试讲课辅导讲义教师版
大学老师试讲教案万能模板
---一、课程名称[课程名称]二、授课教师[教师姓名]三、授课班级[班级名称]四、授课时间[具体日期及时间]五、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握[具体知识点]。
- 了解[相关理论背景]。
2. 能力目标：- 培养学生的[具体能力]，如：分析能力、批判性思维能力、问题解决能力等。
- 提高学生的[具体技能]，如：文献检索能力、实验操作能力、团队合作能力等。
3. 情感目标：- 激发学生对[课程主题]的兴趣和热情。
- 培养学生的责任感、创新精神和终身学习的意识。
六、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体知识点或技能]。
- [理论框架或核心概念]。
2. 教学难点：- [复杂或难以理解的知识点]。
- [学生容易混淆或难以掌握的技能]。
七、教学方法- 讲授法：系统讲解理论知识，帮助学生建立知识体系。
- 讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考和分析能力。
- 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
- 实验法：引导学生进行实验操作，加深对理论知识的理解。
- 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
八、教学过程1. 导入- 引入话题：简要介绍课程背景和相关研究现状。
- 提出问题：激发学生的兴趣，引导学生思考。
2. 新课讲解- 系统讲解理论知识，结合实际案例进行说明。
- 强调重点难点，通过提问和互动加深学生理解。
3. 课堂讨论- 提出讨论问题，组织学生进行小组讨论。
- 引导学生发表观点，鼓励学生质疑和思考。
4. 案例分析- 分析典型案例，引导学生分析问题、解决问题。
- 总结经验教训，提高学生的实际操作能力。
5. 实验操作- 引导学生进行实验操作，观察实验现象，总结实验结论。
- 强调实验操作规范和安全注意事项。
6. 总结- 回顾本节课的主要内容，强调重点难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
九、教学反思- 反思教学效果：评估学生对知识的掌握程度，调整教学策略。
- 反思教学方法：根据学生反馈，改进教学方法，提高教学效果。
讲师试讲教案模板范文(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握XX课程的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 能力目标：培养学生运用XX课程知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对XX课程的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：XX课程的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 教学难点：运用XX课程知识解决实际问题的能力。
三、教学过程一、导入1. 教师简要介绍课程背景和课程内容。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 概念讲解（1）介绍XX课程的基本概念，通过实例解释概念内涵。
（2）引导学生分析概念之间的关系，形成知识体系。
2. 原理解释（1）阐述XX课程的基本原理，通过图表、公式等方式展示原理。
（2）分析原理在实际问题中的应用，让学生了解原理的重要性。
3. 方法介绍（1）讲解XX课程的基本方法，通过案例分析、课堂练习等方式让学生掌握方法。
（2）引导学生运用方法解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
三、课堂练习1. 教师布置练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
2. 提出课后作业，巩固所学知识。
五、课堂反思1. 教师反思教学过程，总结教学经验。
2. 学生反思学习过程，提出改进建议。
六、板书设计1. 板书标题：XX课程试讲教案2. 板书内容：（1）XX课程的基本概念（2）XX课程的基本原理（3）XX课程的基本方法（4）课堂练习（5）课堂小结七、教学反思1. 教学内容是否符合教学目标，是否满足学生的学习需求。
2. 教学方法是否科学、合理，是否能够提高学生的学习兴趣。
3. 教学过程是否顺利，是否存在教学障碍。
4. 学生对课程的接受程度，是否达到预期的教学效果。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固知识点。
2. 完成课后练习题，提高实际操作能力。
补课教师试讲教案模板及范文
#### 教案模板一、课程基本信息1. 课程名称：2. 学科：3. 年级：4. 授课对象：5. 课时：二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握（知识点）。
- 学生能够运用（知识点）进行（操作）。
2. 过程与方法目标：- 通过（方法）培养学生的（能力）。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对（学科）的兴趣。
- 培养学生的（价值观）。
三、教学重难点1. 重点：- 理解（知识点）的内涵。
- 运用（知识点）解决实际问题。
2. 难点：- 理解（知识点）的复杂性。
- 灵活运用（知识点）进行（操作）。
四、教学方法- 讲授法- 讨论法- 案例分析法- 演示法五、教学过程1. 导入新课- 通过（方式）引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解- 讲解（知识点）。
- 通过（方法）帮助学生理解和掌握。
3. 课堂练习- 设计（类型）的练习题，巩固所学知识。
4. 讨论与交流- 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
5. 总结与反思- 总结本节课的重点和难点。
- 引导学生反思学习过程。
六、教学评价- 通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的学习效果。
#### 范文示例课程名称：初中物理《力的合成与分解》学科：物理年级：八年级授课对象：八年级全体学生课时：2课时一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解力的合成与分解的概念。
- 能够运用力的平行四边形法则进行力的合成与分解。
2. 过程与方法目标：- 通过实验和观察，培养学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学的兴趣。
- 培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点：- 理解力的平行四边形法则。
- 能够正确进行力的合成与分解。
2. 难点：- 理解力的平行四边形法则的应用。
- 灵活运用力的合成与分解解决实际问题。
三、教学方法- 讲授法- 演示法- 案例分析法四、教学过程1. 导入新课- 通过展示力的实例，引导学生思考力的合成与分解。
2. 新课讲解- 讲解力的平行四边形法则。
辅导员试讲教案模板范文
课程名称：新生入学教育授课对象：大一新生授课时间： 1课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解大学生活的特点、学校规章制度以及辅导员的基本职责。
2. 能力目标：培养学生适应大学生活的能力，提高学生的自我管理意识。
3. 情感目标：激发学生对大学生活的热爱，增强学生的集体荣誉感和责任感。
教学重点：1. 大学生活的特点与适应方法。
2. 学校规章制度的重要性及遵守方式。
3. 辅导员的角色与职责。
教学难点：1. 学生如何快速适应大学生活。
2. 学生如何遵守学校规章制度。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍自己，与学生建立良好的师生关系。
2. 通过提问“大家对大学生活有什么期待？”引入主题。
二、讲授新课1. 大学生活的特点- 讲解大学生活与高中生活的区别，如学习方式、生活环境、人际交往等。
- 强调自主学习的重要性，引导学生树立正确的学习态度。
2. 学校规章制度- 介绍学校的主要规章制度，如宿舍管理制度、课堂纪律、考试纪律等。
- 讲解遵守规章制度的重要性，强调纪律是保证学校正常秩序的基础。
3. 辅导员的角色与职责- 介绍辅导员的职责，如学生思想政治教育、心理健康教育、生活指导等。
- 鼓励学生主动与辅导员沟通交流，寻求帮助。
三、案例分析1. 通过实际案例，让学生了解违反学校规章制度可能带来的后果。
2. 引导学生讨论如何避免类似情况的发生。
四、互动环节1. 教师与学生互动，解答学生关于大学生活的疑问。
2. 学生分组讨论，分享自己对大学生活的规划。
五、总结1. 教师总结本次课程的主要内容，强调适应大学生活的重要性。
2. 鼓励学生积极面对大学生活，努力实现自己的目标。
课后作业：1. 每位学生撰写一篇关于自己大学生活规划的作文。
2. 学生之间互相交流，分享自己的学习心得和生活经验。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、互动讨论等多种方式，帮助学生了解大学生活的特点、学校规章制度以及辅导员的职责。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重与学生互动，激发学生的学习兴趣。
辅导员教案试讲模板及答案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握……（具体知识点）。
- 学生能够理解……（具体概念）。
2. 能力目标：- 学生能够运用……（具体技能）。
- 学生能够分析……（具体问题）。
3. 情感目标：- 学生能够树立……（具体观念）。
- 学生能够培养……（具体品质）。
二、教学重难点1. 教学重点：- 重点讲解……（具体内容）。
- 重点引导学生……（具体操作）。
2. 教学难点：- 难点在于……（具体问题）。
- 难点解决方法：……（具体步骤）。
三、教学过程1. 导入- 利用……（具体案例、故事、图片等）引出主题。
- 提问：……（引导学生思考）。
2. 讲授- 讲解……（具体知识点）。
- 通过……（具体案例、图表等）加深理解。
- 强调……（重点内容）。
3. 讨论- 提出问题：……（引导学生分组讨论）。
- 分组讨论：……（学生分享讨论成果）。
- 总结讨论：……（辅导员点评并总结）。
4. 实践- 进行……（具体活动或实验）。
- 学生分组进行实践，辅导员巡视指导。
- 学生展示实践成果，辅导员点评。
5. 总结- 回顾今天的学习内容。
- 强调……（重点内容）。
- 提出课后思考题：……（引导学生课后巩固）。
四、教学反思- 本节课的教学效果如何？- 学生对知识的掌握程度如何？- 教学过程中有哪些亮点和不足？- 课后如何改进教学方法和手段？五、教学答案1. 导入案例：一位同学因与室友关系紧张，产生了矛盾。
提问：你们在大学期间遇到过类似的矛盾吗？如何解决？2. 讲授知识点：人际交往的基本原则。
讲解：人际交往的基本原则包括尊重、理解、宽容、诚信等。
通过案例：小明和小红是室友，因为作息时间不同，经常发生矛盾。
3. 讨论问题：如何处理与室友的矛盾？分组讨论：- 小组1：通过沟通解决。
- 小组2：通过换位思考理解对方。
- 小组3：通过寻求辅导员帮助解决。
4. 实践活动：模拟与室友沟通的场景。
学生分组进行实践，辅导员巡视指导。
5. 总结回顾：今天我们学习了人际交往的基本原则，如何处理与室友的矛盾。
小学教师面试讲义 Word 文档 (2)
各位评委：大家好！今天我说课的题目是____，这节课所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是初中数学____ 年级上下册的内容，是初中数学的重要内容之一。
一方面，这是在学习了____ 的基础上，对____的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习____ 等知识奠定了基础，是进一步研究____的工具性内容。
因此本节课在教材中具有承上启下的作用。
2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
认知状况来说，学生在此之前已经学习了____，对____已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于____的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、教学目标分析根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标1. 知识与技能目标：经历将实际问题转化为数学问题的过程，初步掌握____，能够运用所学的知识解决一些简单的问题2. 过程与方法目标：经历探索____的过程，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。
3. 情感态度与价值目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
补课教师试讲教案模板及范文
一、课程名称（例如：小学语文《古诗赏析》）二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够熟练背诵指定古诗。
- 学生能够理解古诗的基本意境和表达手法。
- 学生能够运用所学知识进行简单的古诗创作。
2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、合作学习，提高学生的交流与合作能力。
- 通过多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强文化自信。
- 培养学生欣赏古典文学之美，提升审美情趣。
三、教学重难点1. 重点- 理解古诗的意境和表达手法。
- 能够运用所学知识进行古诗创作。
2. 难点- 深入理解古诗的深层含义和艺术价值。
- 学会运用多种修辞手法进行古诗创作。
四、教学过程环节一：导入新课1. 导入方式：播放与古诗相关的音乐或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 导入内容：简要介绍古诗的起源和发展，以及本节课的学习内容。
环节二：新课讲授1. 讲解古诗- 教师范读古诗，学生跟读。
- 解释古诗中的生字、难词。
- 分析古诗的意境和表达手法。
2. 小组讨论- 学生分小组讨论古诗的主题、情感和艺术特点。
- 各小组代表分享讨论成果。
环节三：巩固练习1. 课堂练习- 学生根据所学知识，尝试用自己的语言复述古诗的意境。
- 学生尝试运用所学修辞手法进行古诗创作。
2. 展示与评价- 学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
环节四：总结与拓展1. 总结- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后继续学习古诗，提升自己的文学素养。
2. 拓展- 介绍与古诗相关的其他文学作品或历史知识。
- 布置课后作业，如阅读相关古诗、创作自己的古诗等。
五、教具准备- 多媒体设备（如电脑、投影仪）- 古诗文本资料- 生字卡片- 评价表六、教学反思- 教学过程中学生的参与度如何？- 教学方法是否有效？- 学生对知识的掌握程度如何？- 如何改进教学策略，提高教学质量？范文课程名称：小学语文《静夜思》教学目标：1. 学生能够熟练背诵《静夜思》。
教师招聘面试《试讲》基础精讲班讲义
教师招聘面试之《试讲》基础精讲班讲义（全2篇）主讲：娄喜第一篇全面把握教师招聘面试考试 (1)第一章教师招聘面试概述 (1)第二章教师招聘面试礼仪 (4)第二篇教师招聘面试之试讲 (7)第一章试讲概述 (7)第二章试讲流程 (12)第三章试讲准备 (13)第四章试讲技能 (18)第一篇全面把握教师招聘面试考试第一章教师招聘面试概述一、教师招聘概述教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。
面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。
二、面试流程分析及测评要素1.面试通知2.报到和抽签排序3.抽题与准备（约10~20分钟）4.试讲和答辩（约10~20分钟）面试的具体环节一般是先在候考室里抽签，等待叫号备考。
叫到号的考生进入备考室进行即兴备课，备考室有若干本全新的教材，并有老师计算时间。
备考时间各地规定不一，时间不等，一般是30分钟~1小时（沈阳是30分钟），从考生坐下开始备课起计时。
准备时间之后就是试讲，大概有5~7个评委，其中包括学科带头人；学校领导、负责人；和教育局领导、负责人。
面试有严格的时间限制，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，时间一到计时员就会喊停。
进面试室之前先深呼吸，平复心情，调整状态。
敲门进入，得到应答之后进入教室；——主要考察仪表仪礼。
首先是仪表，这主要来自于对应试者的体型、外貌、衣着举止、精神状态等的观察所获取的信息。
对于太阳底下最光辉的职业——教师来说，公众对其仪表风度的要求是较高的。
在教师公开招聘考试的面试中，仪表风度虽不是最重要的，但却可以起到画龙点睛的作用。
女教师要给人的感觉要既典雅又平易近人；男教师给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。
其次是仪礼，进出教室要敲门，这是基本的礼貌规范。
先鞠躬，向评委问好：我是×号考生，应聘×年级×科目的。
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精锐教育学科教师辅导讲义
Step 1: 师生熟悉
在此过程中了解学生的interest, strong points and weak points in English learning Step 2: 单词的记忆方法介绍
单词记忆方法：
1. 联想记忆
（1）读（谐音记忆法）: (ambition, curse, pest)
（2）拼（利用汉语拼音与英语意思结合）leisure scar
（3）变（添加字母联想意义）gloom
（4）拆（图像记忆）scream
问：What should I do to remember words for a longer time?
2. 词根词缀记忆
1. 常见的前缀：
(1)否定的，加在形容词前
im- (impossible, impolite, impatient) ; un- (unhappy, unhealthy, untidy, unkind) (2)…之间的: inter- (interpersonal, international, internet)
2. 常见的后缀：
(1) 加在形容词后构成名词：-ness (darkness, kindness, carefulness)
(2) 把形容词的词尾t变为ce构成名词: t ce (patience, difference, importance)
(3)加在形容词后构成副词: -ly (slowly, quickly, safely)
step3: 句子成分介绍及简单句句型引入（15’）
step4: 简单句句型与总结（10’）
主语+谓语 S+V She comes
主语+系动词+表语S+LV+P She is beautiful
主语+谓语+宾语 S+V+O I love her
主语+谓语+宾语+补语 S+V+O+C I can make her happy.
主语+谓语+间接+直接宾语S+V+O(间)+O （直） I give her a rose everyday .
Another story for you: My Stupid Son
I died
He killed me
My son saw him kill me
He bought my son a book
He is friendly.
S L.V./A.V.
V/P
C
O d
O i
Other constituents
Summary(今天我学到了好多知识呀)
1.
2.
3.
Homework :
Attention!!
1. 做题时注意课堂上讲到的单词词性的变换（名词、副词、形容词等的前后缀）
2. 把没个题目答案选择的依据在题目中用笔划出
3.做完后，对自己不会的题（具体哪个知识点不会）作出标记
4. 结合所作习题及平时自己在学习中遇到的问题，提出四个问题（问题要具体）写在讲义最后。
I. 单项选择
1. A strong typhoon hit Shanghai _____ the afternoon of Sep. 18, 2007.
A. in
B. on
C. at
D. during
分析：此题考察学生时间介词的用法：in 用在月季年，上下晚；on用在具体某一天，at 用在黎明正午和深夜
注意在具体每一天的上午下午或晚上要用on
2. The film________ for five minutes.
A. has begun
B. began
C. has on
D. has been on
此题考察学生现在完成时中如果时间状语是表示一段时间的，则主句中动词必须为延续性动词。
常见的瞬间性动词有：come, arrive, reach, get to, join, leave 等，这时需要用相应的延续性动词（状态词）或be+adj. 形式来代替：leave: be away from die: be dead buy: have borrow, lend: keep open: be open close: be closed
3. We must promise ________ our environment clean.
A. keep
B. to keep
C. keeping
D. kept
动词+to do构成动宾结构，通常指动作尚未发生：plan to do, promise to do, decide to do, hope to do
4. When our parents get old, we must ________ them carefully.
A. look at
B. look for
C. look after
D. look up
此题考察词组用法：A. look at看着 B. look for 寻找 C. look after 考题频率较多= take care of
D. look up : look sth up/ look up sth: 查询有关某事的信息look words up in the dictionary
5. Is there _________ about the news？
A. something interesting
B. interesting something
C. anything interesting
D. interesting anything
此处考查不定代词和形容词连用时的位置关系，形容词在后，不定代词在前。
补：else用在不定代词后，enough 跟形容词用时用在形容词后。
一名行医
6. She has _______ here for just over two months.。