02美术与生活
美术与生活
美术与生活艺术来源于生活，而高于生活。
这是家喻户晓的名言。
生活是什么呢？生活是指人在自然界中的一切活动。
如：种田、吃饭、旅游、休息等等。
艺术是什么呢？艺术是指人在自然界的一切活动中，对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工，并用艺术的形式去表现它。
例如：用音乐去表现高山流水，用绘画中去表现梅兰竹菊，用书法去表现阴晴圆缺。
总之用艺术诠释自然、生活之规律。
其目的是：从宏观上说，使人们了解自然、认识自然、溶入自然、人和自然能更好地协调发展。
从微观上说，达到净化心灵、陶冶情操之目的。
生活中充满着艺术在生活中，到处都是艺术。
从视觉上，我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之美丽、春风抚柳之温心；从听觉上，我们听到惊涛拍岸、高山流水、鸟儿争鸣；从嗅觉上，我们嗅到花儿的清香、从味觉上、我们尝到酸甜苦辣；从肢体上，我们感觉到冷热温凉、粗糙光滑；我们从这些生活中感悟出美好，感悟出艺术无处不在。
但生活是有限的，生活是在自然当中的，不是所有的人都登过喜马拉雅山，不是所有的人都登过太空；世界太大了，我们没有去过的地方太多了，可这不等于我们不了解喜马拉雅山、不了解太空，因为书本、电视去过哪个地方，所以我们在自然中感受不到的，可以到书本、电视那里寻找，一定能找到的，这样艺术的资源就更加丰富了，就能为创造更好的艺术做好铺垫。
生活不全是艺术现实生活不全是艺术。
怎么说呢？艺术的形成是需要选择、需要取舍的，而不是纯粹地照搬自然。
比如说沙子里面有金子，但沙子并非全是金子，要想获取金子必须经过提炼才能获得，而不是把沙子全部收藏起来。
如果把金子比做艺术的话，那么沙子就是自然，我们要想获取金子，就必须要具备获取金子的工具，还要有筛选、分离、冶炼、提纯一整套技术。
我们要掌握艺术就要具备获取艺术的工具和技术，达到技术熟练、精湛，知道怎么去选择，怎么去取舍，从而创造出更优秀的艺术。
艺术来源于生活艺术中到处都体现着生活、体现着自然。
艺术来源生活，生活来源自然。
美术与生活ppt课件
其画笔墨简朴豪放、苍劲率意、淋漓酣畅，构 图疏简、奇险，风格雄奇朴茂。
4
《பைடு நூலகம்老 国 王 》 法 国 乔 治 鲁 奥 油 画
5
.
思考讨论：
作品中的老国王为什么不像国王，倒 象个苦难者的化身，作者想表达什么 ？颜色很厚，黑色勾轮廓，对于表现 作品有什么作用？
作者以作品寄托对苦难人民同情之情
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6
总结：
美术是一种最直观的表现内心 与生活的手段，作者通过创作 美术作品表现自然、记录生活 、反映社会、关注人性、抒发 情感、探索生命、体现精神和 追求美好等。
7
近现代绘画篇
想一想，说一说：
我们身边的美术作品在 兼具装饰美的同时哪些还具 有实用功能？
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说一说它的实用性
9
欣赏《甄嬛传》剧中人物的服饰、头饰，感受其审美与实用兼具 的特点。
美术与人生
——美术与生活
1
美术与人们的生活息息相关， 离开了生活，美术就失去了意义。
2
《柳条八哥图》清代 朱耷
作者朱耷及生平： 作为明宗室后裔， 朱耷身遭国亡家破 之痛，一生不与清 王朝合作。他性情 孤傲倔强，行为狂 怪，以诗书画发泄 其悲愤抑郁之情。
3
师生总结：
把鸟眼画成“白眼向人”，以此来表现自 己的 孤傲不群、愤世嫉俗。
17
总结：
美术是一种文化，反映着社会生活 与人生百态，留有鲜明的时代印记，社 会、宗教、政治、思想、生活等各种变 化发展，无不影响着美术作品的创作、 风格极其内涵。优秀的美术作品，往往 能鼓舞人、激励人，甚至影响、改变一 代人、一个国家和一个民族的历史与命 运。
18
心灵感悟
• 世界时时刻刻都有美在以不同的方式 出现，就看我们是不是留意它并深深 地感受到了。发现美，审视美，享受 美，创造美，这才是美术的真谛。美 术不是单纯的绘画。它可以融入生活 中的一切。
美术与生活的关系
美术与生活摘要：西方从古希腊及文艺复兴时期的“摹仿自然”说到近代的“再现现实”说，中国从隋朝姚最的“师造化”说到清代的石涛“搜尽奇峰打草稿”的主张，都承认美术来源于生活。
是现实生活的反映。
关键词：美术、生活、关系一，美术来源于社会生活，是社会生活的反映。
美术反映全面的社会生活。
美术同其他的更高的特殊意识形态之间，有作相互影响，相互作用，相互渗透和相互反映。
这就是说，美术反映全面的社会生活，是社会生活中各种领域，各种事物的全面的反映。
包括啦物质，精神等。
即是说美术不仅可以反映社会的经济关系，生产关系和阶级关系，也可以反映处在一与社会生活中的人们的政治观点，法律观点，道德观念，宗教观念，哲学思想和文艺思想，而且还可以反映人们的各种梦想，幻想，情感，情绪，愿望，审美趣味和审美思想。
可一说，一切都在美术的视野之内。
美术与人们的衣食住行用有着千丝万缕的关系，所以，它的社会功能也是多方面的。
首先，美术有审美教育的作用。
在课堂上通过欣赏，动手制作，想象，创作能力的训练帮助学生正确的认识美，感受美。
其次，美术对人的思想情操、意志和行动有教育的作用。
人的行动总是受一定的情感支配的，美育不同于其他教育，它是通过"寓教育乐"随风潜入夜，润物细无声，使人的心灵得以净化。
美是情感、道德与知识的桥梁，美育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一个丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。
另外，美术可以帮助我们认识人生、认识自我、传播信息交流感情的功能。
美术学科具有多种多科性质的特点，除了它属于艺术学科或人文学科外，从美术是创造美的艺术和它具有很强的实践性来说，美术属于表现学科和技能学科，从美术在人的生活中几乎无所不在，掌握了一定的美术知识和技能，可以改善和提高人们的生活质量。
二．产生于人类社会实践过程中的美术现象和美术作品，一开始就是就作为人类社会生活的一种认识需要而出现的。
美术与生活的关系
美术与生活的关系美术是一门关于艺术和创造的学科，它通过绘画、雕塑、设计等形式来表达和传达人类的情感、思想和体验。
相比于其他学科，美术似乎与日常生活相距甚远，然而，实际上，美术与生活之间存在着紧密的联系和相互影响。
首先，美术为人们提供了一种表达方式。
艺术家通过绘画、雕塑等形式，将自己的情感和思想转化为艺术作品，从而与观众产生一个非常个人和独特的对话。
这些作品可以是抽象的、现实的、概念的，但都是艺术家内心深处感受的一种呈现。
观赏者通过欣赏这些艺术作品，可以感受到艺术家的情感和思想，与作品产生共鸣。
因此，美术通过艺术作品的创作和观赏，为人们提供了一种独特而有效的表达方式，使生活更加多姿多彩。
其次，美术可以塑造和改变生活的美感。
美术作品不仅仅局限于艺术品本身，它们可以在我们的生活中发挥重要的作用。
举个简单的例子，我们可以通过艺术品来装饰我们的家居环境，使家里更加美丽和温馨。
此外，美术还可以应用于产品设计、广告宣传等领域，通过艺术元素的运用，使产品更具吸引力和创意。
艺术家们的创造力和审美观念不断促进着生活的美感，使日常生活变得更加丰富多彩。
另外，美术对于培养和发展人们的审美能力和想象力也有着重要的作用。
美术作品反映了艺术家对世界的独特理解和想象力。
通过欣赏并研究这些艺术作品，人们可以学习到不同的审美标准和观点，拓宽自己的审美眼界。
同时，美术也为人们提供了一个培养自己创造力和想象力的平台。
通过学习美术，人们可以探索自己的创造潜力，培养自己独特的艺术表达方式，从而使生活更加充满创意和乐趣。
此外，美术还可以引发社会和文化的改变。
艺术家们经常通过他们的作品传达社会和文化的观点和价值观。
他们可以通过艺术作品呼吁社会关注、提出社会问题、传递文化传统等。
例如，一些绘画作品可以揭示社会不公平和不公正的问题，引发公众对于社会正义的思考和讨论。
另外，雕塑作品也可以传承和展示某个文化的历史和传统。
通过这些艺术作品，艺术家们可以影响和改变社会和文化，推动社会的发展和进步。
美术与生活的关系
美术与生活的关系
美术是一门艺术，它不仅仅是一种技巧的展示，更是一种对生活的表达和诠释。
美术与生活有着密不可分的关系，它们相互交织，相互影响，共同构成了人们的精神世界和生活方式。
美术是生活的反映。
艺术家们通过他们的作品，表达了对生活的感悟和理解。
他们用画笔和色彩，捕捉下生活中的美好瞬间，将其永远定格在画布上。
这些作品不仅让人们感受到艺术的魅力，更让人们对生活有了更深刻的认识。
通过美术作品，人们可以看到不同时期、不同地域的生活场景，了解到不同文化的风土人情，感受到不同民族的情感表达。
美术作品让生活更加丰富多彩，让人们对生活有了更深刻的理解。
生活也是美术的灵感来源。
艺术家们常常从生活中汲取灵感，创作出让人们惊
叹的作品。
生活中的景色、人物、情感都成为了艺术家们创作的素材。
他们通过观察生活，捕捉生活中的美，将其转化为艺术作品。
这些作品不仅让人们感受到艺术的魅力，更让人们对生活有了更深刻的认识。
艺术作品让生活更加丰富多彩，让人们对生活有了更深刻的理解。
美术与生活的关系是相辅相成的。
美术丰富了生活，让生活更加美好；生活激
发了美术，让美术更加生动。
两者相互交融，相互影响，共同构成了人们的精神世界和生活方式。
在这个过程中，美术不再是遥不可及的艺术殿堂，而是贴近生活、贴近人心的艺术形式。
生活也不再是单调乏味的日常，而是充满了美好和艺术的意义。
美术与生活的关系，让我们更加热爱生活，更加热爱艺术。
美术与生活教案——小学美术课中的艺术与生活的联系
美术是一门综合性很强的学科，它不仅仅是一门技能，更是一种表达方式和思维方式。
艺术与生活密不可分，美术也是如此。
在小学美术课中，教师不仅要教授基本的绘画技能，还要将美术与生活联系起来，让学生更好地理解和体验它。
一、美术的意义与价值美术是人类表达情感、观察世界、审美体验的一种方式，是一种文化传承和艺术创作的形式。
在现代社会，美术作品不仅仅是一种欣赏的方式，更成为了评判文化水平和社会发展水平的重要指标之一。
美术作品不仅能够生动地记录历史和文化，也可以促进人类的思想和灵感的创造性发展。
而正是这种创造性的思维，可以推动社会的发展，促进科学和艺术的进步。
同时，美术也可以成为一种治疗方式，通过欣赏美术作品缓解压力和疏导情绪，是现代生活中的一种健康方式。
二、美术与生活的联系美术与生活密不可分，生活中无处不是艺术的痕迹。
从日常的日用品到公共建筑装饰，从服务行业到广告市场，都需要艺术家和设计者的构思和创作，这些设计和创作离不开美术技巧和审美意识。
在小学美术课中，教师可通过生活实践，将美术与生活联系起来。
比如，通过在居家生活中观察和认识常见物品和装饰，让孩子们学习和掌握色彩、形态、比例和透视等方面的知识。
通过在校园中观察校园景观和装饰，让孩子们学习和体验建筑、装饰和城市规划等方面的知识。
此外，还可以通过参观美术馆和美术展览，体验和感受各种艺术形式和艺术表达的魅力和价值。
三、美术课中的教学内容小学美术课的教学目标是让孩子们学习和掌握基本的美术技巧和知识，培养他们的艺术素养和审美能力，提高他们的创造性思维和创作能力。
以下是美术课中的教学内容：1.色彩学习：了解和使用基本颜色，学习和掌握色彩的组合和调和。
2.素描绘画：学习和掌握线条、面积、形态和比例等基本素描技巧。
3.物品造型：学习和体验立体造型、透视和光影等技巧，从而提高对物体的认知和理解。
4.图案设计：了解图案的构成和表达方式，学习和掌握文字和图形设计的技巧。
通过以上美术教学内容的学习和实践，可以提高学生们的美术素养和审美能力，使他们在日常生活中更好地体验和表达自己的创造力。
美术生活和生活美术论文
美术生活和生活美术论文【摘要】无论是美术或者音乐，都是来源于生活。
脱离了生活的艺术作品就会流于形式，仅有其表而无内涵，更不能打动人心。
只有立足于生活实际，在生活中寻求创作灵感，才能够将最美的艺术作品展现给大家，给人们以美的享受。
本文主要从四个方面简要分析了，美术生活，生活美术。
【关键词】美术生活生活美术紧密相连一美术创作源于生活且高于生活对于美术与生活而言，归根到底也就是艺术源于生活且高于生活。
首先对于美术的创作而言，其实是对现实生活的不断感悟，然后将这种感悟以美术作品的形式展现给大家，这就是美术创作的由来。
只有在生活的基础上才能够创作出好的美术作品。
在美术产生的早期，其实美术创作的过程就是复制实际生活的过程，生活总是流动的，不会停留在某一个时间点，然而通过美术作品的创作，就能够留住生活中的美好，将流动的生活定个在某个美好的瞬间。
随着社会的发展，美术创作也有了很大的进步，但是还是要以生活为依托，这样才能创作出好的美术作品。
同时，艺术还应该高于生活，尽管美术创作是来源于生活，然而却不是生活的复制品，那样的美术作品就会显的过于死板，毫无生气，高于生活就是加上了创作者自己对生活的感悟以及特定的情感表达，这样的美术作品才能够在生活的基础上熠熠生辉，成为一代佳作。
二让美术创作融进生活，丰富生活对于高中生而言，应该尽量的将美术创作融入生活，带有生活气息的美术作品才能够打动人心。
在刚开始接触美术的时候，思想总会有那么一点狭隘的，总是会将逼真与否作为判定作品好坏的评判标准，其实这样的思考方式是正确的，对于初期的美术创作而言，将生活中的物品通过美术创作表达出来，然而随着对美术认知的加深，就应该懂得将美术融进我们的生活，从生活中寻找灵感进行美术的创作，而不仅仅是将看到的东西通过美术表达出来，而是要将对生活的感悟透过美术展示给大家，这样将美术融入生活之中，同时也是将生活融入美术之中。
此外还应该用美术来丰富生活，生活中没有了美术总是会枯燥乏味的，因为应该运用美术创作所特有的魅力来丰富我们的生活。
四年级美术第02课生活中的暖色 (1)优秀课件
比一比：哪张是暖色的画？
红色的房间 马蒂斯〔法国〕
尼斯的英格兰散步大道 杜菲〔法国〕
我们一起来研究
• 《红色的房间》给你 怎样的感觉？
• 运用了哪几种颜色？ • 在暖色中运用冷色有
什么作用？
红色的房间 马蒂斯寒风刺骨的冬季，你觉得哪个房间显得温暖？ 你选择的理由是什么？
原我来会色选择彩桔中红还色藏的着房这间么！有趣的功能！
• 桔红色房间使我们 感觉很温暖。
看到暖色时会 使你联想到什么?
我们一起选出的暖色
红色、橙色和黄色是比较典型的暖色。
色彩的冷暖不是绝对的
与冷色相比柠檬黄偏暖 与暖色大红色相比柠檬黄偏冷
色彩的冷暖不是绝对的，是相对的。 是通过比较得出的结论。
小组讨论
• 你发现生活中、自然界中哪有暖色？ • 我们的生活中什么时候、什么场合会
出现暖色？ • 暖色使你联想到什么？给你什么感受？
大自然中的暖色
大自然中的暖色
大自然中的暖色
义务教育教科书·美术 四年级上册 第02课
生活中的暖色
暖色给我们的感受
艺术实践要求：
1、用你喜欢的方式表现生活 中暖色的事物或场景。
2、以暖色为主，表现你喜欢 的生活或情感。
小朋友笔下的暖色世界
1 点彩
思考
2 渐变
3 油水别离
• 作品表现了哪些内容？ • 用了什么表现技法？ • 哪些方法值得你学习？
点评作品
把喜欢的作品贴 上标志！
我的收获是：
评价点
表现内 容新颖
表现方 法多样
评一评： 我知道了什么是暖色。 看谁画的暖色温暖又热烈， 并能充分表现暖色的特点？
美术与生活实施方案
美术与生活实施方案
美术作为一门艺术学科，既是一种审美活动，也是一种生活方式。
在当今社会，美术已经不再局限于画室或画廊，而是融入了我们的日常生活。
因此，为了更好地实施美术与生活融合的方案，我们需要从多个方面进行思考和实践。
首先，美术教育是实施美术与生活融合的关键。
学校应该注重培养学生的审美
能力和创造力，让他们在学习美术的过程中，能够更好地理解和感知生活中的美好。
此外，学校还应该注重美术作品的展示和欣赏，让学生有更多的机会参与其中，从而提高他们的艺术修养和审美情趣。
其次，社会应该加强对美术与生活融合的支持和引导。
美术作品不仅仅是在画
廊或博物馆中才能欣赏到，而是应该融入到我们的日常生活中。
政府可以通过举办美术展览、艺术节等活动，让更多的人有机会接触和了解美术作品，从而提升整个社会的审美水平。
另外，家庭教育也是实施美术与生活融合的重要环节。
家长应该注重培养孩子
的艺术兴趣，可以通过带孩子参观美术展览、一起绘画等方式，让他们在家庭中就能感受到美术的魅力，从而在日常生活中更加关注和欣赏美术作品。
此外，美术创作也是实施美术与生活融合的重要手段。
艺术家可以通过创作具
有生活气息的作品，让观众在欣赏作品的同时，也能感受到生活的美好。
这种融合不仅能够让美术更加贴近生活，也能够让观众更容易地理解和接受艺术作品。
总之，实施美术与生活融合的方案需要学校、社会、家庭和艺术家共同努力。
只有通过多方合作，才能让美术真正融入到我们的日常生活中，让更多的人能够享受到美术带来的乐趣和启发。
希望我们能够共同努力，让美术与生活更加紧密地联系在一起。
美术与生活教案
美术与生活教案教案标题：美术与生活教学目标：1. 了解美术对生活的重要性和影响。
2. 掌握一些基本的美术技巧和表现形式。
3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。
教学内容：1. 美术与生活的关系介绍：a. 美术在生活中的作用和意义。
b. 不同文化背景下的美术表达形式。
c. 美术作品对社会的影响和启发。
2. 基本美术技巧和表现形式：a. 素描：学习使用铅笔、炭笔等工具进行线条和阴影的描绘。
b. 水彩画：学习水彩颜料的运用和混色技巧。
c. 剪纸：学习剪纸的基本技巧和设计原理。
d. 粘土塑造：学习使用粘土进行造型和雕刻。
3. 观察力培养：a. 利用实物、图片等资源，引导学生观察生活中的细节和美感。
b. 组织观察练习，培养学生对形状、颜色、纹理等的敏感度。
c. 引导学生用绘画、摄影等方式记录观察到的事物。
4. 创造力培养：a. 提供创作的自由空间，鼓励学生表达个人的想法和情感。
b. 组织创意活动，如绘画比赛、美术作品展示等，激发学生的创造力和竞争意识。
c. 引导学生进行美术作品的改编和创新，培养独特的艺术风格。
5. 表达能力培养：a. 学习艺术语言和表达方式，如色彩运用、线条表现等。
b. 组织学生进行小组或个人展示，分享自己的作品和创作过程。
c. 鼓励学生用美术作品表达自己的思想、情感和观点。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些著名的美术作品，引发学生对美术的兴趣和思考。
2. 知识讲解：介绍美术与生活的关系，以及基本的美术技巧和表现形式。
3. 实践操作：组织学生进行素描、水彩画、剪纸、粘土塑造等实践活动，指导他们掌握基本的美术技巧。
4. 观察力培养：组织学生观察生活中的事物，并进行绘画、摄影等记录。
5. 创造力培养：鼓励学生进行创意活动，如绘画比赛、美术作品展示等。
6. 表达能力培养：引导学生学习艺术语言和表达方式，并组织展示和分享活动。
7. 总结回顾：总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续探索美术与生活的关系。
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临朐县职业教育中心学校专业理论课教案
- 1 -
1、个人表现
美术是一种最直观的表现内心与生活的手段，作者通过创作美术作品表现自然、记录生活、反映社会、关注人性、抒发情感、探索生命、体现精神和追求美好。
2、实用功能
美术的一个重要功能就是满足人们的实用需求。
既满足了基本的功能需求又获得了美的精神享受，提高了生活品质。
3、承载文化
传承人类优秀文化，传递人类伟大精神与情感的作用，影响着社会生活、人的行为与精神世界。
美的愉悦，产生美的感动。
欣赏照片水立方，国家游泳中心
提出问题让学生讨论思考并提问
学生最后作简单小结。
从身边找找看，有哪些生活用品
既有实用价值又有审美意义
况，教师进
行必要的讲
解。
出示任
务并分析（10分钟）举出身边的民间美术作品并
作简要说明
学生讨论思考
教师选出一
些作品进行
评议、交流
借助多媒体课
件、展示图片
小组探究
任务实施
（15 分钟）
1.欣赏美术作品木版年
画《富贵有余》了解中国民
俗与非物质文化遗产中的民
间美术知识，积累审美经
验，交流审美体验，掌握美
的欣赏原理，提升欣赏能
力。
年画是中国特有的一种绘画
题材，始于古代门神画，大都用
于新年贺岁，含有祝福新年，吉
祥喜庆之意。
在教师的引
导下，借助
多媒体技术
使学生能够
自主体会美
术的文化价
值，提高审
美能力。
借助多媒体课
件、展示图片
2.欣赏泥塑作品
了解民间手工艺对于传承和
发展中国传统文化的重要意义
通过讨论，
代表阐述，
让各组间彼
此碰撞、分
享对作品的
认识
借助多媒体课
件、展示图片
3.欣赏苏绣、湘绣、蜀
绣、苗绣与剪纸
丰富多彩的优秀民间美术作品起
着传承人类优秀文化，传递人类
伟大精神与情感的作用，影响着
社会生活、人的行为与精神世
界。
适当运
用启发式教
学和相互讨
论的方式来
促进学生的
思考
借助多媒体课
件、展示图片
- 2 -
成果展示教
师点拨（10 分钟）欣赏海宴河清尊陶罐
酒器、祭祀，陈列用瓷，宫廷内
观赏器
结合学
生回答的情
况，教师进
行必要的讲
解。
检测反
馈，学生反思（ 5 分钟）欣赏2013年世界地球日主
题设计
从把握形式美到体验内在美，从
领悟作者创意到理解艺术特色，
从感知精神内涵到享受艺术与美
的真谛，获得美的愉悦，产生美
的感动。
结合学
生回答的情
况，教师进
行适当总结
综合评价学生们通过合作学习，并经
过总结，将美术语言运用于
研究性学习之中;真正进一
步学会自主学习。
提高美术
素养，养成对美术终身爱好
的情感，实现情感目标的预
设。
口头评价、教师评价、学生
自评、互评等。
拓展提高（课下）课后从艺术网站浏览欣赏潍
坊杨家埠木版年画。
了解中
国民俗与非物质文化遗产中
的民间美术知识，积累审美
经验，并作简要记录。
课后提供专题网站，让学生浏览
了解潍坊杨家埠木版年画，能够
自主体会民间美术的文化价值，
提高审美能力下节课交流。
教学反思美术是一种视觉艺术，为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我进行了这样的教法设计：在教师的引导下，借助多媒体技术，创设生活化的教学情境，通过开放性问题的设置和比较分析来启发学生掌握欣赏的方法，使学生能够自主体会美术的文化价值，提高审美能力。
- 3 -。