说明文阅读(确定版)

摹状貌
就是通过具体的描写揭示 事物的特征,有助于把被说明的 对象说的更具体、生动.如《中 国石拱桥》中“这些石刻的狮 子,有的母子相抱,有的交头接耳, 有的像倾听水声,千状万态,惟妙 惟肖”.这样的说明显得十分生 动、活泼.
a. 统筹方法是一种安排工作进程的数学
方法.
这句使用的说明方法
是:__________________________,

题目；首段；关键词句。中心句、 总说句、分说句、过渡句等。


1.从标题着眼.有的标题在指出文章说明说明对象的 同时,也指出其特征;有的标题用设问句的形式,引导 读者有针对性地把握说明对象的特征;有的标题用生 动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征. 2.从分析材料入手.即逐段分析作者介绍了有关事物 的哪一方面的特征,然后归纳小结.有的事物本质特 征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出 这些关键句.有的说明文没有明显的关键句,阅读时 要须细心琢磨,从中加以提炼.
一、什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的 一种文章体裁，它通过客观地解说事物 的形貌、构造、性质、特征、范围、类 别、来源、成因、关系、功用等，来阐 明事物的内容和形式、本质和规律，使 人获得有关知识。
二、说明文的类型
事物性说明文说明事物 说明文 的是事物说明文 事理性说明文解说事理
的是事理说明文。
下定义
为什么?怎样区别?
a、b两句都是判断句，a句使用了下定义的 方法说明统筹方法的概念，可以变为：一 种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。 b句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如 变为“一种颜色单纯的光就是激光”，那 就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯 的光”都是激光。c句不是判断句，说明内 容没有解说“异养”的本质特征，只说明 部分范围，因而是作诠释。
准确把握说明文中的关键词句,分 析它们在文中的作用.


能否把握阅读材料中的关键 词句,直接关系到对材料整 体的理解和分析.把握关键 词句可从三个方面考虑:抓 住中心句,分析过渡句,认清 指代成分. 1.中心句有首括、中领、尾 联三种形式,又以首括居多. 分析中心句,有利于把握文 章(语段)的主要内容.
练一练
明确下列说明文说明对象的基本特征： 《中国的石拱桥》 形式优美，结构坚固，历史悠久
《人民英雄永垂不朽》 《雄伟的人民大会堂》 《苏州园林》 《松鼠》
巍峨、雄伟、庄严
雄伟、壮丽 一幅完美的图画 漂亮、驯良、乖巧
《从甲骨文到缩微图书馆》科学进步推动书籍演变
把握特征的方法
一般来说，说明文要说明的重点，往往就 是事物的特征。除说明的重点外，还要弄 清作者介绍的事物有哪些方面的特征，又 是从哪些角度介绍的。
例题解析
a．蚕的小小身躯是一座非常奇 妙的“加工厂”。（打比方） • b．别的动物都吃生的，只有 人类才会烧熟了吃。（作比较） • a句中被说明的对象与喻体这 两种事物在功能上相似，从而构 成比喻。b句将“别的动物”和 “人类”两者在“食物”上比较， 构成比较说明。
举例导航： 如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪个 点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点， 从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池 沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次； 门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分 析，也就全面把握了苏州园林的特色。
找出：中 心 句
中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。 常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下 一段只有一个中心句，且以短句居多。 中心句的位臵：大多在段首，有的也在段尾， 极少数在段中。
根据表达方式和写作目的分类
1、实用性说明文 －－如说明书之类。 2、科学小品文－－主要以介绍科学技术知 识为内容。 3、平实性说明文－－语言平实。如数学、 自然教科书，科技资料，实验报告，说明 书等。 3、文艺性说明文－－语言生动。如知识小 品，科学小品等。
练一练
辨析说明文类型
1、《中国的石拱桥》 2、《故宫博物院》 事物说明文 事物说明文 事物说明文 事物说明文 事理说明文
打
比
方
运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事 理，增加文章的形象性和生动性 如：《看云识天气》中把云的形态比喻成各种各样 的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。
又如：《中国石拱桥》中将石拱桥比喻成虹。让人 对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥 形式优美这一特点。
分
类
别
是根据事物的形状、性质、成因、功用等方 面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。
3、《雄伟的人民大会堂》
4、《苏州园林》
5、《向沙漠进军》
练一练
辨析说明文类型
6、《从甲骨文到缩微图书馆》 7、《统筹方法》 事理说明文 事理说明文
8、《死海不死》
9、《人类的语言》
事理说明文
事理说明文 事物说明文
10、《松鼠》
说明文的主要特点
1、 说明性：说明文是解说事物、阐明事理的文 章，所用的表达方式主要是说明，因此说明文首 先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明的 更明确、更生动、更形象，也可以用其它表达方 式，如记叙、描写、议论、抒情等。 2、 知识性：说明文要给人以知识，知识性就自 然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是 直接的、集中的。 3、 科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。 因此，必须如实客观地反映事物的实际情况，所 以说明文具有科学性的特点。 4、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识 的，要是大多数人易于接受，文章必须通俗。
一。明确说明对象
• 什么是说明对象?
• 被说明的事物或被解说的事理就是 说明对象。 明确说明对象，主要从两个方面着 眼，一是看文章说明什么事物或事理， 二是看文章说明这一事物的哪个方面， 我们既可从标题入手，也可从材料中归 纳。
例如：《苏州园林》是事物说明文， 说明对象是：苏州园林。
二、明确说明对象方法
有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。
答题方式： 事物说明文：说明对象+特征。 事理说明文：现象的起因、性质、解决 措施等方面加以概括（中心句）。
二。抓住事物特征
二、明确说明特征

说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别 的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。有的事物的特 征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，如性质、功能等。
•
这句使用了什么说明方法?
b．激光是一种颜色单纯的光
作诠释
这句使用了什么说明方法?
c．另一种叫异养，所有的动物和大部分微 生物都是这一类，它们自己不能制造食物， 靠植物来生活。
作诠释
• 作比 较 VS 打比 方
这两种方法都要选用 人们熟悉的事物来说明。 但构成方式和作用不同。 作比较构成的基础是 比较点，在同一个比较点 上鉴别事物；打比方构成 的基础是相似点，通过相 似来联系两事物。
又如:《苏州园林》中“苏州园林据说有一百多处， 我到过的也不过十多处。”就是运用约数来进行说 明的。
作
比
较
将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进 行比较，从而突出事物的特点。 如《苏州园林》第9段中“苏州园林与北京的园林不 同，极少使用彩绘”。
又如《向沙漠进军》中第12段中“三地日照时间长 度的比较”。
•
•
下定义
VS
作诠释
•
从形式上看，下定义在说明事 物本质特征时，常用判断句式来表述 概念；而作诠释可用多种句式表述。 • 从严密程度来看，下定义要求 揭示事物的本质特征，说明的内涵和 外延与事物相等，说明的对象与说明 的内容可交换位置，意义不变；而作 诠释对说明对象的解说则往往侧重事 物某一方面的特征，或者解说它的构 造、成因、功用等非本质的因素，因 而说明的内容不能与被说明的对象变 换位置。 下定义：甲是乙，乙是甲； 作诠释不能这样
明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说 明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面， 我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。
一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解
释的事理。 例如：《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，《万紫 千红的花》却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为 什么会变色的原因等。 有时一个段落也有一个说明对象，如《苏州园林》全文的 说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑， 第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象 都各不相同。
三。归纳说明方法
举
例
子
举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有 代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。 如：《向沙漠进军》中举天山南北建立国营农场， 不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军 取得的成绩。
又如：《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子 来说明中国石拱桥的特点。
列
数
字
从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特 征的说明方法。 数字说明有确数说明和约数说明两种。 如:《赵州桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米” 是运用确数来进行说明的.
中考要求
1、对文章内容的整体把握，对文章主要信 息的筛选概括；
2、对说明对象及其特征的把握；
3．对说明结构及其顺序的理解与把握；
4．对说明方法及其作用的辨析与分析；
中考要求
5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味； 6．根据选文内容联系生活实际或经验进行联 想、想象； 7．对文章中所体现的科学精神和思想方法的 感悟与评价； 8．对文本与链接材料进行综合理解。
考察方式： ①指出说明对象是什么。
②概括说明的主要内容是什么。
③找出中心句。
注意事项： 首先要注意区别问题的范围是全文还是段落， 然后针对不同的范围作出相应的解答。 另外，“说明的主要内容”不同与“说明对 象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象 加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现 象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。