课标专用5年高考3年模拟A版2020高考生物专题9遗传的细胞基次件
人教版2020届高考生物专题强化测试卷 《遗传的分子基础》(含答案)
《遗传的分子基础》专题优化测评卷一、选择题（每小题6分，共12小题，共72分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确答案的字母代号填入下表相应题号的空格内）题号 1. 2. 3. 4. 5. 6.7.8.9.10.11.12.选项1.艾弗里及其为了探究S型肺炎双球菌中何种物质是“转化因子”，进行了肺炎双球菌体外转化实验。
下列叙述错误的是（）A.肺炎双球菌的细胞结构中没有核膜包被的成形细胞核B.该实验的设计思路是单独观察S型细菌的DNA和蛋白质等成分的作用C.在培养R型菌的培养基中添加S菌的DNA后出现的菌落只有S型D.该实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质2.下图是肺炎双球菌的转化实验，下列说法中正确的是（）A.实验遵循了对照原则和单一变量原则B.a、d组小鼠死亡是小鼠免疫功能丧失的结果C.从d组死亡小鼠身上分离到的S型细菌是由S型死细菌转化的D.从变异的角度看，细菌的转化属于基因突变3.下列关于“噬菌体侵染细菌实验”的分析中，错误的是（）A.本实验需利用已被35S或32P标记的大肠杆菌来标记噬菌体B.分别用35S、32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌C.用32P标记的噬菌体侵染细菌时，延长培养的时间可以提高沉淀物中的放射性题号一二总分13 14得分（时间45分钟满分100分）D.本实验能说明DNA是遗传物质，但不能说明蛋白质不是遗传物质4.下面是噬菌体侵染细菌实验的部分步骤示意图，对此过程的有关叙述，正确的是（）A.选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其成分只有蛋白质和DNAB.被35S标记的噬菌体是通过将其接种在含有35S的培养基中培养而获得的C.将混合保温时间偏短，且其他操作正常，会使得上清液放射性偏高D.该实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质5.核糖核酸是生物体内的一种重要化合物，下列叙述错误的是（）A.组成核糖核酸的含氮碱基最多有4种B.有的核糖核酸能催化生化反应C.有的核糖核酸是遗传物质D.核糖核酸在细胞中能通过半保留复制方式复制6.某研究小组测定了多个不同双链DNA分子的碱基组成，根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补链，一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是（）7.将雌性蝗虫某个细胞的染色体中所有DNA链都用32P标记，然后将该细胞置于不含32P的培养基中培养，经过两次连续分裂产生四个子细胞，以下分析正确的是（）A.如果是有丝分裂，则子细胞中含32P的染色体数目将有两种且两两相等B.如果是减数分裂，则子细胞中含32P的染色体数目将有两种两种且两两相等C.如果是有丝分裂，则子细胞中含32P的染色体数目都相同D.如果是减数分裂，则子细胞中含32P的染色体数目都相同8.如图为真核细胞DNA复制过程的模式图，据图分析，下列相关叙述错误的是（）A.解旋酶能使双链DNA解开，但需要消耗ATPB.DNA分子复制的方式是半保留复制C.DNA分子的提箱需要引物，且两条子链的合成方向是相反的D.因为DNA分子在复制时城根严格遵循碱基互相配对原则，所以新合成的两条子链的碱基序列是完全一致的9.AUG、GUG是起始密码子，在mRNA翻译成肽链时分别编码甲硫氨酸和缬氨酸，但人体血清白蛋白的第一个氨基酸既不是甲硫氨酸，也不是缬氨酸，这是因为（）A.组成人体血清白蛋白的单体中没有甲硫氨酸的缬氨酸B.mRNA与核糖体结合前去除了最前端的部分碱基序列C.mRNA起始密码所在位置的碱基在翻译前发生了替换D.肽链形成后的加工过程中去除了最前端的部分氨基酸10.下图甲表示某原核细胞中一个基因进行的某项生理活动，图乙是图甲中c部分的放大。
5年高考3年模拟A版2020高考生物目录pdf
１．分类突破多肽合成中的数量计算问题／７２．有机物种类的辨析方法／８３．分泌蛋白形成模型及相关膜面积的变化／２５４．不同类型细胞图像的识别／２６５．物质进出细胞方式的判断／３９６．物质运输模型分析与判断／４０７． 四看法 分析酶促反应曲线／５４８． 对照法 探究酶的本质与特性／５５９．有氧呼吸与无氧呼吸过程与种类的判断／６７１０．利用 等量关系 进行细胞呼吸的相关计算／６８１１． 模型法 分析光合作用中的物质量的变化／８２１２．细胞代谢的 三率 判断与计算／８３１３．有丝分裂不同时期的判断／１０２１４． 模型法 分析有丝分裂中的染色体㊁核ＤＮＡ等含量变化／１０３１５． 三结合法 判断细胞的分裂时期和名称／１２５１６．配子来源的判断及异常配子的产生／１２６１７． 模型法 分析细胞分裂中染色体㊁核ＤＮＡ等的变化规律／１２７１８．Ｔ２噬菌体侵染细菌的放射性同位素标记问题／１４３１９．遗传信息传递与表达过程中的数量计算／１４４２０．图解法突破ＤＮＡ复制与细胞分裂中的染色体标记问题／１４５２１．亲子代间基因型㊁表现型的推导与概率计算／１６０２２． 公式法 分析杂合子Ｄｄ连续自交问题／１６２２３． 归纳法 分析分离定律的异常分离比／１６２２４．性状显㊁隐性的判断与纯合子㊁杂合子的判定／１６３第一单元㊀细胞的分子组成与结构专题１㊀细胞的分子组成１考点一㊀组成细胞的元素与化合物考点二㊀组成细胞的有机物考点三㊀生物组织中有机物的检测专题２㊀细胞的结构与功能１７考点一㊀多种多样的细胞与病毒考点二㊀细胞膜与细胞壁考点三㊀细胞质与细胞核第二单元㊀细胞的代谢专题３㊀物质进出细胞的方式３５考点一㊀细胞的吸水与失水考点二㊀物质进出细胞的方式专题４㊀酶与ＡＴＰ５０考点一㊀酶考点二㊀ＡＴＰ专题５㊀细胞呼吸６３考点一㊀细胞呼吸的方式考点二㊀影响细胞呼吸的因素专题６㊀光合作用７５考点一㊀捕获光能的色素与结构考点二㊀光合作用的原理与应用考点三㊀光合作用与细胞呼吸第三单元㊀细胞的生命历程专题７㊀细胞的增殖９８考点一㊀有丝分裂与无丝分裂考点二㊀细胞有丝分裂的观察专题８㊀细胞的分化㊁衰老㊁凋亡和癌变１１１考点一㊀细胞的分化与全能性考点二㊀细胞的衰老㊁凋亡与癌变第四单元㊀遗传的细胞基础与分子基础专题９㊀遗传的细胞基础１２１考点一㊀减数分裂与受精作用考点二㊀观察细胞的减数分裂专题１０㊀遗传的分子基础１３５考点一㊀人类对遗传物质的探索历程考点二㊀ＤＮＡ的结构与复制考点三㊀基因的表达第五单元㊀基因的传递规律专题１１㊀基因的分离定律１５５考点一㊀孟德尔遗传实验的科学方法考点二㊀基因的分离定律及应用专题１２㊀基因的自由组合定律１７１考点一㊀两对相对性状的杂交实验考点二㊀自由组合定律及其应用专题１３㊀伴性遗传和人类遗传病１８８考点一㊀伴性遗传考点二㊀人类遗传病第六单元㊀变异、育种与进化专题１４㊀生物的变异与育种２０６考点一㊀基因突变与基因重组考点二㊀染色体变异考点三㊀育种专题１５㊀生物的进化２２５考点一㊀现代生物进化理论考点二㊀共同进化与生物多样性第七单元㊀生命活动的调节专题１６㊀人体的内环境与稳态２３５考点一㊀内环境的组成与理化性质考点二㊀内环境的稳态专题１７㊀人和高等动物的神经调节２４５考点一㊀反射和人脑的高级功能考点二㊀兴奋的产生㊁传导与传递专题１８㊀体液调节及与神经调节的关系２５８考点一㊀脊椎动物激素的调节考点二㊀血糖调节考点三㊀体温调节与水盐调节专题１９㊀免疫调节２７７考点一㊀免疫系统的组成与功能考点二㊀免疫功能异常与免疫学应用专题２０㊀植物激素的调节２９１考点一㊀生长素的发现与作用考点二㊀其他植物激素２５． 拆分法 求解自由组合定律问题／１７５２６．妙用 合并同类项 巧解特殊分离比／１７６２７．个体基因型的探究与遗传定律的验证／１７７２８．遗传系谱图的分析与计算／１９３２９． 基因定位 的遗传实验设计／１９４３０．辨析基因突变㊁基因重组与染色体结构变异／２１３３１．细胞中染色体组数及单倍体㊁多倍体的判断／２１４３２．基因频率的计算／２２９３３． 模型法 分析内环境的组成成分及其相互转化／２３９３４． 图示法 总结内环境的成分和生理过程／２４０３５．电流表指针偏转问题／２４９３６．兴奋传导方向与特点的判断／２５０３７．人体生命活动的模型分析／２６４３８．动物激素功能的实验探究／２６５３９．体液免疫与细胞免疫的分析与判断／２８１４０．免疫功能异常的快速判断／２８２４１．植物向性运动的分析与判断／２９６４２． 对照法 验证生长素的产生部位与运输特点／２９７４３．种群数量增长的模型分析与应用／３１１４４．生物种间关系的判断／３１２４５．生态系统的营养结构分析与构建／３３０４６．生态系统的功能与稳定性模型／３３１４７．实验设计与实验评价解题策略／３４９１．水与细胞代谢／２２．无机盐生理功能的实验验证／２３．蛋白质与核酸的关系／４４．糖类与脂质的比较／４５．种子成熟与萌发时物质变化不同／６６．原核细胞与真核细胞／１８７．突破显微镜考查的五大命题点／１８８．常考易错的病毒知识／１９９． 囊泡 的来源㊁去向及作用／２３１０．细胞结构与功能相适应的统一观／２３１１．渗透系统与渗透作用／３６１２．植物细胞的质壁分离及复原实验／３６１３．色素与叶片的不同颜色／７６１４．光反应与暗反应的联系／７８１５．细胞周期／９９１６．有丝分裂过程中相关结构的变化／１００１７．减数分裂中常考易错的概念辨析／１２２１８．减数分裂和有丝分裂的过程比较／１２３１９．ＤＮＡ分子结构解读／１３９２０．ＤＮＡ半保留复制方式的探究／１３９２１．遗传学基本概念／１５６２２．自交与自由交配不同／１５９２３．验证基因的分离定律的方法／１５９２４．性别决定的类型／１８９２５．基因突变的类型／２０７２６．对比基因突变与基因重组／２０７２７．染色体结构变异的类型与实例／２０９２８．单倍体㊁二倍体和多倍体的形成／２０９２９．常用育种方法的选择／２１１３０．激素分泌调节的常见类型／２５９３１．五种植物激素的作用及应用比较／２９５３２．突破植物激素认识的三个误区／２９５３３．Ｋ值与Ｋ／２值的分析与应用／３０６３４．目的基因的三种获取方法／３８９３５．两点常考易错的基因工程的应用／３９１３６．蛋白质工程与基因工程的比较／３９１３７．单克隆抗体制备过程中两次筛选分析／４０６３８．植物体细胞杂交与动物细胞融合的 同 与 不同 ／４０６第八单元㊀生物与环境专题２１㊀种群与群落３０５考点一㊀种群考点二㊀群落专题２２㊀生态系统与生态环境的保护３２２考点一㊀生态系统的结构考点二㊀生态系统的功能与稳定性考点三㊀生态环境的保护第九单元㊀实验与探究专题２３㊀实验与探究３４４考点一㊀教材基本实验考点二㊀实验探究与设计第十单元㊀生物技术实践专题２４㊀微生物的利用３５７考点一㊀微生物的实验室培养考点二㊀微生物的分离与计数专题２５㊀酶的应用３６９考点一㊀酶的研究与应用考点二㊀固定化酶和固定化细胞专题２６㊀生物技术在食品加工及其他方面的应用３７６考点一㊀传统发酵技术考点二㊀特定成分的提取与分离第十一单元㊀现代生物科技专题专题２７㊀基因工程与ＤＮＡ的粗提取３８７考点一㊀基因工程的原理与技术考点二㊀基因工程的应用与发展考点三㊀ＤＮＡ的粗提取与鉴定专题２８㊀细胞工程４０３考点一㊀植物细胞工程考点二㊀动物细胞工程专题２９㊀胚胎工程与生态工程４１４考点一㊀胚胎工程考点二㊀生物技术的安全性㊁伦理问题与生态问题考点三㊀生态工程。
高考生物5年高考3年模拟总复习(新高考)伴性遗传与人类遗传病(讲解册)
检 遗传咨询 测 与 产前诊断 预 防
内容
时间 手段
根据家族史、遗传病的传递方式等推测后代再发风险率,然后提出防治对 策和建议
胎儿出生前
(1)羊水检查(检测染色体结构和数目); (2)B超检查(检查胎儿外观和性别); (3)孕妇血细胞检查(如筛查镰状细胞贫血); (4)基因检测(检测基因结构及表达水平等)
雌雄异株植物的性别决定
环境因子与性别决定 动物激素与性别决定
玉米的性别受2对基因控制:B_T_为雌雄同株,bbT_为雄株,B_tt和bbtt为雌 株 如龟鳖目和鳄目无性染色体,其卵的孵化温度决定性别
如性反转现象:母鸡卵巢退化会发生“牝鸡司晨”
易混易错 豌豆、小麦和水稻等雌雄同株的植物无性染色体,也无性别之分。
二、性别决定
性别决定类别
性染色体 决定性别
XY型
XO型
ZW型
性别或示例 雌性 常染色体+XX 典型生物:哺乳动物等 常染色体+XX 典型生物:蝗虫、蟋蟀等 常染色体+ZW 典型生物:鸟类、家蚕等
雄性 常染色体+XY 常染色体+XO
常染色体+ZZ
染色体组倍数决定(蜜蜂、蚂蚁等) 2n(受精卵)
n(由未受精的卵细胞发育而来)
目录
考情清单 考点清单 考点1 基因在染色体上和伴性遗传 考点2 人类遗传病 即练即清 遗传病类型及基因检测 考法清单 考法1 遗传方式的检验方法 考法2 基因诊断与人类遗传病 考法3 遗传系谱图与电泳图
基因在染色体上和伴性遗传 人类遗传病
(2023北京,4)(2023山东,7)(2023山东,18)(2023海南,18)(2023江苏 √ ,23)(2023新课标,34)(2022北京,4)(2022河北,7)(2022全国乙,6)(20 22江苏,11)(2022湖南,15)(2022海南,18节选)(2022山东,22)(2021 重庆,10)(2021辽宁,20)
5年高考3年模拟A版浙江省2020年高考生物总复习专题10遗传的分子基础教师用书
专题遗传的分子基础挖命题【考情探究】考点内容要求年考情预测热度考题示例素养要素难度一、人类对遗传物质的探索过程噬菌体侵染细菌的实验浙江月选考分科学思维科学探究中★★★★☆肺炎双球菌转化实验浙江月选考分科学思维科学探究中★★★★☆烟草花叶病毒的感染和重建实验浙江月选考分科学思维科学探究中★★★★☆二、分子的结构与复制核酸分子的组成★★★☆☆分子的结构和特点浙江月选考分生命观念科学思维中★★★★☆分子的复制★★★★☆活动:制作双螺旋结构模型浙江月选考分科学思维易★★★★☆活动:探究的复制过程浙江月选考分科学思维科学探究中★★★★☆三、遗传信息的表达的功能★★☆☆☆与的异同浙江月选考分生命观念中★★★★☆转录、翻译的概念和过程浙江月选考分生命观念科学思维中★★★★★遗传密码、中心法则浙江月选考分生命观念科学思维中★★★★☆基因的概念★★★☆☆复制、转录和翻译的异同★★★☆☆分析解读本专题包含了人类对遗传物质探索中的经典实验、分子的结构特点以及复制和表达等知识。
选考多次以选择题形式考查了相关实验分析、转录翻译过程、分子结构等,预计今后的考查还是以选择题为主,复习时要重点理解噬菌体侵染细菌实验和肺炎双球菌转化实验的实验原理和相应结论,归纳双螺旋结构模型的特点,比较分析转录和翻译过程。
【真题典例】破考点考点一人类对遗传物质的探索过程【考点集训】考向肺炎双球菌转化实验.(届浙江温州月联考分)下列关于“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”的叙述中,错误的是( ).均有实验分组.均有同位素示踪.均有细菌培养.均有对子代的研究答案.(届浙江十校月联考分)在用肺炎双球菌证明核酸是遗传物质的实验中,科学家进行了活体细菌转化实验(实验一)和离体细菌转化实验(实验二)。
以下说法正确的是( ).加热杀死的型菌中的和蛋白质均变性失活.光滑型肺炎双球菌可使小鼠患败血症死亡.实验一证实型菌中的转化因子进入型菌体内.实验二中型菌的使型菌转化发生了基因重组答案考向噬菌体侵染细菌实验.(届浙江嘉兴月联考分)噬菌体侵染细菌实验的部分过程如图所示,下列叙述正确的是( ).①的培养基中含有或.②使细菌细胞外的噬菌体更易侵染细菌.③需分别检测悬浮液和沉淀中的放射性.该实验证明了是主要的遗传物质答案.(浙江月选考分)噬菌体是一种含有的病毒。
高考生物5年高考3年模拟总复习(新高考)遗传的分子基础(训练册)
实①
验② 组③
T2噬菌体 未标记 32P标记 3H标记
大肠杆菌 15N标记 35S标记 未标记
④
35S标记
未标记
3.(2021全国乙,5,6分)在格里菲思所做的肺炎双(链)球菌转化实验中,无毒性的R型活 细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,从小鼠体内分离出了有毒性的S 型活细菌。某同学根据上述实验,结合现有生物学知识所做的下列推测中,不合理的 是( D ) A.与R型菌相比,S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关 B.S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成 C.加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响 D.将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合,可以得到S型菌
6.(2022重庆,4,2分)下列发现中,以DNA双螺旋结构模型为理论基础的是 ( D ) A.遗传因子控制性状 B.基因在染色体上 C.DNA是遗传物质 D.DNA半保留复制
7.(新教材)(2022海南,11,3分)科学家曾提出DNA复制方式的三种假说:全保留复制、 半保留复制和分散复制(图1)。对此假说,科学家以大肠杆菌为实验材料,进行了如下 实验(图2):
9.(新情境)(2021山东,5,2分)利用农杆菌转化法,将含有基因修饰系统的T-DNA插入水 稻细胞M的某条染色体上,在该修饰系统的作用下,一个DNA分子单链上的一个C脱去 氨基变为U,脱氨基过程在细胞M中只发生一次。将细胞M培育成植株N。下列说法 错误的是 ( D ) A.N的每一个细胞中都含T-DNA B.N自交,子一代中含T-DNA的植株占3/4 C.M经n(n≥1)次有丝分裂后,脱氨基位点为A-U的细胞占1/2n D.M经3次有丝分裂后,含T-DNA且脱氨基位点为A-T的细胞占1/2
目录
2020版高考生物一轮复习专题9遗传的细胞基础教师用书(PDF,含解析)
０６ 备考建议 １.利用对比强化对有丝分裂和减数分裂过程
中染色体数目变化的图像、曲线等内容的 记忆ꎮ ２.集训减数分裂模拟题ꎬ提高解题能力ꎮ
典例分析解读
５ ０ ５ 年高考 ３ 年模拟 Ｂ 版( 教师用书)
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中期
减 数 第 二 次 后期 分 裂
染色体的 着 丝 点 排 列 在 细 胞 中 央 的 赤 道板上
着丝点分裂ꎬ染色单体分开成为染色体ꎬ 染色体数目暂时加倍
末期
细胞质分裂ꎬ一个细胞分裂成为 ２ 个子 细胞ꎮ 细胞中染色体数目是体细胞染 色体数目的一半
二、配子的形成 １.哺乳动物精子、卵细胞形成过程的区别
得分ꎮ ０３ 命题趋势
１.试题情境多为基础判断、问题探讨ꎬ常常 结合有丝分裂进行考查ꎮ
２.对能力的 考 查 多 集 中 在 理 解 能 力、 分 析 与判断、归纳与概括等方面ꎮ
０４ 核心素养 １.试题内容主要考查科学思维ꎮ ２.考生需具备归纳与概括、模型与建模、分
析与判断等素养ꎮ ０５ 解题方法
高考生物5年高考3年模拟总复习(新高考)伴性遗传与人类遗传病(训练册)
9.(2021重庆,10,2分)家蚕性别决定方式为ZW型。Z染色体上的等位基因D、d分别控 制正常蚕、油蚕性状,常染色体上的等位基因E、e分别控制黄茧、白茧性状。现有 EeZDW×EeZdZd的杂交组合,其F1中白茧、油蚕雌性个体所占比例为 ( C ) A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/16
5.(2022河北,7,2分)研究者在培养野生型红眼果蝇时,发现一只眼色突变为奶油色的雄
蝇。为研究该眼色遗传规律,将红眼雌蝇和奶油眼雄蝇杂交,结果如图。下列叙述错
误的是( D )
P
A.奶油眼色至少受两对独立遗传的基因控制
B.F2红眼雌蝇的基因型共有6种
F1
红眼(♀) × 奶油眼(♂) 红眼(♀∶♂=1∶1)
7.(2022全国乙,6,6分)依据鸡的某些遗传性状可以在早期区分雌雄,提高养鸡场的经济 效益。已知鸡的羽毛性状芦花和非芦花受1对等位基因控制。芦花鸡和非芦花鸡进 行杂交,正交子代中芦花鸡和非芦花鸡数目相同,反交子代均为芦花鸡。下列分析及 推断错误的是 ( C ) A.正交亲本中雌鸡为芦花鸡,雄鸡为非芦花鸡 B.正交子代和反交子代中的芦花雄鸡均为杂合体 C.反交子代芦花鸡相互交配,所产雌鸡均为芦花鸡 D.仅根据羽毛性状芦花和非芦花即可区分正交子代性别
11.(2023海南,18,11分)家鸡(2n=78)的性别决定方式为ZW型。慢羽和快羽是家鸡的一
Hale Waihona Puke 对相对性状,且慢羽(D)对快羽(d)为显性。正常情况下,快羽公鸡与慢羽母鸡杂交,子一
代的公鸡均为慢羽,母鸡均为快羽;子二代的公鸡和母鸡中,慢羽与快羽的比例均为1∶
1。回答下列问题。
(1)正常情况下,公鸡体细胞中含有
8.(2022湖南,15,4分)(不定项)果蝇的红眼对白眼为显性,为伴X遗传,灰身与黑身、长翅 与截翅各由一对基因控制,显隐性关系及其位于常染色体或X染色体上未知。纯合红 眼黑身长翅雌果蝇与白眼灰身截翅雄果蝇杂交,F1相互杂交,F2中体色与翅型的表现型 及比例为灰身长翅∶灰身截翅∶黑身长翅∶黑身截翅=9∶3∶3∶1。F2表现型中不可 能出现( AC ) A.黑身全为雄性 B.截翅全为雄性 C.长翅全为雌性 D.截翅全为白眼
高考生物三年真题专项汇编卷(2018-2020)考点九：遗传的细胞基础
高考生物三年真题专项汇编卷（2018-2020）考点九：遗传的细胞基础（2020江苏卷，22）1.（多选题）有研究者采用荧光染色法制片，在显微镜下观察拟南芥（2n=10）花药减数分裂细胞中染色体形态、位置和数目，以下为镜检时拍摄的4幅图片。
下列叙述正确的是( )A.图甲、丙中细胞处于减数第一次分裂时期B.图甲细胞中同源染色体已彼此分离C.图乙细胞中5个四分体排列在赤道板附近D.图中细胞按照减数分裂时期排列的先后顺序为甲→乙→丙→丁（2019江苏卷，11）2.下图为初级精母细胞减数分裂时的一对同源染色体示意图，图中1~8表示基因。
不考虑突变的情况下，下列叙述正确的是( )A.1与2、3、4互为等位基因，与6、7、8互为非等位基因B.同一个体的精原细胞有丝分裂前期也应含有基因1~8C.1与3都在减数第一次分裂分离，1与2都在减数第二次分裂分离D.1分别与6、7、8组合都能形成重组型的配子（2019浙江4月选考，24）3.二倍体动物某个精原细胞形成精细胞过程中，依次形成四个不同时期的细胞，其染色体组数和同源染色体对数如图所示：下列叙述正确的是( )A.甲形成乙过程中，DNA复制前需合成rRNA和蛋白质B.乙形成丙过程中，同源染色体分离，着丝粒不分裂C.丙细胞中，性染色体只有一条X染色体或Y染色体D.丙形成丁过程中，同源染色体分离导致染色体组数减半（2018天津卷，4）4.果蝇的生物钟基因位于X染色体上，有节律（X B）对无节律（X b）为显性；体色基因位于常染色体上，灰身（A）对黑身（a）为显性。
在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中，若出现一个AAX B X b类型的变异细胞，有关分析正确的是( )A.该细胞是初级精母细胞B.该细胞的核DNA数是体细胞的一半C.形成该细胞过程中，A和a随姐妹染色单体分开发生了分离D.形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变（2018全国Ⅲ卷，4）5.关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，错误的是( )A.有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分离B.有丝分裂中期和减数第一次分裂中期都发生同源染色体联会C.一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数相同D.有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤道板上（2018浙江11月选考，25）6.某二倍体动物的一个精原细胞形成精细胞过程中,处于不同分裂时期的细胞示意图如下。
专题05 遗传的分子基础-三年(2020-2022)高考真题生物分项汇编(全国通用)(原卷版)
专题05 遗传的分子基础一、单选题1．（2022·湖南·高考真题）大肠杆菌核糖体蛋白与rRNA分子亲和力较强，二者组装成核糖体。
当细胞中缺乏足够的rRNA分子时，核糖体蛋白可通过结合到自身mRNA分子上的核糖体结合位点而产生翻译抑制。
下列叙述错误的是（）A．一个核糖体蛋白的mRNA分子上可相继结合多个核糖体，同时合成多条肽链B．细胞中有足够的rRNA分子时，核糖体蛋白通常不会结合自身mRNA分子C．核糖体蛋白对自身mRNA翻译的抑制维持了RNA和核糖体蛋白数量上的平衡D．编码该核糖体蛋白的基因转录完成后，mRNA才能与核糖体结合进行翻译2．（2022·湖南·高考真题）T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不会发生（）A．新的噬菌体DNA合成B．新的噬菌体蛋白质外壳合成C．噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNAD．合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合3．（2022·广东·高考真题）拟南芥HPR1蛋白定位于细胞核孔结构，功能是协助mRNA转移。
与野生型相比，推测该蛋白功能缺失的突变型细胞中，有更多mRNA分布于（）A．细胞核B．细胞质C．高尔基体D．细胞膜4．（2022·广东·高考真题）下列关于遗传学史上重要探究活动的叙述，错误．．的是（）A．孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律B．摩尔根等基于性状与性别的关联证明基因在染色体上C．赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质D．沃森和克里克用DNA衍射图谱得出碱基配对方式5．（2022·山东·高考真题）液泡膜蛋白TOM2A的合成过程与分泌蛋白相同，该蛋白影响烟草花叶病毒（TMV）核酸复制酶的活性。
与易感病烟草品种相比，烟草品种TI203中TOM2A的编码序列缺失2个碱基对，被TMV侵染后，易感病烟草品种有感病症状，TI203无感病症状。
高考生物三年真题专项汇编卷(2018-2020)考点十：遗传的分子基础
高考生物三年真题专项汇编卷（2018-2020）考点十：遗传的分子基础（2020全国Ⅲ卷，3）1.细胞内有些tRNA分子的反密码子中含有稀有碱基次黄嘌呤（Ⅰ）。
含有Ⅰ的反密码子在与mRNA中的密码子互补配对时，存在如图所示的配对方式（Gly表示甘氨酸）。
下列说法错误的是( )A.一种反密码子可以识别不同的密码子B.密码子与反密码子的碱基之间通过氢键结合C.tRNA分子由两条链组成，mRNA分子由单链组成D.mRNA中的碱基改变不一定造成所编码氨基酸的改变（2019海南卷，21）2.下列实验及结果中，能作为直接证据说明“核糖核酸是遗传物质”的是( )A. 红花植株与白花植株杂交，F1为红花，F2中红花：白花=3:1B. 病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲C. 加热杀死的S型肺炎双球菌与R型活菌混合培养后可分离出S型活菌D. 用放射性同位素标记T2噬菌体外壳蛋白，在子代噬菌体中检测不到放射性（2020全国Ⅲ卷，1）3.关于真核生物的遗传信息及其传递的叙述，错误的是( )A.遗传信息可以从DNA流向RNA，也可以从RNA流向蛋白质B.细胞中以DNA的一条单链为模板转录出的RNA均可编码多肽C.细胞中DNA分子的碱基总数与所有基因的碱基数之和不相等D.染色体DNA分子中的一条单链可以转录出不同的RNA分子（2019全国Ⅰ卷，2）4.用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是( )①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A.①②④B.②③④C.③④⑤D.①③⑤（2019江苏卷，3）5.赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗传物质，下列关于该实验的叙述正确的是( )A.实验中可用15N代替32P标记DNAB.噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的C.噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌D.实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA （2019海南卷，20）6.下列关于蛋白质合成的叙述错误的是( )A.蛋白质合成通常从起始密码子开始到终止密码子结束B.携带肽链tRNA会先后占据核糖体的2个tRNA结合位点C.携带氨基酸的tRNA都与核糖体的同一个tRNA结合位点结合D.最先进入核糖体的携带氨基酸的tRNA在肽键形成时脱掉氨基酸（2019浙江4月选考，20）7.为研究R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌的转化物质是DNA还是蛋白质，进行了肺炎双球菌体外转化实验，其基本过程如图所示。
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减数分裂
有丝分裂原始ຫໍສະໝຸດ 殖细胞体细胞或原始生殖细胞
2次
1次
减数分裂
有丝分裂
联会形成四分体,同源染色体的非姐妹 存在同源染色体,但不联会,不分离,无 染色单体交叉互换;同源染色体分离 交叉互换现象
自由组合
不出现自由组合
减半
不变
4个精子或1个卵细胞和3个极体
2个体细胞或原始生殖细胞
不一定相同
相同(基本上)
染色体都只复制一次; 分裂过程中都出现纺锤丝,都有核仁、核膜的消失与重现过程; 都有着丝点分裂和姐妹染色单体分开现象
考点二 观察细胞的减数分裂
考点清单
基础知识 一、实验原理 减数分裂过程中,细胞中① 染色体 的形态、位置和数目都在不断地 发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。
(2)根据异常配子判断减数分裂异常原因 以一个基因型为XbY的精原细胞为例(“O”表示不含有X和Y):
某个配子 Xb XbY XbXb XbYY O
原因推测 正常分裂 减Ⅰ同源染色体未分开 减Ⅱ两条染色单体未分开 减Ⅰ和减Ⅱ均异常 减Ⅰ或减Ⅱ异常
另三个配子 Xb、Y、Y XbY、O、O O、Y、Y Xb、O、O ——
(3)“图解法”例析异常配子的产生
【实例】 某基因型为AaXBY的个体产生了一个基因型为aaY的精子,
则与其同时产生的另外三个精子的基因型分别是
。
[解题思路] 第一步:分析配子获得以下三个信息: ①哪对基因出现错误?(等位基因Aa出错); ②该对基因在减数第几次分裂出错?(减数第二次分裂基因a与a未分开); ③非等位基因(或染色体)的组合情况?(A与XB组合,a与Y组合)。 第二步:按减数分裂的过程绘制图解
二、实验流程 1.装片制作:解离→② 漂洗 →染色→压片。 2.显微镜观察
【名师点拨】 (1)宜选用雄性个体生殖器官如植物的花药、动物的精巢 作为观察减数分裂的实验材料。 ①雄性个体产生精子的数量多于雌性个体产生卵细胞的数量。 ②在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底,排卵时排出的仅仅是次级卵 母细胞,其只有和精子相遇后,在精子的刺激下,才能继续完成减数第二 次分裂。 (2)精巢内精原细胞既可进行有丝分裂,又可进行减数分裂,因此可以观 察到染色体数为N、2N、4N的不同细胞分裂图像。
方法一 “三结合法”判断细胞的分裂时期和名称
方法技巧
1.结合不同分裂时期特点判断细胞分裂方式及时期
2.结合染色体的奇、偶数识别细胞分裂时期
3.结合细胞质的分裂情况作出判断
方法二 配子来源的判断及异常配子的产生
方法技巧
1. “口诀法”判断配子的来源
2.异常配子的产生分析 (1)减数第一次分裂或减数第二次分裂异常产生配子的情况
高考生物（课标专用）
第四单元 遗传的细胞基础与分子基础
专题9 遗传的细胞基础
考点一 减数分裂与受精作用
考点清单
基础知识 一、减数分裂 1.减数分裂的概念
2.过程(以二倍体雄性动物为例)
二、配子的形成 1.配子形成过程及受精
2.哺乳动物精子、卵细胞形成过程的区别
3.配子中染色体组合多样性的原因 (1)同源染色体的分离和 非同源染色体 的自由组合。 (2)同源染色体上非姐妹染色单体的 交叉互换 。 三、受精作用 1.概念: 精子和卵细胞 相互识别,融合成为 受精卵 的过程。 2.实质:精子与卵细胞的 细胞核 相融合,使彼此的染色体会合在 一起。 3.结果:受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中一半染色 体来自 精子(父方) ,另一半来自 卵细胞(母方) 。 4.意义:就有性生殖的生物来说,减数分裂和受精作用对于维持每种生物 前后代体细胞中 染色体数目 的恒定,以及生物的 遗传和变异 都是十分重要的。
方法三 “模型法”分析细胞分裂中染色体、 核DNA等的变化规律
方法技巧
1. “三看法”巧妙判断细胞分裂的曲线类型 (1)模型:
(2)判断方法:
2.每条染色体中的DNA含量变化分析
如图所示曲线适用于减数分裂,也适用于有丝分裂,相关分析如下:
3.利用柱形图分析减数分裂(以精子的形成过程为例)
重难突破 一、减数分裂中常考易错的概念辨析
1.同源染色体与非同源染色体 (1)同源染色体:
形态 : 形态、大小一般相同
①概念来源 : 一条来自父方,一条来自母方
行为: 在减数分裂中配对
②实例:如图甲中的1和2、3和4各是一对同源染色体。
(2)非同源染色体: ①概念:指形态、大小各不相同,且在减数分裂中不配对的染色体。 ②实例:如图甲中的1和3、1和4、2和3、2和4是非同源染色体。 2.联会与四分体 (1)联会:减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。该 时期DNA已完成复制,染色单体已形成。 (2)四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体。 图甲中含有两个四分体,即四分体的个数等于减数分裂中联会的同源染 色体对数。 (3)一个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体,含4个DNA分 子(有8条脱氧核苷酸链)。
3.交叉互换 (1)图示:
(2)时期:减数第一次分裂前期(四分体时期)。 (3)范围:同源染色体中非姐妹染色单体之间。 (4)交换对象:等位基因(B-b)交换。 (5)由图可知,等位基因可位于同源染色体和姐妹染色单体上。
二、减数分裂和有丝分裂的过程比较
比较项目 分裂的细胞 细胞分裂次数 比较项目 同源染色体的行为