高中生物遗传专题 知识汇总
高中遗传知识点总结
高中遗传知识点总结遗传学是生物学中研究基因和遗传信息传递的科学。
在高中阶段，遗传学的学习主要集中在以下几个核心知识点：1. 基因与DNA基因是遗传信息的基本单位，由DNA分子组成。
DNA是双螺旋结构，由四种碱基（腺嘌呤A、鸟嘌呤G、胞嘧啶C和胸腺嘧啶T）组成。
基因通过编码特定的氨基酸序列来指导蛋白质的合成。
2. 染色体与基因染色体是由DNA和蛋白质组成的结构，存在于细胞核中。
每个染色体上含有许多基因，它们控制着不同的遗传特征。
人类细胞中有23对染色体，其中22对为常染色体，1对为性染色体（XX为女性，XY为男性）。
3. 孟德尔遗传定律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过豌豆植物的杂交实验，提出了两个基本的遗传定律：分离定律和自由组合定律。
分离定律指出，在生殖细胞形成过程中，等位基因会分离。
自由组合定律则说明，不同基因的分离是相互独立的。
4. 基因型与表现型基因型是指一个生物体内所有基因的总和，而表现型则是这些基因所表达的物理特征。
基因型相同的个体表现型不一定相同，因为环境因素也会影响表现型。
5. DNA复制、转录与翻译DNA复制是细胞分裂时，DNA分子复制自身的过程。
转录是DNA信息转变成mRNA的过程，而翻译则是mRNA上的遗传信息指导蛋白质合成的过程。
6. 突变与遗传病突变是指DNA序列的突然改变，它可以是自然发生的，也可以由环境因素引起。
突变可能导致遗传病，如镰状细胞性贫血和囊性纤维化。
7. 遗传工程与基因编辑遗传工程涉及对生物体的基因进行直接操作，以改变其遗传特征。
基因编辑技术，如CRISPR-Cas9，允许科学家精确地修改基因，这在医学和农业领域具有巨大潜力。
8. 遗传多样性与进化遗传多样性是生物种群中基因型和表现型的多样性。
它是物种适应环境变化和进化的关键。
自然选择、基因漂变和基因流是影响遗传多样性的主要因素。
通过理解这些基本概念，学生可以更好地把握遗传学的基本原理，并为进一步的学习和研究打下坚实的基础。
高中生物遗传学知识点归纳
高中生物遗传学知识点归纳一、基因的概念及结构1. 基因是指控制遗传性状的遗传物质单位，在染色体上位于特定位置。
2. 基因由DNA分子组成，包括编码区和非编码区。
3. 编码区决定了基因所编码的蛋白质的氨基酸序列，非编码区在转录和调控过程中发挥重要作用。
二、基因的遗传方式1. 纯合子：同一基因的两个等位基因相同。
2. 杂合子：同一基因的两个等位基因不同。
3. 隐性遗传：杂合子的一种情况，表现为隐藏的性状。
4. 显性遗传：杂合子的一种情况，表现为明显的性状。
5. 基因座：基因在染色体上的位置。
6. 纯合子和杂合子的配子组合可以产生不同的基因型。
三、遗传规律1. 孟德尔遗传规律：a. 单因素遗传：一个性状仅由一个基因控制。
b. 随机分离：杂合子在生殖细胞分裂过程中随机分离。
c. 独立分离：不同基因座的遗传是相互独立的。
2. 染色体遗传规律：a. 染色体是基因的携带者，基因位于染色体上。
b. 父母染色体通过染色体交换和随机分离，决定了子代的基因组合。
c. 染色体遗传规律支持了孟德尔遗传规律。
四、基因突变1. 点突变：基因序列中的一个碱基发生变化，可能会导致蛋白质编码发生错误。
2. 缺失突变：基因序列中的一部分缺失，造成蛋白质功能缺失。
3. 插入突变：基因序列中插入了额外的碱基，导致蛋白质编码发生错误。
4. 转座子：可移动的DNA片段，可以插入到基因中引起突变。
5. 染色体重排：染色体的片段发生重组或重排，导致染色体上基因的位置发生改变。
五、性连锁遗传1. 性染色体：决定生物性别的染色体，如人类的X和Y染色体。
2. 雌性为XX，雄性为XY，雄性为XY，因此雌性基因在染色体上有两个拷贝，雄性只有一个。
3. 性连锁遗传：位于性染色体上的基因遗传方式，通常只影响雄性。
4. 雌性携带的性连锁基因会以杂合子的形式传给子女，雄性携带的性连锁基因会以纯合子的形式传给子女。
六、多基因遗传1. 多基因遗传是指一个性状受多个基因的共同作用决定。
高中生物遗传的知识点总结
高中生物遗传的知识点总结高中生物遗传的知识1基因的分离定律相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。
显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。
隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。
性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做性状分离。
显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。
(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
高中生物遗传的知识2基因的自由组合定律基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。
对自由组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr→F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
基因自由组合定律在实践中的应用：基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种孟德尔获得成功的原因①正确地选择了实验材料。
2023高考生物遗传学基础知识清单
2023高考生物遗传学基础知识清单遗传学是生物学的一个重要分支，研究遗传信息的传递和变异规律。
在2023年高考生物考试中，遗传学是一个重要的考点。
下面是2023高考生物遗传学基础知识清单，供考生参考。
一、基本术语1. 基因：生物遗传信息的基本单位，位于染色体上。
2. 染色体：细胞内遗传信息的载体。
3. 线粒体：位于细胞质内的细胞器，参与能量代谢和遗传物质的传递。
4. 基因型：个体拥有的基因的组合。
5. 表现型：基因型在个体外部表现出来的形态、结构或功能。
二、遗传物质的结构1. DNA：核糖核酸，是生物体内遗传信息储存的分子。
2. RNA：核糖核酸的一种，参与遗传信息转录和翻译的过程。
三、遗传信息的传递1. 有丝分裂：一种细胞分裂方式，产生两个基因型相同的细胞。
2. 减数分裂：生殖细胞进行的一种分裂方式，产生基因型不同的子细胞。
3. 受精：两个生殖细胞结合形成受精卵。
4. 同源染色体：由父母各提供一根的相同染色体。
5. 交换：在减数分裂中，同源染色体之间交换部分遗传信息。
四、遗传变异1. 突变：遗传信息发生变异的现象，是遗传变异的基础。
2. 突变的类型：包括点突变、染色体结构变异等。
3. 突变的影响：突变可能对个体的形态、结构或功能产生影响。
五、遗传规律1. 孟德尔的遗传规律：包括单因素遗传、自由组合规律和二倍体基因型规律。
2. 基因分离定律：基因在减数分裂中会分离，随机组合。
3. 同源染色体交换：同源染色体中的基因在减数分裂中进行交换。
六、遗传工程与克隆技术1. 基因工程：运用分子生物学技术改变生物体的遗传特征。
2. 克隆技术：利用细胞分裂和遗传物质复制的原理，复制出与母体基因相同的个体。
七、进化与遗传1. 进化：生物种群在长时间内累积适应环境变化的过程。
2. 突变与进化：突变是进化的基础，通过突变的积累和自然选择，物种适应环境变化。
八、遗传疾病1. 遗传病：由遗传突变引起的疾病。
2. 常见的遗传疾病：包括罕见遗传病、染色体异常症、单基因遗传病等。
高中生物遗传的知识总结
高中生物遗传的知识总结生物遗传是生物学中的一门重要学科，主要研究物质的遗传变异和遗传规律。
生物遗传在高中生物学课程中占据重要地位，对于理解生物的基本原理和进化机制具有重要作用。
以下是关于高中生物遗传知识的总结。
一、基因的概念和发现：1. 基因是决定个体遗传特征的基本单位，是DNA分子的一部分。
2. 莫尔根通过斑点草蝇的实验发现了基因的存在和分布规律。
二、基因的组成和结构：1. 基因组成：基因由DNA分子组成，DNA是由核苷酸组成的，包括脱氧核糖、磷酸基团和嘌呤碱基和嘧啶碱基。
2. 基因的结构：基因由外显子和内含子组成，外显子决定了蛋白质的编码序列，内含子没有编码功能。
三、染色体的遗传：1. 染色体是细胞核中遗传物质的携带者，由DNA和蛋白质组成。
2. 生物的体细胞染色体通常是成对存在，一对染色体来自于父亲，一对来自于母亲。
3. 遗传物质的分离和重组是由于染色体的交换和分裂。
四、遗传的规律：1. 孟德尔的遗传定律：包括单因素和双因素的自交和亲代的交配。
2. 隐性和显性遗传：隐性遗传指的是在基因重组时该特征不表现出来，需要两个隐性基因才能呈现该特征。
3. 基因的连锁和自由组合：基因连锁是指基因位于同一条染色体上，自由组合是指基因位于不同染色体上。
五、基因突变：1. 基因突变是基因的变异现象，包括点突变、染色体结构的改变和数目的改变等。
2. 点突变包括错义突变、无义突变和无移突变。
六、基因的表达和调控：1. 转录和翻译：转录是指DNA的信息被转录成mRNA，翻译是指mRNA的信息被翻译成蛋白质。
2. 底物和激活剂对基因的调控：底物和激活剂可以通过结合到基因的启动子或诱导子上来调控基因的表达。
七、遗传的分子机制：1. DNA复制：DNA复制是指DNA分子通过酶的作用复制成两条完全相同的DNA分子。
2. 重组和基因转移：重组是指基因的重新组合，基因转移是指基因从一个个体到另一个个体的转移。
总而言之，高中生物遗传知识的学习和理解，不仅有助于对个体遗传特征和物种进化机制的理解，也对疾病的诊断和治疗方案的制定具有重要意义。
高三生物遗传知识点总结
高三生物遗传知识点总结遗传学作为生物学中的一门重要学科，研究生物体及其后代的遗传规律。
在生物学的高中阶段，我们学习了许多关于遗传的知识，这些知识不仅仅是一门学科的学习，更是探索生命奥秘的窗口。
接下来，我们将对高三生物遗传知识进行一个总结。
1. 遗传的基本单位：基因基因是控制生物体遗传性状的基本单位，它位于染色体上，由DNA分子组成。
一个基因决定了一个特定的性状，如眼睛的颜色、头发的类型等。
基因共有两个拷贝，即遗传自父母，分别为等位基因。
等位基因可能表现为显性和隐性形式，显性基因的表型会表现出来，而隐性基因需要两个拷贝才能表现。
2. 子代遗传规律：孟德尔定律孟德尔定律是遗传学的基础，它揭示了子代遗传的规律。
其中包括一对基因互相独立分离、随机组合等规律。
孟德尔的豌豆实验是遗传学的里程碑，他通过对豌豆颜色和形状进行交配实验，推测出了一对基因的分离和组合规律。
3. 遗传的交叉规律交叉是指染色体上不同位点基因之间的互相交换，它使得基因组的多样性得以增加。
在有世代交替的生物中，交叉是在减数分裂过程中发生的，通过无数次的交叉，使得后代的染色体上呈现出新的基因组合。
4. 遗传的突变突变是指基因发生改变的现象。
突变产生于DNA分子的改变，可能包括点突变、插入突变和缺失突变等。
突变是生物进化和多样性的基础，也是遗传疾病发生的根源。
5. 单基因遗传性状单基因遗传性状是由一个基因决定的性状，如血型、耳垂形状等。
根据等位基因的性状表现，单基因遗传性状通常表现为显性和隐性两种形式。
如有父母中有一个是A型血，而另一个是O型血，则子代有25%的概率是O型血。
6. 多基因遗传性状多基因遗传性状是由多个基因共同决定的性状，如身高、皮肤颜色等。
多基因遗传性状的表现常常呈现连续性分布，符合正态分布曲线。
父母的身高会影响子代的身高，但具体表现受到环境的影响。
7. 染色体遗传染色体是基因的载体，人体中有23对染色体，其中一对性染色体为性别的决定因素。
2025年高考生物遗传学知识点
2025年高考生物遗传学知识点遗传学作为高中生物的重要组成部分，在高考中占据着相当重要的地位。
以下为您梳理 2025 年高考可能涉及的生物遗传学知识点。
一、遗传物质的探索历程1、格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验他通过将活的 S 型菌、加热杀死的 S 型菌、活的 R 型菌分别注入小鼠体内，得出了加热杀死的 S 型菌中存在某种“转化因子”，能使 R 型菌转化为 S 型菌的结论。
2、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验艾弗里从 S 型活细菌中提取出了 DNA、蛋白质和多糖等物质，分别加入到培养了 R 型细菌的培养基中，结果发现只有加入 DNA 时，R 型细菌才能转化为 S 型细菌，从而证明了 DNA 才是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
3、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验他们用放射性同位素标记法，分别用35S 标记噬菌体的蛋白质外壳，用32P 标记噬菌体的DNA，然后让标记的噬菌体去侵染未标记的细菌，结果表明噬菌体的 DNA 进入了细菌细胞，而蛋白质外壳留在了外面，进一步证明了 DNA 是遗传物质。
二、DNA 的结构和功能1、 DNA 的双螺旋结构DNA 由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
外侧是脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成碱基对，碱基配对遵循碱基互补配对原则（A 与 T 配对，G 与 C 配对）。
2、 DNA 的复制DNA 的复制是半保留复制，发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。
复制需要模板、原料、能量和酶等条件。
复制过程是边解旋边复制，保证了遗传信息的准确传递。
3、 DNA 的功能DNA 具有储存遗传信息、传递遗传信息和表达遗传信息的功能。
基因是有遗传效应的 DNA 片段，基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状。
三、基因的表达1、转录转录是以 DNA 的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的过程。
转录主要在细胞核中进行，需要 RNA 聚合酶等参与。
高中生物遗传学知识点总结
高中生物遗传学知识点总结高中生物遗传学是生物学的重要分支学科，它研究生物遗传与变异的规律，对于理解生命的本质和探索人类进化历程具有重要意义。
以下是高中生物遗传学知识点总结：1、孟德尔遗传定律孟德尔遗传定律是高中生物遗传学的基础理论之一，它揭示了遗传的基本规律。
其中，分离定律和独立分配定律是孟德尔遗传定律的核心内容。
分离定律指出，在生殖细胞中，一对同源染色体上的等位基因会随机分离，分别进入两个子细胞中；独立分配定律则指出，在生殖细胞中，非同源染色体上的非等位基因会独立分配，进入两个子细胞中。
2、染色体与基因染色体是细胞内具有一定长度和结构的线性复合体，它是基因的载体。
基因则是DNA序列的一部分，是遗传信息的基本单位，控制着生物的遗传特征。
染色体的异常数目和结构异常会导致人类遗传疾病。
3、显性与隐性遗传显性遗传是指一对等位基因中，只要有一个显性基因就可以表达的遗传方式；而隐性遗传则是指一对等位基因中，只有当两个基因都是隐性时才能表达的遗传方式。
4、单倍体与多倍体单倍体是指只有一个染色体组的生物体，如精子、卵子等；而多倍体则是指具有多个染色体组的生物体，如某些植物和昆虫。
5、基因突变基因突变是指基因序列的偶然变化，它可以导致遗传疾病的产生，也可以为生物进化提供原材料。
6、基因工程基因工程是一种人工操作基因的技术，可以通过改变基因序列来改变生物的性状，为疾病治疗和生产新型生物制品提供可能性。
以上是高中生物遗传学知识点总结，这些知识点是理解生命本质和探索人类进化的基础。
学习遗传学不仅有助于我们理解自身和后代遗传信息的传递规律，也为探索生物多样性和人类疾病治疗提供了理论基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
遗传大专题
作者：徐嘉佳
一、基因的本质
（一）DNA是主要的遗传物质
1、下面介绍的是关于DNA研究的科学实验：
（1）第一步：。
（2）第二步：。
（3）赫尔希和蔡斯用32P标记噬菌体的DNA所使用的实验方法是。
在试验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段时间如果过长，会使上清液的放射性含量，其原因是：。
（4）噬菌体侵染细菌实验证明了：。
（二）DNA的结构和复制
2、如右图：
（1）图中的1和2分别表示：、（物质）
（2）若该图表示以甲链为模板合成乙链，则该过程称为：
，催化该过程的酶主要是。
（3）有几种核酸：，几种碱基：，
几种核苷酸：。
3、某个DNA片段有500对碱基组成，A+T占碱基总数的34%，
若该DNA片段复制2次，共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为（）
A、330
B、660
C、990
D、1320
（三）基因的表达
4、右图为人体内基因对性状的控制过程示意
图，下列叙述不正确的是（）
A、图中①②过程发生的场所分别是细胞
核、细胞质中的核糖体
B、导致③过程变化的根本原因一般发生
于细胞分裂的间期
C、人体衰老引起白发的主要原因是图中的酪氨酸的活性下降
（一）基因分离定律
5、兔的黑毛与白毛是一对相对性状，基因位于常染色体上。
现有4只兔子，甲、乙是雌性，丙、丁是雄性，甲、乙、丙均为黑色，丁为白色。
已知甲和丁的后代全为黑毛，乙和丁的后代中有白毛兔。
（1）显隐性关系？
（2）甲、乙、丁三只兔的基因型分别是？（用B 和b 表示） （3）用题目中的材料鉴定丙是纯合还是杂合？
6、人的黑发对金黄色为显性，一对夫妇全为杂合体黑发，他们的两个孩子中，一个为黑发，另一个为金黄色发的概率为（ ）
A 、3/16
B 、9/16
C 、6/16
D 、1/16
7、如右图，一个精原细胞的基因组成，经减数分裂后形成的 精子种类和数目分别是？
8、用纯种有色糯籽粒的玉米与无色非糯籽粒的玉米杂交（实验条件满足实验要求），F 1全部表现为有色糯性，F 1自交后，F 2的性状表现及比例为：有色糯性70%，有色非糯5%，无色糯性5%，无色非糯20%。
问题：上述两对性状是否符合分离定律？ 。
因为： 。
（二）基因自由组合定律
9、假设水稻高产与低产由两对同源染色体上的两对等位基因（A 与a ，B 与b ）控制，且含显性基因越多产量越高。
现有高产与低产两个纯系杂交得F 1，F 1自交得F 2，F 2中出现了高产、中高产、中产、中低产、低产五个品系。
问：F 2中，中产的基因型为 。
10、用纯合的紫花香豌豆（AABB ）和白花香豌豆（aabb ）杂交，得到F 1植株全为紫花，F 1自交后，性状分离比为15：1。
（1）你认为是这两对基因否满足自由组合定律 。
因为： 。
（2）请设计一个实验验证你的解释是否正确 实验步骤： 。
实验结果及结论： 。
11、兔毛色的遗传受染色体上两对等位基因控制，分别用C 、c 和G 、g 表示。
现将纯种灰兔和纯种白兔杂交，F 1全为灰兔，F 1自交产生的F 2中，灰兔：黑兔：白兔=9：3：4。
已知当基因C 和G 同时存在时个体表现为灰兔，基因c 纯合时个体表现为白兔。
下列错误的是（ ）
A 、C 、c 和G 、g 两对等位基因分别位于两对非同源染色体上
B 、亲本的基因型是CCGG 和ccgg
C 、F 2白兔中能稳定遗传的个体占1/2 若F 1灰兔测交，则后代有4种表现型 （三）伴性遗传
12、甲病（用A-a 表示）和乙病（用B-b 表示）两种遗传病
A 、甲病是常染色体上的显性遗传病
B 、若Ⅲ-4与另一正常女子婚配，则其子女患甲病的概率为2/3
C 、假设Ⅱ-1与Ⅱ-6不携带乙病基因，则Ⅲ-2的基因型为AaX b Y,他与Ⅲ-3婚配，生出病孩子的概率是5/8
A B b a
D、依据C项中的假设，若Ⅲ-1与Ⅲ-4婚配，出生正常孩子的概率是1/24
眼基因位于___________染色体上，____________染色体上没有该基因的等位基因，所以白眼这个性状表现伴性遗传。
II．已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上的一对等位基因控制，刚
毛基因（B）对截毛基因（b）为显性，现有基因分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。
(1)要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是__________________，雌性的基因型是____________；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是_______________，雌性的基因型是___________，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是_______________，刚毛雌蝇的基因型是_______________。
（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可）
三、变异和育种
13、下列变异中，属于基因突变的是（）
A、某个染色体上缺失了三个基因
B、某个基因中的三个碱基对缺失
C、果蝇第Ⅱ号染色体上某个DNA片段转移到第Ⅲ号染色体上
D、联会时同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换
14、下列关于“生物的变异和人类遗传病与优生”的叙述中，正确的有：
①基因突变都会遗传给后代②染色体变异产生地后代都是不育的③单倍体均是由未受精的卵细胞发育而来④先天性疾病都是遗传病⑤基因突变是单基因遗传病的根本原因
A、1个
B、2个
C、3个
D、4个
15、获得纯系品种的方法：。
明显缩短于总年限，获得纯系品种的方法：。
快速繁殖优良品种的方法：。
16、能产生新基因的是。
能定向改变生物体基因的技术是。
17、能克服远源杂交不亲和障碍的是。
能使后代保持亲本形状的是。
18、下列关于植物育种的说法中不正确的是（）
A、基因工程育种可以克服远源杂交不亲和的障碍
B、人工诱变育种是从基因水平改造生物的形状，获得优良品种
C、杂交育种的原理是基因重组，需要连续自交，不断选种
D、单倍体育种需要将花药离体培养获得单倍体植株，再经人工诱导使染色体数目加倍
19、培育新品种是提高农作物产量的重要措施之一，下列有关育种的叙述正确的是（）
A、“神七”上搭载的育种材料，返回地面后仍需选择，而且未必能达到预期效果
B、转基因育种可以定向改变生物的遗传物质，所以获得的个体可以直接用于农业生产
C、使用一定浓度的生长素和秋水仙素均可通过改变作物的遗传物质获得无子果实植株
D、用于大田生产的优良品种必须是纯合子
四、基因工程
20、干扰素是一种糖蛋白。
过去人们从人血液的白细胞中提取干扰素，但产量很低。
现在我国科研人员侯云院士等经过潜心研究，成功运用基因工程技术提高了其产量。
图为原理示意图，请据图回答：
（1）图中①过程的方法有和两种。
（2）图中③物质的化学本质是，它作为载体，必须
具备的特点是。
（写出任意两点即可）。
（3）切割③物质和②过程所需的酶一般是相同的，其结果
是。
（4）图中④物质进入b的过程是。
（5）人的干扰素基因能在大肠杆菌内表达，其根本原因
是。
21、如图表示基因工程的主要操作步骤，请据图回答。
（1）基因工程的载体系统中，常见的载体
有、、。
（2）①是过程，需要酶参与。
②是过
程，需要酶参与。
（3）在受体系统中，常见的受体细胞有。
①大
肠杆菌②枯草杆菌③土壤农杆菌④酵母菌⑤动植物细胞
（4）若该示意图为抗虫棉的培育过程，则受体细胞M一般
是，受体细胞N一般是。
③代表过
程。
使用CaCl2处理受体细胞可以增大它的，使重组质
粒易于进入受体细胞。
④过程又叫重组DNA的。
（5）重组DNA分子进入受体细胞后，受体细胞只有，才能说明目的基因完成了表达过程。
（6）从分子学基础来看，不同生物之间能够进行转基因操作，原因是。
（7）目的基因能在受体细胞中成功表达，从遗传学的角度上看，说明这些生物。
22、科技工作者从一种生物的细胞中分离得到A基因片段
及A基因转录而来的完整mRNA，把A基因片段解离成
两条单链H和L，将L链与mRNA在适宜温度下保持一
段时间，获得如图所示的杂种分子。
下列与此有关的叙述
中正确的是（）
①A基因不可能来自放线菌和拟核DNA ②该杂种分子有4种脱氧核苷酸组成
③A基因的H链与该mRNA不能形成这种杂种分子④图中1和7 位于基因结构中的非编码区⑤A基因中编码序列共有4段，非编码序列共有5段
A、①②④
B、①③⑤
C、②③④⑤
D、①③④⑤。