2019-2020年上学期人工智能社团课程纲要

******小学《人工智能》校本课程纲要

校本课程概述:

人工智能已经从科学家的实验室走进了学校的课堂，人工智能教育正成为国际教育界关注的热点。开展人工智能教育，能够促进学生的全面发展。将人工智能教学纳入中小学课程，可以借助人工智能这一载体让学生加深对计算机、电学、力学、机械原理、数学思维等知识的了解与运用，更可以培养学生的思维创新与动手能力。

一、基本项目：

课程标题: 人工智能社团

主讲教师:*****

教学材料：自编

课程类型：学科拓展类

授课时间：周二下午延时课，周四下午延时课

授课对象：三至五年级学生

二、课程提出背景：

随着科学技术的快速发展，人工智能已经从科学家的实验室走进了学校的课堂，人工智能教育正成为国际教育界关注的热点。开展人工智能教育，能够促进学生的全面发展。将人工智能教学纳入中小学课程，可以借助人工智能这一载体让学生加深对计算机、电学、力学、机械原理、数学思维等知识的了解与运用，更可以培养学生的思维创新与动手能力。当我们走近并了解它们时；不仅可以学习使用现成的人工智能，还要尝试设计出自己的人工智能。让我们在人工智能的世界里学习更新的知识，寻找更多的乐趣，展示我们的才能，表达我们的创意。人工智能是现代技术特别是信息技术发展的综合体现，是中小学技术课程和综合实践课程的良好载体。

三、课程开设的意义

随着科学技术的快速发展，人工智能已经从科学家的实验室走进了学校的课堂，人工智能教育正成为国际教育界关注的热点。开展人工智能教育，能够促进学生的全面发展。人工智能究竟蕴涵哪些教育价值?人工智能作为一种新的教育载体会给学校的教育教学带来什么变化?我们应该怎样使人工智能教育健康发展?……将人工智能教学纳入中小学课程，可以借助人工智能这一载体让学生加深对计算机、电学、力学、机械原理、数学思维等知识的了解与运用，更可以培养学生的思维创新与动手能力。当我们走近并了解它们时；不仅可以学习使用现成的人工智能，还要尝试设计出自己的人工智能。让我们在人工智能的世界里学习更新的知识，寻找更多的乐趣，展示我们的才能，表达我们的创意。人工智能是现代技术特别是信息技术发展的综合体现，是中小学技术课程和综合实践课程的良好载体。

四、课程说明

本课程名为《人工智能与人工智能》，设置本课程旨在拓宽学生的知识面，提高学生分析问题和解决问题的能力、培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。

我校学生大多在知书达理的家庭环境中成长，他们热爱读书，善于思考，乐于接受新鲜事物，有一定的创新、探究能力。相信此课程的开设将大大激发广大学生的喜爱，我校现有广茂达AS-M2型人工智能15套；乐高人工智能套装4套。人工智能型号的不同也将大大增强学生学习的积极性，相信无论是软硬件都能达到良好的效果，我们也会将在课堂上掌握较好的同学吸收到校人工智能工作室当中来，参加更高级别的比赛。

五、课程目标

培养学生对人工智能的兴趣，让学生了解和掌握以人工智能为载体的通用技术与信息技术的基本知识和技能，了解技术的发展及其应用对人类生活和科学的深刻影响。通过人工智

能课程培养学生良好的信息素养、创新精神和实践能力。教育学生正确认识和理解技术与文化、伦理和社会等问题，树立正确的技术观。

《人工智能》课程的总目标是提升学生的科技素养，具体体现在以下几个方面：1．提高学生自觉关注科技发展的意识，从小树立远大理想，热爱科学，献身科学。

2．理解人工智能的概念，了解人工智能的发展趋势以及对未来社会的影响。

3．初步掌握人工智能的工作原理和软硬件组成，能根据需要使用恰当器材来设计和搭建出符合需要的人工智能模型，并能熟练地使用人工智能软件进行编程与调试。

4．在学习和研究活动中，能积极地应用和实践自己在其它学科学过的知识，并与同学交流，使知识更加熔汇贯通。

5．通过制作与调试人工智能，进一步提高学生的动手实践能力和创新意识。

6．培养学生的自主意识、团队意识及合作学习的能力，能对自己和他人的研究活动过程与结果进行评价，并能分析和归纳出解决人工智能问题的基本思想和方法。

六、课程的主要内容

1、初识人工智能

2、人工智能初级编程

3、人工智能高级编程

七、教学建议

1、了解人工智能的发展、分类与应用，培养学习使用人工智能的兴趣。增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解人工智能的基本工作原理，学习各种常见传感器和机械传动装置的基础知识和使用技能。

3、会编写简单程序指挥人工智能做预定的动作。

4、在学习和使用人工智能时学会与他人合作，遵守游戏规则。

5、有学习人工智能的组装与维修的知识与技能。

八、学习建议

本课程建议教师采用任务驱动，讲授与学生实践结合实施教学活动。

《人工智能》课程有着很强的实践性，同时还需要一定的场地和器材，为解决这一对矛盾，计划采用两条措施加以解决。一是采用人工智能仿真平台进行教学，通过仿真平台在计算机上模拟出真实环境下人工智能的调试与控制。二是提供少量的真实人工智能器材在学习后期进行实践使用，在真实的实践活动中进一步检验所学的理论知识。

教学中主要采用讲练结合和任务驱动的教学方法，教师通过实物讲解、演示，学生在仿真环境中练习和实践。根据学习内容的不同，分别采用讲练学习、自主学习、分组合作研究性学习等形式，并通过一些人工智能电影、人工智能比赛视频、教学幻灯片以及分组比赛等激发学生的学习兴趣。

九、课程的评价

评价是课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。校本课程的评价应根据课程目标和要求，实施对研究全过程的有效督导。通过评价，使学生在研究学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合能力的发展；使教师获取教学的反馈信息，对自己的行为进行反思，及时了解课程标准的执行情况，不断发展和完善自我。教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式

*******小学

2019年9月1日