译林版九年级英语上册Unit 5 Art world教学设计1
Let Ss enjoy the pictures on Page65 and finish the exercises
Play a guessing game about different kinds of music
What art form do you like best? Why?
教学
要点
教学重点
To learn the key words and phrases
教学难点
To explain their love for arts
教学法指导
Task based method
教具准备
CAI
集体智慧
个性设计
教学后记
一、自主定向
翻译下面词组
1.令人愉快的东西2.热爱艺术3.更令人愉快的
Step 2 presentation
Listen and answer the following questions
1. Why does Eddie stop there?
2. What do you think Eddie really loves?
Check the answers and read after the tape in different forms in order to make Ss practice oral English.
C. anything difficult D. difficult anything
6.—It's kind of you to help me finish the task.
—__________________.
A.It doesn't matter B.Never mind
C.Don't mention it. D. My pleasure
3. I've found something _____ (much) pleasant than art.
4. I find it interesting__________(learn) English.
选择
5. We didn’t learn _______ in this lesson.
A. something difficult B. difficult something
4.停止做5.停下来做某事6.艺术形式
二、合作交流
Step 1 Lead in
Teacher shows some pictures on the walls and let Ss guess who draw them and then show more paintings on the screen.
《Unit5 Art world》教学设计
课题
9A Unit5 Welcome to the unit
主备人
课型
New课时1授时间教学目标1.To learn the vocabulary about different arts
2. To talk about their favorite art forms and explain the reasons
B: I like ... best.
A: Why do you like ...?
B: Because ....
三、当堂评估
用括号内所给单词的适当形式填空
1.Wish you a _________(please)trip.
2. If you have a _______ (music) ability,you should use it.
What kind of art form do you like best?
Listen and fill in the forms
What kind of music does Daniel like best?
Daniel’s favourite
art form
kind of music
singer
talent (n)才华talented (adj)有才华的
He has a _____ of music.
He is a _____ actor.
amazing (adj )令人吃惊的（修饰物）
amazed (adj)感到吃惊的（修饰人）
He is _____ at the _____ film.
4. Do you know how to express“音乐家”，“有才华的”？
5. How to use “amazing” and “amazed”?
music (n)音乐（不可数）a piece of music
musical (adj)音乐的musical talent
musician (n)音乐家
Ask students to try to finish the exercises before class.
.
Talk with your partners and give the answers to the questions.
板
书
设
计
Unit5 Art world
1.令人愉快的东西something pleasant 2.热爱艺术love art 3.更令人愉快的
Step3 Find out something new, something important or something you can't understand
1.Tell us how to use 'find'?
2. How much do you know about '不定代词'？
3 How to use ‘pleasant’, ‘pleased’, ‘pleasure’.
reason
Step5Work in pairs:
A: What art form do you like?
B: I like ....
A: Really? What kind of ... do you like best?
B: I prefer ....
A: Who’s your favourite ...?
4.停止做5.停下来做某事stop to do sth 6.艺术形式art form
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。
本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。
但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。
此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。
2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。
2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。
2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。
同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。
在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。
然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、雕塑、音乐等。
本单元以艺术为主题，通过学习不同的艺术形式和艺术家，提高学生的文化素养和审美能力。
本节课的重点是Integrated skills部分，通过听力和阅读理解，让学生了解不同艺术形式的特点以及艺术家的创作灵感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于艺术类的话题也有一定的了解。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，对于一些专业的艺术术语和表达可能还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量用简单易懂的语言进行教学，并鼓励学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，了解不同的艺术形式和艺术家的创作灵感。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听力和阅读理解，提高自己的审美能力。
3.情感目标：学生能够热爱艺术，培养自己的艺术修养。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握相关的艺术词汇和句型，能够进行简单的听力和阅读理解。
2.难点：对于一些专业的艺术术语和表达，学生可能存在理解上的困难，需要教师进行解释和引导。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和应用英语。
2.情境教学法：通过创设各种艺术情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、艺术图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生进入艺术世界的话题。
然后，教师提问：“Do you know anything about the art world?”，让学生分享自己对于艺术的了解和看法。
译林版九年级英语上册Unit 5 Art world教学设计1
1.Tell us how to use 'find'?
2. How much do you know about '不定代词'？
3 How to use ‘pleasant’, ‘pleased’, ‘pleasure’.
Ask students to try to finish the exercises before class.
.
Talk with your partners and give the answers to the questions.
板
书
设
计
Unit5 Art world
1.令人愉快的东西something pleasant 2.热爱艺术love art 3.更令人愉快的
C. anything difficult D. difficult anything
6.—It's kind of you to help me finish the task.
—__________________.
A.It doesn't matter B.Never mind
C.Don't mention it. D. My pleasure
What kind of art form do you like best?
Listen and fill in the forms
What kind of music does Daniel like best?
牛津译林九上英语 Unit 5 Art world教案 (1)
Unit 5 Art World 教学目标1. Master the different art forms in English.2. Learn to say your favorite art form.重点Students can tell about their favourite art forms and reasons.难点教学过程设计集体备课二次备课Step 1 Warming up1. Free talk: Do you like art?How many art forms do you know?2. Show some pictures of art forms.3. Learn some new words: art forms, talent, musical, drama, photography, pop.Step 2 Comic strip1. Look, listen and answer the questions.What is Eddie doing?Do you think Eddie loves art?2. NoteBecause I’ve found something more pleasant than art.因为我已经发现了比艺术更令人愉快的事情。
pleasant adj. 令人愉快的something pleasant 形容词修饰不定代词, 形容词放在不定代词后面。
3. Let the students read the dialogue and act it out!Step 3 Finish Part AThe Class 1, Grade 9 students want to know more about art. Help them Have a free talk to introduce the adjs to describe art forms.Listen and answer.Ask Ss to use as more adjs as possible.Finish the exercise on 《课课练》write the correct names of the different art forms in the blanks. Step 4 Listen and answer1. Play the tape recorder and let the students listen and answer thefollowing questions.What art form does Daniel like?Who is his favourite singer?2. PracticeA: What art form do you like?B: I like...A: Really? What kind of… do you like best?B: I prefer ….A: Why do you love …?B: Because...Step 5 ExercisesStep 6 Homework1. Write something about the art from you like best.2. Do the exercises in the workbook. If time is limited, they can prepare after class.This is the most important task of this class.教学反思大多数学生能模仿Part B的对话编新的对话并表演。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Reading 1)教案
Unit5 Art worldReading 1Teaching goals:1．知识与技能1.New words and phrases2.Know about Tan dun’s experience and his works3.Know about the biograthical styles2．过程与方法To get the students learn together3．情感、态度与价值观Develop students’ right attitude to lifeImportant and difficult points:Learn different types of sentencesDistinguish different types of sentencesTeaching procedures:Step1 revisionReview some wordsRecite the comic stripStep2 Presentation:1. Listen an d learnAsk the students to listen to the song of the 2008 Olympic Games. Let students know the writer of the song.Show some pictures about Tandun and ask (Do you know who he is?)(Learn the new words about reading)3. Finish Part B----Look at ParB1 on Page 68.Write the correct letters in the blan ks.4. Listen to the reading part and answer some questions.(1) When and where was Tan born?(2) Do you know what he loves the sounds of ? Have they influenced his works?(3) When did Tan go on to study in the USA?(4) What is his best work?(5) How does he make music about Water?(6) Is his music for the Beijing Olympics very special?Why?.5. Detailed informationRead each paragraph after the tape. Try to understand the meanin g of each paragraph.Step 3 Practise1．Listen to the tape and read after it .then tell us more about Tandun.(同学之间 k.可以讨论，尽可能说出更多关于谭盾的信息。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Task)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，通过学习这个单元，学生可以了解西方的艺术世界，提高他们的英语语言运用能力。
本课时的Task部分主要是让学生运用所学知识进行角色扮演，从而提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了一些与艺术相关的词汇和表达方式，同时他们也具备了一定的英语听说读写能力。
然而，学生在运用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高他们的实际应用能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
2.角色扮演道具：准备一些与艺术相关的道具，让学生在角色扮演过程中能够更好地融入情境。
3.教学音频：准备一些与艺术相关的英语音频，让学生在学习过程中能够更好地提高他们的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与艺术相关的图片，引导学生谈论他们所了解的艺术世界，从而引出本课时的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课时的词汇和表达方式，让学生进行朗读和记忆。
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》主要介绍了关于艺术世界的一些基本知识，包括不同类型的艺术，如绘画、雕塑、音乐等，以及一些著名的艺术家和他们的作品。
本节课主要通过欣赏和讨论不同的艺术形式，提高学生对英语语言的运用能力和对艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们对艺术的了解可能有限，因此需要教师在教学中进行适当的引导和补充。
此外，学生可能对英语课堂的互动和讨论感兴趣，但可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，如pnting,sculpture, music等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述和讨论，如描述一种艺术形式或介绍一位艺术家。
3.情感目标：学生能够欣赏并尊重不同的艺术形式，培养对艺术的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语进行艺术的描述和讨论，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际型教学法：通过师生互动和学生之间的交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情境教学法：通过展示和讨论不同的艺术作品，让学生在具体的情境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.准备相关的艺术作品图片或视频，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等。
2.准备艺术家的介绍资料，如梵高、米开朗基罗等。
3.准备与艺术相关的词汇和表达方式的卡片或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生对艺术产生兴趣，并提问他们是否知道这些作品的作者和艺术形式。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Reading 1)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（reading 1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》的 Reading 1 部分主要介绍了西方艺术的发展历程以及不同历史时期的代表作品。
通过学习这篇课文，学生可以了解到西方艺术的基本知识，提高自己的文化素养，同时锻炼阅读理解能力和词汇运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单的语法结构已经能够熟练运用。
但是，对于专业的艺术类词汇和较为复杂的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起艺术类词汇的知识体系，并通过实例分析，让学生理解西方艺术的发展历程。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的艺术类词汇和表达方式，了解西方艺术的基本发展历程。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的阅读能力和词汇运用能力。
3.情感目标：学生能够对西方艺术产生兴趣，提高自己的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：艺术类词汇的掌握和运用。
2.难点：对于西方艺术发展历程的理解和分析。
五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
同时，运用情境教学法，创设相关情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：对于课文的背景知识进行了解和准备，制作相关的教学课件。
2.学生准备：预习课文，对于生词和句子进行初步理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一系列的艺术作品，让学生猜测作品名称和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现课文中的主要内容，同时对于生词和句子进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分小组，根据课文内容，进行角色扮演，模拟艺术品的交易过程。
4.巩固（10分钟）学生通过回答问题，巩固课文中所学的知识。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分析西方艺术的发展趋势，并展示自己的观点。
牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 1说课稿
牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 1说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 Art world》是一篇关于艺术世界的文章，主要介绍了现代艺术和传统艺术的不同，以及人们对艺术的看法。
文章内容丰富，涉及到绘画、音乐、舞蹈等各个领域的艺术形式。
通过学习本课，学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的审美能力，同时也能够提高自己的英语阅读能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达一些简单的英文句子。
但是，对于一些专业的艺术术语，学生可能比较陌生，需要老师在课堂上进行解释和引导。
此外，学生对于艺术的了解可能比较有限，需要老师通过多媒体等教学手段进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些艺术术语的表达方式。
2.能力目标：学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力，能够用英语进行简单的交流和表达。
3.情感目标：学生能够了解艺术的重要性，提高自己的审美能力，培养对艺术的热爱和欣赏。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些艺术术语的表达方式。
2.难点：学生能够对于一些专业的艺术术语进行理解和表达，能够用英语进行交流和讨论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的艺术作品和视频，帮助学生更好地理解和欣赏艺术。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些艺术作品，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，老师进行讲解和引导。
3.艺术欣赏：学生通过多媒体课件，欣赏各种艺术形式的作品，提高自己的审美能力。
4.小组讨论：学生分组讨论文章中的艺术术语，老师进行指导和解释。
5.语言运用：学生通过角色扮演、小组讨论等方式，用英语进行艺术的表达和交流。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生对艺术有一定的了解，但可能对西方艺术发展历程不够熟悉。
在学习过程中，学生需要通过图片、文字等资料来丰富自己的认知。
同时，学生应通过讨论、展示等方式，提高自己的表达和交流能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够提高对艺术的欣赏能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等，为学生创设真实的学习情境。
2.任务型教学法：学生通过完成小组任务，提高合作能力和交流能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关艺术品的图片和介绍资料。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备小组任务清单，以便学生在操练环节进行任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西方艺术品的图片，引导学生谈论自己对艺术的看法。
例如，教师可以提出问题：“你们认为艺术是什么？它对我们的生活有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师通过播放音频和视频资料，呈现本课的主要内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注和模仿艺术家们的发音和语调。
3.操练（15分钟）学生分小组，根据教师提供的任务清单，进行角色扮演和讨论。