叶寨小学村小提升五年发展规划
2024年小学“乡村学校少年宫”项目建设工作总结(2篇)
2024年小学“乡村学校少年宫”项目建设工作总结一、项目背景近年来，随着城市化进程的加快和教育资源的不断优化，农村地区的教育水平得到了明显提高。
然而，对于农村地区的小学生来说，课余时间的活动和教育资源仍然相对匮乏。
为了满足农村小学生的需求，提供更多元化的教育和活动机会，我们决定在2024年推行“乡村学校少年宫”项目。
二、项目目标1. 提供丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣和爱好，全面发展学生的综合素质；2. 丰富学生的课余生活，增加他们的社交和交流机会，促进他们的全面发展；3. 提供专业的辅导教育，帮助农村小学生提高学习成绩；4. 增加教师和学生的互动机会，提升教学质量和学生的学习效果；5. 加强与家长的合作，促进家校共育。
三、项目实施1. 建立“乡村学校少年宫”项目负责团队，包括项目负责人、教师指导、活动策划等；2. 选择合适的农村学校作为项目实施基地，与学校签订协议，明确项目的目标和具体实施方式；3. 开展一系列宣传工作，包括在学校内进行宣传，向家长和学生介绍项目的目标和意义；4. 为项目配备专职教师和相关教学设备，确保项目的顺利进行；5. 制定详细的课程计划和活动方案，确保每天都有丰富多样的活动供学生选择参加；6. 定期组织教师培训和学生活动，提倡学生参与并积极互动；7. 引入社会资源，邀请专业人士和志愿者参与项目活动，提供专业辅导和指导；8. 建立良好的家校互动机制，定期与家长进行沟通，听取他们的意见与建议；9. 定期评估和总结项目实施效果，不断进行优化和改进。
四、项目成果1. 学生参与度提高。
通过丰富多样的活动，学生的参与度显著提高，他们更加积极地参与到课外活动中去。
2. 学业成绩提升。
项目提供了科学、文化、艺术等方面的辅导，学生的学业成绩有了明显的提升。
3. 学生综合素质提高。
学生通过参与各种活动，培养了多方面的兴趣爱好，综合素质得到了全面提升。
4. 家校合作加强。
项目建立了良好的家校互动机制，家长更加积极参与学校的教育管理和活动组织。
小学义务教育五年发展规划
小学义务教育五年发展规划（2010—2015年）为全面推进义务教育均衡发展，把义务教育工作不断引向深入，巩固“两基”成果，深入贯彻落实《义务教育法》推动义务教育科学发展，实施素质教育，构建村校和谐，师生和谐的育人环境，本着让每位适龄儿童都能享受到公平、公正、合理的教育资源，特制定此五年远景规划和目标。
一、指导思想1、以“三个代表”重要思想，科学发展，家校和谐、师生和谐为指针，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要》和新《师德规范》，以深化教育管理改革，提高教育教学质量为宗旨，以创建“文明校园”，建设“家校和谐”、“师生和谐”为目标，使“学生整体得到全面发展”、“教育教学质量稳步提高”、“建设教育强镇兴校”，实施义务教育均衡发展是规划的中心任务。
2、以贯彻和落实鄂旗教育局、大雁镇党委政府对义务教育均衡发展和“普九”工作的总体要求，实践“管理、安全、健康、卫生、稳定、质量、团结、和谐、发展”的“十八字”方针，开展义务教育均衡发展工作。
二、基本情况**小学，始建于1983年，占地面积34519.96平方米，总建筑面积5135平方米，校园环境整洁、优美。
现有教学班17个，在----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------校学生576，教职工60人。
学校拥有一个求实、民主、廉洁、高效的领导班子，一支敬业、精业、爱生、奉献的教师队伍，教师学历合格率达100％，其中小学高级教师 25名，中学高级教师17名。
近年来，在各级政府及教育部门的关心与支持下，先后投入了大量的资金改善办学条件，学校现建有教学楼和功能楼，拥有多媒体教室、实验室、微机室、语音室、舞蹈室、图书室、阅览室、美术室，为教研兴校、科研兴校搭建了广阔的平台。
学校以“对学生成长负责，让学生享受成长快乐”为办学宗旨。
多年来逐步形成了“团结、求实、文明、守纪”的校风，“爱生、乐教、勤研、乐创”的教风，“励志、上进、勤学、善思”的学风。
农村中小学五年发展计划
农村中小学五年开展方案菖蒲中小学林传勇〔2021年9月——2021年8月〕根据新一轮课程改革的实际需要，结合我校开展的具体情况，制定出海滨中学新的开展规划。
本?规划?涉及的时间从2021年9月至2021年8月，将对学校这一段时间的办学理念，开展目标及主要措施进展前瞻性的预测和做出适度超前的方案，以促进学校工作的开展，保证全面完成教学任务，提高教学质量。
一、面临问题〔一〕学校近半个世纪以来的历史开展，积淀了优秀丰富的传统和文化个性。
在新的历史条件下，有待我们认识、整合、把握、总结和提升，并抓住课程改革的历史机遇，趁势而上，要在传统与未来，现实与理想，根底与目标之间，确立起具有时代特征、彰显学校特色的主流文化。
〔二〕学校的办学理念、教师的教育教学观念、教学方法较旧，缺乏创新意识和对提高课堂教学质量研究的改革意识，缺乏足够的市级骨干教师和学科带头人，学科教学质量开展不平衡，教师整体素质要进一步提高。
〔三〕学校的管理比拟传统，校管理机制改革推进缓慢，学校各项规章制度、考核制度有待进一步健全和完善，建立起真正意义上的鼓励竞争机制，激发办学的活力。
〔四〕学校的办学规模优势和根底设施优势转化为办学效益优势不够。
二、办学理念努力践行“三个代表〞，全面贯彻教育方针；坚持“德育为首，智育为重，育人为本〞的教育理念，全面实施素质教育；坚持“依法治校、以德治校、科研兴校〞的治校方略，全面推进教学改革，全面提高教育质量。
三、办学目标通过五年的努力工作，把海滨中学建立成为教育理念先进，办学特色鲜明，教学环境人文化，师资队伍高素质，管理体制科学化、人格化，具有优势学科和名牌教师，教学质量一流，家长满意度高，社会认可度强的兴城市知名学校。
即到达办学综合实力的四个一流：一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的教育教学质量、一流的育人环境。
〔一〕管理目标坚持依法治校。
由传统管理向科学管理转变，而科学管理最根本的就是变“人治〞为“法治〞。
十四五小学五年发展规划(2021—2025)(专业完整版)
小学十四五五年发展规划为积极探索学校有效发展的道路，促进学校稳定持续发展，根据**县教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的新五年发展规划领导小组，实施学校新一轮五年发展规划制定工作。
各处室集中听取了校长关于XX年学校发展规划实施经验的汇报，讨论了校长室的工作设想，在虚心听取教职工意见后，分线制定五年发展规划草稿，由办公室汇总后，将草案提交校七届三次教代会代表审议修改，并通过了《**县实验小学XX年五年发展规划》。
学校在制定过程中，客观全面地分析学校各方面的基本情况，总结XX年学校发展规划实施经验，理性梳理当前制约学校发展的瓶颈，最终确定学校新五年发展目标, 并制订了目标达成的措施，现将五年发展规划作简要汇报：第一部分发展背景与现状分析1.学校概况**县实验小学创办于1994年，2005年实施整体搬迁，将原XX小学、XX镇XX小学和XX中心小学并入我校，成为县内规模最大的学校。
现有学生2490余人，学校占地面积80余亩，建筑面积4. 2万平方米，建有教学楼、实验科技楼、办公图书楼、学生公寓、餐厅大楼、体艺楼、实践基地及其他配套设施。
建有录播教室1个，配备多媒体教室61个，音乐、美术、书法、科学、信息等专用教室16个，全面实施数字化教学与管理省现代教育实验学校，校园绿地达11215 m2o 经过二十年发展，先后获得了省文明单位、省示范小学、省科研百强学校、省现代教育实验学校、省艺术特色学校、全国书法实验学校、全国雏鹰红旗大队等十余项省级以上集体荣誉，学校连年荣获全县素质教育目标考核和教育管理考核“双第一”，成为名副其实的“窗口” 性示范小学。
2.发展优势(1)“校风、教风、学风”清晰明了，符合教育部门提出的素质教育要求【校风】：规范进取信任乐观教师就致力于培养学生一系列良好的行为、生活、学习习惯，以规范的教育教学保障教育目标的达成。
形成凝聚力，建立师生''没有句号，只有逗号”的进取精神。
中心小学发展规划方案
中心小学发展规划方案一、项目背景中心小学，作为我国基础教育的重要阵地，承载着培养下一代的重任。
随着社会的发展和科技的进步，我们需要对学校的未来进行全面的规划，以适应新时代的需求。
二、发展目标1.教育质量目标：确保中心小学在教学质量上达到区域内领先水平，培养出更多优秀的学生。
2.硬件设施目标：提升学校的硬件设施，建设现代化的教学环境。
3.师资队伍目标：打造一支专业、有爱心的教师队伍。
4.学生发展目标：关注学生全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。
三、具体措施1.教育教学改革（1）引入先进的教学理念，如项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（2）开展教师培训，提高教师的教学水平，确保教学质量。
（3）加强课程体系建设，开发校本课程，满足学生的个性化需求。
2.硬件设施提升（2）更新教学设备，如多媒体教学设备、计算机等，提高教学效率。
3.师资队伍建设（1）加强教师培训，提高教师的专业素质和教学能力。
（2）引进优秀人才，充实教师队伍，提高整体师资水平。
（3）建立教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革。
4.学生全面发展（1）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
（2）加强心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
四、实施步骤1.第一阶段（2023-2025年）：进行教育教学改革，提升教学质量，完善硬件设施。
2.第二阶段（2026-2028年）：加强师资队伍建设，提高教师素质，关注学生全面发展。
五、预期成果1.教育教学质量显著提升，学生在各级各类竞赛中取得优异成绩。
3.师资队伍整体素质提高，教育教学水平不断提升。
4.学生全面发展，具备较强的创新精神和实践能力。
六、风险评估与应对措施1.风险：教师队伍不稳定，优秀教师流失。
应对措施：建立教师激励机制，提高教师待遇，加强教师培训，提升教师职业成就感。
2.风险：硬件设施建设资金不足。
应对措施：积极争取政府及社会资金支持，合理利用现有资源。
小学中长期发展规划策划方案
小学中长期发展规划策划方案嘿，亲爱的朋友们，今天咱们来聊聊一个特别有意思的课题——小学中长期发展规划策划方案。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我就来给大家详细地拆解一下这个方案。
咱们得明确一下，小学中长期发展规划策划方案，它不仅仅是一份文件，更是一个关于孩子们成长、教育、发展的宏伟蓝图。
咱们就一步步来梳理这个方案。
一、目标定位我们要为小学的发展定位一个清晰的目标。
这个目标要具有前瞻性、指导性和可操作性。
比如说，我们可以在2025年之前，将学校建设成为区域内教育质量一流、特色鲜明的现代化小学。
二、现状分析现状分析是制定规划的基础。
我们需要对学校现有的教育资源、师资力量、教学质量、校园环境等方面进行全面的评估。
这里我举个例子，比如说，我们学校现有师资力量雄厚，但校园环境有待提升，教学质量虽然不错，但与一流学校相比还有差距。
三、发展策略1.优化教育资源我们要优化教育资源，包括硬件设施和软件资源。
硬件方面，可以加大对校园环境的改造力度，提升教育教学设施水平。
软件方面，要加强师资队伍建设，提高教师待遇，吸引更多优秀教师加入。
2.强化课程改革课程是教育的基础，我们要强化课程改革，使之更加符合学生发展的需求。
可以尝试开展项目式学习、探究式学习等新型教学模式，让学生在动手实践中掌握知识。
3.提升教学质量提升教学质量是关键。
我们要加大对教学过程的监管力度，关注学生个体差异，实施个性化教学。
同时，开展教育教学研究，不断探索适合学校特色的教学方法。
4.培养学生全面发展我们不能只关注学生的学业成绩，还要关注他们的全面发展。
要开设丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
四、具体措施1.建立健全组织机构成立小学中长期发展规划领导小组，负责规划的实施和监督。
同时，设立各个专项小组，负责具体工作的落实。
2.制定详细实施方案根据规划目标，制定详细的实施方案，明确责任分工、时间节点和预期成果。
3.落实资金保障积极争取政府和社会各界支持，确保规划实施所需的资金投入。
小学三年发展规划方案
---------------------------------精选公文范文--------------------------小学三年发展规划方案各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，谢谢一、规划背景：波罗镇是文化之乡，依托波罗古堡，具有浓厚文化气息和历史价值。
为了更好为经济建设服务，实现强乡富民。
波罗朱家沟小学如何准确定位、加快发展、提升水平，让学生满意、家长放心、社会赞誉，使学校与波罗镇经济发展相适应，成为了当前学校的重中之重。
二、发展目标：(一)、三年总目标：着力构建设施标准化、理念时代化、管理规范化、校园数字化、环境人文化、教师专业化、教学优质化、学生素质化、特色个性化的办学框架；初步办成学生满意、家长放心、社会赞誉的现代化、高质量初级中学。
(二)具体目标：----------------精选公文范文---------------- 11、设施标准化。
按陕西省九年制义务教育学校标准建设校园，并配置教育教学设备。
已累计投资10 多万元，占地6667 平方米，建造面积667 平方米的校舍，做到校园内墙面“全砖化”、操场 (球场) “全硬化”、”。
2XX 年争取通过陕西省“316 工程”验收。
2、理念时代化。
确立“以学生发展为本”的现代教育理念，全面实施素质教育，着力提高全体学生的综合素质。
坚持“育人先育德”的教育管理理念，立足“人品与学业同步、基础与潜能并举、全面与特长并重”的办学策略。
力争三年内初步形成学校“规范+特色”，教师“敬业+ 协作”，学生“合格+潜能”办学格局。
3、管理规范化。
规范学校管理的基本策略为，一年建章立制，二年规范完善，三年内化创新。
一年内制订并建立学校各类常规管理制度，建立和健全岗位职责，让每一个部门、每位教师、每一学生都明确各自的责任与要求，使学校管理步入“制度化”运行轨道。
第二年学----------------精选公文范文-------校管理的重点是修改、完善各项制度，逐项抓细抓实，使学校管理步入规范化运作状态。
2024年学校村小重建方案(2篇)
2024年学校村小重建方案一、背景介绍近年来，我国农村地区教育资源不足、办学条件落后的问题日益突出，对于学校村小的重建已经迫在眉睫。
2024年，为了改善农村教育环境，提高学生的学习条件和教学质量，在学校村小重建方面需要进行深入思考和规划。
二、重建目标1. 提升学校村小的基础设施和硬件设备水平，提供舒适、安全的学习环境。
2. 扩大学校村小的教育资源，引进先进的教学设备和技术，提高教学质量。
3. 加强师资队伍建设，提供更好的培训和发展机会，提高教师的专业素养和教学水平。
4. 提供多样化的教育服务，满足学生的个性化需求，培养全面发展的人才。
三、重建内容1. 基础设施建设（1）修缮老旧校舍，确保校舍的结构安全和功能完善。
（2）新建标准化教室，提供舒适的学习环境。
（3）建设多功能活动室，丰富学生的课外活动内容。
（4）修建图书馆、实验室等教学设施，提供更多的学习资源。
（5）改善学校周边环境，创造良好的教育氛围。
2. 教育资源提升（1）引进先进的教育技术设备，提高教学效果。
（2）建设多媒体教室，开展电化教学。
（3）提供网络教育资源，方便学生在线学习。
（4）加强与城市学校的合作，共享教育资源。
3. 师资队伍建设（1）加强教师培训，提升教师的专业素养。
（2）提供更好的教师发展机会，激励教师继续学习和进修。
（3）加强师德师风建设，营造良好的教育环境。
4. 教育服务多样化（1）开设兴趣班和社团活动，培养学生的兴趣爱好。
（2）提供心理辅导和健康教育服务，关注学生身心健康。
（3）开展社区教育活动，与家长和社区居民共同参与教育。
（4）营造良好的家校合作氛围，加强家长对学生教育的参与和支持。
四、实施计划1. 制定详细的时间表和计划，确保重建工作有序进行。
2. 落实资金保障，争取政府支持和社会捐助。
3. 成立专门的工作小组，负责重建方案的实施和监督。
4. 加强与相关部门的协作，确保资源的合理利用和整合。
5. 加强宣传和推广，提高社会对农村学校建设的认知和支持。
小学三年(2023—2025)发展规划三篇
小学三年（2023—2025）发展规划三篇（一）为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，全面提升教育教学水平，彰显办学特色，努力培养身心两健、德智双赢、具有创新精神的一代新人，特制订学校2023-2025年发展规划一、指导思想和总体要求1.指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，深入探索现代学校的质量和特色发展之路以开展活力教育为主轴，以培养活力教师、活力学生为双翼，引导师生形成乐观积极的生活学习态度，把学校建设成具有优秀教育质量优秀文化底蕴充满活力的学校2.总体要求坚持党的领导，确保教育方向不偏离；坚持走质量和特色强校之路，确保学校发展道路通畅；坚持抓质量、创特色、树形象、促发展即“质量是生命、特色是出路、形象是魂魄、发展是目标”，确保XX 人思想统一二、学校基础发展情况分析（一）学校文化背景XX市XX小学是一所拥有百年历史的省级规范化学校学校坐落于风景优美的大明湖畔，始建于1908年，风雨历程中，曾经使用小学堂、省立模范初等小学校、省立第四实验小学、XX市莪雅坊小学、XX市花园路第三小学等校名，2009年正式更名为XX 市XX小学学校地处XX市XX区XX办事处XX社区内，占地面积5654平方米，建筑面积4476平方米，现有16个教学班，625名学生学生一般是来自XX的社区子弟学校多次获得XX区教书育人先进单位、教师职业道德建设先进单位、未成年人思想道德建设先进单位等荣誉称号同时还被授予未来科学家培养计划教育基地、青少年科技创新教育优秀创新学校、中国陶行知研究学会创客教育实验学校、XX省少年儿童科技发明教育基地、XX省地震科普示范校、全国少工委XX赛区跆拳道比赛优秀组织奖、XX市家长满意学校等特色荣誉（二）学校精神文化【办学理念】顺应天性精心教育理念阐释：儿童就像一块璞玉，纯真灵透儿童的成长也有其客观规律，作为教育者，应当顺应这种规律，对学生精心引导教育，正所谓“顺木之天，以致其性”（唐·柳宗元《种树郭橐驼传》）教师通过更新教育理念，创新教育方法，从学生的发展出发，创设有效的教学过程，以知识为基础，智能为目标，创新为核心，精心教育，促进学生的智慧学习，开发其智慧潜能，激活其创造力，体现学生的主体精神和价值同时，做精心教育，教育者要精心，教师要充满活力：1.激活教师“特长”发现教师潜在特长，让教师焕发自信，充分地去发掘自己的特长，为学校工作的拓展做贡献2.激活教师“教学”激发教师钻研教材、探索教法的自主性，使教学工作充满生机3.激活教师“科研”获得科研武器，增强科研意识4.激活教师“能力”使教师人人有成果，从而充满自信，任何事都敢于尝试，乐于奉献，其本身的能量得以充分释放，综合能力才能不断提高顺应天性，精心教育，就是通过教师对学生积极而适宜的关爱、引领和激励，促进学生充满活力、健康成长的一种教育理念【办学目标】建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校【育人目标】让每一个学生充满活力、健康向上（让生命因享受精心教育而彰显活力）【校训】博学日新明德笃行【校风】克己礼让慎思敏学【学风】业精于勤行成于思【教风】严谨尚德博学力行（三）学校发展存在的主要问题一是丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强近几年来，学校的发展还是粗放型发展模式，没有形成学校的个性化品牌没有充分发扬、利用优良传统，缺乏对文化积淀整合的创新意识因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化二是学校质量内涵的个性不鲜明质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色的质量内涵在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考三是教师、学生素养的提升与时代发展不相适应教师的责任心、课堂教学水平、合作意识、竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯的机制还不健全四是学校规模小，场地小，办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与同区域内同类学校相比也还有差距，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展如学生活动场地明显不足，功能室配备老化、严重滞后等，如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题三、学校三年发展总目标总任务学生培养目标：培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的活力少年教师发展目标：发展胸怀教育期待、教书严谨笃学、育人耐心热情的活力教师学校办学目标：建设具有优秀教育质量、优秀文化底蕴、充满活力的学校目标规划：1、时间安排：2023.03——2024.01工作目标：深入分析、研究活力课堂的基本要素，修订完善活力课堂的师生要求和评价标准，建构基于学生小组合作学习的活力课堂教学模式，将“活力课堂”这一特色项目做大做强，使全校课堂教学的“活力”特色主题鲜明效果突出同时，以活力课堂为建构点，发展和培养活力教师、活力学生，积极探索活力班级建设路径2、时间安排：2024.03——2025.01工作目标：以完善建构活力课堂为立足点，以点到面形成辐射联动，横向推进活力班级、活力校园的建设，全方位整体优化学校教育教学工作；扩大活力教师、活力学生的外延范畴，纵向深化活力教师、活力学生的发展工作3、时间安排：2025.03——2025.12横向拓展活力教育空间，发展活力家社，同时纵向提升各类活动的内涵，逐步建构教师文化、学生文化、班级文化、校园文化，并由此形成活力教育特色学校和活力教育学校文化四、“活力教育”的内容与措施“活力教育”是一个充满生机与活力的教育生态系统，我们将学校“活力教育”初步分解为建构活力课堂，塑造活力教师、培育活力学生、开发活力课程、建设活力校园五个版块，按序推进，使之逐步成为学校“活力教育”的五大实践支撑，将“活力教育”理念渗透到学校工作各个环节（一）建构“活力课堂”—“活力教育”发展的切入点课堂改革是教育改革的主阵地活力课堂是多元开放的课堂（目标的多元化、教材解读的多元化、作业设计的多元化）；活力课堂是科学高效的课堂；活力课堂是自主探究的课堂(生本理念)；活力课堂是合作分享的课堂（生生合作、师生合作、老师和老师之间的合作、学校和家庭的合作等等）；活力课堂是激情灵动的课堂（整合社会资源、整合生活资源、整合媒体资源）；活力课堂是链接生活的课堂活力课堂具体解读：（1）活力课堂的基本模式——“六环节”六个环节：①激情导入，诱发活力教师选择恰当的情境开始新的一节课；②自主探究，孕育活力学生带着具体任务或问题去学习，主动地、有兴致、有选择、有重点的学习，自主解决问题；③合作交流，外显活力选择恰当的交流方式，师生共同解决疑难问题，或提出新的问题；④突破难点，展现活力对小组交流中不能解决或共同困惑的地方教师进行精讲点拨，引导学生理解归纳；⑤拓展延伸，丰富活力通过创设新的学习情境或巧设玄机进行启发，引导学生对知识或体验进行引申、迁移和拓展，形成科学的思维方式；⑥总结升华，创造活力师生对一节课所学知识概括总结，形成框架，强化学习目标，总结方法规律，形成知识结构、掌握学习方法，针对学生掌握情况进行纠错矫正（2）活力课堂的基本标准——“五度”、“五有”“五度”即：时间上有宽度，学生自主活动的时间不少于课时的1/2；活动上有广度，至少有95%以上的学生参与到活动中去；内容上有深度，要让学生了解知识的发生过程，真理的发现过程，促进其知识网络的建立和能力的发展；气氛上有热度，课堂教学能够引发学生的兴趣，促进学生情感的生发，学生积极主动地参与，全身心地投入，课堂气氛热烈、和谐、民主；效率上有力度，通过学生的活动，95%以上的学生当堂掌握95%以上的内容“五有”即：提出问题有价值；引导得法有效果；活用教材有创新；倾听学生有质疑；课堂总结有延伸（3）活力课堂的实施策略——“四转变”、“四综合”“四转变”即：（1）转变知识学习的过程，变课堂学习知识的过程为发现知识的过程具体做法：创设情境、联想猜想、实验验证、小组互动、得出结论（2）转变探究性活动方式，培养学生创造性思维的有利因素，关注学习者对自己以及他人学习的反思（3）转变学生的学习习惯，引导学生积极、主动地参与学习（4）转变传统的教材观念，为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障“四综合”即：突出知识与知识、知识与生活、知识与方法、知识与情感的四维综合，使课堂呈现出更多的活力点一是知识与知识综合概括，形成综合性的知识体系二是知识与生活综合联系，构建生活化的课堂教学新模式三是知识与方法综合渗透，创立课堂综合化的方法新体系四是知识与情感综合融合，达成课堂综合化的目标新体系“活力课堂”的评价机制（1）基于解读“活力课堂”特征，研究制定师生活动要求及评价标准活力课堂就是富有生命力的课堂，其核心是激活学生的潜能、关注学生的发展，是教师和学生的各种思想、观点激烈碰撞、相互交融的课堂活力课堂的第一个特征是兴趣性学生是学习的主体，只有充分激发了学生的自主性、能动性，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展才成为可能其次是心智性促进学生心智的发展是教育的主要目标通过多种教学手段的运用引领学生主动的学习、探究，积极构建新知，促进学生在认知、技能、情感等方面得到充分的发展是活力课堂的根本任务活力课堂的第三个特点是成就性教育不仅仅是为学生的未来做准备，同时教育还要面对学生当下的事，课堂要让学生体验到成功的愉悦和快乐基于对活力课堂特征的把握，在研究课堂教学模式的过程中，学校还将制定师生“活力课堂”课堂教学基本要求，以实堂授课的形式组织对教师进行多轮培训将研究出台“活力课堂”教学评价标准（讨论稿）进一步优化课堂教学环节的操作、学生心智情感的启发和教师教学方式的转变（2）基于课堂研讨活动，完善和推广“活力课堂”基本教学模式学校将利用同课异构、教学比武活动、观课议课、领导荐课等方式，组织教师开展课堂观摩达标活动，全面推进活力课堂教学改革工作期间，将定期组织教师进行总结和提炼教学实践，及时改进和完善有关教学模式类型和操作程序（3）强化对“活力课堂”工作的引导与评价学校将把“活力课堂”教学效果作为教师课堂常规的评判标准，作为学生良好学习习惯养成的重要评价依据，潜移默化、循序渐进的推动课堂“活力教师”和“活力学生”的培养工作（二）塑造活力教师——“活力教育”发展的基石教师既是课堂的主导，又是教研的主体，更是“活力”教育理念的践行者学校发展离不开一支充满活力的优秀教师队伍为激发教师工作活力，学校确立提升教师群体素质的三个层次，即以快乐生活点燃激情——以研究热情促进成长——以竞争意识激活状态1.以快乐生活点燃激情一是本着“发展学生、发展教师、发展学校”的工作思路，学校在制定教师评价、日常管理制度时将遵循教师专业发展规律，建设完善规范化、人性化的管理制度，用规范制度引领教师成长，用尊重、欣赏、关爱激发教师个人成长的自主意识二是大力推进教师健康工程，利用好每天一小时体育锻炼时间，开展乒乓球、软式排球、跳绳、踢毽子、合唱等每月一主题文体活动，促进教师身心健康发展，培养他们积极向上的生活态度，乐岗敬业的工作热情；三是开展“阅读教育专著，做活力教师”读书活动每天半小时欣赏教育名著和阅读经典文章，与“大师”对话，做到对教育有理想，对事业有追求，对生活有热情，对自己有信心，对学生有爱心四是学校工会组织以“活力年级组”评比活动为载体，定期组织各类团体竞技活动，促进团队教师间的相容性、协作性，增进团队凝聚力五是积极组织教师参加各类外出培训活动，不断接受新事物，学习新理念，查漏补缺，自育上进2.以研究热情促进成长，以“活力教研”促“活力教师”一是以区教学能手评选和教学比武活动为契机，打造区域和校级名师，帮助老师实现业务提升，积蓄教学活力二是做好各级教研课题的研究工作力求省市级课题有突破，学校课题和小课题人人参与有成果，实现以课题支撑带动和引领特色项目建设的良性促进作用，让教师在研究中不断成长和成熟3.以竞争意识激活状态学校将通过是三大平台建设，发挥鲶鱼效应，激发教师的进取活力一是梯队建设平台围绕学校“活力教育”发展规划，由教师根据个人工作实际，确立三年自我发展目标，制定自我成长方案分层督导教师落实自我发展规划，帮助他们逐步渐进的完成和实现个人预期目标，不断提升追求目标，以有效促进教师的专业发展二是特色创建平台2022年起，学校将遴选“特色教师”，以其为核心成立名师工作室，全面发挥优秀教师的辐射、指导作用，以表彰激励为手段，进一步促进名师成长三是资源库建设平台以学校？为承载，汇总各级优质课、公开课、教学设计、反思、课件、视频等教学资源，形成丰富的校级资源库平台，拓展教师成长的资源渠道（三）培育活力学生——活力教育发展的核心“活力教育”核心的核心理念是培育活力学生学校将“培养健康活泼、积极乐观、思维灵动的阳光少年”作为学校“活力教育”的育人目标1.活力阅读——做知性少年继续推进“书香校园”建设工作，让学生做到知书、爱书、品书、荐书，吟诵经典，传承文化，沐浴书香一是以学校图书室藏书分流，以班级图书角、开放式图书走廊建设为抓手，创设“图书漂流”读书方式，充实并随时更新班级图书保有量，丰富学生的阅读时间，营造班级读书氛围二是开展丰富多彩的读书活动，组织每月一次的“阅读之星”评比，每学期一次“师生共读一本书”活动，每年一次的“活力读书节”，激发和引导学生爱读书、读好书、会读书三是建立读书展示平台，学校在校园网开辟学生读书专栏，适时上传学生优秀读书心得，介绍科学读书方法四是探索形成学生、教师、家长多元化多层次的评价体系，以“亲子共读”活动为载体，构建学生、家长共读的长效机制2.活力班级——做自主少年鼓励学生自主管理、自育发展，形成班级特色建设文化一是个性班级的创建工作，从命名班级入手，由班主任组织学生自主设计班规、班歌、班标及各类班级个性化饰件，突出学生的主体参与，形成富有特色的班级管理文化二是推行“班干部值周制”，鼓励班级成员主动参与班级管理和组织班级活动，激发学生的自主意识和责任意识三是大力推行特色班级创星活动，在倡树班级个性化建设的同时，学校将以良好习惯培养评价标准为基础，围绕学校教育目标，制定星级班级评选标准，通过星级评选培养学生的集体荣誉感和责任感3.活力艺体——做阳光少年通过艺体育心，促进学生活泼、快乐、健康地成长，充分享受艺体活动带来的乐趣一是定期举办校级“艺术节”、“活力体育节”等大型比赛活动，提供展示舞台，让学生在活动中展现活力，展示才艺二是强化每天一小时体育锻炼时间要求，严格落实班级大课间活动评比制度，合理内容配当，开展跳绳、拔河、篮球、足球等健身运动项目三是积极开展音体美社团活动，让学生发挥特长，培养爱好，张扬个性，焕发活力（四）开发活力课程——活力教育发展的支撑学校把开发特色校本课程，满足学生的个性化需求，让学生享受到学校生活的快乐作为活力教育的重要载体开发学生的身心潜能，促进学生个性和谐发展1.规范校本课程开发与管理2022年，成立校本课程开发领导小组，研究出台《XX市XX小学校本课程开发指导纲要》、《XX市XX小学校本课程开发实施方案》，逐步建立健全课程开发、实施、管理、评价、保障机制，确保课程方案付诸实施2.精化拓展型课程整合学校、社会优质资源，重点开发特色课程，努力打造精品课程以“活力社团”活动开展为承载，逐步开展形成诵读、体育、民俗、艺术、科技、棋艺等多个子课程单元其中，诵读以古典诗文、拓展阅读为重点，体育以射箭、田径为重点，民俗以节气、寻泉为重点，艺术以书画、舞蹈、声乐为重点，科技以创客、机器人为重点，棋艺以象棋、围棋为重点，全面提高学生的身体素质和艺术素养，有梯队地培养好特长生通过编写相关教材，整合课程，使“活力社团”子课程系列化、规范化、校本化3.开设校本心理健康课程针对不同年级学生年龄、生理特征以及习惯等有计划地开展心理辅导活动；面向个体，对需要帮助的部分学生开展心理辅导，建立特殊学生档案，并开展导师帮扶制度，及时对学生进行心理疏导和学业指导4.强化课程开发和社团活动师资队伍建设严把指导教师聘用关，严格过程管理关，实行指导教师动态调配制加强社团规范化管理，逐步建立其对学生和班级的考核办法，确保学生学得有趣、有效积极挖掘家长、社会等师资资源，培养特色课程师资队伍（五）活力校园——活力教育发展的彰显“活力校园”是以学生和教师为双主体的、和谐共存的系统形式存在和发展的有机整体它尊重师生的生命主体，创设生动活泼、丰富优美的教育环境，顺应和开发师生个体生命潜能，激发师生生命活力，发展师生才艺特长，从而使之自由、活泼、全面、和谐、可持续的发展1.优化校园整体环境，力求在环境建设上体现“活力教育”的理念，使校园尽显生机活力一是设计校园绿化，形成一定的景观效应，继续推进校园绿化、美化工作，以绿色校园勃勃生机调动和熏染师生风貌；二是在学校原有的物质环境基础上，根据教学区、活动区等区域特点，着力营造相关的区域特色三是逐步营造教学楼内的“活力”氛围，组织开展相关主题、内容的征集活动做到一廊一品、处处彰显生命活力的文化气息四是精心布置教室、功能室，突出室内文化及功能特性让师生身在其中，充分享受生命的尊严与活力2.活化校园活动主体，学校的管理服务于“活力教育”，使学校各项活动开展尽显活力一是推进校务公开，灵活学校管理形式，通过学校公众号、宣传栏、家长会等形式，使学校管理模式走向开放，让教师、家长和学生均能对学校的方针策略有充分的了解，能积极参与学校管理的过程二是探索学生自主管理模式创新，充分发挥少先队作用，将“活力艺术节”、“活力体育节”等活动组织与实施充分放手给学生，将学生自治、自主管理纳入学校精细化管理范畴三是成立各种学生活力社团，开展丰富多彩的实践活动，经常性地展示成果，张扬个性四是借助学校“道德讲堂”活动形式及场地，组织校园大讲堂活动，为教师创设一个开展交流活动，促进沟通的场所，为学生提供一个学习优秀方法、提升综合素质的平台3.携领活力家社，实现校内“活力教育”的拓展延伸通过将家长、社会等社区资源纳入学校“活力教育”整体范畴，实现教育的纵深、纵向发展一是充实家校联系机构，设立家校联系工作网络，每学年组织一次家委会换届选举，做到有效衔接，平稳过渡发挥家委会成员和教育社会监督员职能，积极参与学校教育管理工作二是强化家校社活动联系，丰富内容形式，灵活活动载体“走出去”——开展家教讲师团宣讲活动；“请进来”——邀请社会各界进校园活动，教学开放日活动，班级“亲子共读”活动三是丰富家校社联系载体重视家长学校工作，把家长学校作为家校联系工作的重要载体，加强领导，配优师资，开展好活动，指导家长科学地进行家庭教育开展“活力家庭”评选活动，实现学生校内外良好习惯和道德品质的有效迁移四是畅通渠道，形成“活力家社”联动效应学校将主动发挥各类家校联系平台的作用，增进交流沟通，争取社会各方力量，支持学校的教育教学工作，共同做好教书育人工作五、保障措施1.转变思想，更新观念通过骨干访学、校本主题讲座、邀请专家进校指导等方式，宣传和普及学校特色建设思想，组织广大教师深入学习先进的教育教学理论，全面、正确把握活力教育的理念和内涵发动教师参与到学校“活力教育”建设工作方案的制定和研讨中来，思想上重视，行动中落实，使学校三年发展规划成为全体教师的共识和追求，领会和把握规划内涵，创造规划实施的良好舆论和文化氛围，为规划实施提供强有力的理念保障2.组织领导，过程管理成立亮点特色培植领导小组，校长任组长，全面负责特色项目培植整体工作，落实方案的制定、项目的推进和活动的评价等内容，做到人员职权明细，任务明确，责任到位各相关处室具体落实工作方案的各类活动，保障创建方案的顺利实施积极协调各级专家和家委会成员参与学校亮点特色培植工作，在方案的执行中，实行动态化管理，及时根据学校的发展实际，不断调整完善工作内容，使之更具合理性、可行性和实效性3.师资培育，科研引路重视对教师的培养力度，通过专业研修、课程开发、校本培训等一系列措施，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的教师队伍加强教科研工作，抓实省市级课题研究过程，以此为契机和抓手，用课题的特色研究，引领推动特色项目的实验与实践，解决特色培植过程中产生的实际问题，确保创建工作健康、快速、可持续发展4.创设条件，确保投入学校将多渠道筹措资金，加大和确保各项资金投入，调整经费的使用结构，合理支配学校的使用经费，设立专。
三年发展规划实施工作方案
阚疃学区红旗小学“义务教育均衡发展”三年发展规划实施工作方案2014年9月——2017年9月阚疃学区红旗小学“义务教育均衡发展”三年发展规划实施工作方案为了全面贯彻落实“村小提升工程”五年发展规划要求，促进学校健康、和谐、可持续发展，结合学校实际，制定本实施方案。
一、学校基本现状分析阚疃学区红旗小学学校占地7700平方米，现有教师8人，6个教学班，在校学生245人。
1．学校历史悠久。
学校为社会输送了大量的人才，以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。
2．学校师资力量强大，教师学历全部达标。
一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍，已成为红旗小学向更高层次攀登的强有力的基础，成为学校未来可持续发展的中坚力量。
3．环境整洁优美，校园布局紧凑有致，校园内四季如春，为师生身心健康提供了保证。
2010年暑假国家下拨资金对主教学楼进行了防震加固。
4．教学条件得到改善。
在上级领导支持下，不断加大基础设施建设力度。
学校教学楼、食堂、少年宫、实验室、图书室、运动场等，为发展学生个性提供了必要的物质条件。
5．学校办学质量较高。
学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著。
二、规划的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻上级教育工作会议精神，牢固树立科学的发展观和教育质量观，全面深化素质教育。
加强师资队伍建设，追求教育质量，办好人民群众满意的学校，立足学校、教师、学生发展三位一体的新的制高点，励精图治，开拓创新，进一步提升学校办学品位，确保学校健康、和谐、可持续发展。
三、总体目标努力把学校办成“文明、和谐”的学习型组织，办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的品牌特色学校。
四、主要任务1．办学条件。
对校园布局合理调整。
要逐年增加图书室藏书。
要适当添置教学设备，安保设备、饮水设备食堂标准设备配齐。
教学班数需增加，配备成网络多媒体教室；实验室一间60平方米，图书室一间60平方米，计算机室一间60平方米，教学及辅助用房其他需求465平方米，生活用房及其他需求400平方米，需新建成一座综合楼。
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叶寨小学村小提升五年发展规划（2008-2012年度）为进一步贯彻党的教育方针，促进学校持续、健康发展，抓住实施基础教育课程改革提供的广阔发展天地，为让学校稳步踏实地向规范发展、形成特色的发展目标迈进，特制定学校五年发展规划。
一、背景分析：1、学校现状狸桥中心小学于2004年8月成立。
是一所由原狸桥小学、昝村小学、南湖小学合并而成的一所新学校。
现有教职工168名，78个教学班，在校生3000余名。
近年来，狸桥中心小学在“外树形象，内强素质”的办学思想指导下，办学条件不断改善、教学质量逐年提高。
2、目前优势：（1）硬件设施正逐步完善，全校现代教育技术装备发展呈上升趋势。
中心小学本部已经接通光纤，其他村级完小已经接通ADSL，初步实现办公信息化。
（2）师资队伍年轻化，正逐步走向成熟。
一批从教5～15年的教师正步入教学成熟阶段，带动了全校师资队伍的整体发展与提高。
学校现有教师学历达标率100%，其中大专以上学历达38%。
（3）学校管理制度健全，落实情况好。
近年来，学校为适应教育改革和发展，制定了德育、教学、教研、安全、卫生、教职工管理等一系列管理制度，并认真贯彻落实，教育教学质量和办学效益不断提高。
3、面临的困难和问题（1）教师整体素质参差不齐。
一是学历层次差异大，相当一段时间中师、大专、本科级以上学历共存。
二是村小教师与中心校教师能力素质和教学方法差距大。
三是教师的教育观念和教育行为之间也存在较大差距，仍然存在“新观念，老教法“的问题。
四是教师的师德修养、理论素养、教科研能力、教学技艺等有待于进一步提高，构建一支敬业型、智慧型、科研型、创造型的教师团队，还需要一个艰辛而漫长的过程。
（2）学生教育管理有一定难度。
一是人民生活水平提高，学生流动频繁。
二是孩子父母80%以上外出务工，学生成为“留守儿童”。
三是学生自我教育、自我约束、自主创新能力有待提高。
（3）学校教研工作有待加强。
我校近年来也取得了一定的教研成果，但是，教研针对性、指导性不强，教研成果推广应用差。
（4）英语及艺术类专业教师紧缺。
村小专职英语教师短缺，造成整体教学质量差，影响学生均衡协调发展。
（5）按照《安徽省中小学现代教育技术装备标准》的要求，我校整体达标还存在一定差距。
教师办公条件简陋，无办公用计算机，制约了现代教育资源的使用。
二、办学思路“外树形象，内强素质”——办人民满意的教育；以提高教育教学质量为抓手，加强教师师德师貌建设、提高学生综合素质。
三、发展目标三个特色：逐步形成以德育、计算机、艺术教育特色一个目标：把学校办成有品位、有特色的区级农村示范小学。
四、发展规划（一）办学规模：学校兴建幼儿园，实现幼儿园与小学区域独立。
进一步做好学校布局调整，逐步形成一所中心小学，四所村完小的办学规模。
校园面积由现在的59089平方米扩大为78936平方米，建筑面积由现在的10328平方米扩大为24612平方米，并争取逐步办成寄宿制学校。
（二）学校管理：1、注重人文关怀，创建一所学生乐于学习，教师安于工作的快乐校园。
引导教师学会享受工作中的乐趣。
实行“制度化管理与人性化管理相结合”的管理措施。
积极开展各种文娱活动，打造充满快乐和激情的工作与生活空间。
充分尊重教师，努力提高教师工作主动性与积极性。
2、营造良好的校园文化氛围。
营造“健康、快乐、积极、向上”的校园文化氛围。
营造“学习、研究、创新、发展”的教师工作氛围。
营造“做人、读书、健体、成才”的学生学习气氛。
倡导“求实、求活、求美、求乐”的校园精神。
注重树立学校的良好形象，创造学校知名品牌。
3、建设一支高素质、高质量、高效率的教育管理队伍。
建立科学、公正、高效的决策机制。
领导班子分工明确，团结协作，勤政创新，有较强的正义感和使命感。
建立学校、家庭、社会有效沟通合作的教育与管理机制。
成立家长委员会。
建立校内监督机制。
坚持校务公开与财务公开，坚持重大事项民主决策制度。
4、建立校外监督网络。
聘请学校校纪校风监督员。
5、加大创特色学校工作力度。
分层教学，因材施教，让不同基础不同特长的学生都得到充分的发展。
加强校际交流，学习兄弟学校的特色经验。
挖掘学校潜能，努力使各项工作体现特色。
（三）队伍建设：加强师德师风建设，提高教师职业道德素养和政治素质。
加强校本培训，促进教师专业发展。
加强校本教研，提高教师教育教学水平。
积极推行课程改革，引领教师更新观念，更换角色，调整教学行为。
敦促教师养成“学习、反思、研究”的良好习惯，引导教师形成“开放、创新、发展”的优良品质。
要求教师业务培训技能达到以下标准：每位教师除能胜任一门课程教学外，还必须胜任至少一个兴趣小组的辅导工作；讲一口较标准的普通话，写一手优美的正楷字，仪态端庄大方，具有和蔼可亲、情感丰富、幽默风趣、富有创意的人格魅力；每位教师每学期完成“五个一”的业务提高要求，即读一本教育理论书籍、做一本教育资料摘录、写一篇区级以上论文、制一个较好的计算机辅助教学课件，上一堂校级以上公开课；到2012年建成一支结构合理综合素质好的教师队伍。
培养3-5名市、区级骨干教师，区、市级学科带头人1-2人，教师大专以上学历达50%，本科学历达10%，在职教师均能熟练用计算机辅助教学。
进一步加强学校教育技术装备队伍的建设和管理，提高教育技术管理人员的素质。
选配责任心强、技术过硬的青年教师充实到装备队伍中去。
加强对学校教育技术管理人员的培训和考核。
（四）学生成长1、高度重视学生行为习惯养成教育，①、加强学生日常行为习惯教育。
要求学生认真学习领会小学生日常行为规范、守则、和文明礼仪等方面的常识，并落实在行动上。
使学生从小热爱学习、热爱生活的良好习惯。
②、开展行为习惯检查评比活动。
每学期定期开展日常行为习惯评比活动，对学生的衣着、服饰、发型、语言、行动等方面进行综合检查与评比，引导学生从小养成良好的行为习惯。
实现知与行的统一。
③、加强与家长的联系，要求家长予以配合，教育和引导学生养成在家学习巩固的良好习惯。
2、引导学生实现学习方法的根本转变。
①、加强课程内容与学生生活的联系，增强趣味性，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲。
让学生乐于学习。
②、改变课堂教学现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式。
③、开发学习策略的训练课程，有机渗透学法指导。
3、开展学生心理健康教育，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力。
4、注重人文教育，培养学生与人和谐相处的意识与能力。
5、构建学生发展性综合评价方案。
（五）办学条件：未来的五年中，学校要进一步改善办学条件，充分保证现代教育教学的需要，在此基础上逐步实现备课电子化、教学网络化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使我校整体办学条件达到省颁标准。
1、抓住机遇、加快发展，全面实施“校校通”工程。
进一步认识教育信息化的重要意义，要根据教育发展的需求，切实加强领导，统筹规划，加大投入力度，全面提高我校教育装备水平。
到2012年对各校计算机室进行更新和建设，达到省颁标准；全校学生用计算机10：1；教师用计算机争取人手一台，全校普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。
2、按照《安徽省中小学现代教育技术装备标准》的要求，积极推进校园网络、校园智能广播和通讯系统、多媒综合电教室建设。
到2010年建立三个标准实验室，2010年40%的教室实现多媒体设备进教室，2011年实现多媒体班班通。
3、按照《安徽省中小学现代教育技术装备标准》的标准，各学校建设好各学科专用教室，配齐各类教学仪器设备。
4、按照有关要求，配齐配好实验室、图书馆、计算机网络中心等专职教师和工作人员，逐步形成一支懂教育，懂业务，会管理和相对稳定、素质较高的装备管理队伍。
全面提高学校教学装备管理水平，积极推广使用教学装备管理系统，提升教育装备管理信息化水平。
到2012年中心小学实现教育装备管理信息化，图书出借进行计算机管理。
逐步实现教育装备管理工作的制度化、规范化、科学化、现代化，使教育装备的使用效益得到充分发挥。
5、加强学校现代教育技术应用，推进信息技术与学科整合。
全面提升教师教育技术应用能力，进一步改进教学方法与手段，努力提高学生的动手能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。
6、全面提高学校教育信息化水平。
建立学校教育网站和教育应用平台，积极实施网上办公、网上科研，逐步实现学校教育、教学管理信息化。
7、全面推进素质教育，在建好学校实验室、图书室、计算机教室的同时，加快建好其他功能教室的步伐。
到2011年前各校配齐应有的音乐室、美术室、体育室、劳技室、多媒体电化教室。
各功能教室全天候向学生开放，充分发挥其效能。
五、主要措施：1、成立以校长为组长，党支部、工会共同参与的狸桥中心小学五年规划实施领导小组。
2、学校各处室、各职能部门围绕五年计划中心目标，分解制定各部门工作要点，教师制订个人五年自我发展目标，全校上下形成目标一致、步调一致、齐心协力、相互联动的整体推进势态。
3、根据五年计划，制订好各年计划，分步分要求落实，逐年分析研究寻找进度上、质量上的定性定量原因，不断落实完善。
4、深化学校内部管理体制的改革。
通过改革，规范各项工作的管理，提高管理效能，调动教职工工作的热情和积极性，提高教育教学的效率和质量，激发学校办学的活力。
5、加强学习、交流，开阔工作视野和思路，改进工作方法，提高工作效率。
6、多方筹措资金，争取教体局及社会各界的扶持，以保证各项建设所需，不断提高办学水平。
千里之行，始于足下。
我们要坚定不移地走素质教育之路，绘现代教育蓝图，以一流的教育设施、一流的教育质量、一流的师资队伍培养优秀的人才，为祖国的教育事业的发展贡献我们的力量。