2010版《混凝土结构设计规范》与混凝土结构课程教学内容的调整
精编溷凝土结构设计规范GB50010-_宣讲教材资料
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Professor Tiecheng Wang and Guyi Kang
Tianjin University
（3）试设计总结
1. 修订规范与原规范比较，混凝土用量无明显变化，在钢筋等级 不变情况下，钢筋用量稍有波动，但基本持平。
2. 受弯构件（梁）因计算公式修改，裂缝宽度控制大幅度减少 （10～40%），受力纵筋用量明显减少，可达10%左右。
板、梁、柱、墙的有关构造要求。 19.补充了双向受剪钢筋混凝土框架柱的抗震设计相关
规定。 20.调整了混凝土柱轴压比限值，增加了四级抗震等级
的轴压比要求。
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21.调整了混凝土柱的最小截面尺寸要求和最小配筋率 规定，适当提高了安全度。
4.增加了楼盖舒适度的设计要求，控制楼盖结构的竖向 自振频率。
5.修订了环境等级划分，完善了耐久性设计（环境类 别、建材质量、构造措施、维护管理等的定性要 求）。
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6.淘汰了235MPa级低强钢筋，增加500MPa级高强钢筋，并明确将 400MPa级钢筋作为主力钢筋，提倡应用500MPa级钢筋，逐步淘汰 335MPa级钢筋；提出钢筋延性（最大力下总伸长率）的要求；
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在征求意见的同时，修订组组织有关单位完成了新 版规范软件的编制工作，各家设计单位布置了试设计任 务。试设计于09年12月完成。
《混凝土结构设计规范》GB50010-2010
为方便了解规范修订的变化并提出意见，将本次修订的主要内容简述如下：为方便了解规范修订的变化并提出意见，将本次修订的主要内容简述1完善规范的完整性，完善规范的完整性从以构件计算为主适当扩展到整体结构的设计，补充结完整性，从以构件计算为主适当扩展到整体结构的设计，适当扩展到整体结构“构方案”和“结构抗倒塌设计”的原则，增强结构的整体稳固性。
构方案”结构抗倒塌设计” 的原则，增强结构的整体稳固性。
3完善承载力极限状态设计内容，增加以构件分项系数进行应力设计等内容。
钢筋混凝土构件按荷载效应准永久组合计算裂缝宽正常使用极限状态设计，钢筋混凝土构件按荷载效应准永久组合计算裂缝宽度，预应力构件稍放松；调整了裂缝宽度计算中的构件受力特征系数取值。
度，预应力构件稍放松；调整了裂缝宽度计算中的构件受力特征系数取值。
4增加楼盖舒适度要求，规定了楼板竖向自振频率的限制。
5完善耐久性设计方法，除环境条件外，提出环境作用等级概念。
完善耐久性设计方法，除环境条件外，提出环境作用等级概念除环境条件外，提出环境作用等级概念。
6增加了既有结构设计的基本规定。
增加了既有结构设计的基本规定。
既有结构设计的基本规定7淘汰低强钢筋，纳入高强、高性能钢筋；提出钢筋延性（极限应变）的要求。
淘汰低强钢筋，纳入高强、高性能钢筋；提出钢筋延性（极限应变）的要求8补充并筋（钢筋束）的配筋形式及相关规定。
补充并筋（钢筋束）的配筋形式及相关规定及相关规定。
9结构分析内容适当得到扩展，提出非荷载效应分析原则。
结构分析内容适当得到扩展提出非荷载效应分析原则。
适当得到扩展，10对结构侧移二阶效应，提出有限元分析及增大系数的简化方法。
侧移二阶效应，提出有限元分析及增大系数的简化10 对结构侧移二阶效应，提出有限元分析及增大系数的简化方法。
11 完善了连续梁、连续板考虑塑性内力重分布进行内力调幅的设计方法。
12 补充、完善材料本构关系及混凝土多轴强度准则的内容。
“ 任意截面”“ 简化计算”13 构件正截面承载力计算：任意截面”移至正文，简化计算”移至附录。
混凝土结构设计规范新旧规范对比
混凝土结构设计规范新旧规范对比混凝土结构设计规范新旧规范对比新旧规范对比（逐条）混凝土结构设计规范》GB50010-2002）新内容关调整部分：2002年4月1日启用，原规范（GBJ10-89）于2002年12月31日废止；17条，具体分配为：第3章有2条、第4章有4条、第6章有1条、第9章有2条、第10章有2条、第11章有6条；1.0.2条中明确规定：本规范适用于房屋和一般构筑物的钢筋混凝土、预应力混凝土以及素混凝土承重结构的设计，而不适用于轻骨料混凝土以及其他特种混凝土结构的设计。
3.1.1条、第3.1.2条之条文说明中明确指出：在设计时，荷载分项系数按现行国家标准《建筑结构荷载规范》（GB50009）的规定取用；对极限状态的分类，按现行国家标准《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB50068）的规定确定。
3章“基本设计规定”之强制性条文：3.1.8条：未经技术鉴定或设计许可，不得改变结构的用途和使用环境。
3.2.1条：根据建筑结构破坏后果的严重程度，建筑结构划分为三个安全等级。
设计时应根据具体情况，按照表3.2.1的规定选用相应的安全等级。
1建筑结构的安全等级（表3.2.1）破坏后果建筑物类型很严重重要的建筑物严重一般的建筑物不严重次要的建筑物4章“材料”之强制性条文：4.1.3条：混凝土轴心抗压、轴心抗拉强度标准值fck、ftk应按表4.1.3采用。
混凝土强度标准值（N/mm2）混凝土强度等级C15 C20 C25 C30 C35 C40fck 10.0 13.4 16.7 20.1 23.4 26.8ftk 1.27 1.54 1.78 2.01 2.20 2.394.1.4条：混凝土轴心抗压、轴心抗拉强度设计值fc、ft应按表4.1.4采用。
注：1。
计算现浇钢筋混凝土轴心受压及偏心受压构件时,如截面的长变或直径＜300mm,则表中混凝土的强度设计值应乘以系数0.8，当构件质量确有保证时，可不受此限制。
7月1日新规《GB50010-2010混凝土结构设计规范》在钢筋排号保护层计算搭接锚固计算构件节点等方面变化巨大
11G101与03G101变化解析11G101系列新平法2011年9月1日正式实施：《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（现浇混凝土框架、剪力墙、梁、板）》 11G101-1《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（现浇混凝土板式楼梯）》11G101-2《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（独立基础、条形基础、筏形基础及桩基承台）》 11G101-311G101系统平法图集较03G101系列图集较大变化有：一、适用范围变化：11G101-1适用于非抗震和抗震设防烈度为6~9度地区的现浇混凝土框架、剪力墙、框架-剪力墙和部分框支剪力墙等主体结构施工图的设计，以及各类结构中的现浇混凝土板（包括有梁楼盖和无梁楼盖）、地下室结构部分现浇混凝土墙体、柱、梁、板结构施工图的设计。
包括基础顶面以上的现浇混凝土柱、剪力墙、梁、板（包括有梁楼盖和无梁楼盖）等构件的平法制图规则和标准构造详图两大部分。
11G101-3适用于各种结构类型下现浇混凝土独立基础、条形基础、筏形基础（分梁板式和平板式）、桩基承台施工图设计。
包括常用的现浇混凝土独立基础、条形基础、筏形基础（分梁板式和平板式）、桩基承台的平法制图规则和标准构造详图两大部分内容。
二、受拉钢筋锚固长度等一般构造变化：11G101系列平法图集依据新规范确定了受拉钢筋的基本锚固长度lab、labe，以及锚固长度la、lae的计算方式。
较03G101系列平法图集取值方式、修正系数、最小锚固长度都发生了变化。
三、构件标准构造详图变化：11G101-1中抗震KZ边柱和角柱柱顶纵筋构造，较03G101有如下变化：1、新图集中各个节点可以进行组合使用；2、柱外侧纵筋不少于柱外侧全部纵筋的65%伸入梁内；（与原图集一致）3、A节点，外侧伸入梁内钢筋不小于梁上部钢筋时，可以弯入梁内作为梁上部纵向钢筋。
（新增的构造）4、所有节点内侧钢筋按中柱节点走；5、BC节点，区分了外侧钢筋从梁底算起1.5labe是否超过柱内侧边缘；超过的，外侧配筋率>1.2%分批截断，错开20d；没有超过的，弯折部分要>=15d，总长>1.5labe，同样错开20d；6、D节点是未伸入梁内的外侧钢筋构造，（与原图集一致）7、E节点是梁、柱纵向钢筋接头沿节点柱顶外侧直线布置的情况，与节点A组合使用；外侧柱纵筋到柱顶截断；梁上部钢筋伸入柱1.7labe。
《混凝土结构》课程教学内容的优化设计
收 稿 日期 ：０ ８ ０ — ８ ２０ — ４ １
作者 简 介 ： 周周 （９５ ）男 ， １５ 一 ， 吉林 长 春人 ， 关学 院 信 息 工程 学 院 副 教 授， 韶 主要从 事 建 筑 结 构设 计 、 筑 工程 质 量 事 故 分析 及 力 学教 学研 究 建
破坏 类 别 、 破坏 过程 、 坏 性质 和破 坏 原 理 ； ） 凝 土结 构构 件 变形 、 破 （混 ４ 裂缝 扩展 的性质 ； ） 载力极 限状态 、 （承 ５ 正 常 使用 极 限状 态 的计 算原 理 、 算 方法 和 计 算 步骤 ； ） 种不 同受力 类 型构 件 的基 本 构 造原 理 和要 求 等 计 （各 ６
２０ ０ ８年 ９月 第２ ９卷 第 ９
韶 关 学 院学 报 ・自然科 学
Ｊ ｕ ａ ｆＳ ａ ｇ ａ ｉｅｓｔ ・Ｎａｕ ａ ｃｅ ｃ ｏ ｒ ｌｏ ｈ ｏ ｕ ｎ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｎ ｙ ｔｒｌＳ ｉｎ ｅ
Ｓ ｐ２ ０ ｅ ．０ ８
Ｖｏ ．９ １ ２ Ｎｏ ９ ．
・
１ ２－ ３
学报 ・自然科学
（） 件 的剪跨 比 入 入 １时 ， １构 ：＜ 斜压 破坏 ， 取 得 最大 的定 值 ；＞ ｈ ３时 ， 拉破 坏 ， 取 得最 小的 定值 ； ≤ 斜 １
入 ≤３时 ， 剪压 破坏 ， 将 随入 的减小而增 大． （） 件 的配箍 率 Ｐ ： ２构 Ｐ 较 大 时 ， 斜压 破坏 ， 取 得 最 大 的定 值 ； Ｐ 较 小 时 ， 拉 破 坏 ， 取 得最 小 的定 斜
主要 内容 ． 教学 中对上 述重 点必 须做 到 心 中有 数 ， 能进行 优化 教学 设 计． 才 抓住 重点 、 出重点 ， 重要 的 、 突 对 基
《混凝土结构设计规范》GB_50010-2010
2 防连续倒塌设计原则—设计方法 防连续倒塌设计原则—
(2) 结构抵抗连续性倒塌的主要设计方法 结构抵抗连续性倒塌的主要设计方法
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1 增加结构方案设计内容—结构缝 增加结构方案设计内容—
3.2.2 混凝土结构中结构缝的设计应符合下列要 混凝土结构中结构缝的设计应符合下列要 求：
1 应根据结构受力特点及建筑尺度、形状、使用功 能，合理确定结构缝的位置和构造形式 能，合理确定结构缝的位置和构造形式； 位置和构造形式； 2 宜控制结构缝的数量，并应采取有效措施减少设缝 控制结构缝的数量，并应采取有效措施减少设缝 的不利影响； 3 可根据需要设置施工阶段的临时性结构缝（施工后 可根据需要设置施工阶段的临时性结构缝（ 临时性结构缝 浇带）。 浇带）。
干扰和内部不确定性因素影响而能保持稳定工作的能力 干扰和内部不确定性因素影响而能保持稳定工作的能力] 保持稳定工作的能力]
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2 防连续倒塌设计原则—基本思想 防连续倒塌设计原则—
构件与连接的最低强度
结构在初始局部破坏后为达到新的稳定平衡而发生内力重分 结构在初始局部破坏后为达到新的稳定平衡而发生内力重分 可能导致框架梁的弯矩反向, 布, 可能导致框架梁的弯矩反向, 甚至在极限状态下形成悬链线效 应。 这种内力需求在通常的结构设计当中是不予考虑的, 这种内力需求在通常的结构设计当中是不予考虑的, 而一旦 出现这种内力需求, 构件或连接往往因为强度过低而发生破坏, 出现这种内力需求, 构件或连接往往因为强度过低而发生破坏, 从 而导致连续性破坏的扩展甚至倒塌。 为此, 有必要保证构件和连接在不同受力状态下的最低强度, 为此, 有必要保证构件和连接在不同受力状态下的最低强度, 使得结构各部分能在极限状态下“抱成一团”。
《混凝土结构设计规范》GB 50010-2010新老规范变化汇总
《混凝土结构设计规范》GB 50010-2010（新规范）VS《混凝土结构设计规范》GB 50010-2002（老规范）一、材料变化：1、混凝土强度等级逐步提升4.1.2 素混凝土结构的混凝土强度等级不应低于C15；钢筋混凝土结构的混凝土强度等级不应低于C2 0；采用强度级别400MPa及以上的钢筋时，混凝土强度等级不应低于C25。
承受重复荷载的钢筋混凝土构件，混凝土强度等级不应低于C30。
预应力混凝土结构的混凝土强度等级不宜低于C40，且不应低于C30。
2、钢筋高强-高性能发展趋势普通钢筋：淘汰低强235Mpa钢筋，以300Mpa光圆钢筋替代；增加高强500Mpa钢筋；限制并准备淘汰335Mpa钢筋；最终形成300、400、500Mpa的强度梯次，与国际接轨。
新规范实施后的钢筋牌号及标志为：HPB300—ΦHRB335—B HRBF335—BFHRB400—C HRBF400—CFHRB500—D HRBF500—DFRRB400—C增加了以下几条：4.2.7当采直径50mm的钢筋时，宜有可靠的工程经验。
构件中的钢筋可采用并筋的配置形式。
直径2 8mm及以下的钢筋并筋数量不应超过3根；直径32mm的钢筋并筋数量宜为2根；直径36mm及以上的钢筋不应采用并筋。
并筋应按单根等效钢筋进行计算，等效钢筋的等效直径应按截面面积相等的原则换算确定。
4.2.8当进行钢筋代换时，除应符合设计要求的构件承载力、最大力下的总伸长率、裂缝宽度验算以及抗震规定以外，尚应满足最小配筋率、钢筋间距、保护层厚度、钢筋锚固长度、接头面积百分率及搭接长度等构造要求。
4.2.9当构件中采用预制的钢筋焊接网片或钢筋骨架配筋时，应符合国家现行有关标准的规定。
新老规范变化（二）基本构造变化1、混凝土保护层：图中1号箍筋的计算公式（按外皮计算）：老规范：L=2 (b+h) -8bhc+2×1.9d+2max(10d,75) +8d新规范：L=2 (b+h) -8bhc+2×1.9d+2max(10d,75)2、钢筋锚固：新规范中增加了基本锚固lab的计算方式:lab=a*fy/ft*d但其中ft（混凝土轴心抗拉强度设计值）取值改为“当混凝土强度等级高于C60时，按C60取值”以适应混凝土强度的提高。
《混凝土结构》课程的教学改革
2006N O.14Sci en ce an d Tec hn ol o gy C o ns ul t i ng H e r al d科教平台科技咨询导报混凝土结构是土木工程专业非常重要的专业主干课之一在所有的专业课中占有很大的比重这一课程体系的教学效果如何与现代科学技术发展相结合将直接影响着整个专业的教学质量和所培养人才的知识结构组成及综合能力,因此我们结合实际情况针对三表本科生理论基础方面的差异就混凝土结构课程进行了一系列的教学改革收到了比较好的效果1教学内容与教学方法改革教学内容改革包括调整教学计划精选教学内容突出培养应用型人才这一特色因此混凝土结构课程教学计划应协调理论实践课程设计的学时分配比例关系加大实践环节的学时量混凝土结构教学计划包括理论课现场实践课同时要安排课程设计通过调整教学计划减少理论教学时数增加实践课教学环节特别是现场实践教学由于理论教学时数减少就必须精选教学内容各种基本构件重点放在讲基本概念公式含义适用条件计算方法计算步骤等删去那些实验分析破坏机理公式推导等繁琐的理论部分例如钢筋混凝土受弯构件斜截面承载力计算部分重点放在讲抗剪基本概念三种破坏形式以剪压为基础的计算公式的含义适用条件计算步骤及必要的构造知识由于我们着重培养的是应用型人才所以在理论教学中也突出实用性本课程教学中应依据国家最新的各种标准和规范要求学生能够理解规范条文的实质掌握结构设计的原理幷能正确运用于结构设计中例如在教学中结合一些工程设计实例进行讲解特别是一些事故工程讲解事故发生的原因就是由于某些的计算或构造措施不合理而导致悲剧的发生这样能够加深学生对此部分的印象达到事半功倍的效果同时与实际施工相结合使学生更加容易掌握2强化学生实践注重能力培养2.1课程设计改革课程设计是培养学生理论综合应用能力,检验教学效果实现培养目标的重要环节要改变以往课程设计的惯例,教师要积极投入到学生的设计中去而课程设计不能仅局限于教科书的内容要运用各种手册规范标准图集工具书等我们可在任务书中列出主要参考资料来引导学生逐步摆脱对教师的依赖性培养独立获取知识的能力但要充分考虑三表生的实际水平将一些共性的问题要利用一定的时间集中讲解使三表学生理解课程设计的步骤及需要使用的知识结合计算步骤来正确的使用手册规范参考资料通过课程设计使学生广泛接触和大量使用这些技术资料对今后的工作将有很大好处通过课程设计要求学生提高对各种结构构件进行计算的能力并计算准确鼓励学生查阅各种构造手册对规范中规定的各种构造措施要在图纸中有明确的表示指导教师要严格把关对不符合建筑制图标准图纸表达不清和线形文字达不到要求者一律返工重画要求学生至少绘制一张手工结构施工图学生在完成了指定的梁和柱的设计任务后还要对所涉及的几种不同类型的梁和柱进行分析对比使学生能掌握科技写作的要领和方法2.2现场教学改革在混凝土结构开课之前应安排学生到一些建筑工地去参观正在施工中的混凝土结构工程利用专业认识实习环节使学生对枢架结构势力墙结构等常见的混凝土结构形式和梁板柱等常见的混凝土结构草本构件有一些初步的感性认识井借以引发和提高学生学习混凝土结构课程的兴趣同时在学习的过程中结合课堂教学,组织学生参观现浇混凝土楼盖施工现场,并安排学生参观预应力张拉工艺及生产过程,通过这一系列的实践教学使学生更直观更深刻地理解了课堂讲授的内容3课程考试改革根据三表生现状和学科课程特点进行了课程考试改革将期末总成绩分二部分考核一是平时成绩占30其中平时成绩占10作业成绩占10课堂纪律占10;二是期末成绩占70在考试中采用半开半闭方式理论基本知识采取闭卷考试结构设计计算要遵循国家标准理范和规程还要用材料表大的复杂的设计计算公式和材料表不要求学生记忆也不需要记忆但要求会用因此采取开卷考试方式这样可以减轻学生的心理压力在开卷考试时允许学生将一张考前发放的统一规格的考试用纸带人考场该纸由学生自己将其认为重要的内容事先总结填写考试时可以查看此种做法可以避免学生花大量时间死背公式学生总结的过程即是学习的过程通过学生自己总结内容的实用性可以让学生了解自己是否真正理解掌握该课程的精髓在考试内容上的改革体现人才培养模式的要求反映出学生理解掌握和灵活运用所学知识的能力记忆型的理论知识应建立在理解的基础上重点应落在其工程意义和工程应用上尽可能避免出那种填空解释名词等死记硬背的题目设计计算的内容过去的考试题往往很明确是哪一种受力构件应进行哪些设计计算实际上结构分析类课程的构造是工程结构设计中的重要问题之一以往考试内容很少出现导致许多学生在学习中对其重视不够因此也应该在设计计算题目中有所体现同时借鉴注册结构工程师考试的方式分理论知识考试和综合应用考试两部分4增强学生的自信心根据近几年的教学经验三表学生常常对自己的专业缺乏信心总认为自己基础差不如二表学生因此在学习中往往不思进取学习态度消极这样的学生比例还很大并呈逐年增多的趋势针对学生的这种心理我们专门组织了座谈会给他们减压分析他们自身的优势土木工程专业是实践性非常强的学科要求有很强的动手能力和协调能力而恰恰三表学生在这方面有很大的优势还不定期的请三表毕业生给他们讲工作中的心得体会实践证明在施工现场三表的学生并不比二表生差通过反复的交流大大加强了三表生的自信心学习的热情也高了更可喜的是三表生的考研率也呈逐年上升的趋势5结语几年来我们紧紧围绕培养和提高三表学生的工程实践意识和应用能力的原则在混凝土结构教学方法教学手段实践教学考试形式等多方面进行了大胆的改革尝试取得了可喜的成果有助于学生准确理解和掌握学习内容增强工程实践意识和动手创新能力突出实践性教学对进一步提高课程教学质量具有重要作用使三表的学生毕业后很快适应工作环境并发挥重要作用同时我们也探索出一套培养三表学生的教学方案在今后的工作中我们还将不断的发展和完善以适应现代社会对教育的要求参考文献[1]许成祥,卢海林,李继祥.混凝土结构课程的教学改革.煤炭高等教育.2000.3:7374.[2]朱敏.高职工民建混凝土结构课程的教学改革.闽西职业技术学院学报.2006.18789.[3]潘晓丽.工程管理专业混凝土结构课程教学研究与实践.高等建筑教育1999.45153.混凝土结构课程的教学改革姜封国薛志成(黑龙江科技学院建筑工程学院150027)摘要根据工民建专业混凝土结构课程教学特点结合三表本科学生的实际状况从教学内容教学方法实践性教学考试等几个方面提出了针对三表本科生的混凝土结构课程教学改革的措施关键词混凝土结构教学改革实践性教学中图分类号C93-0文献标识码A文章编号1673-0534200610(a)-0230-01230科技咨询导报Sci en ce a nd Tec hn ol og y C o ns ul t i n g Her al d。
《混凝土结构设计规范》GB50010-2010的主要变化
章节变动：预应力补充内容后由第6章调到第10章修订原则：∙提高安全储备，保证结构安全∙提高抗灾能力，以人为本∙完善耐久性设计∙高性能高强材料的应用∙规范合理分工协调修订的主要内容：(1)增加结构方案和结构防倒塌设计的原则，提高结构在偶然作用下的抗灾性能。
(2)面对我国大量既有建筑安全性与改造的迫切需要，增加既有结构设计的原则规定。
(3)调整正常使用极限状态的荷载组合，以及预应力构件的验算要求。
(4)增加楼盖舒适度的设计，控制结构竖向自振频率。
(5)完善耐久性设计方法，适当增加钢筋保护层厚度，提出了使用期维护、管理的要求。
(6)淘汰低强度钢筋，采用高强2高性能钢筋，提出钢筋延性(最大力下的总伸长率)的要求。
(7)解决配筋密集的困难, 提出并筋(钢筋束)配置的规定。
(8)扩充结构分析内容及各种效应的分析方法,提出非荷载效应(温度、收缩)分析的原则。
(9)完善结构构件考虑二阶效应的计算方法。
(10)适应复杂结构非线性分析及设计, 完善材料本构关系及混凝土多轴强度准则的内容。
(11)增加斜截面受剪承载力计算的安全性, 完善双向受剪设计方法, 调整冲切承载力计算。
(12)补充拉、弯、剪、扭复合受力构件设计的相关规定, 明确应力配筋的有关要求。
(13)调整正常使用极限状态裂缝宽度及刚度的计算方法, 计算结果略有放松。
(14)改进钢筋锚固和连接的方式, 补充完善机械锚固、机械连接等手段。
(15)考虑配筋特征值调整钢筋最小配筋率, 增加安全度, 同时控制大截面构件的最小配筋率。
(16)在梁柱节点中引入钢筋机械锚固的有关规定, 简化锚固配筋构造。
(17)补充、完善各类装配整体式结构及叠合式(水平、竖向)结构的设计原则及构造要求。
(18)调整预应力混凝土收缩、徐变及新工艺、新材料预应力损失计算的规定。
(19)增加无粘结预应力的有关内容, 补充、完善各种预应力构件的配筋构造措施。
(20)调整混凝土构件抗震等级以及有关内力调整的规定, 提出抗震钢筋延性的要求。
《混凝土结构设计 规范》GB500 10-2010修订概况
450 000
千吨
世界主要产钢国粗钢产量变化
6 德国 9 意大利 8 乌克兰 10 巴西 7 印度 5 韩国
1 中国, 418 782
400 000
350 000
4 俄罗斯
300 000
3 美国 1 中国
250 000
2 日本
200 116 219 3 美国, 98 480
《混凝土结构设计规范》 GB50010-2010修订概况
郑州大学土木工程学院 刘立新
2010年11月
一.修订的背景和原则
●混凝土结构是我国工程建设中应用最广泛的结构形式之一， 据不完全统计，目前我国钢材年产量已达5亿吨，每年混 凝土用量已达到25亿m3，混凝土结构钢筋用量接近1亿吨， 连续多年居世界第一。但我国混凝土结构目前所应用的钢 筋和混凝土强度比西方发达国家普遍要低1-2个等级。 ●我国工程建设中低强钢材、低等级水泥以及低等级混凝土 比例过大，消费结构不合理，消耗了过多的资源和能源， 不利于可持续发展。 ●高强钢筋和高性能混凝土应用于各类工程建设，带来的不 仅仅是强度的提高，更重要的是降低钢材、水泥、砂、石 的消费量，节约资源和能源，提高了结构的耐久性。如我 国能将这些主要建筑材料提高1~2个强度等级，其节约资 源和能源、宏观经济效益将是十分明显的。
9.
10. 修改了受冲切承载力计算公式；
11. 适当调整了钢筋的保护层厚度规定（保护层厚度从最外 层钢筋(箍筋)算起，与耐久性规范协调并适当简化）；
12. 修改了钢筋锚固长度的有关规定（规定了基本锚固长度 lab、受拉锚固长度la和锚固长度修正系数za，增加了机
械锚固的内容）；
13. 调整了混凝土结构构件纵向受力钢筋最小配筋率要求 （最小配筋率与钢筋强度等级相联系，对采用400和 500MPa级钢筋的板类受弯构件最小配筋率适当减少，有 利于推广高强钢筋）；
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因此 ， 要学好这门课程 ， 必须紧密结合《 规范》 内容 ， 了解《 规范》 修订的背景和原
则， 掌握 修订 、 增 加 的 内容 ， 才 能 在 以后 的工作 中更 好 地执 行 。２ ０ １ １年 ７月最 新
的《 混凝土结构设计规范》 （ Ｇ Ｂ ５ ０ ０ １ ０— ２ ０ １ ０ ） 开始执行 。本文通过新 旧《 规 范》 的对 比分析 ， 准确把握《 规范》 的修订背景 和原则 ， 详细列举 对课程学 习和工程 设计有重要影响和需要调整的教学内容 ， 对准确理解和贯彻《 规范》 要求具有一
王立成
２ ０ １ ０ 版《 混凝土结构设计规范》 与混凝 土结构课程教学 内容 的调整
５ ７
分类 。环 境对 混凝 土结 构 耐 久 性 的 影 响 分 为 ： 正 常 安全 度设 置 水 平 偏 低 。 因此 ， 对 影 响安 全 的短 板适
环境 、 干湿交替、 冻融循环 、 氯盐腐蚀 四种 ； 对应此四 当加 长 ， 可 以提 高结 构 的整体 安全 度水 平 。 种影响， ２ ０ １ ０版《 规范》 提 出了控制混 凝土水胶 比、 强度等 级 、 氯离 子含 量 和含碱 量 的要求 ， 删去 了 ２ ０ ０ ２ 版《 规 范》 中对 于 最小 水 泥 用 量 的 限制 ， 这是 由 于近
２ ０ １ ０版 《 规 范》以耐 久 性 要 求 定 义 混 凝 土保 护
层， 特别是最小保护层厚度确定原则 的重要变化 ， 必 须要在教学中体现和重点强调。如果仍然按照原规
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ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． １ １ ８ ３ ５ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ５— ２ ９ ０ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ４ ． ０ １ ５
２ ０ １ ０ 版《 混凝土结构设计规范 与混凝
土结构 课程教 学 内容 的调 整
王 立 成
（ 大连理 工大 学 土木工程学院 ， 辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ２ ４ ）
定 的指导 意 义。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３— ０ ３— ０ ３
基金项 目： 大连理工大学教学改革基金课题 （ ２ ０ １ ２ ）
作者简 介： 王立成 （ １ ９ ７ ５一 ） ， 男， 大连理工大学土木工程学 院副教授 ， 博士 ， 博 士生导师 ， 主要 从事钢筋 混
凝土结构基本理论研究 ， （ Ｅ—ｍ ａ ｉ ｌ ） ｗ ａ ｎ ｇ ｌ ｉ ｃ ｈ ｅ ｎ ｇ ２ ０ ０ ０ ＠１ ６ ３ ． ｃ ｏ ｎ。 ｒ
为 学 习有关 专业 课程 和从 事钢 筋混 凝 土建 筑 物 的结 构 设计Biblioteka 打 下 牢 固 的基 础 ］ 。
《 混凝土结构设计规范》 （ 以下简称《 规范》 ） 是对混凝土结构设计 、 施工、 监理等 工作 的基本理论 、 技能和方法的规范要求。钢筋混凝土结构课程应对《 规范》 作 全面准确的讲解 ， 根据技术 、 经济条件 的发展 ， 《 规范》 也会经常被修订和调整。
年 来 胶 凝 材 料 及 配 合 比设 计 的不 确 定 性 变 化 太 大 ， 故 不 再作 统 一要 求 ； 耐 久 性设 计 对 服 役 期 房 屋 建 筑
的使用提出要求 ， 即按规定的功能正常使用 ， 并经常 维修 ， 定期检测 ， 这是保证混凝土结构耐久性及应有 功 能 的必 要 条件 。
确理 解和 贯彻 规 范要 求 ， 具 有一 定 的指 导 意义 。
关键 词 ： 钢 筋 混凝 土结 构 ； 设 计规 范 ； 教 学 内容
中 图分类 号 ： Ｇ ４ ２ ３ ． ０ ４
文 献标 志码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ０ ０ ５ — ２ ９ ０ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ － ０ ０ ５ ５ － ０ ４
至 已开始构思和实验用于月面建筑 。随着轻质 高强度材料 的使用 ， 在大跨度 、
高 层建 筑 中 的混 凝 土结 构将越 来越 多 一 ． 。
钢筋混凝土结构是土木 、 水利类专业 的一门重要技术基础课程。学习该课
程 的 主要 目的是 ， 掌 握 钢 筋混 凝 土 结 构 构 件设 计计 算 的基 本 理 论 和构 造 知 识 ，
摘要 ： 钢 筋 混凝 土结 构是 土木 、 水 利 类专 业 的 一 门重 要技 术基 础课 程 。《 混凝 土 结构 设 计规 范》 对 混凝 土 结
构设计、 施工、 监理等工作的基本理论、 技能和方法作 了规范要 求。随着《 混凝土结构设计规 范》 （ ２ ０ １ ０版 ） 的修订 出版 ， 急需依 照新规 范的要求对教 学内容进行调整和更新。文章通过新 旧规 范的对比分析 ， 准确把 握规 范的修 订背景和原则 ， 并详细列举 了对课程 学习和工程设计有重要 影响且 需要调整的教 学 内容 ， 对准
钢筋 混凝 土结 构 从 １ ９世 纪 中叶 开 始采 用 以来 ， 发 展 极 为 迅 速 。特 别 是 近 ２ ０年来 ， 随着 高 强度 钢筋 、 高强 度 高性 能 混凝 土 （ 强 度达 到 １ ０ ０ Ｎ ／ ｍ ｍ ） 以及 高 性 能外 加剂 和混合 材 料 的研 制 使 用 ， 高强 高 性 能 混 凝 土 的应 用 范 围不 断扩 大 ， 混 凝土 结构 的应 用 范 围也在拓 展 ， 已从 工 业 与 民用 建 筑 、 交 通设 施 、 水 利 水 电 建 筑 和基 础 工程 扩大 到 近海 工 程 、 海底建筑 、 地下建筑 、 核 电站 安 全壳 等领 域 ， 甚
高等建筑教 育 ２ ０ １ ３年第 ２ ２卷第 ４期 Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ Ｉ Ｔ Ｅ Ｃ Ｔ Ｕ Ｒ Ａ Ｌ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ ￣Ｏ Ｎ Ｉ Ｎ Ｉ Ｎ Ｓ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｓ Ｏ Ｆ Ｈ Ｉ Ｇ Ｈ Ｅ Ｒ Ｌ Ｅ Ａ Ｒ Ｎ Ｉ Ｎ Ｇ Ｖ ０ Ｌ ２ ２ Ｎｏ ．４ ２ ０ １ ３