一、性状和相对性状
初中性状和相对性状的教案
初中性状和相对性状的教案教学目标：1. 理解性状的概念，能够区分不同的性状。
2. 掌握相对性状的概念，能够识别同种生物同一性状的不同表现形式。
3. 能够举例说明生活中常见的相对性状。
教学重点：1. 性状的概念及其表现形式。
2. 相对性状的概念及其应用。
教学难点：1. 性状与相对性状的区别与联系。
2. 相对性状的遗传规律。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学案例及图片。
教学过程：一、导入新课1. 通过PPT展示不同的生物图片，引导学生观察并思考：这些生物有哪些相同点和不同点？2. 学生回答后，教师总结：生物的相同点是都有生命特征，不同点是它们的形态、结构、生理功能等方面都有所不同。
二、学习性状1. 教师提问：生物的这些不同点我们怎么称呼呢？2. 学生回答后，教师总结：我们把生物的形态结构、生理功能、行为方式等方面的特征统称为性状。
三、学习相对性状1. 教师提问：同种生物的同一性状有哪些不同的表现形式呢？2. 学生回答后，教师总结：我们把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
四、案例分析1. 教师展示豌豆的案例，引导学生分析豌豆的形状、颜色等性状。
2. 学生分析后，教师总结：豌豆的形状、颜色等都是豌豆的性状，而形状呈圆形或皱缩则是豌豆的相对性状。
五、生活中的相对性状1. 教师引导学生举例说明生活中常见的相对性状，如人的单眼皮和双眼皮、植物的高茎和矮茎等。
2. 学生举例后，教师总结：这些都是我们生活中常见的相对性状。
六、小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容：性状和相对性状的概念及其应用。
2. 学生总结后，教师补充并强调：掌握性状和相对性状的概念，对于我们了解生物的多样性和遗传规律具有重要意义。
教学反思：本节课通过案例分析、生活实例等方式，使学生掌握了性状和相对性状的概念，并能运用这些概念解释生活中的现象。
但在教学过程中，要注意引导学生区分性状和相对性状，避免混淆。
同时，可以适当增加遗传规律的内容，让学生更好地理解相对性状的遗传规律。
遗传学第四版第三章名词解释
遗传学第四版第三章名词解释1 性状:生物体所表现的形态特征和生理特性。
2.相对性状:指同一单位性状的相对差异。
3.单位性状:个体表现的性状总体区分为各个单位之后的性状。
4质量性状:表现不连续变异的性状:它的杂种后代的分离群体中，对于各个所具有相对性状的差异，可以明确的分组，求出不同组之间的比例。
5.数量性状:表现连续变异的性状:杂交后的分离世代不能明确分组，只能用一定的度量单位进行测量，采用统计学方法加以分析:它一般易受环境条件的影响而发生变异，这种变异一般是不遗传的。
6, 杂交:指通过不同个体之间的交配而产生后代的过程。
7.异交:亲缘关系较远的个体间随机相互交配。
8．近交:亲缘关系相近个体间杂交，亦称近亲交配。
9.自交:指同一植株上的自花授粉或同株上的异花授粉。
10.测交:是把被测验的个体与隐性纯合亲本杂交，以验证被测个体的基因型。
11．回交:是指将杂种后代与亲太之一的再次交配12. 显性:F1表现出来的性状。
13.不完全显性:F1表现的性状为双亲的中间型。
14.假显性:如果缺失的区段较小，不严重损害个体的生活力时，则存活下来的含缺失染色体的个体，不免表现各种形式的遗传上的反常。
当含缺失显性基国染色体的杂合个体表现其缺失染色体相对的隐性性状。
15、共显性:F1同时表现双亲性状。
而不是表现单一的中间型。
16.超显性:杂合体的性状表现超过纯合显性的现象称为超显性。
17.相引组:甲乙两个显性性状连系在一起遗传，而甲乙两个隐性性状连系在一起遗传的杂交组合。
18，相斥组:甲显性性状和乙隐性性状连系在一起遗传与乙显性性状和甲隐性性状连系在一起遗传的杂交组合。
19，显性性状:是指具有一对相对性状的两个亲本杂交后，能在F1表现出来的那个性状。
20，隐性性状:是指具有一对相对性状的两个亲本杂交后，不能在F1表现出来的那个性状。
21.基因型:个体的基因组合。
22、表现型:植株所表现出的单位性状，是可以观测的。
如红花，白花。
八年级生物上册 第四章 第二节《性状的遗传》教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中八年级上册生物教
《性状的遗传》教案【教学目标】（1）区分生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。
（2）掌握相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的基因的传递特点。
（3）理解基因与染色体的关系，明确生物的性状是由染色体上的基因控制的。
2.过程与方法通过学习生物的性状和基因显隐性的原理，能够运用遗传学的观点解释各类生命现象。
3.情感态度和价值观通过生物遗传学知识的学习和有关性状的调查活动，培养学生实事求是的科学态度和对生物学的研究兴趣。
【教学重点】（1）生物的性状和相对性状；（2）控制相对性状的一对基因的传递特点。
【教学难点】（1）基因与染色体的关系；（2）每种生物的固有特征能够代代相传的根本原因。
【教学方法】图解分析、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：预习内容。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入X莉的父母都是双眼皮，可X莉却是单眼皮。
随着年龄的增长，X莉常常感到迷茫：我是不是父母亲生的孩子啊？这到底是怎么回事呢？今天就让我们和X莉一起去探究这个问题吧！二、问题引导，探究质疑（一）生物的性状课件展示玫瑰花、各种血型、左右手图片1.观察与思考：你会从哪些方面去描述它们的特征？教师点拨，学生注意观察事物的外部特征和内部特征。
学生观察讨论，畅所欲言。
总结：玫瑰花：外部特征有形态、结构、花色等，内部特征一般有气味等。
血型：生理特征。
惯用左右手：行为方式。
2.同学之间从不熟悉到熟悉，你是如何辨认这么多同学的呢？先来玩个游戏吧！（1）小游戏同学们把眼睛闭上，老师随便找两个同学向你们说声“HELLO”，同学们能把这两名同学的名字说出来吗？你是根据什么辨认出来的呢？学生游戏，讨论总结：根据不同的音色特征。
（2）同学尝试总结一下性状的概念，同学之间可以互相补充。
性状：遗传学上把生物体所表现的形态、结构、生理特征和行为方式的统称。
3.设疑：同一种性状在不同个体身上会有差异吗？课件展示豌豆、番茄、兔子的图片思考：（1）三幅图分别表示哪种生物的什么性状？（2）这些生物的这一性状有哪几种表现形式？你还能举出其他同一性状不同表现形式的实例吗？学生分小组交流，教师帮助小组完成问题以形成相对性状的概念。
初中生物知识点梳理之生物的性状和相对性状
初中生物知识点梳理之生物的性状和相对性状
生物的性状
生物的性状包括:形态结构方面的特征，生理功能方面的特征，形态方面的特征和行为方式的特征! 性状在同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。
例如，人的毛发有直发和卷发，虹膜的颜色有蓝色、黑色，人的单双眼皮，家兔毛的白色和黑色等;豌豆的皱粒和圆粒。
为了描述方便，遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状(relative character)。
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。
相对性状
《遗传学名词》第二版对“性状”、“单位性状”、“相对性状”的释义：
性状(character)：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。
单位性状(unit character)：孟德尔在研究豌豆等植物的性状遗传时，把植株所表现的性状总体区分为各个单位作为研究对象，这样区分开来的性状称为单位性状。
豌豆的花色、种子形状、子叶颜色、豆荚形状、豆荚(未成熟的)颜色、花序着生部位和株高等性状，就是7个不同的单位性状。
相对性状(relative character)：由一对等位基因所决定并有明显差异的性状。
如豌豆的形状呈圆形或皱缩。
一、性状和相对性状
1.生物的性状由 基因 控制，每一种基 因在体细胞内都是成对存在的，因此一种 性状是由 一 对基因控制。
2.相对性状分为 显性性状和 隐性性状 ，显 性性状由 显性基因控制，隐性性状是由
隐性基因 控制，当显性基因和隐性基因 同时存在时则表现 显性 性状。
相对性状：
同种生物的同一性状的不同表现类型
D
d
7、下图显示棕毛豚鼠（雄）与黑毛豚鼠（雌）相交后产生 下一代的遗传结果，其中黑色为显性，棕色为隐性，用T、t表 示控制皮毛颜色的显、隐性基因。请据图分析回答。
（1）根据图中结果，推断子一代豚鼠的基因组成 Tt 。
（2）子一代两只雌雄黑色豚鼠交配，产生的后代中黑色豚
鼠占后代总数的 75% %。 （3）子一代黑色豚鼠与 棕 色的豚鼠交配，产生的
张娜母亲
张娜父亲
Bb × Bb
卵细胞 b
b 精子
张娜 bb
假如有一个家里
父母亲都是双眼皮， 那么在小孩中眼皮 的单、双有哪些情 况？(控制双眼皮的 为显性基因B ，控 制单眼皮的为隐性 基因b)
Bb × Bb B、b B、b
BB Bb Bb bb
1/4 1/4 1/4 1/4
显性性状：隐形性状 = 3:1
表现为白色，此现象可解释为（ C ）
Ａ.控制黑色的基因消失了 Ｂ.黑色母羊必有Ａa Ｃ.控制黑色的基因未消失但不表现 Ｄ白色公羊必有Ａa
6．决定你的耳朵是否有耳垂的是（ D ）
Ａ.细胞核 Ｂ.染色体 Ｃ.ＤＮＡ
Ｄ.基因
7．父母是双眼皮，基因均为Ａa，他们生一个单眼皮的
孩子，这孩子的基因是（ D ）
Ａ．ＡＡ Ｂ．ＡＡaa Ｃ.Aa Ｄ.aa
除此之外，控制正常肤色的基因组成还应有＿B＿B＿
高二生物知识点性状分离知识点与复习技巧
高二生物知识点性状分离(1)性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
(2)相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
(3)在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代(F1)表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
(4)性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
(5)杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉(6)自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种)(7)测交——用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交方式。
(8)表现型——生物个体表现出来的性状。
(9)基因型——与表现型有关的基因组成。
(10)等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
(11)基因——具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：(1)正确选用实验材料：一豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉)，自然状态下一般是纯种二具有易于区分的性状(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究(3)分析方法：统计学方法对结果进行分析(4)实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证2、精子的形成：3、卵细胞的形成1个精原细胞(2n)1个卵原细胞(2n)↓间期：染色体复制↓间期：染色体复制1个初级精母细胞(2n)1个初级卵母细胞(2n)↓前期：联会、四分体、交叉互换(2n)↓前期：联会、四分体…(2n)中期：同源染色体排列在赤道板上(2n)中期：(2n)后期：配对的同源染色体分离(2n)后期：(2n)末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂(2n)2个次级精母细胞(n)1个次级卵母细胞+1个极体(n)↓前期：(n)↓前期：(n)中期：(n)中期：(n)四、细胞分裂相的鉴别：1、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂卵细胞的形成均等分裂——有丝分裂、减数分裂精子的形成2、细胞中染色体数目：若为奇数——减数第二分裂(次级精母细胞、次级卵母细胞)若为偶数——有丝分裂、减数第一分裂、减数第二分裂后期3、细胞中染色体的行为：联会、四分体现象——减数第一分裂前期(四分体时期)有同源染色体——有丝分裂、减数第一分裂无同源染色体——减数第二分裂同源染色体的分离——减数第一分裂后期姐妹染色单体的分离一侧有同源染色体——减数第二分裂后期一侧无同源染色体——有丝分裂后期第三节、伴性遗传概念：伴性遗传——此类性状的遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。
一、性状和相对性状
联系
01
性状和相对性状都是生物体的特征表现，是描述生 物多样性的重要概念。
02
性状和相对性状都受到遗传基因的影响，是生物遗 传和变异的体现。
03
性状和相对性状都可以用来描述生物的形态、生理、 行为等方面的特征。
区别
01
性状是一个生物体的所有特征表现的总和，相对性状则是两个 或多个性状之间的差异或变异。
分类
可遗传性状
可遗传性状是指由遗传基因决定的，能够影响后 代性状的性状。
不可遗传性状
不可遗传性状是指由环境因素影响的，不会对后 代产生影响的性状。
显性与隐性性状
显性性状是指具有相对优势的性状，隐性性状则 是指被掩盖的、不具有相对优势的性状。
表现形式
表现型
表现型是指生物个体表现出来的性状类型，是生物个 体基因型与环境因素相互作用的结果。
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位置上的一对基因。
相对性状的表现形式是由等位 基因的显性和隐性决定的，即
显性性状和隐性性状。
举例
1
豌豆的高茎和矮茎、人的眼睛颜色、人的血型等 都是相对性状。
2
以豌豆的高茎和矮茎为例，高茎豌豆的基因型为 DD或D_，矮茎豌豆的基因型为dd。
3
在人的眼睛颜色中，蓝色和褐色是一对相对性状， 蓝色由显性基因B控制，褐色由隐性基因b控制。
05 性状与人类生活
影响
遗传疾病
性状可以影响人类的遗传疾病，如镰状细胞贫血症、囊性纤维化 等。
健康管理
了解性状对健康的影响，可以帮助人们更好地管理自己的健康，例 如饮食和运动习惯。
药物反应
不同人的性状差异可能导致对药物的反应不同，了解性状有助于合 理用药。
遗传学-第三章 孟德尔遗传
1 F2各类表现型、基因型及其自交结果推测 • 4种表现型：只有1种的基因型唯一，所有后代 无不发生性状分离； • 9种基因型： – 4种不会发生性状分离，两对基因均纯合； – 4种会发生3:1的性状分离，一对基因杂合； – 1种会发生9:3:3:1的性状分离，双杂合基因 型。
孟德尔所作的试验结果，完全符合预定的推论，现摘列如下： F2 F3 38株(1/16)YYRR→ 全部为黄、圆，没有分离 35株(1/16)yyRR→ 全部为绿、圆，没有分离 28株(1/16)YYrr→ 全部为黄、皱，没有分离 30株(1/16)yyrr→ 全部为绿、皱，没有分离 65株(2/16)YyRR→ 全部为圆粒，子叶颜色分离3黄：1绿 68株(2/16)Yyrr→ 全部为皱粒，子叶颜色分离3黄：1绿 60株(2/16)YYRr→ 全部为黄色，籽粒形状分离3圆：1皱 67株(2/16)yyRr→ 全部为绿色，籽粒形状分离3圆：1皱 138株(4/16)YyRr→ 分离9黄、圆：3黄、皱：3绿、圆：1绿、 皱 从F2群体基因型的鉴定，也证明了独立分配规律的正确性。
以红花×白花为例: P 红花（♀）× 白花(♂) 白花 (♀) × 红花(♂) ↓ ↓ F1 红花 红花 ↓ ↓ F2 红花 白花 红花 白花 株数 705 224 比例 3 : 1 约3 : 1 （正交、反交结果一致） F1 的红花(♀)×白花 (♂) ↓ 测交后代：红花 白花 1 : 1 F1 的红花 （♀）×白花 （♂） ↓ 红花 白花 1 : 1
示例： 玉米籽粒：糯性、非糯性；受一对等位基因控制的，分 别控制着籽粒及其花粉粒中的淀粉性质 非糯性：直链淀粉，Wx，遇碘呈蓝黑色 糯性：支链淀粉，wx，遇碘呈红棕色 在显微镜下观察，若称蓝黑色的花粉粒的数目=呈红棕 色的花粉粒的数目，则说明F1的杂合体在减数分裂形成 配子时，控制相对性状的非糯性与糯性这一对基因Wx与 wx发生了分离，比例为1:1，从而验证了分离规律的正 确性。
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由显性基因D控制，蓝眼由隐性基因d控制，且位于细胞内
的一对染色体上。下图为某男子体细胞内染色体上控制眼
色性状的一对基因，请据图回答：
（1）该男子眼色的性状表现为
褐色
。
（2）已知该男子的母亲是蓝眼，则该男子父亲的基因
组成可能是 Dd或DD 。
（3）该男子与一位褐眼女子结婚，生了一个蓝眼女儿，
他们再生一个褐眼孩子的可能性是 75% 。
假如有一个家里
父母亲都是双眼皮， 那么在小孩中眼皮 的单、双有哪些情 况？(控制双眼皮的 为显性基因B ，控 制单眼皮的为隐性 基因b)
BB × BB
B、B B、B
BB BB BB BB 1/4 1/4 1/4 1/4
显性性状：隐形性状 = 4:0
假如有一个家里
父母亲都是双眼皮， 那么在小孩中眼皮 的单、双有哪些情 况？(控制双眼皮的 为显性基因B ，控 制单眼皮的为隐性 基因b)
• ３．下列各对性状中，属于相对性状的是 （ B）
• Ａ人的身高与体重
• Ｂ圆滑的豌豆和皱缩的豌豆
• Ｃ狗的长毛与黑毛
• Ｄ豌豆的高茎和蚕豆的矮颈
• 4．通常用大写字母表示显性基因，小写字 母表示隐性基因，下列表现出隐性性状的
是（ Ｄ ）
• Ａ．ＤＤ
Ｂ．ＥＥ
• Ｃ．Ｄd
Ｄ.bb
5．一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生下的小羊全部
单眼皮
人
眼皮
双眼皮
下列各对性状中,哪些属于相对性状(√), 哪些不属于相对性状(×)?
1.圆滑的豌豆和皱缩的豌豆 (√)
2.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 (×)
3.人的身高和体重
(×)
4.狗的短毛和卷毛
(×)
5.羊的黑毛和兔的白毛
(×)
在哪种成对基因控制下，生物个体表现出显性性 状？哪种成对基因控制下能表现出隐性性状？
D
d
7、下图显示棕毛豚鼠（雄）与黑毛豚鼠（雌）相交后产生 下一代的遗传结果，其中黑色为显性，棕色为隐性，用T、t表 示控制皮毛颜色的显、隐性基因。请据图分析回答。
（1）根据图中结果，推断子一代豚鼠的基因组成 Tt 。
（2）子一代两只雌雄黑色豚鼠交配，产生的后代中黑色豚
鼠占后代总数的 75% %。 （3）子一代黑色豚鼠与 棕 色的豚鼠交配，产生的
二。非选择题 １．已知决定白化病的基因（b）是隐性基因，决定肤色 正常的基因（Ｂ）是显性基因．现有一对肤色正常的夫妇 生了一个白化病的儿子，则：
（１）这个儿子的基因组成是＿＿b＿b ＿＿＿＿＿
（２）这个儿子白化病的基因来源于＿＿父＿母＿双＿方＿＿＿ （３）这对夫妇的基因组成分别是＿B＿b和＿B＿b＿＿＿；
ＡＡ或Ａa
显性基因
显性性状
aa
隐性基因
隐性性状
已知：控制白花的为隐性基因a
控制紫花的为显性基因A
紫花
白花
? 亲代 AA ×× aa
后代
紫花
紫花
AA × aa
卵细A
胞
a
精 子
Aa
? ? 亲 Aa
× aa
代
后
代
Aa × aa A、a a、a
Aa Aa aa aa
1/4 1/4 1/4 1/4
显性性状：隐形性状 = 1:1
Bb × BB B、b B、B
BB BB Bb Bb
1/4 1/4 1/4 1/4
显性性状：隐形性状 = 4:0
1、下列为人类耳垂的遗传图解，填图并回答有关问题： 亲代基因组成 Aa（父亲） × aa（母亲）
生殖细胞： A a
a
子代基因组成： Aa 子代性状表现： 有耳垂
（1）请在图解“ ”内和“
除此之外，控制正常肤色的基因组成还应有＿B＿B＿
２．如果一对夫妇均能卷舌，生的孩子却不能卷舌，这对 夫妇的基因组成（显性基因为Ａ，隐性基因为a）应分别
是＿Ａ＿a＿和＿A＿a＿．生出一个不能卷舌的孩子的可能性是 ＿＿2＿5＿%＿＿．．
aa ”上无填耳写垂适当内容。
（2）在该遗传图解中属于显性性状的是
。
有耳垂
（3）该对夫妇生一个有耳垂孩子的几率是
。
50%
2、已知人类的有酒窝是显性性状，无酒窝是隐性性状， 控制有酒窝的基因是B，控制无酒窝的基因是b。
家庭 小红 小英 小玲
父亲性状表现 无酒窝 有酒窝 有酒窝
母亲性状表现 无酒窝 无酒窝 有酒窝
后代中，黑色与棕色的比例为1：1。
显性基因
形态
结构
生理 特征
相 性 同种性状 对 状 不同表现 性
状
显性性状 隐性性状Fra bibliotek行为方式
隐性基因
１．生物体的性状指的是生物体的（ ）
ＤＡ.形态特征
Ｂ.生理特征
Ｃ.结构特征 Ｄ.以上三项都是
２. 下列所述不属于性状的是（ ）
Ａ.人的血型
Ｂ.豌豆茎的D 高矮
Ｃ.人皮肤的颜色 Ｄ.衣服的颜色
第一节 遗 传
一、性状和相对性状
张娜同学说：“我的父亲、 母亲都是双眼皮，我却是单眼 皮，我是不是被抱错了？”
你能帮她解决疑惑吗？
学习目标
1.识别生物的性状和相对性状； 2.举例说出显性基因、隐性基因，
显性性状、隐性性状的概念及关 系； 3.用遗传图解说出亲代与后代的基 因组成和性状表现
康乃馨的花色
张娜母亲
张娜父亲
Bb × Bb
卵细胞 b
b 精子
张娜 bb
假如有一个家里
父母亲都是双眼皮， 那么在小孩中眼皮 的单、双有哪些情 况？(控制双眼皮的 为显性基因B ，控 制单眼皮的为隐性 基因b)
Bb × Bb B、b B、b
BB Bb Bb bb
1/4 1/4 1/4 1/4
显性性状：隐形性状 = 3:1
表现为白色，此现象可解释为（ C ）
Ａ.控制黑色的基因消失了 Ｂ.黑色母羊必有Ａa Ｃ.控制黑色的基因未消失但不表现 Ｄ白色公羊必有Ａa
6．决定你的耳朵是否有耳垂的是（ D ）
Ａ.细胞核 Ｂ.染色体 Ｃ.ＤＮＡ
Ｄ.基因
7．父母是双眼皮，基因均为Ａa，他们生一个单眼皮的
孩子，这孩子的基因是（ D ）
Ａ．ＡＡ Ｂ．ＡＡaa Ｃ.Aa Ｄ.aa
果蝇的翅型
鹦鹉的羽色
鸡冠的形状
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2 卷 舌 1、有卷舌 2、无卷舌
图 7 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
性状：
形态结构 豌豆种子的颜色，形状等
生理特征
人的ABO血型，植物的抗病性， 耐寒性
行为方式 狗的攻击性，服从性
1.生物的性状由 基因 控制，每一种基 因在体细胞内都是成对存在的，因此一种 性状是由 一 对基因控制。
2.相对性状分为 显性性状和 隐性性状 ，显 性性状由 显性基因控制，隐性性状是由
隐性基因 控制，当显性基因和隐性基因 同时存在时则表现 显性 性状。
相对性状：
同种生物的同一性状的不同表现类型
? ? 亲 Aa
× Aa
代
后
代
Aa × Aa A、a A、a
AA Aa Aa aa
1/4 1/4 1/4 1/4
显性性状：隐形性状 = 3:1
亲子鉴定
张娜同学说：“我的父亲、母亲都是双眼 皮，我却是单眼皮，我是不是被抱错了？”
你能用遗传图解帮她解决疑惑吗？
（控制双眼皮的为显性基因B ， 控制单眼皮的为隐性基因b）
本人性状表现 无酒窝 无酒窝 无酒窝
(1) 有酒窝和无酒窝在遗传学上称为 相对性状。 (2) 小英父亲的基因组成是 Bb 。 (3) 若小玲母亲再生一个孩子，无酒窝的 可能性是 25% 。 (4) 小红母亲通过整形手术，在面部做出酒窝后， 能否再生出一个有酒窝的孩子？ 不能
3、人类的眼色是由眼球虹膜的色素决定的，其中褐眼