七年级音乐下册 第5单元《小城故事》教案 花城版
小城故事教案花城版
小城故事教案花城版教案标题：小城故事教案花城版教案目标：1. 通过阅读小城故事，培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的写作能力，让他们能够运用所学知识创作自己的小城故事。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成相关任务。
教学重点：1. 学习小城故事的基本要素和结构。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和准确性。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够运用所学知识创作自己的小城故事。
教学准备：1. 小城故事花城版教材。
2. 学生练习册和作业本。
3. 阅读理解练习题和写作练习题。
4. 小组合作任务的指导材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：“今天我们将学习小城故事，并通过阅读、写作和合作任务来提高我们的阅读理解和写作能力。
”2. 教师展示小城故事花城版教材，并简要介绍故事的背景和主要内容。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师指导学生快速浏览小城故事花城版教材，并提醒学生注意故事的主要情节和人物。
2. 学生阅读小城故事花城版教材，并回答相关的阅读理解问题。
3. 教师与学生一起讨论答案，并解释正确答案的原因和依据。
三、写作练习（20分钟）1. 教师向学生介绍写作练习的要求：“请你们根据小城故事花城版的情节和人物，创作一个自己的小城故事。
”2. 学生独立完成写作练习，并尽量运用所学知识和词汇。
3. 学生互相交换作品，并互相评价和修改。
四、小组合作任务（15分钟）1. 教师将学生分成小组，并给每个小组分配一个小城故事花城版的情节和人物。
2. 小组成员合作完成相关任务，如角色扮演、情景再现等。
3. 每个小组向全班展示他们的任务成果，并进行讨论和评价。
五、总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容和成果。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出相关建议和指导。
3. 教师布置下节课的预习任务，并鼓励学生继续努力提高阅读和写作能力。
教学延伸：1. 学生可以根据自己的兴趣和想象力，继续扩展和发展小城故事的情节和人物。
第五单元脍炙人口的歌(之二)——小城故事教学设计2023—2024学年粤教版初中音乐七年级下册
第五单元脍炙人口的歌（之二）——小城故事教学设计 2023—2024学年粤教版初中音乐七年级下册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教版初中音乐七年级下册第五单元“脍炙人口的歌（之二）——小城故事”。
该单元主要介绍了小城故事的歌词和旋律，旨在让学生通过学习小城故事，理解歌曲所表达的情感和故事情节，从而培养学生的音乐素养和审美能力。
本节课的教学内容与学生已有的知识有密切的联系。
首先，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识，如音阶、节奏和旋律等，这些知识为本节课的学习提供了基础。
其次，学生对小城故事这个故事情节有一定的了解，能够更容易地理解和感受歌曲所表达的情感。
最后，学生在之前的学习中已经接触过一些类似的歌曲，如《茉莉花》等，这些歌曲与小城故事在旋律和风格上有一定的相似之处，能够帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从音乐素养、审美能力和情感态度三个方面进行设定。
首先，在音乐素养方面，学生通过学习小城故事的旋律和歌词，掌握基本的音乐知识和技能，培养对音乐的感知和理解能力。
同时，通过分析和讨论歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐思维和创造力。
其次，在审美能力方面，学生通过欣赏和分析小城故事的歌词和旋律，培养对音乐美的感知和欣赏能力。
同时，通过讨论歌曲所表达的情感和故事情节，培养学生的审美情感和审美态度。
最后，在情感态度方面，学生通过学习小城故事，理解歌曲所表达的情感和故事情节，培养对生活的积极态度和对美好的追求。
同时，通过参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
本节课的核心素养目标与学生已有的知识有密切的联系，旨在通过音乐教学，培养学生的音乐素养、审美能力和情感态度，从而提高学生的综合素质和核心素养。
三、学情分析本节课的教学对象为粤教版初中音乐七年级下册的学生。
在学生层次方面，他们已经完成了小学音乐课程的学习，具备了一定的音乐基础知识和技能。
在知识方面，他们对基本的音乐理论知识有了一定的了解，如音阶、节奏、旋律等。
歌曲《小城故事》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《小城故事》-花城粤教版七年级音乐下册教案教材信息
•教材：花城粤教版七年级音乐下册
•歌曲名称：《小城故事》
•作词：陈超
•作曲：林伟彬
教学目标
•了解粤语歌曲，并学习粤语歌曲发音及表达方式
•理解歌词中所表达的情感，提高情感领悟能力
教学准备
•教案
•CD或手机等播放设备
•实物或图片等辅助教学材料
教学流程
1.[引入]
让学生听一段粤语歌曲，并询问：“大家知道这是什么语言的歌吗？你们认为这首歌的歌名是什么？”
2.[预习]
教师向学生介绍歌曲《小城故事》的歌词，并让学生自己单独朗读或跟读歌词。
3.[理解]
教师带领学生边听边跟唱歌曲，并使用图片等实物来帮助学生了解歌曲中所表达的情感。
4.[实践]
要求学生走上讲台，通过模仿歌曲中表达的情感，表演出自己的情感，可以是快乐、悲伤、孤独等。
5.[反思]
学生表演完后，大家可以一起回顾整个过程，让学生总结学到了哪些内容。
6.[家庭作业]
让学生回家后，选择一首自己喜欢的粤语歌曲，自学并唱给家长听。
教学评价
•观察学生在听歌曲、跟唱过程中的表现情况，是否跟的紧、是否发音准确、是否表达情感等等。
•通过孩子在讲台上表演时候的情感表现，观察他们是否理解了歌曲传达的情感。
总结
通过此次教学，让学生通过音乐了解粤语歌曲及表达方式，使他们提高了粤语听、说、读、写等方面的能力，也培养了学生的音乐素养和情感领悟能力。
花城版音乐 七年级下册5.2小城故事 教案设计
《小城故事》教材分析:这是台湾故事影片《小城故事》的主题歌，作于1978年。
影片曾获台湾1979年度17届金马奖最佳剧情片奖和最佳女主角奖，由李行导演，林凤娇主演。
此歌由台湾女歌星邓丽君为影片演唱配音。
影片上映后，主题歌在台湾、香港等地迅速传播开来，后来传到大陆，受到大陆听众的喜爱和传唱。
影片内容描写一位雕刻匠的女儿--善良纯真的哑女阿秀朴实平凡的创业故事，自始至终充满浓厚的生活气息与人际间的纯真情感。
与此相应，该主题歌旋律柔美抒情，节奏徐缓舒展。
歌词内容则通过对一乡间小镇生活的细腻刻画，透出一股自然质朴的乡土味和人情味。
小城指的是台湾鹿仔港。
教学目标：1、在学唱《小城故事》的过程中，了解掌握双倚音和单倚音的唱法。
2、主要让学生了解邓丽君及其极具特色的演唱。
能有表情地、流畅地演唱歌曲。
3、对歌曲进行创编表演。
教学重难点：1、准确掌握双倚音和单倚音的唱法2、能够有感情演唱歌曲，体会以情带声的演唱方法，做到声情并茂。
教学方法：启发提示式、示范法、讲述法。
教具：打击乐器、相关资料、钢琴。
教学过程：一、导入，初听音乐1、师：同学们，寒暑假或节假日时你们有外出旅游或是到处走走逛逛吗？有没让你流连忘返，印象深刻的地方呢？那位同学来跟我们分享一下？2、师：同学们说得真好，今天老师邀请同学们一起到美丽的小城去玩玩，听听小城动听的故事。
二、体验音乐1、谈感受师：播放邓丽君演唱《小城故事》，请同学们静静的聆听音乐，用心感受？（让学生说出歌曲的情绪、速度、音色特点，引导学生感受歌曲轻松、甜美以及邓丽君那种独特的音色特点。
）2、歌曲的调号:C调，拍号：4/4拍，4/4的含义：以四分音符为一拍，每小节四拍。
旋律：轻松、甜美的。
3、介绍音乐创作背景及演唱者。
这是台湾故事影片《小城故事》的主题歌，作于1978年。
影片曾获台湾1979年度17届金马奖最佳剧情片奖和最佳女主角奖，由李行导演，林凤娇主演。
此歌由台湾女歌星邓丽君为影片演唱配音。
小学音乐课小城故事教案设计
小学音乐课小城故事教案设计教案标题：小学音乐课《小城故事》教案设计教学目标：1. 通过学习《小城故事》，培养学生欣赏音乐的能力，提升他们对音乐的兴趣和理解。
2. 帮助学生了解音乐中的情感表达和故事叙述，培养他们的音乐表演能力和艺术表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体合唱和合奏的形式，培养他们的音乐合作能力。
教学准备：1. 《小城故事》音乐录音或视频资源。
2. 小提琴、钢琴等乐器。
3. 教学投影仪或白板。
4. 学生合唱或合奏乐谱。
教学过程：引入：1. 利用投影仪或白板展示一张小城的图片，引导学生讨论小城的特点和氛围，激发学生对小城故事的兴趣。
2. 播放《小城故事》的音乐录音或视频，让学生聆听并观察，引导他们表达对音乐的感受和理解。
主体：1. 音乐分析与欣赏：a. 向学生介绍《小城故事》的创作背景和作曲家的意图，让学生了解音乐的故事性和情感表达。
b. 分析音乐中的旋律、节奏、和声等要素，引导学生聆听和欣赏。
c. 向学生提出问题，引导他们讨论音乐中表达的情感和故事情节，鼓励他们表达个人见解。
2. 音乐表演与合作：a. 将学生分为小组，每个小组选择一种乐器（如小提琴、钢琴等）进行合奏练习。
b. 向学生分发合奏乐谱，教授基本乐谱阅读和演奏技巧。
c. 引导学生进行合奏练习，督促他们注意节奏、和声和协调演奏。
d. 鼓励学生展示合奏成果，分享彼此的音乐表演经验。
3. 音乐创作与表达：a. 鼓励学生以小城为主题，创作自己的音乐作品或歌曲。
b. 引导学生运用音乐元素表达自己对小城的情感和想象。
c. 学生可以选择合唱、独唱或合奏等形式进行表达，鼓励他们展示自己的创作成果。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果和体验，鼓励他们分享自己的收获和感受。
2. 引导学生思考音乐对他们生活的影响和意义，激发他们对音乐学习的兴趣和动力。
拓展活动：1. 鼓励学生利用家庭或社区资源，进行小城音乐会的实践活动，向家长和社区展示他们的音乐成果。
花城版七年级音乐(下册)教(学)案
七年级音乐下册备课本单位：可塘中学姓名：林雯雯时间：15-16学年第二学期第1单元岭南春早(之一)《岭南春早》2课时教学目标：1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
教学重点：通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。
这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。
而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：（一）组织教学（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）、复习歌曲。
在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。
） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源：师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？……除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是：5 5 1︱2﹒ 3︱1 7． 0 1︱2 0 ︱5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱2 6 ︱4 53 ︱5 - ︱5 0 ︱一起来分析、探讨一下。
花城七年级下音乐教案
一、教学内容分析：本课选自花城版高中音乐鉴赏教科书第二单元《音乐与民族》，第一节《多彩的华夏之音》之《戏曲篇》第一课时。
我国的戏曲博大精深、种类繁多，本课将以南音作为主要学习的内容，通过南音欣赏、老师传唱学唱、并用亲身体验的方式尝试南音小乐器演奏，让学生开心的了解身边的戏曲，进而了解我国更多的戏曲文化，弘扬民族音乐、乡土文化，传承戏曲、曲艺文化。
二、学生学习情况分析：现在的高中生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，特别是戏曲部分更难接受。
大部分学生对戏曲了解很少，有的甚至很难接受，所以学习难度很大。
希望通过身边熟悉的戏曲引导学生喜爱戏曲音乐，把南音引进课堂降低学习欣赏戏曲音乐的难度。
激发学生学习的欲望。
三、设计思想：我对南音了解较多，擅长南音演唱、演奏，多次获得南音比赛金奖，而且我校以南音为办学特色，大家对南音也相对比较不会陌生，所以对本课我将以南音为主，通过学校南音教学成果展示，老师参加演出、比赛视频，亲身体验有趣的南音演唱、小乐器演奏等，通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生进一步了解戏曲文化，让学生充分感受戏曲、曲艺的艺术魅力，使学生更加热爱民族音乐、热爱戏曲，弘扬乡土文化。
四、教学目标：1知识与技能：能初步了解南音基本知识：流传地、伴奏乐器、构成等。
能够用方言（闽南语）演唱简单的南曲《直入花园》片段，并能亲身体验用南音打击乐器进行伴奏，加深对南音的了解并感受和体验。
2过程与方法：A通过欣赏学生南音获奖比赛照片，及电视台报道，配上音乐（南音《三千两金》）及文字资料切入主题，吸引学生了解南音的意愿。
激发学生的学习的欲望。
B初步认识南音的基础知识，并通过欣赏老师参加演出、比赛视频，让学生充分感受南音的魅力。
C通过南音演唱（片段）学习，用闽南语演唱，练习咬字、吐字有趣的学习，感受体验南音唱腔艺术。
理解方言在戏曲音乐中的独特表现力D通过南音小乐器亲身体验，自主、合作表演，让学生喜欢上戏曲艺术。
小城故事的教案
小城故事的教案教案标题：小城故事的教案教案目标：- 帮助学生了解小城故事的特点和重要性。
- 培养学生的阅读理解能力和创作能力。
- 通过讨论和分享，促进学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 小城故事的定义和特点- 解释小城故事的概念，强调其与城市生活和人情味的联系。
- 引导学生思考小城故事的特点，如情节简单、人物形象鲜明、情感真挚等。
2. 了解经典小城故事- 介绍一些经典的小城故事，如《红楼梦》、《老人与海》等。
- 分析这些故事的特点和价值，引发学生对小城故事的兴趣。
3. 阅读和理解小城故事- 提供一篇简短的小城故事给学生阅读。
- 引导学生通过阅读理解故事的情节、人物和主题。
- 提出问题，帮助学生思考故事中的意义和价值。
4. 创作小城故事- 分组让学生合作创作小城故事。
- 引导学生选择一个小城故事主题，构思情节和人物。
- 强调情感表达和细节描写的重要性。
- 学生展示和分享自己的作品，互相评价和提出建议。
教学步骤：1. 导入：通过引发学生对小城故事的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：介绍小城故事的定义和特点，引导学生对其进行思考和讨论。
3. 阅读和理解：让学生阅读一篇小城故事，并提出问题引导学生深入理解。
4. 分组创作：将学生分组，让他们合作创作小城故事。
5. 展示和分享：学生展示自己的作品，互相评价和提出建议。
6. 总结：总结小城故事的重要性和学习收获，鼓励学生继续阅读和创作。
教学评估：- 学生对小城故事的理解和分析能力。
- 学生在小组合作中的积极参与和贡献。
- 学生创作的小城故事的情节连贯性和人物形象塑造。
- 学生在展示和分享中的表达和交流能力。
教学资源：- 经典小城故事的书籍或电子文本。
- 提供给学生阅读的小城故事文本。
- 小组创作时需要的纸张、笔等。
教学延伸：- 组织学生参观当地的小城镇，让他们亲身感受小城故事的氛围和生活方式。
- 组织学生参加小城故事创作比赛，激发他们的创作热情和竞争意识。
小城故事吉他音乐教案
小城故事吉他音乐教案教案标题：小城故事吉他音乐教案教案概述：《小城故事》是一首脍炙人口的吉他音乐作品，它既能展现吉他的独特魅力，又能唤起人们对乡村生活的美好回忆。
本教案旨在通过教授《小城故事》的吉他演奏技巧和音乐理论知识，培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
教案目标：1. 了解《小城故事》的音乐特点和背景；2. 学习吉他演奏基本技巧，如和弦、指法和节奏；3. 培养学生的音乐感知能力和表达能力；4. 提高学生的合作和创造力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍《小城故事》这首吉他音乐作品，简要介绍其背景和流行程度。
- 播放《小城故事》的原曲片段，引发学生对音乐的兴趣。
2. 音乐理论知识讲解（10分钟）- 解释和弦的概念和构成，介绍常用的和弦符号。
- 介绍指法的基本原则和常用的吉他指法。
3. 吉他演奏技巧练习（20分钟）- 分发《小城故事》的吉他谱，并逐步教授吉他演奏的基本技巧，如和弦的按法、指法和过渡。
- 强调正确的手指姿势和指法，并指导学生进行反复练习。
4. 合奏与表演（15分钟）- 将学生分成小组，每组分配不同的和弦进行合奏练习。
- 引导学生进行合作，互相帮助和提供反馈。
- 组织学生进行小型表演，展示他们的合奏成果。
5. 总结与拓展（10分钟）- 回顾本节课所学的吉他演奏技巧和音乐理论知识。
- 鼓励学生继续探索吉他音乐，提供相关资源和指导。
教学资源：- 《小城故事》原曲音频- 《小城故事》吉他谱- 吉他教学评估：- 观察学生在练习过程中的吉他演奏技巧和姿势是否正确。
- 评估学生在合奏中的合作和表达能力。
- 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和兴趣程度。
教学扩展：- 鼓励学生尝试创作自己的吉他音乐作品，发展他们的创造力。
- 组织学生参加校内外的音乐比赛或演出，展示他们的吉他演奏才华。
- 推荐学生学习其他经典的吉他音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
初中音乐小城故事教案
初中音乐小城故事教案课程类型：音乐欣赏课年级：初中教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生通过欣赏《小城故事》这首歌曲，感受台湾校园歌曲的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 使学生了解《小城故事》的创作背景，理解歌曲所表达的情感，提高学生的音乐文化素养。
3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高学生的歌唱能力。
教学重点：1. 欣赏《小城故事》的美感。
2. 了解歌曲的创作背景和情感表达。
教学难点：1. 歌曲的演唱技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《小城故事》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍《小城故事》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，深入理解歌曲的情感表达。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
3. 学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
三、实践活动（15分钟）1. 学生自主创作一段与《小城故事》主题相关的歌词。
2. 学生分组进行演唱，展示自己的创作成果。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对《小城故事》歌曲的欣赏能力。
2. 学生对歌曲创作背景的了解程度。
3. 学生演唱歌曲的技巧和表现力。
教学反思：本节课通过欣赏《小城故事》这首歌曲，让学生感受台湾校园歌曲的美感，培养学生的音乐审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的歌唱能力。
同时，通过实践活动，激发学生的创造力，提高学生的音乐文化素养。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
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第5单元《小城故事》
1教学目标
1、知识与技能目标：学会歌曲《小城故事》，掌握上波音和前倚音的唱法，并初步感知我国民族五声调式的音阶形态。
2、过程与方法目标：能流畅、有感情地演唱歌曲《小城故事》，并尝试用自创的不同方式表现歌曲，充分发挥学生的想象力、表现力和创造力。
3、情感态度价值观目标：通过学习《小城故事》及欣赏连州美景，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2学情分析
七年级学生正处于小学向初中过渡时期，其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有明显的变化。
学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层地学习更多音乐知识，这时教师对音乐知识的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。
本课要让学生掌握好上波音和前倚音的唱法，并感知我国民族五声调式的音阶形态，就必须激发学生的学习兴趣，这样才能取得较好的教学效果。
3重点难点
1、流畅、有感情地演唱歌曲。
2、用自创的不同方式表现歌曲
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《小城故事》
一、导入课题
1、师：同学们，大家喜欢听歌吗？喜欢哪些类型的歌曲？老师也喜欢听歌，我喜欢这类型的——（播放视频（邓丽君的歌曲《甜蜜蜜》）
师：哪位同学知道这首歌曲的名字？演唱者是谁？
生：《甜蜜蜜》，邓丽君。
2、简介邓丽君及其演唱风格。
现在我们共同学习一首她的作品，再次领略其抒情优美的演唱风格。
【设计意图：以邓丽君演唱视频导入新课，激发学生的学习兴趣。
】
二、新课教授过程
（一）体验音乐、谈感受
1、古筝演奏《小城故事》，请同学们闭上眼睛，静静的聆听音乐，用心感受。
问题１：你觉得旋律要表达的情绪是怎样的？（慷慨激昂的？还是轻松、优美抒情的？）问题２：旋律速度怎样？（快速？慢速？中速稍慢？）
问题３：有谁知道这首曲子的名字？请举手回答。
2、板书——《小城故事》
【设计意图：教师现场演绎歌曲，能迅速吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习欲望。
】（二）简介歌曲
请学生简介歌曲：这是台湾故事影片《小城故事》的主题歌，创作于1978年。
讲述的是台湾鹿城一位雕刻匠的女儿--善良纯真的哑女阿秀朴实平凡的创业故事。
该影片曾获台湾第17届金马奖、最佳剧情片奖和最佳女主角奖，演唱者是台湾女歌星邓丽君。
【设计意图：让学生自己去了解、介绍歌曲背景，能体现新课标中学生的主体地位，发挥其学习主动性。
】
（三）歌曲教唱
1、哼唱旋律
（１）欣赏邓丽君演唱视频，形成印象。
（２）以“啦”音跟钢琴哼唱旋律。
（３）同学们在哼唱的过程中有没有发现在旋律某个音上面有一些特殊的记号？请你们找一找。
（４）讲解上波音、前倚音的唱法。
（重点练习）
（板书：上波音及符号，前倚音）
（５）再次以“啦”音跟钢琴完整哼唱旋律。
（６）讲解五声调式。
请同学们再仔细看看旋律，有没有发现整首歌曲的旋律只用五个音组成，少了４和７这两个音。
以１２３５６五个音组成的音乐在我国被称为“五声调式”。
（板书１２３５６五声调式）【设计意图：此过程是本课的难点所在，我让学生自己先发现问题，我再进行讲解，这样难点更容易攻破，学生掌握得更好。
】
2、学唱歌词
（１）请同学们轻声地跟着范唱进行学唱。
（２）跟钢琴反复练唱。
（注重上波音、前倚音歌词唱法）
（３）女生演唱（要求：流畅、有感情地），男生评价。
（4）男生演唱（要求：流畅、有感情地），女生评价。
（5）欣赏男生版（周杰伦）的演唱，形成对比。
【设计意图：通过师评、生生互评，发挥评价的激励作用，培养学生认识自我、欣赏他人的情商，进一步激发其学习和探索的兴趣。
通过不同版本的演唱对比，能让学生感受其不同韵味，更突出邓丽君与众不同的演唱风格。
】
（四）创作表现
大家都已基本学会这首简单又好听的歌曲，接下来老师希望同学们能进一步用不同的方式来表演这首歌曲。
可以吗？比如：边唱边用手打节奏，边唱边捻指，或是边唱边摆动身体，敲击打击乐等等。
大家发挥自己的想象力和创作力，分组讨论练习。
１、全班同学以小组形式展开讨论选择一种节奏结合歌曲进行练习。
老师进行小组指导。
2、请某一小组出来表演，其他同学加上律动演唱。
3、其他小组形成评价。
4、教师评价、给予肯定和鼓励。
5、增加难度“一心二用”，要求全班同学自己边唱边打节奏，全部律动起来。
【设计意图：通过分组创编节奏及自唱自演，不仅培养了学生的创新精神、团队合作精神，还提高了学生唱奏配合的能力。
】
（五）拓展延伸
通过这首歌曲，邓丽君带我们走进了台湾鹿港这座美丽的小城。
现在老师带同学们一起走进我们的家乡——连州，去领略这个小城镇里的美景。
大家觉得家乡美吗？若是你邀请朋友来家乡做客，相信他们的收获一定会特别多。
【设计意图：通过欣赏台湾鹿港小城照片，延伸至我们的家乡——连州也是一座美丽的小城，欢迎学生邀请朋友来做客。
激发学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
】
三、课堂小结
1、这节课你有什么收获？（学生畅所欲言谈感受）
2、教师小结：今天这节课我们通过学习《小城故事》，对邓丽君有了一定的了解，对上波音和前倚音的唱法及我国民族五声调式的音阶形态也有了一定的认识，同学们还自创了用不同方式进一步诠释歌曲，表现都十分出色。
最后，让我们在《小城故事》的歌声中结束这节课。
【设计意图：这样的设计不仅关注了学习结果，还反思了学习过程，既梳理了本课所学的知识，回顾了学习方法，又培养了学生良好的学习习惯，为今后的学习提供强有力的保证。
】教学反思
美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，只有经过反思的经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。
”结合本节课的实践，我深刻地进行了以下反思：
思新
本节课的创新之处及亮点是：1、发挥自身古筝特长现场演绎歌曲，迅速地吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
2、课堂教学手段灵活多样，融合了听、说、唱、奏、演等艺术表现手法。
思得
本节课教学目标明确具体，重点难点突出，教法选择合理，师生关系和谐，学生学习积极性高，充分体现了教师的主导和学生的主体性。
从整个教学过程来看，本节课取得了较好的效果，三维目标得到了落实。
思失
由于时间安排的原因，本节课在创作表现部分我只请了一个小组出来表演，打击了其他小组的积极性。
思悟
本节课给我感悟很深。
一悟、学生的群体素质有差异，在教学时应充分考虑学情。
二悟、真实的课堂与课前预设的课堂不同，它是一个动态的生成过程，自己要学会随时根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。
三悟、教无定法，课堂教学的方法、手段很多，只有不断提升自我才能不断创新。
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