中职导游专业《旅游地理》课程教学内容的选择——以长江中下游旅游区为例
长江中下游地区旅游资源介绍
湖北省
湖北旅游资源丰富，山水名胜与 文物古迹二者兼备。人誉“第一 山”的道教名山武当山为道教圣 地。号称“华中屋脊”和 “绿 色宝库”的神农架是重要自然保 护区，不仅珍稀动物种多，“野 人之谜”更令人关注。
湖北的地理环境特点（自然的） 地理: 湖北省位于长江中游、因地处洞庭湖以北，故称湖北。地理位置为东经108°21'116°07'，北纬29°05'-33°20'。面积18.6万平方公里。中南部为江汉平原，其余为鄂西山地、 鄂北网地与鄂东低山丘陵。北靠河南，南接江西、湖南，东邻安徽，西依四川，西北与陕西接 壤。东西宽740.6公里，南北长470.2公里。 旅游资源:雄伟的长江三峡驰名世界。七十二峰朝大顶, 二十四涧水长流,人誉“第一山”的道教 名山武当山武当山为道教圣地。号称 “华中屋脊”和“绿色宝库”的神农架是重要自然保护区， 不仅珍稀动物种多，“野人之迷”更令人关注。湖北人文旅游景观具有时代跨度大, 历史价值 高的特点, 这里既有古人类长阳人遗址, 屈家岭文化遗址, 又有众多的古三国胜迹和楚都遗址 “纪南城”; 既有辛亥革命遗址起义门、阅马场、又有中央农民运动讲习所旧址及“八七会议” 会址。文物古迹与革命胜迹遍布全省。
两岸泊舟无数,宿醉未 醒的船夫从晨曦中的吊 脚楼边匆匆跳到船头, 妖冶泼辣的女子在楼头 挽留相好的船夫,被山 匪抢了媳妇的小裁缝垂 着泪锁纽扣。”(沈从 文《边城》)
岳麓书院位于湖南省长沙市湘江西岸的国家4A 级风景名胜岳麓山风景区，为中国古代著名四 大书院之一；1988年，岳麓书院建筑群被国务 院批准为第三批国家重点文物保护单位，现为 岳麓山风景区重要观光点。书院始建于北宋开 宝九年（公元976年），一千余年来，这所誉满 海内外的著名学府，历经宋、元、明、清时势 变迁，迨及晚清(1903年)改制为湖南高等学堂， 1926年正式定名为湖南大学。“千年学府，弦 歌不绝”，至今书院仍为湖南大学下属的办学 机构面向全球招生。
模块四4 长江中下游旅游区
教
学
目
标
知识目标
1.了解该区域的概况。
2.理解该旅游区的基本特点。
3.掌握该旅游区的主要旅游目的地。
能力目标
在充分了解长江中下游旅游区的旅游资源特点的基础上，能在导游讲解中熟练运用各省旅游目的地的旅游知识，并能科学设计旅游线路。
素质目标
深入了解该旅游区历史文化与地理环境的关系
教学重点
掌握该旅游区的主要旅游目的地。
（二）江苏省
一．南京市二．苏州市三．扬州市四．镇江市五．无锡市
一． 南京市主要旅游景点
南京市与武汉、重庆市并称为三大火炉。南京市从三国到民国，先后有东吴、宋、齐、梁、陈、南唐、明、太平天国、中华民国等十个政权定都于此。被称为“十朝都会”，古称金陵，明朝后期称南京。
I. 夫子庙：位于秦淮河北岸，又称孔庙，除古代建筑外，更以周围地区丰富多彩的风味食品、工艺美术品闻名。到夫子庙品尝小吃，已成为各地游客南京之行的必备节目。
泉”，是泡茶的极佳之水。育人音乐家阿柄的名曲《二泉映月》就出自于此。
III. 蠡园：因蠡湖而得名，相传为春秋时越国大夫范蠡与美女西施功成退隐之处，以千步长廊最为著名，长廊的89处花窗形态各异，窗内观景如诗如画。
IV. 灵山大佛
V. 东林书院：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，是明末中国正直知识分子的代表东林党人的宣言。位于无锡东门苏家弄的东林书院，当时中国民间的政治中心之一，书院内知识分子的活动，体现了刚直不阿的“士气”。
II. 留园：始建于明代中叶，因园主姓刘故名留园。全园分四个景区：中部是全园精华所在，以山水为主；东部以庭院建筑为为，高大豪华；西部以自然山林；北部为田园风光。
2019-2020年中职职高导游专业《中国旅游地理学：中国旅游地理分论》表格式教案
3、八大旅游区的地域范围和旅游环境特征。
小结：
小结：论部分的学习，是教材的又一主体部分，从各大旅游区的旅游环境特征，到各省的主要游览区、点，限于课时，此部分要求学生以教材为主进行自学，不仅加深学生对总论部分的掌握理解，同时对学生的即景导游能力培养十分重要。
《中国旅游地理》课程教案
授课时间
第17周第3、4节
课次
26
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：中国旅游地理分论
第二节：分区地理自学检测
教学目的、要求：采取讲授、提问等方式，对分区旅游资源进行教学，检验学生对总论部分的学习和对分论部分的自学情况。
教学重点及难点：
教学重点：京津冀旅游区、东北旅游区、黄河中下游旅游区、长江中下游旅游区。
教学难点：旅游景区、点的空间分布。
教学基本内容
方法及手段
第二节：分区地理自学检测及复习
一、京津冀旅游区
二、东北旅游区
三、黄河中下游旅游区
四、长江中下游旅游区
五、东南沿海旅游区
六、西南旅游区
七、青藏旅游区
八、西北旅游区
作业和思考题：
1、各旅游区主要旅游景区、点的分布及特点。
小结：
小结：此课既是对分区自学情况的检验，也是对总论部分的复习，完成之后要进行期末的随堂考试。
教学重点及难点：
教学重点：八大旅游区的地域范围和旅游环境特征。
教学难点：旅游区划的概念、意义、原则和方法。
教学基本内容
方法及手段
第三部分：中国旅游地理分论
第一节：关于旅游区划
一、旅游区划的概念和意义
二、旅游区划的原则、方法
三、旅游区划的代表性观点
长江中下游旅游区教案
长江中下游旅游区一、概述一、素质教育目标（一）知识教育点1、了解长江中下游旅游区的旅游地理环境要素2、理解长江中下游旅游区旅游资源的基本特征3、掌握长江中下游旅游区重点旅游城市、风景名胜区的名称和分布（二）能力训练点1、阅读地图及从地图上获得旅游信息的能力2、从旅游地理要素相互影响的道理，培养学生综合分析能力3、赏析旅游资源，培养学生的审美能力4、通过旅游线路的设计，让学生形成动态的旅游思维能力（三）德育渗透点1、了解人类旅游活动对旅游资源保护的影响，培养学生环境保护意识2、从长江中下游旅游区秀美的名胜山水中，激发学生热爱家乡的感情3、在旅游美中陶冶学生的情操，提高学生的素质二、重点、难点及解决方法（一）重点：长江中下游旅游区的地形、气候、交通条件及该区域的景观特色（二）难点：1、长江中下游旅游区地理要素对该区域旅游业的影响2、长江中下游旅游区旅游资源的特征（三）解决方法：1、通过对该区域图形分析，建立旅游空间概念2、通过启发性情景问题设问和学生讨论，联系实际，引导学生思考3、通过展示该区域的音像、视听资料，让学生多感官参与学习，形成学生自己的知识体系三、教学课时1 课时四、教具、学具准备1、长江中下游旅游区地形、交通图和反映该区域特色的景观图2、多媒体教室和Powerpoint 课件3、学生当堂练习作业（课前印好）五、师生互动设计讨论、部分学生回答提问和多媒体课件演示六、教学过程（一）导入新课欣赏聆听歌曲《长江之歌》，滔滔江水，奔腾到海，古往今来，给我们无尽的遐想，虽然我们宁国市地处长江中下游旅游区，但大部分学生还没有真正看过长江，今天，这堂课，我们就利用信息高速公路给我们带来大量旅游信息的优势，充分地来领略长江中下游旅游区的风光。
（板书）长江中下游旅游区一、概述（二）讲授新课（以下采用多媒体课件与学生进行交互式教学）[风光欣赏]：（图片展示，教师引导学生对长江中下游旅游区特色景观进行审美赏析）图片1：黄山风光——峰奇、石奇、松奇、云奇，大自然的鬼斧神工；图片2：武陵源——原始、天然开凿、重返自然，富有野趣；图片3：太湖美景——畅旷、辽阔、水面坦荡，视野开阔；图片4：运河两岸——江南水乡、民风习俗，别有趣味；图片5：苏州园林——小巧典雅，雅淡幽静，引人入胜。
《中国旅游地理》教学课件 第六章 长江下游文化旅游区
的较密集的旅游城市群。著名的有水巷小桥的苏州、天下无双的杭州、绿 杨城郭的扬州、名人辈出的绍兴、龙盘虎踞的古城南京、古老“瓷都”景 德镇、“陶都”宜兴、拥有三湖三寺的宁波、英雄城南昌，还有我国最大 工商业城市，最大的海港、河港和旅游购物中心的上海等。
还根据各自的自然环境和传统文化，开展了 极具地方色彩的各种特色专项旅游和旅游节 庆活动，使旅游活动丰富多彩，对国内外的 客源市场产生了极大的吸引力，极大地促进 了本地区旅游业的发展。
第二节 旅游业概述
一、旅游业现状特征及其原因分析
（一）旅游业总体状况 本区旅游业之所以能取得良好的成绩，主要原因在
于本区具有发展旅游业的得天独厚的优势条件。主要表 现在以下几个方面。 （1）人口优势。 （2）位置优势。 （3）资源优势。 （4）经济优势。 （5）交通优势。 （6）气候优势。
第二节 旅游业概述
二、主要游览区及旅游线
拙 政 园 景 观
第二节 旅游业概述
二、主要游览区及旅游线
2.江南水乡——苏南游览区 （3）太湖明珠——无锡。
无锡位于太湖北岸，是一座有3 000多年历史的古城。城市特色是以自 然风光和近代园林为主。自然风光以水取胜，尤以太湖为主，其风景名胜 大多与太湖景色相联系，因而被誉为“太湖明珠”。
本区文化特色主要表现在： 一是崇尚文化的民风。 二是从各种建筑到文学艺术、戏 曲等以其营造精心、小巧玲珑而被人 们称作“府宅园林”。 三是商业较发达，游娱之风较盛。
越剧折子戏
第二节 旅游业概述
一、旅游业现状特征及其原因分析
（一）旅游业总体状况 华东地区旅游业发展起步较早，历史较
长。 本区在开展传统旅游活动的同时，各地区
中职中国旅游地理教案：长江中下游旅游区(七)安徽省
自主学习，认识合肥的主要旅游名胜古迹
徐霞客的赞誉“五岳归来不看山，黄山归来不看山”。黄山位于哪里？
播放黄山风光图片，教师带领学生游览黄山，体会黄山特色。
按照游览线路，示范讲解九华山的庙宇及佛教文化习俗。
欣赏天柱山风光，归纳景色特点
图片欣赏徽派建筑艺术，感受古徽州的历史文化，归纳总结。
5.天柱山（5A景区）
天柱山风景区位于安庆市潜山县境内，东临长江，西连大别山，雄峙江淮，自古就有“南岳”之名。
唐代诗人白居易的诗句“天柱一峰擎日月，洞门千仞锁云雷”是对天柱山雄奇景象的精彩描叙。天柱山因主峰雄伟峭拔如“擎天一柱”而得名。景区内“峰雄、石奇、洞幽、水秀”，兼有丰富的人文景观，集北山之雄，南山之秀于一身。
10.三河古镇（5A景区）
地处肥西县，有2500年的历史。景区以水乡古镇为特色，形成了江淮地区特有的“八古”景观。
11.芜湖方特（5A景区）
是一个综合性休闲旅游度假区。包括芜湖方特欢乐世界、芜湖方特梦幻王国、芜湖方特水上乐园、芜湖方特东方神画。
12.万佛湖（5A景区）
位于六安市舒城县境内，是大型人工湖，有“安徽千岛湖”之誉。
8.龙川（5A景区）
龙川，又称坑口，距绩溪县城约10千米，是一个古老的徽州村落。绩溪古属徽州，文风鼎盛，宗祠建筑遍布。龙川胡氏宗祠始建于宋，明嘉靖年间大修，清光绪年间重修。祠内装饰精美，尤以保存完好的各类木雕为最，有“徽派木雕艺术宝库”之称。
9.八里河（5A景区）
八里河景区南临淮河，东濒颍河，其主景区包括世界风光、锦绣中华、碧波游览区、鸟语林。
4培养学生欣赏美、鉴赏美的能力
重点
安徽省概况、主要游览地及著名景区
难点
中国旅游地理(第三版)各章教学教案(中职教育).doc
教学课题绪论第一节旅游地理学概述教学目的：通过学习旅游地理学的历史和概念，熟悉旅游地理学的研究对象和内容；教学重点：旅游地理学的概念和研究对象、研究内容。
授课课：2学时一、旅游地理学的历史1930年美国学者麦克默里在《地理评论》上发表《娱乐活动与十•地利用关系》一文，被认为是旅游地理学的开山之作，标志着现代旅游地理学的诞生。
我国旅游地理的历史：“地理” 一词最早出现在《易经•系辞》屮；《山海经》被认为是我国最早的有关地理方面的典籍。
我国历史上第一部游记是《穆天子传》，记述了西周时期周穆王西游的情景。
二、旅游地理学的概念旅游地理学就是运用地理学的理论和方法，研究人类的旅行游览、疗养娱乐活动与地理和社会经济发展Z间相关规律的科学，它是地理学的一个分支学科，属于人文地理学的范畴。
三、旅游地理学得研究对象及内容旅游地理学的研究对象是人类一切旅游现象与地理环境之间的关系。
内容：1、旅游资源的研究；2、旅游客源的研究；3、旅游区划的研究；4、旅游规划的制定；5、旅游影响的研究；6、旅游信息的研究。
教学课题第二节旅游资源概述教学目的：通过学习，使学生掌握旅游资源和旅游地的概念；熟悉旅游资源的分类方法；熟悉旅游资源的一般体验性评价、技术性评价和国家标准评价法教学重点：旅游资源和旅游地的区分教学难点：旅游资源的一般体验性评价、技术性评价和国家标准评价法授课学时：2学时教学方式讲授教学过程一、旅游资源的概念及分类：1.①定义：（屮国科学院地理科学与资源研究所和国家旅游局规划发展与财务）②旅游资源：□然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益，社会效益和环境效益的各种唯物和因索。
我国旅游资源的特点：（1）从原生性为主的观光型旅游资源极为丰富多彩，世界地位突出。
（2）旅游资源分布广泛而又相对集中，并且一页地域颁规律。
（3）地域组合特色突出，各地旅游资源互补性强。
（4）人文旅游资源与自然旅游资源相交性强，文化资源丰富。
中职中国旅游地理教案：长江中下游旅游区(八)江西省
（2）博览区组成
历代古窑展示区内有古代制瓷作坊、世界上最古老制瓷生产作业线、清代镇窑、明代葫芦窑、元代馒头窑、宋代龙窑、风火仙师庙、瓷行等景点，向人们展示了古代瓷业建筑，明清时期景德镇手工制瓷的工艺过程以及传统名瓷精品。
10.瑞金共和国摇篮（5A景区）
4.井冈山（5A景区）
井冈山位于江西省西南部,湘赣两省交界的罗霄
提出问题,自主学习,归纳总结
提问：江南三大名楼是什么？
出示滕王阁图片，归纳景色特点
围绕庐山的特色，配合图片进行讲解
山脉中段。面积26峰竞秀，万壑争流，既有气势磅礴的云海、奇妙独特的飞瀑、瑰丽璀璨的日出、蜚声中外的十里杜鹃长廊，又有享誉全球的黄洋界、茅坪八角楼以及被载入百元人民币背景图案的井冈山主峰，更有亚热带次生原始森林、稀有的珍贵树种、栖息林海的珍禽异兽。
6.旅游交通
铁路交通发达；高速公路达上海、浙江等省市；水运干线行程两纵两横格局；航空以南昌为中心。
二、主要游览地及著名景区
1.南昌市（省会）
（1）南昌的地理位置？
（2）南昌为什么称为“英雄城”？
（3）南昌旅游四大品牌是什么？
（4）南昌十景是什么？
2.滕王阁（5A景区）
位于南昌市西北，始建于唐永徽四年，应滕王李元婴始建二得名。
欣赏井冈山风光
了解历史，感悟升华。
分组合作
学习三清山、龙虎山，比较其不同的特色，
归纳总结，形成表格
图片欣赏，感受龟峰特色
（2）建筑特色：一街六巷，纵横交错，新旧有序，千年延展，不乱方阵。且每条巷道各有个性，不见雷同，古朴优雅，自成一景。从后龙山俯瞰，正中部位的巷道，竟构成一个硕大的“安”字。
中职中国旅游地理教案：长江中下游旅游区(二)湖北省
重点
湖北省概况、主要游览地及著名景区
难点
运用本节课知识设计旅游线路和模拟导游
教法
读图分析法、模拟导游法
教学设备
多媒体
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
情景导入,立疑激趣
湖北省素有“千湖之省”之称，是中华民族和中国古代文化的发祥地之一。光辉灿烂的楚文化使湖北省享誉国内外。山水名胜与文物古迹二者兼备。
2.黄鹤楼（5A景区）
位于武汉市武昌区长江南岸蛇山之巅(故址在蛇山临江的黄鹤矶),是我国江南三大名楼之首。
据记载,黄鹤楼始建于三国吴黄武二年(223年),迄今已有1 700多年的历史。到隋唐时逐渐成为人们登高望远、欣赏风景的地方。
现存黄鹤楼是1985年重建的。黄鹤楼五层攒尖顶,黄色琉璃瓦覆盖,楼高51.4米,高大雄伟,檐角突出,犹如一只展翅归来的黄鹤,极富民族风格。黄鹤楼已成为武汉的标志和象征。
（4）武当山古建筑群：始建于唐代贞观年间（公元627～649年）。明代是其发展的鼎盛时期，这一时期在武当山兴建了大批建筑，以铜铸鎏金仿木构建筑的金殿最为著名。
9.神农架（世界自然遗产；5A景区）
（1）位置：神农架位于湖北省巴东县、兴山县、房县三县交界处。
（2）主峰：神农顶海拔3250米,有“华中屋脊”之称。
（3）组成：神农顶国家自然保护区、燕天景区、香溪源旅游区和玉泉河旅游区四大景区构成。
（4）独特之处：神农架是一个原始神秘的地方，独特的地理环境和区域气候，造就了神农架众多的自然之谜。“野人”、白化动物、珍禽异兽、奇花异草、奇洞异穴等无不给神农架蒙上了一层神秘面纱。
10.明显陵（世界文化遗产）
中职中国旅游地理教案：长江中下游旅游区(四)上海市
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
教学内容
属亚热带海洋性季风气候。
每年春、秋两季是最佳的旅游季
节。
4.地势：上海地势低平，处于长江三角洲冲积平原上。
（二）城市概况
1.有光荣革命传统城市，有许多珍贵的历史遗迹。
2.中西文化交汇点。
上海的城市建筑群享有“世界建筑博览会”
之誉,尤其是“万国建筑”的外滩。
3.上海著名的风景名胜古迹有豫园、玉佛寺、龙华寺、龙华塔、
古漪园、秋霞圃、淀山湖大观园等。
4.近年来又兴建了许多新景观。
二、主要游览地及著名景区
1．豫园
（1）位于上海市东南部豫园路老城隍庙,是具有明清两代园林
建筑风格的江南名园之一,占地70 亩。
有“城市山林”的美誉。
（2）豫园始建于明嘉靖至万历年间,至今已有400 多年历史。
（3）豫园布局奇特,设计精巧、虚实互映、疏密有致、前后呼
应,具有以小见大之感。
豫园有40多处亭台楼阁，由造型奇特、栩栩如生的五条龙
墙，将它分隔为７个景区，每个景区都各有特色。
2.玉佛寺
玉佛寺是我国著名佛教禅宗寺院,位于普陀区安远路江宁
路口。
玉佛寺殿堂楼阁仿宋代建筑形式,前后有三进院落。
展示各类景观图片，教
师作适当讲解，学生讨
论归纳，概括出城市特
色。
出示豫园游览图，教师
示范讲解
结合图片讲解，归纳总
结。
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督 促 学 生 掌握 各 旅 游 区 概 况 １９ ９ ９年 ｌ ０月 １日起 施 行 的 《 导游 人 员 管 理 条 例 》第 十二 条规 定 ：导 游 人 员 进 行 导 游 活 动 时 ． 当 向 旅 游 者 讲 解 旅 游 地 点 的人 文 和 自然 情 况 ． 绍 风 土 应 介 人 情和 习俗 。 此 ， 要 导 游掌 握 的 知 识 范 围较 广 。 游 介 绍 的 因 需 导 旅 游 区概 况 。 常包 括 区域 的地 理 位 置 、 形 、 候 、 被 、 流 通 地 气 植 河 水 系 ； 域 的行 政 区 、 积 、 口、 史 沿革 、 响 较 大 的传 说 故 区 面 人 历 影 事 、 名 的旅 游 景 区 、 物特 产 、 著 风 区域 交 通 等 。因此 ， 为合 格 的 作 导 游 员 ， 要 了 解 各 大 旅 游 区 的概 况 ， 正是 《 游 地 理 》 程 需 这 旅 课
关 键 词 ： 职 ； 游 专 业 ； 游地 理 ； 学 内容 ； 择 中 导 旅 教 选
中图 分 类号 ： １ Ｇ７ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ５ ２ （ ０ ０ ０ — ０ ０ ０ １ ７— ７ ７２ １ ）９ ０ ７ — ２
《 游 地 理 》 是 旅 游 职 业 中 学 导 游 专 业 的 一 门专 业 基 础 课 旅
目标 之所 在 。
长 江 中 下游 旅 游 区概 况 根 据 教 学 目的 ． 论 是 地 陪 还 是 不
全 陪 ． 必 须 对 旅 游 区 的概 况 作 大致 了解 。因此 ， 江 中下 游 旅 都 长 游 区 的概 述 内容 应 作 为 教学 内容 来 选 择 。但 在 地 图教 学 中 ， 已
外 。 应 展 示 各 景 区 的照 片 。 还 让学 生 更 直 观 地 了解 景 区 、 点 。 景 袁 １ 长 江 中下 游旅 游 区地 图教 学 内容表
地图 地 图教学 内容 附带教学 内容 学 生填 图 内容
５ ４课 时 ，导游 基础 知 识 》 ５ 《 ２ ２课 时 。 因此 ，如 何 在 有 限 的课 时 内 ， 择 合 适 的 内 容讲 授 ， 而 达 到 教 学 目的 ， 为 《 游 地 理 》 选 进 成 旅
专 业 教 学 研 究
２１． Ｏ０ ９
中职导游专业《 旅游地理》 课程教学 内容的选择
以长江 中下游旅 游 区为 例
秦 书莉
（ 州市 吴 中 区旅 游 职 业 学校 江 苏 苏 州 ２ ５ ６ ） 苏 １ １４ 摘 要 ： 旅 游地 理 》 中职 导 游 专 业 的～ 门专 业基 础 课 程 。 本 文根 据 中职 ＜ 游 地理 ＞ 程 的教 学 目 的 ， ＜ 是 旅 课 以长 江 中下 游 旅 游 区 为例 ， 比较 《 游 地 理 》 （ 游 基 础 知识 ＞ 门课 程 教 学 内容 的基 础 上 ， 出合理 选择 课 堂 教 学 内 在 旅 和 导 两 提 容 的观 点 ， 以期 使 《 游 地理 》 旅 课程 在 有 限的 课 时 中达 到 教 学 目的。
生 地 理 形 象 思 维 ． 养 学 生 的 读 图 、 图 、 图 技 能 ． 进 学 生 培 识 用 促 的地 理 空 间 感 的建 立 要 让 学生 掌 握 每 个 旅游 景 点 在 中 国 地 图 上 的位 置 和 自己 的相 对 位 置 ． 够 在 头 脑 中形 成 清 晰 的地 图表 能
和 旅游 资源 。在 《 游地 理 》 学 过 程 中 ， 要 利 用 地 图训 练学 旅 教 需
江 流域水 系 图 大河 、 湖泊
中 国水 系 图 或长 长江 中下 游旅 游 区的 五大 淡水 湖 、 五 大 淡 水 湖 长 江（ 内河 航运 ） 长 京 杭 大运河 、 、 京杭 大运河 江
教 学 目 的是 要 求 学 生 形 成 地 理 空 间感 ．因 此 地 图教 学 必 不 可
程 。在 导 游 专业 的众 多专 业 课 程 中 ． 常 会 出 现 多 门课 程 讲 授 通 同一 知 识 点 的 现象 ， 其是 《 游 地 理 》 《 游 基 础 知 识 》 门 尤 旅 和 导 两
象 。简 言之 ， 是让 学 生 知 道 旅游 区 、 区在 地 图上 的位 置 。 就 景
长 江 中下 游旅 游 区 的 亚 热 带 季 风 性 湿 中 国气候类 型 图 候类 型 （ 热 带季 候 特 征 、 润气候 、秦岭 、 气 亚 气 秦 淮 风 性湿 润气候 ） 岭 、 河 淮 河 、 温带 大 陆性 暖 季 风气候
课 教 师 首 先要 面对 的 问题 《 游 地 理 》 程 的 教 学 目 的 旅 课
中 国政 区 图
长 江 中下 游旅 游 区五 省份简 称 、 省 名 、 城市 尤其 各 省 各 省一 市 会 城市 是省 会城 市
长 江 中下游 旅 游 区地 长 江 中下游 平 原 、 貌组 成 （ 江 中下 游 名山 、 长 名城 黄 山 、武 当山 、 衡 平原 、 山地 、 丘陵 ） 山 、 山、 华山 庐 九
、
帮助 学生建立地理 空间感
旅游活动 是人们为 了满足 自
己 的精 神 文 化 的需 要 ， 常 住 地 抵 达 目的地 ， 成 空 间 的位 移 ， 从到 休 息 、 览 的 目的 ， 最 大 的 特 点 是 游 客 地 理 区域 间 的 游 其 移 动 。所 以 ， 为旅 游 活 动 的 导游 员 ． 要 了解 中国 （ 方 ） 化 作 需 地 文
课 程 的重 合 内容较 多 。此 外 ， 时 分 配 上差 别 较 大 ， 旅 游地 理 》 课 《
少 。另 外 ， 多 内容 可 以贯 穿 在 地 图教 学 中 ， 者 对 长江 中下 游 很 笔
旅 游 区 的 地 图 教 学 设 计 如 表 １所 示 。除 了专 业 的 地 理 地 图 以