学校精细化管理的实施和思考
2024年学校精致化管理实施方案范文(2篇)
2024年学校精致化管理实施方案范文____年学校精细化管理实施方案一、背景分析随着社会的不断发展和进步，学校精细化管理已成为教育现代化的必然趋势之一。
精细化管理是指通过科学的、系统的管理手段，优化学校的教育和管理过程，提高教育质量和办学效益。
为了推进我校教育教学工作的发展和提高教育教学质量，制定《____年学校精细化管理实施方案》，以期为我校的未来发展指明方向、提供支撑。
二、目标和任务1. 目标：通过精细化管理，提高教育教学质量，培养具有创新精神和全面发展的人才。
2. 任务：a. 优化教育教学过程，提升教学质量；b. 完善管理机制，科学高效地管理教育资源；c. 建设和完善教师培训机制，提高教师的教育教学能力；d. 改进学校的文化建设，促进学校整体发展。
三、具体措施1. 教育教学过程的优化a. 制定科学合理的课程设置，确保教学内容的针对性和实用性；b. 推行个性化教学模式，满足学生的不同学习需求；c. 提高学校的信息化水平，推广使用现代教育技术，提升教学效果；d. 加强教育评价工作，建立科学合理的评价体系，全面评估学生的学习情况。
2. 管理机制的完善a. 建立规范的管理流程，明确各项管理工作的责任和权限；b. 引入先进的管理理念和方法，优化管理过程，提高管理效能；c. 加强信息化管理平台建设，提高管理信息化水平；d. 建立健全的激励和考评机制，激发教师的工作热情和积极性。
3. 教师培训机制的建设和完善a. 制定全面的教师培训计划，提升教师的教育教学能力；b. 指定优秀教师和专家来校进行教学研讨和培训，提高教师的专业水平；c. 加强教师评价和反馈机制，及时总结经验，改进培训工作；d. 积极引进高层次、优秀的教师，提高学校的教师队伍素质。
4. 学校文化建设的改进a. 加强学校的党建工作，培养学生的社会责任感和集体主义精神；b. 开展丰富多样的文化活动，丰富学校的文化内涵；c. 建设良好的教育环境，为学生提供良好的学习和生活条件；d. 加强家校合作，形成共育模式，促进学生全面发展。
学校开展精细化管理工作总结7篇
学校开展精细化管理工作总结7篇篇1本学期，我校围绕精细化管理的总体目标，坚持以学生为本，全面落实教育教学各项措施，努力提高管理效率。
在全体教职员工的共同努力下，学校精细化管理工作取得了显著成效。
现将本学期的工作总结如下：一、总体情况本学期，我校围绕精细化管理的总体目标，注重规范管理流程，提高工作效率。
从课程设置、教学管理、学生管理、后勤管理等方面入手，全面推进精细化管理工作。
全校师生团结协作，积极开展各项活动，取得了一定的成绩。
二、主要工作1. 课程设置本学期，我校按照教育部的要求，结合学校实际情况，对课程设置进行了全面优化。
在保留传统优势课程的基础上，增加了新课程，丰富了课程内容。
同时，注重课程实施的精细化，确保每一节课都有明确的教学目标和教学任务，提高课堂效率。
2. 教学管理在教学管理方面，我校注重教学过程的精细化管理。
首先，加强对教师的教学评价，建立科学的教学评价体系，对教师的教学质量进行客观公正的评价。
其次，加强教学督导，定期对教师的教学进行检查和指导，发现问题及时整改。
最后，加强教学反馈，及时了解学生的学习情况，对教学策略进行及时调整。
3. 学生管理在学生管理方面，我校注重学生的全面发展。
首先，加强对学生的思想教育，培养学生的良好品德和习惯。
其次，注重学生的学业管理，加强学生的学习指导，提高学生的学习成绩。
最后，关注学生的身心健康，开展丰富多彩的文体活动，提高学生的综合素质。
4. 后勤管理后勤管理是学校教育教学的有力保障。
本学期，我校注重后勤管理的精细化。
首先，加强校园安全管理，确保校园安全无事故。
其次，加强校园环境卫生管理，营造整洁美观的校园环境。
最后，加强财务管理和资产管理，确保学校资产的安全和有效使用。
三、工作成效1. 教学成绩显著提高通过精细化教学管理，我校的教学成绩显著提高。
在各项考试中，学生的平均成绩和优秀率均有较大幅度的提升。
2. 学生综合素质得到培养通过丰富多彩的活动和课程，学生的综合素质得到了培养。
精细化管理在学校教育常规中的应用探讨
精细化管理在学校教育常规中的应用探讨在现代教育体系中，精细化管理逐渐成为提高学校教育质量和效率的重要手段。
精细化管理强调以数据为导向的决策，以系统化的方法提升管理水平，最大限度地发挥各类资源的效用。
这种管理模式不仅关注教育教学的各个环节，还重视教师、学生及其家庭的整体参与。
本文将探讨精细化管理在学校教育常规中的应用，包括其概念、实施策略、案例分析以及面临的挑战与展望。
精细化管理首先需要明确其核心概念。
它是一个系统性的管理理念，通过细致入微的分析和细化的措施，旨在对教育过程中的各类活动进行优化。
在学校教育中，这一理念体现在对课程设置、师资配置、教学评价、学生管理等方面的深入研究和全面覆盖。
通过数据分析和科学决策，管理者能够更清晰地了解学校教育的现状，从而制定出更适合实际情况的改善方案。
实施精细化管理需要系统的方法论。
一个成功的精细化管理体系应包括明确的目标设定、持续的数据收集与分析、定期的反馈机制以及灵活的调整方案。
目标设定要建立在学校整体发展战略的基础上，结合教育部及地方教育局的要求，贴近学生的发展需求和社会的发展趋势。
在数据收集方面，学校应建立完善的信息系统，通过教师、学生和家长等多个渠道收集相关数据，以实时监控和评估不同环节的效果。
在教学评价中，精细化管理要求对教师与学生进行全面评估。
对于教师，除了传统的教学质量评估外，还应关注其专业发展、教学方法及与学生互动的能力。
通过多样化的评价方式，例如同行评估、学生反馈、教研活动的参与度等，可以更全面地了解教师在工作中的表现，实现全面提升。
学生方面，精细化管理不仅仅是对学业成绩的考量，还应关注他们的心理健康、综合素质培养等。
在课堂之外，可以通过兴趣小组、课外活动等方法来培养学生多方面的能力，从而实现个性化教育。
会同心理咨询师，对学生进行心理素质评估，也有助于更好地理解学生需求，对症下药。
案例分析是深刻理解精细化管理应用的重要途径。
某些地区的教育改革中，已经开始积极尝试精细化管理。
浅谈学校精细化管理
浅谈学校精细化管理摘要：学校精细化管理是建立在常规管理基础上并将常规管理引向深入的一种基本管理思想和管理模式，是植根于规范管理，实现有效管理，扩充教育内涵，提升学校品质的必然选择。
具体来说就是细化管理制度，落实管理责任，较真每一件小事，重视每一个环节，变一人操心为大家操心，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负。
关键词：学校精细化管理随着国家对农村教育的不断重视，教育均衡发展的不断深化，教学设施、师资力量、教学质量和生源素质等等，这些差距已经变得越来越小，甚至有些已经到了微不足道的地步。
那么，究竟是什么原因导致学校工作出现参差不齐的尴尬局面呢？依我之见，学校管理上的粗放型和精细化才是造成区别的关键要素。
那种“忙忙碌碌开会议，热热闹闹搞接待，糊里糊涂搞管理”的工作模式，确实不能和迅猛发展的现代化教育相吻合。
下面，结合工作经验谈谈对学校精细化管理的认识和想法。
一、树立精细化管理理念是实施学校精细化管理的前提。
朱熹说，言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。
治之已精，而益求其精也。
也就是说，对任何事情要做到精密细致，好了还要求更好。
只有精益求精，才能管理好一所学校，才能使自己学校的每一名学生都成为国家的栋梁。
（一）要牢固树立精细化管理观念，坚决克服好大喜功，心情浮躁，急功近利，搞形式主义。
通过一些行之有效的手段帮助广大教师提高认识，拒绝唱高调、喊口号、凑热闹的虚假表现，脚踏实地地从细微处入手，真抓实干。
《尚书》提到“不矜细行，终累大德”，说一个人不坚持细节的操守，最终会伤害自己根本的品德，所以从这个意义上来讲，做人的细节也是重要的。
李斯在《谏逐客疏》中说“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。
”当然也是在谈细节。
管理者要静下心来，踏踏实实，一步一个脚印地搞好教学管理、班级管理、学生管理和科研管理，务求精细，务求实效。
还要落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化，明确化。
如何落实学校的精细化管理
如何落实学校的精细化管理如何落实学校的精细化管理一：一、以计划为前提，推进精细化管理凡是预测立，不预测废。
要想做一件事，必须预先想到并且想得越周全越好。
为杜绝工作中的随意性，让精细化管理要求在实践层上得到保障。
学校每开展一项活动，每做一件事，必须预先制定全面、详尽、周密的计划，甚至要考虑到细节。
一是学校发展要有细致精细的方案。
二是具体活动要有实施方案。
二、以制度建设为基点，推进精细化管理学校在实施精细化管理中必然会形成很多好的做法、经验，这些需要进行整理、提炼、以补充分和完善现有的制度，同时，稳定的制度又反过来保证工作精细化的延续性、持久性。
一整套精细化、可行性强的制度可以引导工作规范，约束工作行为，明确奖惩措施，保政令畅通，对学校发展起着决定性作用。
同时，应建立好四种制度。
一是职责类：其目的在于明确每个人、每个部门的工作岗位及职责，各尽其责，做到事事有人负责，人人有事负责。
二是规范类。
其目的在于提供具体的工作规范要求，具有一定的导向性和约束性。
三是鼓励类。
其目的在于彰显学校品牌和特色建设方向，而以鼓励为主，减少教师“必须这么做”，“不得不这么做”的被动接受，可以使教师发展具有个性特色和活力，同时可以把教师注意力引导到为学校整体发展尽心尽力上来，使用权个人发展与学校发展和谐共进。
四是制度建设类。
要求制度要符合新的管理理念，具有创新性、示范意义;可操作化，制度内容要具体，要便于教师操作和量化考核;民主化，制度建设必须集全体教师的智慧，充分吸纳教师的合理化建议;灵活化，定期根据实际中的新情况、新问题，对制度修改完善。
三、以落实到位为关键，推进精细化管理再好的制度得不到执行，或者执行不坚决、不持久，也就是只能沦为摆设，必然不能产生应有的效益。
为了提高制度的执行力度和执行效果，应从以下几个措施上下功夫。
一是管理目标一定要细化。
学校制定的目标要集中致力于实现看得见、摸得着的管理目标，少提大而空的目标，多做细而实的目标。
如何实施教学精细化管理的几点思考
如何实施教学精细化管理的几点思考什么是精细化管理？精细化管理就是落实管理责任，将管理责具体化、明确化，变一人操心为大家操心。
精细化管理就是管理工作达到精密、细致。
精细化管理要求每一位管理者都要到位、尽心尽职，对工作负责，对岗位负责。
教学管理为什么要精细化？教学教育的对象是一群活泼好动的青少年学生，如果在管理过程中有某一环节没有到位，没有精细，就可能出现混乱，甚至可能发生不良后果。
例如：课堂管理不到位就可能引起学生人心涣散，学习消极被动；教学管理不到位，必然引起学校教育质量下滑；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混乱，甚至出现乱课堂；因此，教学工作中，无时无刻，无不要求我们管理必须精细化。
教学工作中如何做到精细化管理？教学管理精细化要求管理者具有一双细致入微的眼睛，一个积极思考的大脑，一种精益求精的敬业态度与实干精神，及时发现问题、解决问题。
在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手。
一、教学管理精细化对教师课堂教学提出具体要求对教师提出要求，教师课堂教学要做到：1、要突出“精讲多思”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课程的教育理念重新定位；2、突出“学生活动”，要求教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为学生“学习”的课堂；3、突出“学法指导”，教给学生具体的学习方法，高效地获取知识。
4、教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。
5、要充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情；激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。
教师要让学生能积极主动地参与教与学的全过程，充分的动脑、动口、动手，发挥主体作用。
培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到生动活泼的发展。
精细化管理在学校管理中的重要性
精细化管理在学校管理中的重要性一、引言在教育改革的大背景下，学校管理日益受到重视。
作为学校管理者，我们需要关注管理的每一个细节，因为精细化管理已经成为提升学校品质的关键。
本文将探讨精细化管理在学校管理中的重要性。
二、精细化管理是什么精细化管理是一种以细节为核心的管理模式，它强调对管理活动的每一个环节进行精确、细致的掌控，以达到提高管理效率和质量的目的。
在学校管理中，精细化管理意味着我们要对教育教学的每一个环节、每一个师生员工的行为、每一个资源的使用进行精心策划、精确控制和精心实施。
三、精细化管理的重要性1.提高教育教学质量2.提升学校管理水平精细化管理要求学校管理者对学校的各项工作都有清晰的认识和精确的控制。
通过对学校管理活动的细化，我们可以发现管理中的问题，及时进行调整，提升学校管理水平。
3.增强师生员工的凝聚力精细化管理关注每一个师生员工的行为，通过对他们的工作进行细致的指导和评价，使他们感受到学校的关爱和支持，从而增强师生员工的凝聚力。
4.提高资源使用效率精细化管理要求学校对每一个资源的使用都进行精确控制，避免资源的浪费。
通过对资源的精细化管理，我们可以提高资源使用效率，降低学校的运营成本。
四、如何实施精细化管理1.制定明确的规章制度学校需要对各项管理工作制定明确的规章制度，确保管理工作有法可依。
同时，规章制度需要根据实际情况进行及时调整，以适应学校发展的需要。
2.建立精确的评价体系学校需要建立精确的评价体系，对师生的教育教学工作进行科学、公正的评价。
评价体系应注重过程和结果的结合，全面反映师生的工作状况。
3.加强师资培训学校需要加强师资培训，提高教师的教育教学能力和管理水平。
通过培训，使教师掌握精细化管理的方法和技巧，从而提高学校管理的整体水平。
4.加强信息化建设学校需要加强信息化建设，利用现代科技手段对学校管理活动进行精确、高效的掌控。
通过信息化建设，学校可以实现资源的共享，提高管理效率。
2024年学年学校精细化管理实施方案
2024年学年学校精细化管理实施方案一、背景与目标随着社会的进步和教育的发展，学校管理也面临着新的挑战和需求。
为了提高学校管理效率、加强教师队伍建设、提升学生综合素质和营造良好的学习环境，我校决定在2024学年对学校管理进行精细化改革。
旨在通过精细化管理，打造学习和教育的良好平台，提升学校的整体竞争力。
二、具体措施1. 提升学校管理水平（1）完善学校管理体制，明确各级管理职责，建立科学的管理制度；（2）加强管理人员培训，提高管理人员的综合素质和管理能力；（3）建立信息化管理平台，实现信息的快速共享和高效管理；（4）加强学校与家长的沟通，形成家校合一的良好氛围。
2. 加强教师队伍建设（1）建立教师培训体系，定期开展教师培训，提高教师的教学能力和教育理念；（2）加强教师之间的交流与合作，建立教师学术交流平台，分享教学经验和教育研究成果；（3）加强对教师的考核和评价，实行科学的激励机制，激发教师的工作积极性和创造性。
3. 提升学生综合素质（1）建立学生综合素质评价机制，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况和综合能力；（2）注重培养学生的创新能力和实践能力，推广各类学科竞赛和社会实践活动；（3）加强班级管理，建立班级文化，增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。
4. 营造良好的学习环境（1）建设学习型学校，创造良好的学习氛围，营造积极向上的学习氛围；（2）加强校园文化建设，举办各类文化活动，增加校园文化的内涵和亮点；（3）建立健全的校园安全保障机制，确保师生的人身安全和财产安全；（4）加强与社区的联系，形成校园与社会的良好互动，促进学校和社区的共同发展。
三、实施步骤（1）制定详细的实施计划，明确时间节点和责任部门；（2）组织相关人员进行培训和宣传，提高相关人员对精细化管理的认识和意识；（3）建立监督和评估机制，及时掌握管理改革的进展情况，并进行合理调整；（4）定期召开会议，总结经验、分享成果，为下一阶段的管理工作提供参考。
实施精细化管理，促进学校高质量发展
实施精细化管理，促进学校高质量发展摘要：学校管理需要重细节、重过程、重落实、重效果。
实施“精细化”管理有利于提高管理效能，有利于克服学校教育管理的模式化、功利化、碎片化等问题，是深化教育教学改革，促进学校高质量的必要举措。
关键词：精细化管理效能实施“精细化”管理有利于提高管理效能，有利于克服学校教育管理的模式化、功利化、碎片化等问题，有利于促进学校科学发展。
在办学实践中，我们要锁定制度建设、队伍建设、课堂教学三个大块，狠抓师生的思想教育，深化课堂教学改革，促进学校高质量发展。
一、完善管理制度，保障学校工作规范有序1.完善精细化管理制度。
严格执行各级教育行政部门规定的各项规章制度的过程中，根据学校实际及时修订和完善学校管理、班级管理、教师管理、学生管理等各项精细化制度，编印《学校章程及现代管理制度汇编》《青年教师“成长导师”制度》，确定重点、突破难点，形成横到边、纵到底、全覆盖的学校管理制度体系。
每年的学校绩效考核方案都会在实施前修改。
绩效考核方案善微调不易大动，但如何改动，都要从学校实际出发，从教师利益出发，让教师大胆发表修改建议或意见，经教代会充分讨论并决定。
这样，全体教师了解了方案的设置原由、实施举措，从内心接受并理解，实施起来能不断趋向全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，这样就能充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。
2.优化精细化管理体系。
学校工作中心是师生，核心是育人，关键在管理，重点是落实，没有计划的工作是盲目的，没有落实的计划是无用的，没有落实的机制是无效的。
学校积极构建分工合作，齐抓共管，相对分工，绝对合作的管理体系，形成学校决策层到管理层再到执行层的管理结构。
实行校长全面抓，科室主任负责抓，班主任重点抓，科任教师协同抓，学生干部配合抓的叠加式管理网络体系，这样就形成了事事有人管，人人有事做，层层有任务，时时抓落实的高效管理体系。
二、加强教师管理，努力打造优秀教师团队1.加强师德建设。
关于学校精细化管理工作总结
关于学校精细化管理工作总结近年来，随着社会的不断发展和教育的不断完善，学校的管理工作也不断发展和完善。
为了提高学校的教育教学质量，各级学校开始大力推行精细化管理。
本文将从我校精细化管理工作的开展情况、存在的问题以及改进措施等方面进行总结。
一、学校精细化管理工作的开展情况我校在学校精细化管理方面开展了一系列的行动。
首先，制定了学校精细化管理工作方案，明确了目标、任务、措施和责任，确保了工作的科学性和实施效果。
其次，组建了精细化管理工作小组，由校领导任组长，副校长、教务处长和质量办主任等担任成员，负责制定和实施学校精细化管理方案。
然后，采取了多项措施，如制定质量管理手册、制定学生手册、制定教学管理制度等等，进一步加强了学校管理工作。
最后，加强了人文关怀，注重学生的情感教育，提高了学生的自我学习能力和自我管理能力。
二、存在的问题在我校精细化管理工作的开展中，仍然存在一些问题。
首先，实际工作中存在一定的滥觞和形式主义倾向，如精细化管理工作缺乏实质性的内容和措施，存在一些空洞的口号，和学校数据的收集和分析不够全面和精准等等。
其次，工作责任分担和工作人员分配不合理，有时候导致工作进展效率低下。
最后，缺乏一些有效的监控机制，为学校管理工作的改正提供具体帮助。
三、改进措施针对上述问题，我们制定了以下改进措施。
首先，要深入研究精细化管理的实质和本质，结合学校的实际情况，制定更加精确和实际的精细化管理工作方案。
其次，要加强责任分工和人员配备，避免工作效率低下和工作责任混乱。
最后，建立有效的监控机制，加强对学校管理工作的监管和改正工作。
总之，学校的精细化管理工作是学校管理和教育质量提高的一个重要组成部分，是提高学校教育教学质量和培养高素质人才的有效手段。
只有通过不断加强和改进精细化管理工作，才能进一步提高学校管理水平和教学质量，实现学校的科学、可持续的发展。
随着社会的不断发展和教育的不断完善，学校的管理也不断发展和完善。
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学校精细化管理的实施和思考各位领导、各位校长：一所学校要有一种精神，一个校长必须有符合学校实际的主体办学思想。
得益于市教育局的安排，我校自07学年起与哲商小学成为结对学校，每当我进入哲商校园，总有一种敬仰和追问：为什么我们学校总觉得少了些什么？在这里,我们又能学点什么？通过与哲商领导和教师的学习交流，让我知道我们缺少的是一种不断进取的精神，缺少的是将工作细节之处做到细致管理的方法和毅力。
于是,我思考着我们农村学校发展的目标。
通过班子对学校现状的诊断性分析, 我们逐步形成了共识:从制度入手、从细节抓起，逐步形成合理的、规范的工作流程，坚定“以人为本、质量为魂、沿江而上”的办学理念，深入开展“精细化管理”，提升学校办学水平。
下面，我就我校开展的“精细化”管理谈谈自己的认识和做法。
精细化管理是学校的一种管理理念，它是以制度为根本，其目的就是把大家平时看似简单、容易的事情用心、精心做好，把学校的每一项工作抓落实。
我们以“精细管理、精细制度、精心育人”三方面为重点做好学校的各方面工作。
一、管理精细化精细管理必须从管理的思想、组织和制度入手，根据我们学校的实际和问题所在，我们在实行精细化管理的过程中首先从班子队伍抓起，强化“团队合作”精神教育。
1、强化团队合作精神我认为，一个学校能否稳定有序的开展工作，关键是班子队伍，核心是校级领导的合作，离开这点谈学校发展是空洞和无力的。
为此，我们组织班子成员和完小校长分别到东塍中心校和哲商小学学习交流，东塍中心校的团队精神合作和哲商小学的团队工作合作现场交流会给我们留下了深刻的印象----在东塍中心校，两校班子成员就学校团队精神合作进行了面对面交流；在哲商小学，我们多次参加了该校工作管理研讨会，从中受到了很多启发。
回校后，我们组织了以“敬业、勤业、精业”为主题的工作反思会，让每位校长发言，谈出感想、交流各校的工作目标和达成措施。
当然，仅凭这几次交流会并不能解决所有，关键是校长要做好“引”和“领”的作用，教师不在意你校长说了多少，在意的是你校长做了多少！5月份在“省领雁工程”骨干校长班培训时，杭州学军小学校长杨一青赠送我们的四句话使我记忆犹新：身先足以率人律己足以服人轻财足以聚人量宽足以得人通过一年的努力，我们营造了“和而不同”的工作氛围，全镇教师“不断进取、沿江而上”。
一个很好的数字可以说明：在上学年的全市六年级质量评估中，我镇前30%率上升了10.5%，后30%率下降了9.9%，均列全市乡镇第二。
2、细化管理机制，明确工作目标一所学校必须要有发展的欲望，被动接受上级检查和守侯只会使学校越来越落后。
我校自08学年被市教育局确定为发展性评估试点学校后，更增强了我校的发展意识。
我们对学校常规管理机制进行改革，将常规的班子分工进行细化组合，学校成立发展办公室，下设教学发展管理组、德育发展管理组、教师发展和教育科研管理组及后勤资源发展管理组。
我认为这种组合管理能突出学校的发展意识，突出工作的主动意识，让教师“入股”参与学校常规管理，更能激发班子成员和骨干教师的工作主动性和积极性。
教学发展管理组（教学校长-教导主任-教研组长-骨干教师）学校发展办公室德育发展管理组（德育校长-政教主任-辅导员-骨干班主任）教师发展和教育科研管理组（校长助理-人事干部-教科室主任-进修站长-骨干教师）后勤资源发展管理组（后勤校长-总务主任-后勤教师）职责明确后，各管理组成员主动寻找学校工作突破口，针对学校三年发展规划制订各管理组学期工作目标、学年工作目标和三年发展目标，并提出达成目标的实施策略，目标的可行性都通过班子和教代会论证。
（各管理组都有具体的计划和措施）A、学校管理B、教师管理C、教学管理D、德育管理E、教育科研F、后勤保障二、制度精细化完善的制度对学校的稳定和发展有着很好的保证作用，它可以引导学校工作的进一步规范。
在精细化管理工作的过程中我们不断对制度加以充实健全,并分类编印成册。
职责类(处室职责)规范类(教师月考核制度)鼓励类(教学奖励制度)制度类(教职工年度考核量化方案)比如在规范类制度中，我们制定了《教师月考核制度》，规范教师常规工作考核，细化教师日常工作管理，逐步提高学校管理水平。
在制度类中，学校通过教代会多次讨论出台了《教职工年度考核量化方案》，对教职工的年度工作予以综合量化考评。
量化方案的实施使学校在教师年度各类评比工作中更能体现公平和公正，减少人为因素，有利于学校的稳定和发展。
三、育人精细化育人精细化体现在教学管理和德育管理的具体实施上。
在教学管理精细化上，我们首先强调的是教师的“专业自觉”（1）、专业自觉在我们农村学校，不少教师的人生目标起点不高，许多年轻教师以“进城”为工作动力，但因市政府宣布的三年教师不进城政策，使她们年年唱着《渴望》的歌，也在年年的等待中消耗着工作热情和发展欲望。
这种现象下，如何将教师“要我教”转化为“我要教”，“要我学”转化为“我要学”，从而激发教师自我发展需求的内在动力，是我们必须正视并加以思考的现实。
我们借助与哲商小学教学结对活动产生的“名师效应”、“骨干效应”，营造了良好的重教学、讲业务氛围，大大激发了我镇教师的专业自觉思想。
在教学管理中，我们反思和分析了现有的教学管理效果，以校本培训为平台，运行教研组、年级组、备课组的日常活动管理机制，突出教学管理“常中出新、实中求精”的管理思路。
（2）、常中出新（对常规管理及时反思，提出更有针对性的管理措施）在“教学六认真”常规管理中，我们反思往年管理效果？如果学校对教学六认真管理的认识仅仅只是为了对教师工作的检查，而不注重过程管理的有效性,那么在年年的检查中，教师也学会了应付检查。
现象：检查是为了什么？针对这种现象，我们进行了思考，问题出在那里？思考：问题出在哪里？如何使教学常规管理更有针对性和实效性？我们从三方面做法加以管理：做法：（A）发掘教师优点，重视反馈交流。
（B）立足教师需求，更新检查内容。
（教研室集体调研--）（C）发挥教师主体性，创新检查形式。
（挂牌课）如在发掘教师优点上，我镇林桂英老师的培优辅差成功经验得到推广。
她十几年来教学成绩一直名列全镇前矛。
为什么？通过调研我们发现林老师的教学亮点---课堂教学知识点落实，培优辅差到位。
如何发挥教师主体性，将教师被动接受检查转化为主动接受管理，我们在教师自主上课和确定挂牌课管理中创新检查形式。
11月底市教研室8位教研员集体来我镇教学调研，他们到了3所完小对10多位教师的5门学科进行了全面了解，反馈非常满意，尤其是课堂效果，这就得益于我们日常管理的坚持和落实。
（3）、实中求精（使教学的实效管理做到精益求精）在实中求精管理中，我们主要从两方面加以落实（A）完善组织机构，保证教研有效落实。
主要是理清教学管理网络，发挥教导处、教研组、年级组、备课组的作用，实行各组组长工作负责制，保证教研有效落实。
（B）丰富教研形式，关注教师个体差异。
从七方面开展。
教师起点不一、发展不同，教师的个体差异需要我们在教研形式上考虑到大部分教师的专业成长。
在这七个活动中，我觉得年级组活动在我校开展的效果很好，它很实在，不同于各种教研会的效果，毕竟教研会的形式只是骨干教师的展示平台，而年级组活动的开展能使大部分教师参与到课堂交流和研究，不受拘束，大家放得开。
年级组研讨课活动已成为我校教师业务提升的成长平台。
教师“七个一”活动我们主要是加强对全镇40周岁以下教师的业务管理,要求每个对象每学期至少要看一本教育著作或教学月刊，每月至少写一篇教育随笔在学校网站发表；主动承担年级组活动的一节公开课；每学期撰写一篇较高质量的论文；制作一个教学课件；主评一节课；出一份任教学科有质量的期末评估试卷。
●哲商小学结对送教活动（专家引领）●教研区教学研讨会（骨干教师展示）●镇教学研讨会●中心校教研组“协作教研活动”（促进青年教师成长）●年级组研讨课（效果好，参与教师广）●教导处推门听课，及时检查教师的教学常规落实情况；●教师“七个一”活动（2）德育管理精细化如何将学校的校园文化建设和学生的行为养成教育有机结合,提升学校的精神文化,我们主要通过重塑环境文化和内化学生养成教育加以落实。
（1）重塑环境文化（“四展区”工程）在杭州文三学校挂职实习后，我对学校环境文化有更深的理解：一所学校的环境文化不仅是学校外在形象的体现，更是一个校长和一所学校的精神外现！暑假,我们筹资35万对校园进行维修改造,并在开学初启动“四展区”建设对校园环境进行精细布置。
展区一：板报文化展区二：走廊文化展区三：楼梯文化展区四：两室文化根据学校教学楼分布情况,我们在一楼以“赏临海风光品家乡文化”为主题，将沿江的风光景色、品牌特产和家乡建设作为特色展区精心布置。
“黄土山竹笋”、“马头山胜景”、“二徐书院”、“铁路修到我家乡”等一张张图片，让学生感到是那样的亲切和自然，更能激发学生的探索欲望和热爱家乡的热情，二楼以理想教育为主题，将学生的美术获奖作品精心布置。
结合08北京奥运会我国体育健儿的出色表现，我们在三楼进行了“为中国喝彩”为主题的奥运文化系列布置。
此外，我们对学校的每一道楼梯，教室和办公室都进行精心布置，力求使学校的每一面墙壁都发挥教育功能。
通过“四展区”建设，学校面貌焕然一新，校园张显出温馨与活力。
（2）提升精神文化环境精细化仅是学校的显性文化，如何提升学校精神文化，内化学生行为养成教育，使学校的显性文化和隐性文化有机结合，我们通过“五个一”训练加以落实，以“四个二”工程加以保障。
“五个一”训练：一个阵容一种秩序一种习惯一项制度一个观念在“五个一”训练中，我们要求从身边的小事抓起，以“整顿一个阵容，建立一种秩序，养成一种习惯，坚持一项制度，树立一个观念”训练让来校家长和客人通过师生言行、面貌感受学校管理的个性。
每当我们走进校园，听到学生“老师好、校长好”甜甜的问候，我想学生的理想主义、爱国主义教育也许已融于这些问候之中了。
为了使“五个一”训练抓落实，我们通过少先队组织的“两查两岗两册两台”四个二工程加以巩固。
“四个二”工程：两查两岗两册两台精细化管理并不是学校管理的终极目标，但通过学校一段时间的精细化管理后，当学校的各项工作和教师的工作习惯已约定俗成，我想这时候学校考虑的就是更高层次的人性化管理了。
我认为：学校管理制度化是基础，精细化是过程，人性化是目标。
各位校长，以上发言只是我们学校在精细化管理过程中的一些尝试，感谢大家给我学习的机会，谢谢大家！。