课文精读
一、问题探究
1感情朗读，展开想象，交流体会；背诵喜欢部分；
2、抄写句子。
课外：观察桂花，收集描写桂花的词语和美文。
选做：交流描写心情的词语。
3、鼓励练笔。4、资料袋：乡情故事
认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。感悟梅花的高尚品格，学习这种品格。
四、全班交流，教师巧妙点拨，体会情感
1、刚才小组同学交流了关于诗句的理解，能谈一谈吗？
2、学生自主发言
3、师生点评，指导朗读。
4、教师点拨：泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。如果从诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口的思乡诗。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。
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作者姓名陈素华学科语文年级八年级主题单元名称如何表现普通人的爱
专题1：感受身边人的爱
阶段教学活动实施步骤和内容
实施前教学环境多媒体教室
准备教学资源
歌曲《让世界充满爱》，钢琴曲《秋日私语》。
课本、作文本或练习本,笔等。
评价要求学习态度和学习成果评价
教学条件准备电脑及多媒体投影设备
实施中整体感知
1. 尝试给题目添加修饰语，并谈理由
2.“背影”作为题目，变换一个新的题目
3.自由地朗读课文，找一找最能够打动人的
段落或最有价值的语句，然后将感受记录下
来。
3.朗读文章，勾画值得积累的词语或不理解
的地方
4.读课文，谈谈感受，概括文章主要内容。
涵泳品味
1. 朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的
词语、句子或者段落。
①重点词语②重点句子③重点段落
2. 进行品、读示范，品味语言指导的方法：
①理解词句的含义②展开联想与想
象③揣摩人物的心理
3.如何理解结尾一段话？“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”有何含义？
4.作为儿子，作者是怎样详细的刻画了父亲过铁道买橘子的过程的？为什么写的这样详细？
尝试写作1.梳理写作表现普通人的爱的文章的要点：在具体事件的叙述中传达真情实感；
突出细节描写，以小见大的写法；
3）选择恰当的题材，详略得当。
2.尝试写作，让真情永驻。
3.学生将写好的作文上传到网络，互相审阅、修改，教师点评。
体验应用1. 联系生活体验，说说生活中能展现普通人的爱的故事。
2.分析总结写作特点: 在具体事件的叙述中传达真情实感.
3.评议在写作上获得的启示
实施后课外拓展
1. 学生多角度解读《背影》《台阶》，谈启
示。
2.自己所经历过的类似的关于身边的人的爱
的故事，并学习文中的体现手法，从中体会
真情，并请写下自己的感受。
收集作品，师生评价
将学习成果记录并传到网络，互相审阅、评
价。
汇总资料
进一步地整理完善有关普通人的爱的资料
库。
专题2：如何表现普通人的爱——编织五彩斑斓的爱的世界实施前教学环境多媒体教室
准备教学资源搜集普通人的爱的的文章、美文、歌曲；
准备家庭老照片，并了解背后的故事，并制作PPT，准备介绍。
表现普通人的爱的美文、歌曲等
评价要求提供主题单元学习评价表教学条件准备电脑及多媒体投影设备
实施中情境展示
创设爱的氛围，展示老照片和珍藏物品
1.播放音乐《让世界充满爱》。
2.打开旧相册，翻开老照片，展示制作的
PPT,讲述背后的故事。
3.拿出珍藏的物品，分享其来历。
4.小结：讲述日常生活中丰富的身边人的爱
的故事，注意说话要有中心、有条理。
探究活动
1.回顾《老王》《信客》两篇文章，比较其
写作特点。
2.展示搜集到的其他关于普通人的爱的文
章，并分析其表现特点。
3.展示其他形式的表现爱的作品，如美文、
歌曲等，体会其动人之处。
4.总结关于普通人的爱的作品的表现特点，
谈在写作上的启示。
尝试写作
1.梳理写作关于普通人的爱的文章的要点：
1）在具体事件的叙述中传达真情实感；
2）突出细节描写，以小见大的写法；
3）选择恰当的题材，详略得当。
2.尝试写作，让真情永驻。
3.学生将写好的作文上传到网络，互相审阅、
修改，教师点评。
实施后推荐阅读冰心的《母亲》
写父爱、母爱的诗句表现大爱的歌曲
赞颂普通人的爱的的文章
收集作品，师生评价将学生写好的作文上传到网络，互相审阅、修改。
教师和学生用评价量规评价作文。
汇总资料进一步地整理完善有关普通人的爱的资料库。