主题单元教学实施计划_第三小组_许丹虹
低年级语文主题学习策略解读(许娜))
低年级主题学习单元整体教学框架思路一、指导思想低年级语文主题单元整体教学，就是要依据《课程标准》要求，遵循低年级教学规律，充分发挥语文主题学习实验的优势，围绕每个单元的教学主题，对低年级的语文课程资源进行二次开发，构建整体教学主线。
我们力求根据每篇课文的不同特点，去研究与主线相对应的教学要点，并系统安排具有内在逻辑关系的各种语文实践活动，以实现教学过程的有序性、整合性和最优化。
从而节约课内时间，供学生海量阅读和参加实践活动来延伸学习的主题；通过识字和写字、阅读和理解、积累和表达的相互融合，改变以往繁琐的内容分析式的教学方式，更多地关注学生的情感体验、语用习得，努力寻求一条简约、高效、师生共赢的语文主题学习之路。
二、基本课型我们一般将低年级的一个单元的教学内容分为五大版块：单元导读课、整体识写课、基础阅读课、拓展阅读课、综合实践课。
每个版块由不同课型组成：如，整体识写课：聚合识字课，聚点写字课。
拓展阅读课：1+1课型、1+X课型、X+1课型；群文阅读课型。
综合实践课：口语交际课、快乐写话课、趣味实践课。
各课型之间紧密关联，力求做到随着学习内容逐步推进，学生学习能力逐步提高，从而达成整个单元的教学目标。
低年级单元导读课基本流程前言单元导读课，就是在单元内容学习之前，对整组单元内容的整体感知。
它以单元主题（导语）为教学切入点，以激发学生兴趣为依托，以感知课文主要内容为核心，在教师引导下，通过多种学习方式，初步了解本单元内所学内容的大意，激发学习欲望，为本单元的学习做好铺垫。
单元导读课旨在打破传统的教学模式，变教师的“灌”为“导”，变“注入式”为“启发式”，变学生对知识“点”的接受为“面”的把握。
【课型特点】1、单元导读课是激趣的课堂。
这是学生第一次近距离地接触文本，文体中蕴含的故事、人物、美景都将激发学生的学习欲望。
教师得当的教材处理让文本与学生的第一次接触有“眼前一亮”的感觉，继而产生“一探究竟”动力，那么阅读期待就此形成。
课堂小组讨论的设计与实施计划
课堂小组讨论的设计与实施计划本次工作计划介绍:本次工作计划的主要目标是设计和实施一项课堂小组讨论的计划,以提高学生之间的互动和合作能力,促进他们对课程内容的理解和掌握。
该计划将包括以下关键步骤:1.确定小组讨论的主题和目标:将与课程负责人合作,确定与课程相关的小组讨论主题和目标,确保学生能够从讨论中获得有价值的经验和知识。
2.设计小组讨论的流程:将设计一个详细的讨论流程,包括学生需要完成的任务,讨论的具体步骤和时间安排。
流程将确保学生有足够的时间表达自己的观点,同时保持讨论的秩序和效率。
3.培训小组成员:将组织一次小组成员的培训会议,向他们介绍讨论流程和预期结果,同时鼓励他们积极参与讨论,提出自己的观点和问题。
4.监督和评估小组讨论:将在讨论过程中监督学生的小组活动,确保讨论的质量和效果。
讨论后,将对学生的表现进行评估,并反馈和建议,以帮助他们在未来的讨论中改进。
5.总结和改进计划:将在小组讨论后,总结经验教训,评估计划的实施效果,并根据需要进行改进,以确保学生能够从小组讨论中获得最大的收益。
本次工作计划将充分利用课堂小组讨论的优势,帮助学生提高互动和合作能力,同时促进他们对课程内容的理解和掌握。
以下是详细内容:一、工作背景随着教育的发展和变革,课堂小组讨论已经成为一种重要的教学方法。
小组讨论能够促进学生之间的互动和合作,提高他们的思维能力和解决问题的能力。
然而,为了确保小组讨论的有效性和质量,需要进行周密的计划和实施。
因此,我们计划设计和实施一项课堂小组讨论的计划,以提高学生之间的互动和合作能力,促进他们对课程内容的理解和掌握。
二、工作内容本次工作主要包括以下内容:1.与课程负责人合作,确定与课程相关的小组讨论主题和目标。
2.设计一个详细的讨论流程,包括学生需要完成的任务,讨论的具体步骤和时间安排。
3.组织一次小组成员的培训会议,向他们介绍讨论流程和预期结果,同时鼓励他们积极参与讨论,提出自己的观点和问题。
主题单元学习计划评价量规_第三组_许丹虹
表6—6 评价量规模板评价指标（权重）评价标准描述（总分：100分）评定优秀（40~36）良好（35~31）合格（30~26）需改进（25~0）生评师评网站内容（40）网站研究课题明确,能围绕《世博我心》的主题，准确的搜集资料，资料丰富，并完整地注明资料出处。
研究课题较明确,能根据课题研究围绕《世博我心》的主题搜集一些资料，并能注明资料出处。
研究课题不够明确, 搜集的资料课题研究不能完全围绕《世博我心》的主题，资料出处也不够完整。
研究课题不够明确,搜集的资料偏离主题，对注明资料出处的工作不够重视。
网站包含了对世博会丰富的介绍，包含了相关各个方面的介绍，及图片的展示等，内容丰富。
网站包含对世博会的介绍，图片的展示等，内容较丰富。
网站有一些对世博会的简单了解，介绍，图片的展示等。
网站包含的内容杂乱，不够完整。
能根据自己对世博会的认识、理解对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。
能从自己的角度对收集的资料进行一些研究、分析和整理。
可以从自己的角度对收集的资料进行整理分类。
不能从自己的角度对收集的资料进行研究、分析和整理。
网站中有自己的见解，思路清晰，并从自己的角度认识主题，充实网站。
网站中有自己一定的见解，思路较清晰，有自己对主题的认识。
网站中有一些自己的见解，思路比较清晰。
网站中没有自己的见解。
优秀（30~25）良好（24~22）合格（21~17）需改进（16~0）网站排版设计（30）布局合理，容易让访问者找到自己想检索的内容，便于应用。
布局较合理，访问者能根据网页上的提示找到自己想检索的内容布局不够合理，访问者需根据网页上的提示经过一定的寻找找到自己想要的内容布局不合理，提示不明确，访问者很难找到自己所需的内容。
内容表现形式多样化，包含文字、图片、动画等各种形式。
内容表现形式较多样化，能图文并茂，包含是少两种表现形式。
内容表现形式较单一，有部分网页不能做到图文并茂。
内容表现形式较单一。
有个人风格，形式新颖，视觉效果好。
单元整体教研活动的开展(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师对教育教学的理解和认识也在不断更新。
为了更好地贯彻新课程理念，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校决定开展单元整体教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、专题研讨等形式，促进教师对单元整体教学的理解和掌握，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对单元整体教学的认识，使教师明确单元整体教学的意义和实施策略。
2. 培养教师合作备课的能力，形成良好的备课氛围。
3. 促进教师对教材内容的深入理解，提高教师对教材的处理能力。
4. 增强教师的教学反思能力，提升教师的教学效果。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确单元教学目标：教师根据教材内容和课程标准，结合学情，共同确定单元教学目标。
（2）制定单元教学计划：教师共同讨论并制定单元教学计划，包括教学进度、教学方法和评价方式等。
（3）设计教学活动：教师根据单元教学目标和计划，设计具体的教学活动，包括课堂导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结等。
2. 课堂教学观摩（1）选课：教师根据自己擅长的学科和教学风格，选择观摩其他教师的课堂。
（2）观摩：教师认真观摩其他教师的课堂教学，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）交流：观摩结束后，教师们进行交流，分享观摩心得，提出改进建议。
3. 教学反思（1）教师针对自己的课堂教学，进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（2）教师结合观摩其他教师的课堂教学，反思自己的教学方法和策略。
（3）教师根据反思结果，制定改进措施，提高自己的教学水平。
4. 专题研讨（1）确定研讨主题：教师根据教学实践中的困惑和问题，确定研讨主题。
（2）查阅资料：教师查阅相关资料，为研讨做好准备。
（3）分组讨论：教师分成小组，围绕研讨主题进行讨论，分享自己的观点和经验。
（4）总结报告：每组选派代表进行总结报告，分享研讨成果。
四、活动实施1. 成立单元整体教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
模块七(6)设计一个单元教学的实施计划
《记忆的优化》主题的单元教学实施计划（以专题一和专题二为例）
泉州一中陈义顺
上述实施计划分别从单元教学实施前、实施中与实施后对各主要教学的实施环节进行了规划，侧重考虑了在实施教学过程时需要考虑的一些细节问题，如果说单元学习计划解决的是教学目标是什么的问题，单元教学的实施计划则是考虑如何保证教学目标得以实现的问题。
现在请你与你的小组同伴一起，对你们所设计的主题单元学习计划进行比较，并选择一个主题单元计划，思考如何为其设计一个单元教学的实施计划。
在学习与讨论过程中，大家可以参考上面的不同案例，并结合单元教学中各专题的特点，思考我们在教学实施前、实施中与实施后分别需要做些什么？
你还可以通过与其他小组的学员交换你们的实施计划，从别人的计划中发现自己的计划的不足，从而提高自己所设计的主题单元学习计划的实施可能性。
大单元教学教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育理念、教学方法、评价方式等方面都发生了深刻变革。
大单元教学作为一种新型的教学模式，强调以学生为中心，注重知识的整体性、系统性和实践性，旨在提升学生的核心素养。
为深入探讨大单元教学的实施策略，提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，特举办本次大单元教学教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对大单元教学理念的认识，明确大单元教学的目标和意义。
2. 探讨大单元教学的实施策略，促进教师教学方法的创新。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
4. 培养学生的核心素养，促进学生全面发展。
三、活动主题本次大单元教学教研活动的主题为“深化大单元教学策略，提升学生核心素养”。
活动将围绕以下几个方面展开：1. 大单元教学的理论基础与实践探索2. 大单元教学设计的基本原则与方法3. 大单元教学中的学生核心素养培养4. 大单元教学中的教学评价与反思5. 大单元教学中的信息技术应用四、活动内容1. 开幕式及领导致辞活动开始，由学校领导致辞，介绍本次活动的背景、目的和意义，并对教师提出期望和要求。
2. 大单元教学理论讲座邀请教育专家或学者进行大单元教学理论讲座，帮助教师深入理解大单元教学的内涵，明确大单元教学的目标和意义。
3. 大单元教学案例分享邀请具有丰富教学经验的教师分享大单元教学的成功案例，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的经验，为其他教师提供借鉴。
4. 大单元教学研讨分组进行大单元教学研讨，教师们围绕大单元教学的理论基础、实施策略、核心素养培养等方面进行深入交流，共同探讨解决教学中的实际问题。
5. 大单元教学设计比赛组织大单元教学设计比赛，鼓励教师结合学科特点和学生实际，设计出具有创新性和实用性的大单元教学方案。
6. 信息技术与大单元教学融合研讨会探讨信息技术在大单元教学中的应用，分享信息技术与学科教学融合的成功案例，为教师提供信息技术应用的新思路。
班本课程,让我的教室充满魔力
悠悠诗心尽在吟诵中,幽幽诗情 尽在诗歌中,这样的诗歌作为评语, 深深地进入了孩子的心坎里了,美 丽了孩子的童年,滋润了他们的心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ灵，鼓励着他们，向着明亮那方 前进，前进！
杨伟涛妈妈： 亲爱的伟涛啊，请到知识中走一走吧， 老师赐予你知识，你要把握机会， 只要你努力的学习，就有蓝天一样的云朵， 只要你勤学苦练，就有知识的丰收， 给你一双美丽翅膀，飞翔在知识的海洋， 给一个坚定不已的信念，就有一个美丽的天空， 用一颗感恩的心感谢老师赐予你知识， 亲爱的伟涛呀，努力加油吧。
一位谦谦君子 谦逊好学如绅士优雅 他的名字叫学超 我们爱这样的男孩 祝愿你如名般 永远努力学习，超越自我
汲天地之精华 ——送给姚凯洁 用世界上最美丽的丝线 编织出绚丽的锦缎 你就是其间那一抹最为亮丽的 用人世间最华丽的语言 描绘出华丽的学品 你就是其间那一片最为崇高的 用凡尘间最浪漫的诗歌 串联成灵巧的章节 你就是其间那一段最为令人印象深刻的 你是宇宙间那精美绝伦的精灵 犹如天籁……
《你是那颗最为闪亮的星——送给钱姚卫》 沉稳如山 稳健如松 他的名字叫钱姚卫 奔跑如风 敏捷如雷 他的名字叫钱姚卫 睿智的阳光男孩 踏实、绅士，优雅 犹如天边的那颗最为闪亮的明星 让人忍不住看了又看 ……
中秋节
姚凯洁
朱佳睿
刘学超
我要努力做一片蓝蓝的天 张瑜 打开晨诵本，一行行优美的诗句印入我的眼帘。蓝天，是多么美丽，多 么明朗，多么澄净。许老师把我比作蓝天，使我拥有了自信，有了把一切做 得更好的美好愿望。<你就是那片蓝蓝的天> 当发下《评价手册》那一刻，我迫不及待地打开寻找评语。翻开那一页， 我简直惊呆了，上面居然写的是一首诗。我轻轻地读了一遍，感觉了诗的优 美，并没领悟到诗里的真谛。直到那天，许老师让我们背诗，我才觉得自己 其实并不是没有优点，只有缺点。许老师曾经对我说过：只要你努力了，你 的成绩完全可以位于班级的前茅。我反复地吟诵许老师送我的诗歌，我才觉 得我并不是一只丑小鸭，其实我还有许多优点，只是没被我自己发现而已。 诗的最后一句是“你将来的潜力如神舟飞天”，每每诵起这首诗，这句话，我 浑身产生一股强大的力量，对未来充满了美好的憧憬。不知是诗给了我鼓励 的缘故，还是诗歌给我带来了好运的缘故，在第一单元的语文考试中，竟然 进入了前十名，我开心得几乎手舞足蹈。这可是我上小学以来的第一个吉尼 斯记录啊。 我常常暗暗地对自己说：我一定要用实际行动来回报许老师，不可以辜负 许老师对我的美好期望。 许老师给每一位同学都送了不同的诗，一定很辛苦，我再一次向她表示诚 挚的感谢。
单元教研活动流程(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长和发展成为了教育教学改革的关键。
为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，本教研活动以某一单元教学内容为主题，通过集体备课、教学研讨、教学观摩、反思总结等环节，实现教师之间的资源共享和共同提高。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对单元教学内容的理解和把握能力。
2. 通过教学研讨，促进教师对教学方法的探索和创新。
3. 通过教学观摩，提升教师的教学实践能力和课堂管理能力。
4. 通过反思总结，促进教师对教学经验的积累和教学反思能力的提高。
三、活动流程1. 集体备课（1）确定单元教学内容：根据教学进度和教学目标，确定本次教研活动的单元教学内容。
（2）分配备课任务：将单元教学内容分配给每位教师，要求每位教师对所负责的内容进行深入研究，并形成初步的教学设计。
（3）备课讨论：各教师针对所负责的教学内容进行备课讨论，分享教学经验和教学资源，形成共识。
（4）撰写教学设计：各教师根据备课讨论的结果，撰写详细的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（5）集体审核：教研组长组织集体审核，对教学设计进行点评和修改，确保教学设计的合理性和可行性。
2. 教学研讨（1）确定研讨主题：根据单元教学内容，确定本次教研活动的研讨主题。
（2）分组讨论：将教师分成若干小组，围绕研讨主题进行讨论，分享教学经验和教学策略。
（3）代表发言：各小组推选代表进行发言，总结小组讨论的成果，提出教学建议和改进措施。
（4）专家点评：邀请教育教学专家对研讨成果进行点评，提出专业意见和建议。
3. 教学观摩（1）确定观摩课：从各教师的教学设计中选取一节观摩课，要求教师精心准备，确保观摩课的质量。
（2）观摩学习：全体教师参加观摩课，认真听讲、记录，学习优秀教学经验。
（3）课后研讨：观摩课后，全体教师进行课后研讨，对观摩课的教学过程、教学方法、教学效果等进行评价和反思。
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主题单元教学实施计划
主题单元名称世博在我心——网站制作小能手
学科信息科技学生年级、班级高一学生人数40
专题1：
任务名称实施细节说明
实施前教学环境多媒体机房、网络空间、社会空间
教学条件准备
提供完好的网络环境、相关软件及实地参观的机会
（正常运行的计算机、网络和搜索引擎等）
通知学生上课时间、地点以及课前的准备
学生知识技能要求
善于观察环境的能力
用熟练利用计算机网络浏览网页的能力
会Word、画图面板的使用
评价要求提供主题单元学习评价量规
实施中布置任务
提供教学资源：计算机、网络、实地参观等提出收集信息
的任务
小组组织交流以小组为单位交流讨论、进行分工
学生收集信息学生根据各自的分工收集信息
信息整理、分类教师指导学生对信息进行整理分类
提交电子档案袋教师结合学生的信息收集过程进行讲解
实施后收集成果点评教师根据学生所收集的信息内容及栏目分类进行点评引出下一专题建立该专题与下一专题的联系
专题2：
实施前教学环境多媒体机房
教学条件准备
提前准备好上课使用的相关材料
（计算机、网络、教材、相关电脑书籍等）
通知学生课前的准备
检查计算机是否安装frontpage、dreamwaver等软件学生知识技能要求
能够灵活利用网络找到软件使用方法
会根据教材、相关软件书籍和网站介绍使用软件
评价要求提供自我评价量表、对教学效果进行评估
实施中网站类型研究学习布置完成研究性学习的任务
确定网页制作软件
教师提出问题引导学生根据教材及网络搜索的信息思考网
页制作的软件，并指导学生确定自己所要使用的网页制作
软件
探究制作网站方法
要求学生利用网络、书本等资源掌握网站制作软件的使用
方式
网站的具体制作引导学生进行网站的排版、制作
展示成果上交电子档案袋，并将自己成果挂在我们的展示平台上
制定评价量规教师提供网站的评价量规，指导学生完善评价量规
网站评价学生根据评价量规对各小组的网站进行评价打分并提出各自的意见和建议
实施后拓展研究
布置拓展活动任务，要求学生分组进行，利用辅助工具、
软件，美化自己的网站
优化网站学生根据研讨的建议按小组将自己制作网站进行改善。