二年级下册美术教学反思第二十二课 剪纸动物湘美版
剪纸鱼的反思-董玲
《剪纸鱼》课后反思
本节美术课《剪纸鱼》，是我在原来的湘版二年级美术教材的基础之上与校本教课实行了重新处理，把剪鱼和制作手摆鱼及画海底景观做准备。
这节课就是指导学生在理解鱼的外形特征的基础上实行剪鱼。
兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键。
首先我利用海底世界的视频引出课题，吸引学生的浓厚兴趣。
（时间的关系，给剪裁去掉了）学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
在教学中，我采用课件演示，适当讲解、学生观察、讨论交流的方式。
多媒体的演示贯穿整个教学之中，将真实的海底世界展示给学生，为学生画鱼做了准备。
多媒体教学不能流于形式，必须要真正的适当的利用。
通过视频和图片欣赏，使学生们理解到，剪纸鱼的美。
接着我用多媒体示范小鱼的制作过程，让学生理解对称及不对称的鱼的制作过程，通过比照比较让学生进一步的理解不同鱼有不同的做法。
作业过程中因为有了很好的铺垫，所以学生个个兴趣高涨，做的小鱼也非常有趣。
最后，提醒学生要保护环境不乱扔垃圾，达到了思想教育。
当然，在教学中还有很多缺乏之处。
因为这样一节课时间的关系，还有好多作品没有来得及评价和展示时间就差不多了，以后在在平时教学中，我一定安排好时间，更好的完成教学任务，使学生学到更多的美术知识。
小学美术_22剪纸动物教学设计学情分析教材分析课后反思
22、《剪纸动物》教学设计教学目标：1.发现生活中美的形象与图案。
2.用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案。
3.欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。
教学重点：运用对称的基本制作方法剪制海洋动物。
教学难点：适当添加合适的剪纸纹样。
一、情境导入师：今天，杨老师要和我们同学们一起去一个奇妙的地方，你们想不想去？生答。
先闭上眼睛。
1、播放一段海水声，展示一幅海底世界的图片。
师：你们听到了什么？生答。
嗯，睁开眼睛看一看我们来到了哪里？生答。
2、PPT展示一幅尼莫的图片。
师：快看快看，谁来欢迎我们了？生答。
师模仿尼莫：同学们你们好，欢迎你们来我家乡做客，快跟我来认识一下我的朋友们。
二、新授1、出示几幅尼莫朋友的图片，引导学生们观察他们的外形特征。
生答。
2、师小结：尼莫的朋友都是多种多样的海洋动物，我们见到了色彩斑斓的多利，强壮的布鲁斯和友好的克鲁西，还有剑鱼、水母、海马等。
3、小组讨论探究：（1）海洋中还有什么动物？小组派代表回答。
学生回答，老师出示螃蟹、鱿鱼、海星、虾等范作。
（2）观察思考：这些动物是怎样剪出来的呢？生答：对折。
师小结：这种对折的剪纸方式，我们把它称为:对称剪法。
【板书】现在老师要来给我们同学示范如何剪一条漂亮的鱼。
4、师边在台上示范，让学生总结步骤后，老师板书。
（1）将纸对折（2）在对折好的纸上画上先画鱼的外形再在鱼身上添加剪纸纹样。
请学生上台画纹样来一起复习学过的剪纸纹样。
（3）用剪刀剪。
提示：先剪里面的纹样，再剪外轮廓。
【板书】步骤：（1）折（2）画（3）剪三、自主表现提出作业要求，学生创作，教师辅导。
1、抓住动物形体特征。
2、运用对折剪的方法，剪出外形和身上漂亮的花纹。
3、教师提醒学生注意安全和卫生。
四、欣赏评价将事先准备好的海洋贴在黑板上，学生可以将小组中优秀的海洋动物上台张贴，组合成一幅海底世界。
同学们之间可以相互评价，老师适当进行点评，对动态生动的提出表扬。
五、拓展延伸。
二年级下册美术教案-第二十二课 剪纸动物 ︳湘美版
二年级下册美术教案-第二十二课剪纸动物︳湘美版教学目标1.了解剪纸艺术的历史渊源；2.了解剪纸的种类，并能辨认出传统剪纸艺术中常见的动物形象；3.掌握简单动物造型的剪纸技法；教学重点1.剪纸的基本技法；2.动物形象的剪纸技法；教学难点1.多种动物造型的剪纸技法；2.剪纸技法的多样化运用；教学准备1.剪纸纸；2.剪刀；3.教学PPT；教学环节及时间安排环节内容时间自我介绍教师自我介绍5分钟知识输入剪纸的知识点输入15分钟剪纸演示教师现场演示剪纸技巧20分钟制作动物剪纸学生自主制作60分钟展示比赛展示学生制作的动物剪纸20分钟教学过程自我介绍教师进行自我介绍，做好教学前的铺垫。
知识输入首先，让学生们了解剪纸的发展历史及种类，从而激发学生们学习剪纸的兴趣，同时也能使学生们对剪纸艺术产生强烈的好奇心，学生教师一起探究传统剪纸艺术中常见的动物形象，通过对丰富多彩的动物剪纸种类的剪纸，让学生们体验到剪纸的乐趣、厚重的文化底蕴与美好。
剪纸演示教师现场演示剪纸技巧，通过具体形象的演示，可以提供学生们更直观、更明了的剪纸技巧，使学生们真正体会到剪纸的奥妙。
制作动物剪纸让学生们逐步掌握动物剪纸的技巧，通过剪、折、刻、绞等方法，创造多种造型美观、富有神秘感的动物形象，让学生们获得创作快乐，以及自由发挥的机会。
展示比赛让学生们展示他们制作的动物剪纸。
评选出最美、最有创意的剪纸作品，让学生们表现自己制作剪纸的才华，也增强了学生的自信心。
教学评价及反思通过本次教学，可以使学生们更深刻地理解传统剪纸艺术的历史和文化价值，让学生们掌握剪纸技巧，增强了学生的动手能力，提高了学生的审美和观察能力，增强了学生的自信心，同时也丰富了学生们在美术领域的知识内容，是一次非常成功的课堂。
然而，该教案中的动物形象有一定局限性，无法满足学生多应该以及自己的需求，在教学时也应该给予更多的空间和发挥的机会，以此促进学生的创新思维。
（湘美版）二年级下册美术教学反思-第二十二课剪纸动物（1）
（湘美版）二年级下册美术教学反思-第二十二课剪纸动物（1）湘美版二年级下册第22课剪纸动物课后反思（一）教材分析：一、让学生了解剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。
剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。
它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身，作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着整个民间艺术最本原的文化根基。
应当说，中国民间剪纸是中华文明持久性的重要因素之一，是一门经典的民族传统文化。
剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的心灵，从小培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。
通过学习实践，学生不但对剪纸产生了浓厚的兴趣，掌握了一些剪纸的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪纸为载体，学生的主体性、独立性以及做事认真、细致等良好的学习习惯都有明显的提高。
所以，剪纸课程，不但非常符合学生的身心发展需要，还可以培养学生的爱国主义精神，拯救濒临失传的艺术，更能为传统艺术提供一种新的发展机会。
更重要的是做生活中的有心人，学以致用。
关爱他人、开发智力、学以致用、不断创新、美化家园等等都得到很好的开发和培养。
二、美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程应该尽量使每个孩子积极参与到美术学习中，并促使每个孩子在各自的基础上获得不同程度的发展。
下面就根据我上的课谈一下自己的教学体会。
剪纸既可作实用物，又可美化生活，所以全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。
剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一。
现在，剪纸更多地是用于装饰。
如点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，还可作为礼物赠送他人，人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。
三、激发学生剪纸兴趣。
兴趣是最好的老师。
为了让学生人人都能积极地参与到剪纸活动活动中来，我首先用影子图引入来激发学生的好奇心和求知欲，调动学生剪纸兴趣。
接着让学生认真观看老师剪制作品的全过程，了解剪制动物的方法。
22. 剪纸动物-湘美2011版二年级美术下册教案
22. 剪纸动物-湘美2011版二年级美术下册教案一、教学目标：1.让学生掌握剪纸的基本技能和方法。
2.能够剪出基本的动物形状，如兔子、狗、鸟等。
3.通过剪纸制作活动，培养学生的创造能力和动手能力。
二、教学重难点1.剪纸的基本技能和方法。
2.如何剪出具有代表性的动物形状。
3.剪纸动物制作的细节和注意事项。
三、教学过程1.导入通过图片和视频展示剪纸的魅力，激起学生的兴趣和好奇心。
2.讲授基本技能和方法1.准备工具材料：剪刀，彩色纸。
2.技巧要点：折、剪、对称、重叠、组合。
3.示范操作：如何折叠剪纸，如何剪出基本形状。
3.动手实践1.学生按照老师讲授的基本技能和方法进行实践。
2.首先练习剪出简单的基本形状，如方形、三角形、圆形等。
3.然后练习剪出动物形状，如兔子、狗、鸟等。
4.制作剪纸动物1.引导学生选定一种动物，并自己设计制作方案。
2.学生按照自己的制作方案进行剪纸制作。
3.制作完成后进行展示和分享。
5.归纳总结1.复习基本技能和方法。
2.总结今天的教学内容。
3.学生分享自己的心得和体会。
四、练习作业1.继续练习剪纸动物制作。
2.准备好所需材料和工具尽量制作出更加精美的剪纸动物。
3.剪纸动物可以用来装饰自己的房间或者送给家人朋友。
五、教学反思1.教师要注重对学生的细节指导和差异化指导，让每个学生都能够成功制作剪纸动物。
2.教师要引导学生发挥自己的创造和想象能力，让学生掌握剪纸技能的同时，也能够发挥自己的创造才能。
3.教师要注重培养学生的动手能力和集体合作精神，让学生从团队合作中获得快乐和成就感。
湘美版美术二年级下册《22. 剪纸动物》教学设计2
湘美版美术二年级下册《22. 剪纸动物》教学设计2一. 教材分析《剪纸动物》是湘美版美术二年级下册第22课的内容。
本课内容是通过剪纸的形式，让学生创作出各种可爱的动物形象。
教材中提供了多种动物的剪纸图案，以及制作剪纸的基本技巧。
通过本课的学习，学生可以提高剪纸技巧，培养对美术的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经具有一定的美术基础，他们对手工制作类课程充满兴趣，而且剪纸这种传统艺术形式也容易被他们接受。
但学生在剪纸技巧和创意方面存在差异，因此在教学过程中要因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握剪纸的基本技巧，提高剪纸能力。
2.通过剪纸创作出各种可爱的动物形象，培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生对手工制作的兴趣，增强学生的动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握剪纸的基本技巧，创作出可爱的动物形象。
2.教学难点：剪纸技巧的运用，创意的发挥。
五. 教学方法采用启发式教学法、演示法、分组合作法、评价激励法等。
六. 教学准备1.教师准备：剪纸动物的图片、视频资料，剪纸技巧的讲解和演示。
2.学生准备：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种剪纸动物的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并演示剪纸过程。
同时，引导学生观察剪纸动物的特征，如线条、颜色、形状等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，分组进行剪纸创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高剪纸技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、学习和借鉴。
同时，教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试创作出不同风格的剪纸动物。
可以是对教材中动物形象的改编，也可以是完全原创的设计。
6.小结（5分钟）教师总结本课的学习内容，强调剪纸技巧的重要性，鼓励学生在课后继续练习剪纸，提高自己的手工制作能力。
剪纸动物教学反思
剪纸动物教学反思1、前言剪纸是一种中国传统文化艺术，私以为它比其他传统文化艺术更加亲和、有趣，非常适合儿童学习。
本篇文章主要谈论的是剪纸动物教学的反思与展开，以我的个人经验为基础。
我很荣幸有机会能够与孩子们分享对这个传统艺术的爱与欣赏。
通过这个教学经验，我学会了很多东西，也发现了自己需要改进的方面。
本文将分享这些经验和发现。
2、教学反思2.1、缺乏时间规划我在计划这次剪纸动物课时，没有充分考虑时间的使用。
在教学时，我没有按时完成一些任务，时间有些紧迫。
我需要更有效地利用时间，并将教学重点集中在能吸引孩子们注意力和兴趣的活动上。
这为我的以后教学提供了有益的启示。
2.2、过多的纸另外一个我在教学中犯的错误是准备了太多的纸。
这让孩子们无从选择，也增加了教学的难度，因为他们需要花费时间选择合适的纸张。
对于以后的教学，我需要事先准备好一个适当的数量的纸张。
这样做可以让教学更加顺畅，也更具有针对性。
2.3、缺少技巧指导在教学中，我忽略了提供更好的技巧指导。
我并没有重点强调剪纸中的技巧，也没有告诉孩子们应该注意哪些细节。
这是我需要加强的一个方面。
在以后的教学中，我将更加强调技巧指导，以更好地激发孩子们的兴趣和学习热情。
3、展开与分析3.1、选择有代表性的动物在教学剪纸动物时，我发现选择一些有代表性的动物可以更好地引起孩子们的兴趣。
我们可以选择老虎、熊猫、大象和狮子等。
这些动物不仅具有可爱和有趣的外观特征，而且在文化上具有特殊的涵义。
孩子们更容易在这些动物中找到自己喜欢的，并从这些动物中获得更多关于中国文化的知识。
3.2、注意年龄差异我们在教学中，需要注意到孩子们的年龄差异。
由于年龄的差异，孩子们的认知和思维方式也会不同。
我们需要采用更适合不同年龄段孩子们的教学方法。
对于较小的儿童，我们可以在剪纸过程中加入一些简单的步骤和技巧。
而对于较大的儿童，则可以尝试更追求细节和艺术性的剪纸技巧。
3.3、激发孩子们的创造力在教学中，我们应该鼓励孩子们发挥自己的创造力。
湘美剪纸动物教案反思中班
湘美剪纸动物教案反思中班教案标题：湘美剪纸动物教案反思（中班）教案反思本教案旨在帮助中班学生通过剪纸手工艺术来培养他们的审美能力和动手能力。
通过学习剪纸的基本技巧，学生可以尝试制作湖南的传统剪纸动物，进一步了解这个地区的文化和艺术形式。
本教案的设计充分考虑了中班学生的认知水平和兴趣点，使他们在学习过程中能够积极参与和探索。
1. 教学目标：- 帮助学生了解湖南剪纸动物的文化背景和特点；- 引导学生熟练掌握基本剪纸技巧；- 提高学生的注意力和观察能力；- 发展学生的动手能力和创造力。
2. 教学准备：- 湖南剪纸动物的图片或样本；- 适合中班学生的剪纸工具（安全剪刀等）；- 彩色纸张和胶水；- 教学板书工具。
3. 教学步骤：第一步：导入- 引入湘美剪纸动物的话题，向学生展示一些湘美剪纸动物的图片或样本，并简单讲解其文化背景和特点。
- 与学生互动，询问他们对剪纸动物的认识和兴趣。
第二步：示范剪纸技巧- 在黑板或白板上示范剪纸技巧，例如对纸张进行对折、剪出不同形状，并给学生展示如何制作基本的剪纸动物形象。
第三步：指导学生剪纸- 分发彩色纸张和剪刀，并逐步指导学生剪出基本形状，例如剪出圆形、三角形等等。
同时，鼓励他们进行创造，尝试剪出自己想要的形状。
第四步：制作湘美剪纸动物- 给学生提供湘美剪纸动物的模板或示例，引导他们选择一个动物形象，并根据模板或示例制作属于自己的剪纸作品。
- 在制作过程中，教师可以给予指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，并提供适当的建议和技巧。
第五步：展示和分享- 鼓励学生展示他们的剪纸作品，并邀请他们分享自己的制作经验和感受。
- 教师可以组织一个小小的展览或赛事，以激发学生的兴趣和自豪感。
4. 课后延伸活动：- 鼓励学生将剪纸作品带回家，与家人分享他们的成果，并鼓励家长与孩子一起制作剪纸动物。
- 继续探索湖南的文化和艺术，例如通过故事、音乐或绘画了解更多相关内容。
5. 教学反思：- 检查学生对剪纸技巧的掌握程度，根据学生的实际情况调整教学步骤和难易程度。
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《剪纸动物》教学反思
教材分析
本课为湖南美术出版社义务教育教科书二年级下册第22课,属于造型·表现学习领域。
本教材旨在让学生感知民间剪纸文化,抓住动物的主要特征剪出外形,并学习对折剪纹样的方法进行简单装饰,剪出随意大胆、夸张生动、形态各异、富有童趣的新形象。
本课与以往教材的关联性:一年级下册第14课《剪对称鱼形》学习过对折剪外形和花纹,学生对于对折剪并不陌生,本课《剪纸动物》中对折剪花纹更为具象,并在教学中渗透了解传统装饰纹样,比如:月牙纹、圆孔纹、柳叶纹和锯齿纹。
本学期二年级下册第4课《动物运动会》同属造型表现领域,教学要求为不同动物的形象特征的把握与绘画表现,为《剪纸动物》一课做了一定的铺垫,本课需要引导学生抓住动物的外形特征,用剪纸的形式大胆表现。
从教材教学目标来看,动物的外形仍然是重点,属于对特征的强化训练;从教材层次来看,教学内容循序渐进,符合学生的认知发展规律。
学情分析
本课的授课对象为二年级下学期的学生,在经过近两年的美术学习后,已具备一定的造型能力;在表现能力上,动物的造型任然是很有难度的,因为直接画出一个动物对学生就有困难,但是剪纸的要求更高,不用笔画,而是是直接剪出动物的外形,所以本课不要关注太多
细节,只要表现出主要特征就可以了,因此在教学引导上,要进行提炼外形的特征,关注到有趣的点,适合表现的点。
因学生接触动物剪纸
较少,本节课应更侧重于普及性和趣味性的学习,在教学中采取了以
趣为导向的策略。
该年龄层孩子有着丰富的想象力和童趣,充分启发学生大胆想象,自由表现,剪出形态各异,个性夸张、富有创意的作品,能在天马行空的想象王国里自由翱翔。
成功之处
1、注重核心素养的培养
如何在教学中体现并着重培养美术核心素养，需要教师在教学设计中注重教学模式和问题探究的精心设计。
经过多次的试教、讨论和对教学设计的修改完善，最终的教学环节设计为：故事大会，情景导入；抓住特征，夸张表现；教师示范引导，学生联想；初次作业，剪出外形；微课示范，了解纹样；再次作业，探索纹样；故事大会，展示介绍作品；小结拓展，传承文化。
本课教学中如何传承传统的剪纸文化，如何润泽心灵，如何在传递美术文化时，引发学生心灵上的共鸣，将学知识转化为解决问题的具体能力是我着重考虑的问题之一。
为适应低年级学生的心理特点，以及进行本土美术教学资源的开发，我引入了湘潭本土有影响的剪纸、纸影艺人吴升平的作品及简介，设置了吴升平爷爷邀请大家参加动物故事大会的情境，并在课的最后播放了吴升平对学生的寄语以及国内外剪纸大师的作品，让传统文化、思想和精神力量
潜移默化地渗透在孩子的心灵中，使学生了解了身边的传统文化，对剪纸产生兴趣，触发学生创作的激情。
最后的故事大会，让同组的同学将作品贴在一张纸上一起编故事，不仅发挥了团体协作的作用，也对不同层次的学生有了促进和发展作用，同时锻炼了学生的想象、创造、表达能力，实现了和语文课堂的联接。
让教学联结了学生的生活经验，尊重了学生个人的心理和生理发展。
2、设计巧妙敢于取舍
一堂四十分钟的课不可能面面俱到地将剪纸的文化、方法等让学生全部掌握，能做到的就是局部接触和体验，绝不能什么都拉入教学设计中。
所谓做加法容易，做减法难，一堂课只有抓住重点，突破难点，才能让学生学有所获，达到预期的教学目标。
我将本课的教学重点设置为让学生掌握剪纸的基本方法以及学会基本的纹样剪纸方法。
为此，我将动物故事大会设计了两个环节：首先剪外形，再用对折剪纹样进行装饰，并均进行了适当的示范。
剪纹样时播放了录制好的月牙纹和锯齿纹的微课视频，简洁而直观。
最后让学生自己去尝试探索创造纹样，学生都掌握了剪纸的基本方法。
本课的难点是夸张地剪出动物的特征。
如何让学生剪出的动物既能抓住特征，又能进行夸张表现，为此我设计了一个小游戏。
用聚光灯照出动物的局部，让学生猜动物，再让学生说说自己想邀请的动物的特征。
实际上也就是让学生记住动物的典型特征。
给有问题的小动物长颈鹿和小猪做诊断，让长的更长，肥的更肥，这样的有趣的
方法就是夸张。
直观的动画效果给学生留下了深刻的印象，也突破了本课的难点。
把当初选取的诸多图片、拓展内容和几条教学主线进行了精简和取舍，使教学思路更清晰明了，教学效果也更好。
3、教法创新培养学生能力
本课的动物剪纸要求是事先不用笔画，必须直接用剪刀剪出，这对学生来说难度很大。
因此，在剪外形的这一环节中，我做了剪恐龙的示范，但不是示范整个过程。
因为在刚开始的教学设计中，我示范了整个恐龙的外形剪纸方法，学生非常佩服老师的技艺。
对于初学剪纸的孩子来说徒手剪出外形是难以把握的，有些学生存在恐惧心理，怕自己剪不好，怕把纸剪坏，迟迟不肯动剪刀；有的心中还没有想好动物的形象，或是剪出的动物比较写实，缺乏趣味，效果不佳。
这是我教学中面临的一个很实际的难题。
如何攻克这个难题，也是我这节课设计的亮点和创新之处。
为克服学生的畏难心理，启发学生的创意，经过反复的思考和尝试，最后我边示范边讲解，像变戏法一样，引导学生用一张红纸，沿着对角线往里、往外，随意地剪出弯弯曲曲、起起伏伏的长线，也就是剪出顶天立地的最大的外形，让学生感觉剪纸很容易。
剪到一半时，我故意打住，说自己不会剪了，我举起手中剪了一半的纸，请学生们来帮帮我，看看可以把它变成什么。
学生的想象力被激发出来了，纷纷给我出主意，在纸上比划出自己想象的动物的外形，我不断变幻纸的角度，他们又有了新的发现，思维被激活了。
最后我不再示范，而是放手让同学们尝试着剪，鼓励他们大
胆、创新地剪动物，学生没有束缚，没有负担，激发了创作的热情，充分发挥出自己的创造思维，呈现的作品生动有趣，精彩纷呈。
在剪纹样时，观看微课示范剪月牙纹、锯齿纹后，我让它们思考这两种纹样还可以用在动物的什么地方？你还可以创造出什么其它的纹样？这些纹样怎么运用组合才好看？让学生自己在剪纹样时是带着思考好目的的。
由此，我感受到教师要向学生示弱，将自己隐藏，只要适时点拨。
把学生推向前台，这样的课堂才是核心素养目标下的美术学习，是美术老师需要秉持的原则。
其实也就是充分发挥学生的主体地位，培养孩子们动脑、动手探究问题的能力。
不足之处
虽然这堂课经过反复的思考、修改、试教，教学效果在一步步提升，但每次都会有一些不尽如人意的地方。
我也感受到自身的不足之处和有待解决的诸多问题：
1、对不同的情况的学生，教学中要适时调整问题，对不同于老师预设的答案，要发挥教学机智予以点拨和引导，给予充分的鼓励，让学生自己能领悟，点燃他们学习的热情。
2、要尊重学生的个性差异。
教学学设计和实践指导时要关照到每一个学生，充分激发他们的学习热情，给予每一位学生表现的机会，要让他们感受到老师的关爱和切实有效的帮助，不能将指导流于形势，让他们都学有所得，充分显露并发挥自身的优势。
还要发挥集
体的力量，让他们在讨论、探究中互相影响，互相学习，实现自我成长。
3、教学中的知识点和重点要落实到位，要创新教法突破难点，才能夯实每一节课的教学内容。
4、要精心组织课堂教学，让课堂井然有序，活而不乱，才能达到教学目标。
教学是一门艺术，每一堂课都需要我们倾尽心血，认真对待，及时反思，改进方法。