蜘蛛开店(优质教案)
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。
二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。
2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。
3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。
三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。
（2）教师板书：蜘蛛。
【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。
2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。
师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。
它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。
3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。
谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。
学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。
【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
2.学生默读课文。
（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。
小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
20 蜘蛛开店 优质教案
20 蜘蛛开店【核心素养目标】文化自信：感受我国民众的生活交际智慧，认同中国文化。
语言运用：能根据示意图讲故事。
思维能力：能帮助蜘蛛找出开店失败的原因并改变开店的思维。
审美创造：展开想象续编故事。
【课前解析】《蜘蛛开店》是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
【教学目标】1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
【教学重点】能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
【教学难点】能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、夫、完、店、商”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节。
【教学过程】一、猜谜导入（出示课件3）教师导入新课：同学们，今天老师带来一个谜语，看一看谁最先猜出来。
一物生来强,每天织网忙。
织完静静坐,专等蚊虫撞。
指名回答。
预设：蜘蛛教师引导：你们的小脑袋转得真快，马上就把谜底猜出来了。
今天，我们就要来学习一篇跟蜘蛛有关的课文。
教师出示课题并板书：蜘蛛开店，学生齐读课题。
（设计意图：猜谜导入，充分调动学生积极的情绪状态，让学生对文本产生学习兴趣。
）二、了解作者（出示课件4）鲁冰，中国当代童话作家。
主要作品：《365夜儿歌》《月亮生病了》《小鸟快飞》等。
三、初读课文,学习字词教师引导：蜘蛛有很多种类，多数都是益虫。
它们最大的特点就是织网来捕捉食物。
可是等待猎物自投罗网的时候，小蜘蛛也会无聊的，这时候它会做什么呢？今天，我们一起去看看一只有趣的蜘蛛是怎么做的吧——（出示课件5）1.初读课文（出示课件6）（1）教师提出要求：请同学们自由读课文，借助拼音把生字读准，难读的地方多读几遍。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）引导学生通过讨论、思考，提高解决问题的能力。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
（3）培养学生团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件，激发学生对蜘蛛开店的兴趣。
（2）简介蜘蛛的生活习性，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂展示：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生讨论，分析蜘蛛开店的过程。
（3）学生展示学习成果，分享心得体会。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，检测学习效果。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，谈谈自己开店的经历或计划。
（3）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的创业者，了解他们的创业故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否简要概述故事情节。
课文《蜘蛛开店》教案
课文《蜘蛛开店》教案课文《蜘蛛开店》教案「篇一」课时目标1、认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2、指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程板块一指导朗读，感受趣味1、复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2、蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3、小组合作学习课文第5～11自然段。
4、出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5、蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6、交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7、紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8、提取关键信息。
9、指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。
《蜘蛛开店》优秀教学设计(精选5篇)
《蜘蛛开店》优秀教学设计（精选5篇）《蜘蛛开店》优秀教学设计1教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1、了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
同学们，你们听说过会开店的蜘蛛吗？那我们就赶快来认识一下这只要开店的蜘蛛。
同学们，打开课本自由读课文。
读之前听好要求：1、自由读课文，借助拼音读准字音，特别要注意勾画出来的生字词，读不准多读几遍，看清标点，读通句子，并检查一下自然段的序号。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
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《蜘蛛开店》名师教学设计（含续写）
教学目标
【知识技能】
1.能正确、流利地朗读课文，并能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白不能一味地只想着做简单的事情，做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
【教学重点】
1.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
2.能根据示意图讲故事。
【教学难点】
1.明白凡事没有一帆风顺，不能一味地只想着做简单的事情，不能朝三暮四，只有坚持不懈才能成功，否则一事
2.根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学课时】1课时
【教学过程】
图片创设情境导入(约1分钟)
同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它就是蜘蛛先生（相机出示蜘蛛在网上图片）。
看，蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
于是蜘蛛想开家商店。
（出示课题：蜘蛛开店板题20蜘蛛开店（学生书空课题）
二、学习课文
（一）、初读课文，整体感知(约2分钟)
衔接语：读了课题，你们知道蜘蛛为什么要开店呀？(因为蜘蛛它好寂寞，好无聊啊)蜘蛛会开什么店呢？请同学了解一下吧。
（学生自由读、齐读还是老师朗读？）
出示要求：1、边读边标出自然段序号。
2、蜘蛛开了几次店？分别是些什么店？遇到了哪些顾客?
口罩编织店——口罩——河马
围巾编织店——围巾——长颈鹿
袜子编织店——袜子——蜈蚣
抽生或集体反馈问题。
（老师相机评价学生）
（二）学习第2-4自然段（约）
衔接语：蜘蛛最早开的是间什么店？让我们赶紧走进它的商店，陪蜘蛛去迎接它的第一位顾客吧。
请读课文第2约1分钟）
【出示招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
】
衔接语（同学们来看，这就是蜘蛛商店的招牌），来一起读。
问：卖的是什么？（口罩）卖多少钱？（一元钱）为什么要卖口罩？从文中哪句话可以知道？(因为蜘蛛认为口
【出示句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
】
衔接：从蜘蛛的招牌和上面这一句话可以看出蜘蛛想法很简单。
那么卖口罩真像蜘蛛想的那么简单吗？（不是）你从哪句话看出卖口罩不简单？特别是哪个词让你感觉到不简单
【出示：顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
】终于）变色加重进行强调。
课件上有河马嘴大的图片。
相机板书；河马图——难
若读得不好，相机指导朗读（老师没有听到你们读出给河马织口罩难的语气，）。
（三））根据前面的学习方法，学生讨论学习第6——11自然段。
衔接语：蜘蛛第一次开店就遇到了河马，织了一整天，感觉好难织。
蜘蛛的口罩店开不下去了，它怎么想的？
出示：晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
问：蜘蛛又开了几次店？分别卖什么？我们接着去学习后面的课文。
并完成下面表格蜘蛛开店
招牌
顾客及特点
花的时间
结果
第一次
口罩编织店，每位顾客只卖一元钱
河马、嘴巴大
一天
好难织
第二次
第三次
学生同桌讨论后填写表格，并反馈。
在反馈时相机板书长颈鹿——累
蜘蛛开店
招牌
顾客及特点
花的时间
结果
第一次
口罩编织店，每位顾客只卖一元钱
河马、嘴巴大
一天
好难织
第二次
围巾编织店，每位顾客只卖一元钱
长颈鹿、脖子长
一星期
累得趴倒
第三次
袜子编织店，每位顾客只卖一元钱
蜈蚣、四十二只脚
？
吓跑
蜘蛛第二次开了一家什么店？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿）
出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶蛛笑呢。
（课件出示长颈鹿图）
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？
出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾
蜘蛛的工作真辛苦，生意太难做。
织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？
出示：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
而蜘蛛买袜子的运气真差，遇到了有四十二只脚的蜈蚣，怎么呢？吓得落荒而逃。
出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竞是一条四十二只脚的蜈蚣。
这一次，为了网上？
（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）
是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
（四）小结并根据示意图复述故事
以卖什么——写招牌——顾客来了——结果来复述故事
蜘蛛一会儿想卖口罩，一会儿想卖？一会儿又想卖？蜘蛛的想法为什么变来变去呢？
因为口罩织起来简单，就卖口罩吧。
因为织起来，就卖吧。
因为织起来，就卖吧。
发现蜘蛛“卖什么”的想法一直都很简单，就是什么织起来很简单就卖什么。
从它的招牌知道每位顾客只需付一元钱，引导说出，这是一只头脑简单、处事简单的蜘蛛，偏偏遇到了大嘴河高的长颈鹿和四十二条腿的蜈蚣，困难重重，自讨苦吃，开的店都半途而废，以失败而告终。
告诉我们做事不单的事情，不能拈轻怕重，做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
相机板书：拈轻怕重，一事无成。
三、快乐阅读
在我们的大语文书中就有一些做事坚持不懈，最后获取成功的人，赶紧打开大语文书去读读他们的故事吧。
必读310页《玉米的故事》
311页《不放弃的小鹰》
314 页《铁杵磨成针》
选读315页《海伦*凯勒》316页《达*芬奇》
四、快乐写话
1.故事还没有结束呢！如果蜘蛛回到了网上，还是不改掉拈轻怕重的毛病，继续过着以前的生活，接下来会发生决定要改过自新，坚持把编织店开下去，接下来会发生什么事？或许蜘蛛要改变经营方式，继续开编织店，展开
写话题目：如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
预设3：我开一
2.汇报交流。
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附《蜘蛛开店》续写
小蜘蛛每天织网捉虫它觉得很无聊。
于是，思来想去它想到了开店。
它首先开了口罩编织店，可是没有成功。
织店，最终也失败了。
最后它想：织袜子很简单，还是编袜子吧。
第二天，蜘蛛在门口挂上了“袜子编织店”的招牌。
一只蜈蚣听说店里。
小蜘蛛看到了它，吓得它快要晕过去了，它想：这可是四十二条腿的蜈蚣啊，我得织多少双袜子呀？它不然，我不织袜子干点别的算了。
”蜈蚣听见了，生气地对它说：“你怎么能不守信用呢？而且你的门外还挂不少的把钱给你的。
”蜘蛛听了蜈蚣的话，只好无奈的履行自己的承诺。
蜘蛛织呀织呀，整整织了两个星期，才累得它腰酸腿疼，气喘吁吁。
它想了又想：我还是不要织袜子了，太累了。
还是编耳罩吧，那个特简单。
于是它把门口的招牌换成了“耳罩听说了，跑到蜘蛛的店里，蜘蛛刚想说：“欢迎光临。
”结果它看见来的是一头大象，顿时被大象蒲扇一样的也太不好织了吧!它又想退缩。
大象连忙劝说它：“求求你了，我的耳朵经常受凉，请你帮帮我吧。
”蜘蛛看着一软，只好同意了。
这一次，它整整用了四个星期才织完，把它都累病了，只好躺在床上休息。
一只小蜻蜓飞来探望蜘蛛，它好心好意地劝蜘蛛说：“蜘蛛弟弟，你看你开了这么次的店，一个也没成功。
你而且自从开店以来，你比以前还累，也没什么收获。
我劝你还是做回以前的工作，踏踏实实地知网捉虫子吧！”
蜘蛛听了蜻蜓的劝告，把招牌收了回来。
它再也不做异想天开想入非非的的事了，而是专心地织网捉虫子去了。