认识小数公开课教案

认识小数

郑敏霞

教学内容：

人教版三年级数学下册第88、89页例1。

教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数。

4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。

5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点：

1、能识别小数，正确得读写小数。

2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；

教学难点：

知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

教学准备：

课件

教学过程：

一、情境导入，引出小数

1、谈话导入

师：（出示超市画面）孩子们，这是哪？（生：超市）我们一起去超市看看吧，看的时候注意标价牌上的数。

2、引出小数

师：你能把标价牌上的数分为两类吗？（根据学生回答，教师课件演示：

1元 11元 5元 4.05元 2.60元 12.12元 2.5元）

师：为什么这么分？哦，左边这组数是我们以前学习过的整数，那仔细观察右面这组数，都有一个什么特点？

生：数的中间都有一个小圆点。

师：是的，这些数中间都有一个小圆点。它叫——（生：小数点）

师：对,叫小数点。像这样的数，就是今天要认识的一种新的数——小数。板书课题：认识小数

3、读小数

师：会读这些小数吗？谁来读读第一个小数？

师：谁来读读第二个小数？（教师示范正确读法）读得真不错。刚才咱们在读小数的时候，小数点左边部分是怎么读的？小数点右边部分又是怎么读的？

师小结读法：小数点左边部分和右边部分的读法是不一样的。小数点左边部分与整数读法相同，小数点右边部分要依次读出每个数字，和我们报电话号码一样。我们一起来读读这些小数。（学生齐读）4、写小数

师：小数大家会读了，老师报几个数，你们能在练习本上写下来吗？（0.5 8.01）谁想上来写？（反馈，强调小数点的位置及写法）

二、以“元”为单位的小数的现实意义构建

1、以“元”为单位的小数的现实意义构建

会了读、写小数！那，这些商品又表

示几元几角几分呢？请完成课本88

页的表格。

出示：数学课本88页表格：

（1）生完成表格。

（2）汇报校对。（根据学生回答，课件演示答案）

师：你们怎么这么快就能答出来呢？有什么窍门吗？

生：小数点前面的数表示元，小数点后面第一位上的数表示角，第二位上的数表示分。

（3）小结

师：和你们想的一样吗？（生：一样）很好。用小数表示物品的价格时，小数点左边的数表示

——元，小数点右边第一位表示——角，小数点右边第二位表示——分。（课件相机出示元、角、

分）

师：同学们，用小数表示商品价格的含义都明白了吧，老师想考考你们：

课件出示：12元8角=（）元 7元5分= （）元

2、生活中的小数

师：孩子们，生活中除了商品的价格用小数表示以外，你还在哪里见过小数？

（学生举例）老师也搜集了一些生活中的小数。（出示生活中的小数）

三、以“米”为单位的小数的现实意义构建

（一）探究一位小数的实际意义

1、师：生活中的小数真是无处不在！王东身高1米30厘米，该怎样用小数来表示呢？学完例1，你就明白了。

2、理解一位小数的意义。

请大家根据导学案（一）阅读课本第89页例1中的小1部分。（课件出示导学案）

（

（2）全班交流

生1：把1米平均分成10份，每份是1分米。

生2： 1 分米是1/10 米，还可以写成0.1 米

师板书：1 分米 =1/10 米=0.1 米

（师指着0.1问：）这个0表示什么？（ 0米，不到1米）这个1表示什么？（1分米）我们一起

来读一遍，1分米= 1/10米=0.1米

生3：3 分米是3/10 米，还可以写成0.3 米

师板书：3 分米=3/10 米=0.3 米。

（3）师：你还能在尺子上找到几分米？用分数和小数怎么表示呢？（学生口答）

（4）师：请同学们观察这些等式，说说什么样的分数可以写成小数点后面只有一位的小数？

生：分母是 10 的分数可以写成小数点后面只有一位的小数。

师小结：对，分母是10的分数可以写成小数点后面只有一位的小数。

（二）探究两位小数的实际意义

1、自学第二部分

（1）过渡：小数里还藏了什么秘密呢？请大家根据导学案（二）继续学习例1中的小2部分（课

（1）小组合作交流。

（2）全班交流

师：看来大家都有了收获，谁来说你读懂了什么？

生1： 1 厘米是 1/100 米，还可以写成 0.01 米（师板书： 1 厘米 =1/100 米 =0.01 米）师追问：这个 1/100 米是怎么得到的？

生1：1 米平均分成 100 份，每份是 1 厘米。

师：那 3 厘米、 18 厘米呢？

学生回答后板书：3厘米 =3/100 米 =0.03 米 18 厘米 =18/100 米 =0.18 米

（师指着0.18问：）这里的1表示什么？（1分米）8又表示什么？（8厘米）合在一起就是18厘米。

师：刚才我们知道了分母是10的分数可以写成小数点后面只有一位的小数，仔细观察这些等式，什么样的分数可以写成小数点后面有两位的小数？

生：分母是100的分数可以写成小数点后面有两位的小数。

师：说的真好，分母是100的分数可以写成小数点后面有两位的小数。

2 、例 1 的第三部分

（1）师：孩子们，通过刚才的学习，王东同学的身高，你能用小数来表示吗？？（出示图片）生： 1 米 30 厘米 =1.30米

师：你是怎么想的？

师概括：是的， 30 厘米可以用 0.30 米表示， 1 米就写在小数点的左边，合起来就是1.30米。师：有不同想法吗？

生： 30厘米等于3分米，所以也可以写成1.3米。

（2）师：你知道自己的身高是几米几厘米吗？请把它改成用米作单位的小数。

四、巩固练习

1、猜谜语，读数字。

师：今天同学们的学习热情可真高，接下来我们来玩猜谜语怎样吗？（课件出示：）

（1）它是世界上最高的动物，它有个长长的脖子。（长颈鹿）（课件出示长颈鹿图）长颈鹿的高度可达5.80米。

（2）它是陆地上最大的动物，它有两个大大的耳朵和一个长长的鼻子。（非洲象）（课件出示非洲象图）非洲象的高度可达3.50米，重可达5.25吨。

（3）它是世界上最大的鸟，它的名字叫……（非洲鸵鸟）（课件出示非洲鸵鸟图）非洲鸵鸟的高度可达2.75米，一只驼鸟蛋约重1.5千克。

2、看图填上合适的分数和小数。

师：读完小数，正方形中的阴影部分会用分数和小数表示吗？