高一物理波长频率和波速复习教案
高中物理波长频率和波速精品教案
6.两点在各自平衡位置附近振动，它们的水平距离是（恒定的），对于等于这样水平距离的一对质点，它们的运动也具有步调/位移/速度相同的特点。
那么这样的水平距离对于这一列波来说就有不同的意义。我们定义它为——波长。
2．能够和波动图像结合起来灵活的运用波长、周期和频率的公式解决问题。
学法
指导
自主观察、问题探究、精讲精练、
教学
准备
多媒体课件
教学
设想
复习导学→引导推理→新旧结合→得出结论→补充扩展→巩固知识
教学过程
师生互动
补充内容或错题订正
一、复习：
结合动画，思考问题：
1.机械波的形成需要哪些条件？（波源和弹性介质）
对于波的频率的理解：
在生活中，人耳朵能够听到的声音在20Hz到20000Hz之间，如果想要发出让别人听见的声音，那么声带的振动就要介于这两者之间，声带的频率决定了发出声音的频率，如果声带发出的频率低于20Hz（次声波）或者高于20000Hz（超声波），人耳朵是听不到的。海豚发出的声波就是超声波，但是超声波从水中传到空气中，频率由海豚的声带决定，不随介质改变。
4.一个完整波形所对应的长度为一个波长。（T）
频率（ห้องสมุดไป่ตู้期）：
对于波形的产生来源于质点间相互作用力的彼此带动，那么对一个质点而言，被外力带动而偏离平衡位置上下振动从本质上讲是一种受迫振动，故而质点振动的频率（周期）等于波源的频率（周期），这个频率（周期）也被称之为波的频率（周期）。
所以，波的频率是由谁决定的呢？？（波源）
二、引入概念：
波长：两个振动步调总是相同的相邻的质点之间的距离叫做波长。
高中物理选修波长、频率和波速教学教案
一、教学目标1. 让学生理解波长、频率和波速的概念及其相互关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用数学方法进行计算和分析，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 波长的概念及其计算。
2. 频率的概念及其计算。
3. 波速的概念及其计算。
4. 波长、频率和波速之间的关系。
5. 应用实例：分析现实生活中的波现象。
三、教学重点与难点1. 重点：波长、频率和波速的概念及其相互关系。
2. 难点：波速的计算及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究波长、频率和波速的关系。
2. 利用多媒体课件，直观展示波现象，增强学生的感知。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 结合实际案例，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示波现象的图片，引导学生思考波的特点。
2. 讲解波长的概念，让学生理解波长的定义及其计算方法。
3. 讲解频率的概念，让学生理解频率的定义及其计算方法。
4. 讲解波速的概念，让学生理解波速的定义及其计算方法。
5. 引导学生探究波长、频率和波速之间的关系，让学生通过数学方法进行计算和分析。
6. 结合实际案例，让学生运用波长、频率和波速的知识解决实际问题。
7. 课堂小结，回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8. 布置作业，让学生进一步巩固波长、频率和波速的知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对波长、频率和波速概念的理解程度。
2. 作业批改：检查学生对波长、频率和波速计算方法的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解学生对波长、频率和波速应用能力的培养。
七、教学反思2. 针对学生的薄弱环节，思考改进教学方法的措施。
3. 探索更多实际案例，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
八、拓展与延伸1. 引导学生关注波长、频率和波速在现代科技领域的应用。
2. 介绍相关领域的物理知识，如光的波动性、声波等。
高一物理教案：《波长、频率和波速》
高一物理教案：《波长、频率和波速》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如语文资料、数学资料、英语资料、历史资料、地理资料、化学资料、生物资料、物理资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as language materials, mathematics materials, English materials, historical materials, geographic materials, chemical materials, biological materials, physical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writing method!高一物理教案：《波长、频率和波速》高一物理教案：《波长、频率和波速》教学目标知识目标1、掌握波长、频率、波速的物理意义；2、能在机械波的图象中识别波长；3、掌握波长、频率和波速之间的关系，并会应用这一关系进行计算和分析问题；能力目标培养学生阅读材料、识别图象、钻研问题的能力．教学建议波长、频率和波速的教学设计示例教学重点：波长、频率和波速之间的关系教学难点：波长、频率和波速之间的关系教学方法：讨论法教学用具：横波演示器、计算机多媒体教学过程：一、引入新课教师用计算机幻灯（PPT）展示简谐横波的图象，如图所示：教师提问：在以上三组相同中又有什么不同呢？学生回答：前两组的质点的振动是完全相同，后一组有不同的。
10.3 波长、频率和波速(选修3-4)2
10.3 波长、频率和波速班级姓名【目标导学】：学习目标：1．知道什么是波的波长，能在波的图像中求出波长。
2．知道什么是波传播的周期（频率），理解各质点振动周期与波源振动周期的关系。
3．知道波速的物理意义及决定因素，理解波长、周期（频率）和波速之间的关系，能用它解决实际问题。
学习重点：波速、周期（频率）的决定因素以及公式V=λ/T=λf的理解与应用学习难点：波传播中的多解问题【自主学习】阅读课本P45的内容，并完成下列问题。
（1）描述波引入了物理量，（2）叫波长。
图形上距离等于波长。
（3）波的传播速度是指，它由决定。
（4）周期，它与质点振动的周期关系。
（5）如图所示的波形中ab、ac、ad、ae各线段哪一个是波长，为什么？ae = λ、a、e两点的振动情况【新课教学】各种波的情况不同，引入一些物理量来描述，以横波为例1、波长定义：观察波形图上各质点的振动情况思考（1）定义中为什么要有“相邻”？（2）从图形上看哪段间距等于波长？（3）波长用什么字母表示？2、周期与频率周期：频率：思考：（1）波的周期或频率与质点的振动周期或频率的关系？（2）波的周期或频率由谁决定？（3）波的周期和频率的关系？3、波速定义：思考：（1）波形向前平移的速度等于波速吗？（2）波速由谁决定？（3）波速、波长、周期、频率的关系？一列波从一种介质传入另一种介质时，波速、频率、波长如何变化？【例题1】课本例题书P30页例1由于波在时间上和空间上都具有周期性，所以造成了重复性，因此波动题一般具有多解性。
【课堂小结】（简要的总结今天我们学会的知识和方法）【当堂检测】1、下列对波速的理解正确的是( )A.波速表示振动在介质中传播的快慢B.波速表示介质质点振动的快慢C.波速表示介质质点迁移的快慢D.波速跟波源振动的快慢无关2、如图所示的是一列简谐波在某一时刻的波形图象，下列说法中正确的是( )A.质点A、C、E、G、I在振动过程中位移总是相同B.质点B、F在振动过程中位移总是相等C.质点D、H的平衡位置间的距离是一个波长3、如图所示的图象中，实线是一列简谐横波在某一时刻的图象，经过t=0.2 s后这列波的图象如图中虚线所示，求这列波的波速.。
《波长、频率和波速》教案
《波长、频率和波速》教案一、教学目标1. 让学生了解波长、频率和波速的概念及其相互关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对波动现象的认识，培养其科学思维。
二、教学内容1. 波长的定义及计算2. 频率的概念及其与波长的关系3. 波速的定义及其与波长、频率的关系4. 波速公式的应用5. 实际例子分析三、教学重点与难点1. 教学重点：波长、频率、波速的概念及其相互关系。
2. 教学难点：波速公式的运用和实际问题分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解波长、频率和波速的基本概念。
2. 利用互动讨论法分析波长、频率和波速之间的关系。
3. 运用实例分析法引导学生解决实际问题。
4. 利用练习法巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的波动现象，如水波、声波等，引导学生思考波动的基本特征。
2. 讲解波长的定义及计算方法，让学生理解波长的概念。
3. 讲解频率的概念及其与波长的关系，让学生掌握频率的计算方法。
4. 讲解波速的定义及其与波长、频率的关系，让学生学会运用波速公式。
5. 分析实际例子，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调波长、频率和波速的重要性。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固波长、频率和波速的知识。
六、教学策略1. 利用多媒体教学，如动画、视频等，展示波动现象，增强学生直观感知。
2. 设置实验环节，让学生亲身体验波动现象，提高实践操作能力。
3. 设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估其对波长、频率和波速知识的掌握程度。
3. 课后作业评价：检查课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
八、教学拓展1. 介绍波动在其他领域的应用，如通信、音乐等。
高中物理选修波长、频率和波速教学教案
高中物理选修波长、频率和波速教学教案一、教学目标1. 让学生理解波长的概念，掌握波长的计算方法。
2. 让学生理解频率的概念，掌握频率与周期的关系。
3. 让学生理解波速的概念，掌握波速、波长和频率之间的关系。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
二、教学内容1. 波长的概念及其计算方法。
2. 频率的概念及其与周期的关系。
3. 波速的概念及其与波长、频率的关系。
4. 波的传播特点及其在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：波长的概念、频率与周期的关系、波速的计算方法。
2. 教学难点：波速、波长和频率之间的关系，波的传播特点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究波长、频率和波速之间的关系。
2. 利用实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 通过典型例题，让学生掌握波速、波长和频率的计算方法。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和物理思维能力。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如水波、声波等，引导学生思考波的特点。
2. 讲解：讲解波长的概念，让学生通过实际例子理解波长的意义。
3. 实验：安排学生进行波长测量实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
4. 讲解：讲解频率的概念，让学生理解频率与周期的关系。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固波长和频率的知识。
6. 讲解：讲解波速的概念，让学生掌握波速、波长和频率之间的关系。
7. 例题：讲解典型例题，让学生学会波速的计算方法。
8. 练习：布置练习题，让学生巩固波速的知识。
9. 总结：对本节课的内容进行总结，强调波长、频率和波速之间的关系。
10. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 利用多媒体课件，生动形象地展示波的传播过程，帮助学生直观理解波长、频率和波速的概念。
2. 通过实验演示，让学生亲身体验波的传播特点，提高学生的实践操作能力。
3. 设计一系列问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。
《波长、频率和波速》
波传到P点的时间为t1=0.45s
P点第一次出现波峰的时间为t2=0.675s
挑战自我 走近高考
下图中的实线是一列正弦波在某一时刻的波形曲线。经0.5s后，其波形如图中的虚线所示。设该波的周期T大于0.5s。
挑战自我 走近高考
1
ｘ
1）如果波是向左传播的，波速是多大？ 周期是多大？ 2）如果波是向右传播的，波速是多大？ 周期是多大？
2
3
4
5
6
定义：
波源或各个质点振动的周期（或频率）就是波的周期（或频率）。
2. 说明
（1）同一种波在不同介质中传播时周期（或频率）保持不变 （2）每经过一个周期的时间波就沿传播方向传播一个波长的距离。 （3）每经历一个周期，原有的波形图不改变。
波源（质点）作简谐运动时，在它的带动下，介质中的各个质点先后从平衡位置做简谐运动。这种状态在介质中就由近及远地向前传播出去。由此我们看到，波的传播是有一定速度的。
解答： 1、如果波向左传播，波形向左移动 如果波向右传播，波形向右移动
由式 v=λ v=λ/T 得
课堂小结
这节课我学到了什么？
波长： 周期和频率： 波速： 波长、周期和波速的关系：
分层作业
1、课本p31页：2、3题 （初级） 2、步步高练习册p87页：题组一、 题组二 （中级） 3、步步高练习册 p88页：题组三 （高级）
12.3 波长、频率和波速
学习目标
1、根据三角函数的周期特点理解波长的含义， 能从波的图像中求出波长； 2、根据函数图像的周期性理解波的周期，并能理解波长、频率、波速的物理意义； 3、结合数学知识能应用 进行计算和分析有关问题．
波速 单位时间内振动所传播的距离叫做波速。 描述的是振动形式在介质中传播的快慢程度。 定义： 2. 物理意义 ： （1）波速的大小由介质决定 3. 说明： （2）波的性质由频率决定
高中物理-高二波长、频率和波速教案
高中物理-高二波长、频率和波速教案课程目标：1.了解波的性质和特点，能够区分机械波和电磁波及它们的分类。
2.掌握波长、频率和波速的概念及相互关系。
3.了解波的传播规律和应用。
4.培养学生观察、实验、分析的能力，并能运用所学知识解决实际问题。
教学内容：第一部分：引言和导入引导学生回忆在中学物理学习中已经学过的波的知识，让学生说出在生活中常见的波，如声波、电磁波等，并让学生探讨这些波的特点。
第二部分：知识讲解1.介绍波的定义和分类，包括机械波和电磁波。
2.介绍波长、频率和波速的基本概念及相互关系，包括公式和单位的使用方法。
3.介绍波在不同介质中的传播情况及其应用，包括折射、反射、衍射和干涉现象。
第三部分：实验操作1.用弹簧和弹性绳做出机械波的实验，在测量波长和频率的过程中，让学生探讨它们的相互关系。
2.用频率计和示波器做出声波的实验，在测量声波波长和频率的过程中，让学生了解声波的传播特点。
第四部分：课堂讨论1.让学生就所学知识进行讨论，并针对实际案例解决问题。
2.让学生发现电磁波的传播范围广，且可以穿透很多材料，既有利用价值又存在安全隐患，引导学生探讨电磁辐射防护的方法。
第五部分：作业布置1.结合课堂讨论内容，布置相关的练习题，巩固学生所学知识。
2.让学生搜集电磁波的应用和安全措施。
板书设计：机械波：波动传递的媒介是物质，分为横波和纵波。
电磁波：波动传递的媒介是电磁场，可以在真空中传播。
波长：相邻两个波峰或波谷之间的距离。
频率：单位时间内波动的周期数。
波速：波动传递的速度。
应用：折射、反射、衍射、干涉，无线电通讯、医疗、安全等。
高级中学高中物理选修34：12.3波长波速和频率
思 考 波动中，相隔等于半个波长的两个点的振动特点？
相隔λ/2的两个质点的步调总是相反 相隔λ/2的奇数倍两个质点的步调总是相反
二、周期（T）、频率（f）
1、波源振动的周期（或频率）就是波的周期（或 频率） 2、几点说明
(1)波的周期（或频率）应由波源决定，与传播 波的介质无关。
(2)每经过一个周期，波就沿传播方向传播一个 波长的距离。
2、如果波向右传播，波形向右移动了
x318cm
4
v x0 .1m 8 /s0 .3m 6 /s t 0 .5
T0.24 s0.6s7
v 0.36
课堂练习
一列简谐横波沿x轴传播，t=0时刻的波形如 图实线所示，经过△t=0.05s后的波形如图虚线
所示。已知△t小于一个周期，则（ AD ）
A．这列波的波长是4m
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/102021/11/102021/11/1011/10/2021
•7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/102021/11/10November 10, 2021
（1）如果波是向左传播，求波的周期和波速
（2）如果波是向右传播，求波的周期和波速
ｙ
21
3
ｏ
12
24 36
48
60 ｘ
ｔ秒时 的波形
ｔ＋0.5秒 时的波形
解答：
1、如果波向左传播，波向左移动了
x10.6m
4
v x0 .0m 6 /s 0 .1m 2 /s t 0 .5
T0.242.00 s
高中物理选修波长、频率和波速教学教案
高中物理选修波长、频率和波速教学教案一、教学目标1. 让学生理解波长、频率和波速的概念及其之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣和热情。
二、教学内容1. 波长的概念及其计算。
2. 频率的概念及其计算。
3. 波速的概念及其计算。
4. 波长、频率和波速之间的关系。
5. 应用实例：利用波长、频率和波速解决实际问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索波长、频率和波速之间的关系。
2. 利用多媒体课件，直观展示波的传播过程，帮助学生形象理解波长、频率和波速的概念。
3. 结合实际例子，让学生学会运用波长、频率和波速解决实际问题。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学步骤1. 引入：通过展示波动现象，引导学生思考波的特性。
2. 讲解波长的概念，引导学生理解波长的含义及其计算方法。
3. 讲解频率的概念，引导学生理解频率的含义及其计算方法。
4. 讲解波速的概念，引导学生理解波速的含义及其计算方法。
5. 分析波长、频率和波速之间的关系，引导学生得出结论。
6. 应用实例：利用波长、频率和波速解决实际问题。
7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 复习波长、频率和波速的概念及其计算方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 思考：在日常生活中，你还知道哪些利用波长、频率和波速的实例？可以试着解释一下。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对波长、频率和波速概念的理解程度。
2. 课后练习：检查学生完成练习题的情况，评估他们对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作精神和沟通能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否有需要改进的地方。
3. 反思教学效果：通过学生反馈和教学评估，了解教学效果，找出优点和不足之处。
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高一物理波长频率和波速复习教案
第2时（复习）
一、教学目标：
1、通过本节的复习，进一步熟悉描述波的几个物理量，掌握波长、频率和波速之间的关系。
2、利用波的图象和波长、频率、波速之间的关系解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、重点难点：利用波的图象和波长、频率、波速之间的关系解决实际问题
三、教学方法：复习提问，讲练结合，学案导学
四、教具：计算机、投影仪
五、教学过程
（一）知识回顾
1、什么是波长？理解波长的含义需要注意什么？
在波动中，对平衡位置的位移总是相等的两个相邻质点间的距离，叫做波的波长。
（1）“位移总相等” 的含义是“每时每刻都相等”。
（2）位移总相等的两个质点，其速度也总是相等的。
（3）相距λ整数倍的质点振动步调总是相同的；相距λ/2奇数倍的质点振动步调总是相反的。
2、什么是波的周期？波的周期与介质有没有关系？
波质点振动的周期（或频率）就是波的周期（或频率）。
波的周期与介质无关。
3、什么是波速？对波速的理解需注意什么？
单位时间内振动所传播的距离叫做波速。
即v=s/t
（1）波速的大小由介质的性质决定，同一列波在不同介质中传播速度不同。
（2）一列波在同一均匀介质中是匀速传播的，即s=vt
（3）波速和质点振动的速度有着完全不同的含义
4、波长、周期（或频率）和波速的关系怎样？
（1）v=λ/T
（2）v=λf
（二）例题精讲
【例１】已知在t1时刻简谐横波的波形如图1中实线所示；在时刻t2该波的波形如图1中虚线所示。
t2-t1 = 002s求：图1
⑴该波可能的传播速度。
⑵若已知T< t2-t1<2T，且图1中P质点在t1时刻的即时速度方向向上，求可能的波速。
⑶若001s<T<002s，且从t1时刻起，图1中Q质点比R质点先回到平衡位置，求可能的波速。
解：⑴如果这列简谐横波是向右传播的，在t2-t1内波形向右匀速传播了，所以波速=100(3n+1)/s (n=0,1,2,…)；同理可得若该波是向左
传播时，可能的波速v=100(3n+2)/s (n=0,1,2,…)
⑵P质点速度向上，说明波向左传播，T< t2-t1 <2T，说明这段时间内波只可能向左传播了/3个波长，所以速度是唯一的：v=00/s
⑶“Q比R先回到平衡位置”，说明波只能是向右传播的，而001s<T<002s，也就是T<002s<2T，所以这段时间内波只可能向右传播了4/3个波长，解也是唯一的：v=400/s
【例2】在均匀介质中有一个振S，它以0HZ的频率上下振动，如图2所示，该振动以40/s的速度沿弹性绳向左、右两边传播。
开始时刻S的速度方向向下，试画出在t=003s时刻的波形。
图2
解：从开始计时到t=003s经历了1个周期，波分别向左、右传播1个波长，该时刻波S的速度方向向上，所以波形如下图所示。
【例3】如图3所示，在的平面内有一沿轴正方向传播的简谐横波，波速为1/s，振幅为4，频率为2Hz，在时刻，点位于其平衡位置上方最大位移处，则距为02的点
（A）在01s时的位称是4 （B）在01s时的速度最大
（）在01s时的速度向下（D）在0到01s时间内的路程是4
简析：任画一个时刻的横波波形图，然后将、的位置标出，使、位置符合题中的已知条，如图4中的实线所示即为时刻的波形图，经过计算应将时刻的波形图向波的传播方向平移，即可知在01秒时刻的位置、速度、位移如图中的虚线所示，由此得出（B）、（D）正确。
（三）巩固练习
1、当波从一中介质进入另一种介质时，保持不变的物理量是
A、波长
B、波速、频率D、周期
2、在波的传播过程中，下列说法正确的是
A、没个质点的振动频率都等于波频率
B、振动情况完全相同的质点间的距离等于一个波长
、振动情况完全相同的相邻质点间的距离一定等于一个波长
D、振动步调相反的质点间的距离一定为办波长的奇数倍
3、如图位某一简谐波的波形图，传播方向向右。
已知波形曲线在s 内重复出现10次，则波长为，波速为，周期为，频率为。
图图6
4、如图6所示是一列横波在t=0时刻的波形图象，波沿x轴正方向传播，已知波速v=32/s。
试求：（1）波长；（2）周期；（3）画出从t=0时刻起半个周期后A、B、、D四个质点的振动方向。
（四）能力训练
、有一列简谐波，在某时刻的波形如图7所示。
经过01S（小于3个周期而大于2个周期）后其波形曲线如图中虚线，如果波沿X轴正方向传播，求该波的波长λ、波速V、频率F各位多少？
图7 图8
6、如图8为一波点在介质中振动3s所激起的波，那么P点开始起振还需多长时间？
7、一列横波在x轴上传播着，在t1=0，t2=000s时的波形如图9中的实线、虚线所示。
由图中读出波的振幅和波长。
（1）、设周期大于（t2-t1），如果波向右传播，波速多大？如果波向左传播波速又是多大？
（2）、设周期小于（t2-t1）并且波速为6000/s，求波的传播方向？
8、一列沿x轴正向传播的简谐波，在x1=10和x2=110处的两质点A、B的振动图象如图10实线、虚线所示，则质点的振动周期是多少？这列简谐波的波长是多少？教学建议：
1．本各图中的波的图象，可以用微机模拟演示，也可以制成幻灯片由投影仪进行演示。
2．对于式v=λ/T或v=λf，要使学生理解他们的物理意义。
不能从纯数学的观点去分析，要通过例题的分析讲解，弄清楚决定各个量的物理因素。