第1课时 气压带和风带

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气压带和风带(36张PPT)

气压带和风带(36张PPT)

交通出行
01
航空运输
气压带和风带对飞机航行的时间和路线有直接影响。航空公司需要了解
这些因素,以制定安全、高效的飞行计划。
02
海上运输
在海上,风是主要动力来源之一。了解风带的特点对于船舶航行和货物
运输至关重要。
03
公路和铁路运输
在长途运输中,天气条件(如风暴)可能会影响交通工具的正常运行和
安全性。了解气压带和风带的活动有助于预测这些天气事件并采取相应
对人类的意义与价值
提高灾害预警能力
对气压带和风带的深入研究有助于提高气象灾害预警的准确性和时效性,减少灾害对人类 生命财产的损失。
指导气候变化应对策略
了解气压带和风带的变化趋势和规律,有助于制定更有效的气候变化应对策略,保护生态 环境和促进可持续发展。
促进相关领域的研究与发展
对气压带和风带的研究涉及到多个学科领域,如气象学、地理学、环境科学等,其研究成 果可以促进这些学科的发展和创新。
的预防措施。
06
未来研究与展望
当前研究的不足之处
数据获取的局限性
目前的气象观测站分布不均,导致某些地区的气压带和风带数据 缺失或不足,影响研究的准确性。
模型预测的精度
现有的气象模型在预测气压带和风带的移动和变化方面仍存在一定 的误差,需要进一步提高模型的精度和准确性。
对非线性过程的理解不足
气压带和风带的形成和变化涉及到复杂的非线性过程,目前的研究 对其理解仍不够深入。
未来研究方向
1 2 3
增强观测能力
通过建设更多的气象观测站和利用卫星遥感技术, 提高对气压带和风带的观测精度和覆盖范围。
改进模型预测
研发更精确的气象模型,提高对气压带和风带变 化的预测能力,为气候变化研究和灾害预警提供 更可靠的依据。

气压带、风带对气候的影响 课时1大气环流、气压带风带的形成及季节移动2024-2025高中地理中图版

气压带、风带对气候的影响 课时1大气环流、气压带风带的形成及季节移动2024-2025高中地理中图版
气压带、风带的季节性移动P66
形成条件:①地球不自转; ②太阳直射点回归运动; ③地球表面性质均匀。
观察演示,对比气压带、风带的移动与太阳直 射点的移动在方向,幅度上有何关系?
39004
66 º34’Ν
23º26’Ν 0º 23º26’S
66º34’S
新课讲授
气压带、风带的季节性移动
移动方向:气压带、风带的移动方向与太阳直射点 的移动方向相同; 移动幅度:太阳直射点移动幅度大,气压带、风带 移动幅度小; 大约为5至10度。
冷却收缩下沉
热力作用
新课讲授
绘图练习:标示气压带
39004
30ºΝ 60ºΝ
N
60ºΝ 30ºΝ
新课讲授
风带的形成及分布
• 地球近地面七个气压带之间,由于水 平气压梯度力、地转偏向力和地面摩 擦力的作用,在不同地区形成了呈带 状分布的大气水平运动,称为风带。
39004
新课讲授
风带的形成及分布
【课堂活动】请各同学在 侧视图画出各气压带之间 的风向。
39004
极地高气压带
极地东风带
副极地低气压带
中纬西风
副热带高气压带
东北信风
带 带
赤道低气压带
东南信风带
副热带高气压带
中纬西风带
副极地低气压带
极地东风带
极地高气压带
新课讲授 气压带、风带 北极俯视图
39004


30ºΝ 60压ºΝ
极N地
高气 压带
60ºΝ 30ºΝ
对点自测
读三圈环流示意图,回答1~3题。
赤 道 低气 压 带
副热带高气压带
副极地低气压带
39004

《气压带和风带》-完整版课件

《气压带和风带》-完整版课件

(二)不同气压带和风带控制下的地区形成不同的气候
1.受单一的气压带控制下形成的气候
(1)热带雨林气候(南北纬100之间):赤道 低压带控制;
(2)热带沙漠气候(南北回归线至南北纬30度之 间大陆内部或西岸):主要是受副高控制;
2、受单一的风带控制下形成的气候
(3)温带海洋性气候(南北纬40度至60度大陆 的西岸):全年受西风带控制;
7、地势高、地形起伏大形成的气候:高 原和高山气候。
(三)、影响气候的主要因素
太阳辐射
地面状况 人类活动 大气环流
离海远近 地形
植被覆盖率 洋流
气温 气 候 成 因
降 水
注意:各气候因子是相
蓝本P46 互关联的,共同影响气
候的形成
指出影响下列各地气候的主要因素
(1)海南岛终年如夏,降水较多;黑龙江北部冬季
漫长,多冰雪。 纬度位置
(2)两极地区降水稀少。 气压带、风带
(3)新疆塔里木盆地气候干燥,同纬度的北京气候比
较湿润。 海陆位置
(4)青藏高原纬度较低,但是气候寒冷; 地形
(5)摩尔曼斯克港位于北极圈以内,却是终年不冻港。
北大西洋暖流
(四)气候类型的判读
气温:
下面是不同地区气温变化曲线和降水量柱状图,观
四、北半球冬、夏季气压中心
副极地低压 高压
低压
副热带高压
赤道低压
副热带高压
副极地低压
冬季:大陆冷却快于海洋
夏季
夏季,大陆会形成高压还是低压?阐述理由。 低压 同一纬度上,大陆气温高,空气暖而轻;
副极地低压
副热带高压 低压
高压
赤道低压 副热带高压 副极地低压
夏季:大陆增温快于海洋

第1课时 气压带、风带的分布 气压带、风带与气候

第1课时 气压带、风带的分布 气压带、风带与气候

面形成_高__气压带
副热带高气压带 ___3_0_°__ 30°纬度附近高空的大气_辐__合__下__沉__,在近地面形成_高___ 气压带
副极地__低_气__压__ 带
从极地高气压带吹来的_极__地__东_风__,与从副热带高气压带
60°
吹来的_中__纬__西__风___相遇,在60°纬度附近形成_锋__面__,此
课余活动拓展案
@《创新设计》
[思考] 赤道低气压带和副极地低气压带同是低气压带,成因是否相同?极地高气 压带和副热带高气压带同是高气压带,成因是否相同? 提示 不同。
10
课前自主预习案
课堂合作探究案
课余活动拓展案
@《创新设计》
三、气压带、风带与气候 1.气压带对气候形成的作用
气压带名称
大气运动状况
@《创新设计》
第二节 气压带、风带与气候
第1课时 气压带、风带的分布 气压带、风带与气候
1
课前自主预习案
课堂合作探究案
课余活动拓展案
@《创新设计》
课标内容要求
核心素养目标
运用示意图,说明气 1.说出大气环流的概念及意义。(综合思维)
压带、风带的分布, 2.绘制全球气压带、风带分布示意图,并说出气压带、
6
课前自主预习案
课堂合作探究案
课余活动拓展案
(2)风带的分布与成因
@《创新设计》
风带
信风 带
盛行 西风

7
分布
形成原因
_低__纬___ 地区
__赤__道__低气压带与__副__热__带___高气压带之间存在着较稳定的水 平气压梯度力,驱动大气常年向_较___低__纬__度__地区运动。由于 __地__转__偏__向__ 力 和 地 面 摩 擦 力 的 影 响 , 在 南 北 半 球 分 别 形 成 _东__北__信风带和_东__南__信风带

人教版高中地理选择性必修第1册【教学设计】3.2气压带和风带-第一课时

人教版高中地理选择性必修第1册【教学设计】3.2气压带和风带-第一课时

新人教版选择性必修一第三章第二节第一课时
《气压带和风带》教学设计
一、课标解读
1.课标要求
运用示意图,说明气压带、风带的分布,并分析气压带、风带对气候形成的作用。

2.课标解读
根据课标要求,本节重点落实“说明气压带、风带的分布”,主要方法是“运用示意图”,因此教学过程中从不同视角、不同尺度的气压带和风带示意图,引导学生理解和记忆气压带和风带的形成与分布。

二、教学重、难点
1.教学重点
气压带和风带的分布。

2.教学难点
气压带和风带的形成。

三、学习目标
1.知识目标
掌握气压带和风带的形成及分布,以及特征。

2.核心素养目标
(1)综合思维
通过示意图和材料,理解分析影响大气环流的形成因素,培养综合思维。

(2)区域认知
理解掌握气压带、风带的分布及其特征,培养对各纬度区域的主要气压带、风带的认知,以及对气候影响的初步认知。

(3)人地协调观
分析马纬度和贸易风的形成和分布,了解自然环境与人类生产生活的关系,构建人顺应自然环境的人地协调观。

(4)地理实践力
通过绘制示意图和制作模型,理解气压带、风带的形成,锻炼地理实践力。

四、教学方法
读图分析法、问题教学法、互动教学法
五、教学过程
六、板书设计。

1.2.2气压带和风带(第1课时)

1.2.2气压带和风带(第1课时)

60°N附近 30°N附近
季风环流
季风环流
•谢谢!
极地高气压带 极地东风带
中纬环流
副极地低气压带 盛行西风带 副热带高气压带
低纬环流
赤 道 低 气压 带
东北信风带
地球上的气压带(7个)和风带(6个)
极地高压带
极地东风
副极地低压带
盛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

西

副热带高压带




赤道低压带
东 盛
南 行
信 西
风 风
副热带高压带
副极地低压带
极 地 东 风
极地高压带
右图为三圈环流的一部分,下列说法正确 的是( A )
高压
低压
低压
高压
1 月海平面等压线分布图
7
月海平面等压线分布图
在北半球,1月份副极地低气压带南移,受海陆热力性质差异影响,冬季陆 地降温快形成高气压,把副极地低气压带切断,使其只保留在海洋上形成低气压。
北半球冬、夏季气压中心 亚洲大陆 1月 7月 亚洲高压 亚洲低压 北太平洋 阿留申低压 夏威夷高压 北大西洋 冰岛低压 亚速尔高压 纬度位置
A、甲是动力型高压,丁是热力型高压 B、乙是干冷气流,丙是暖湿气流 C、乙是西北风,丙是东北风 D、甲是极地高压,丁是副热带高压
3、气压带、风带的南北移动 ——随着太阳直射点的移动而移动, 就北半球而言,大致是夏季北移,冬季南移
66°34´N
23°26´N
0° 23°26´S
66°34´S
4、海陆分布对气压带分布的影响及典型季风
学习目标: 1. 了解三圈环流的形成过程。 2. 掌握气压带风带的成因和性质 3.绘制全球气压带、风带分布示意图,掌握全 球气压带及风带的分布及移动规律。 4.理解海陆分布对气压带分布的影响及季风环流 的形成。

一轮复习导学案气压带和风带

第一课时气压带和风带(三圈环流)一、气压带风带的形成1.在下左图中标注气压带(风带)名称,画出风向。

2.哪些气压带是热力成因,哪些是动力成因?二、气压带风带的分布:1.记忆——看纬度位置:纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线。

2.辨别——看相间特点:气压带是高低压相间分布;气压带和风带是相间分布。

3.判断——看图形特点:气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式,常涉及的局部图和变式图大都离不开以下三种类型:练习:1.读“北半球中高纬度环流示意图”,分析下列说法正确的是A.甲点位于30°N附近B.乙点位于30°NC.①是冷性气流D.②盛行西南风(2018全国2)恩克斯堡岛是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。

2017年2月7日,五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起,我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。

五星红旗在恩克斯堡岛上迎风飘扬。

2.推测红旗常年飘扬的主要方向是A.东北方向B.西南方向C.东南方向D.西北方向(2022年广东卷)某研究统计了50°N以北地区1979 2016 年发生的所有气旋,并将中心气压值最低的前5%的气旋定义为超强气旋。

图3示意该地区1979 2016 年超强气旋总频数空间分布。

据此完成下题。

3.影响图中北大西洋地区超强气旋生成的气压带、风带主要是①副极地低气压带②副热带高气压带③极地东风带④盛行西风带⑤东北信风带A.①③④B.①③⑤C.②③④D.②④⑤三、气压带风带的季节移动规律:随的南北移动而移动;就北半球而言,大致是夏季,冬季,移动约左右;练习:(2021·浙江)下图为非洲西部局部大气环流示意图。

完成1~2题。

1.图示时间最接近A.冬至日B.春分日C.夏至日D.秋分日2.此时A.甲地盛行东北风B.乙地受副热带高压控制C.丙地盛行东南风D.丁地受盛行西风带控制(2021年海南卷)研究表明,中纬西风厚度从近地面可达对流层的上部,受海陆热力性质差异影响,近地面西风带会被破坏。

气压带和风带对气候的影响(第1课时)(教学设计)

第三章大气的运动第一节气压带和风带对气候的影响(教学设计)备课组名称高一地理周次本节教学内容3.3气压带和风带对气候的影响(第一课时)本节教学目标课程标准:用示意图,说明气压带、风带的分布,并分析气压带、风带对气候形成的作用,以及气候对自然地理景观形成的影响。

地理核心素养:1.运用示意图等手段,分析气压带对气候的影响。

2.运用示意图等手段,分析风带对气候的影响。

3.掌握热带雨林、温带海洋、季风气候的形成原因、特点及分布;4.运用示意图等手段,归纳分析影响气候形成的因素。

本节教学重难点教学重点:分析气压带、风带对气候形成的作用。

教学难点:分析气压带、风带对气候形成的作用。

本节内容教学方法讲授法本节内容课时安排2课时教学过程预设导入:视频播放:伦敦城市风光材料展示:伦敦位于英格兰东南部的平原上,跨泰晤士河,属温带海洋性气候,四季温差小,夏季凉爽,冬季温暖,冬无严寒夏无酷暑,空气湿润,多雨雾,秋冬尤甚,全年温和湿润。

春季(3月底-5月)和秋季(9-10月),气温则维持在11-15℃左右。

夏季(6-8月)气温在18℃左右,有时也会达到30℃或更高。

冬季(11月-3月中旬),气温波动在6℃左右,空气潮湿而阴冷,会有罕见结冰情况。

提问:伦敦气候有什么特点?为什么?一、气压带对气候的影响任务一:气压带对气候的影响【自主思考】高压和低压分别盛行什么气流?哪个气压带更容易产生降水?【自主思考】如果在单一赤道低压带、单一副热带高压带、单一副极地低压带、单一极地高压带控制下,区域气候有何特点?任务二:热带雨林气候的特征、成因、分布材料展示:赤道地区全年受赤道低压带控制,盛行上升气流,形成终年高温多雨的热带雨林气候。

热带雨林气候区全年皆夏,年平均气温在26℃左右,年降水量大都在2000毫米以上,全年降水分配比较均匀。

南美洲亚马孙平原位于赤道附近,西边是安第斯山脉,南、北分别是高原,东向大西洋敞开,面积广大,终年受赤道低气压控制,形成地球上面积最为广大的热带雨林气候区并发育了世界上面积最大的热带雨林。

气压带和风带


高气压 同一纬度上,大陆气温低,空气冷而重;
印度低压
夏威夷高压
气压带分裂成高、低气压中心
大 西 亚速尔洋
七月 高压
空气受热膨 胀上升


亚副洲热(带印高度)气 低压 压带
洋 夏威夷
高压
60N 30°N
夏季,大陆会形成高压还是低压?阐述理由。 低气压 同一纬度上,大陆气温高,空气暖而轻;
思考
为什么北半球气压带被切断,呈块状分布,而 南半球气压带保留相对较为完整?
2.讨论季风给我国带来那些好处。
提示: (1)采用对比的方法(我国长江中下游地区与撒哈拉沙漠地区 进行比较,两个地区纬度位置大致相同,但自然景观完全不同)
(2)采用联系实际的方法 (可以结合农业生产等情况)。
提示:(1)采用对比的方法(我国长江中下游地区与 撒哈拉沙漠地区进行比较,两个地区纬度位置大致相 同,但自然景观完全不同)
空气上升,形成低
气流在地表附近 辐散
气压 空气变冷并下沉
太阳辐射量少,气温低
极地东风
北纬 90° 极地高压
高压帶 在南北纬 3低0左压右帶,
空气下对沉流层顶
盛北行部纬西分北3风那空0纬空°里气气60下吹在°沉向地极的表空地附,气副近副取极輻热代地散帶低高压压
在南北东纬北信60风,由极地吹來的冷空气 与从南赤北道纬气温300高°吹來的暖空气空相赤气遇道受低热压上升
全球性大气环流的作用:
它促进了高低纬度间,海陆间的热量和 水汽交换,调整全球的水热分布,促进 地球上的水量平衡和热量平衡。也是各 地天气变化和气候形成的重要因素。
地球表面均匀 不考虑地转偏向力 不考虑太阳直射点的移动
地球不自转
理想环流.swf

人教版必修一高一地理2.2气压带和风带课件第1课时(共23张PPT)

极地东风带
600 900
极地高气压带
8
极地高气压带 副极地低气压带
900 600
副热带高气压带
300
赤道低气压带
00地面
高 空
副热带高气压带 副极地低气压带 极地高气压带
300 600 900
热力原因
热力原因 动力原因
动力原因
9
热力原因 动力原因
极地高气压带 赤道低气压带
副热带高气压带 副极地低气压带
(1)写出气压带名称:C___副__热___带__高__气__压___带__________; E___副__极___地__低__气__压__带___________。 (2)A、B、C三地中,降水多的有___A_____。按照降水量的纬度 分布,C是__干__旱__少___雨___带。 (3)赤道地区全年雨量充沛,其主要原因是 ___盛__行__上__升___气__流__,__多___对__流__雨__,而南北回归线至南北纬30°之间 的大部分地区,常年干旱少雨,其主要原因是______________
600
低压
300
高压
低压6 00
三圈环流
三圈环流的形成(以北半球为例)
请同学们绘制北半球三圈 环流图。
600
低纬
300
环流
00
7
极地高气压带 极地东风带 副极地低气压带 盛行西风带 副热带高气压带
900 600
300
东北信风带 赤道低气压带
东南信风带
00地面
高 空
副热带高气压带
300
盛行西风带 副极地低气压带
16
课堂小结

的 形 成
压 带 和 风
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第3课时
(复习提问)上一节课,我们学习了热力环流原理和大气的水平运动,请同学们复习回顾,并回答以下问题:
1.什么是热力环流?
地面冷热不均而形成的空气环流叫热力环流,具体过程可叙述为:
2.近地面和高空大气的风向分别受哪些力的影响?运动方向有何特点?
高空大气主要受地转偏向力和水平气压梯度力的影响,大气的运动与等压线平行;
近地面的大气受水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力三个力的作用,大气运动方向与等压线有一个夹角。

(过渡)地球上的大气时刻不停地运动着,运动的形式和规模复杂多样,既有我们前面所学的最简单的热力环流,也有规模很大的全球性气压带和风带的分布。

一、全球气压带和风带的分布
现以北半球为例,说明在气压梯度力和地转偏向力的影响下大气运动的情况。

1.低纬环流和信风带
“三圈环流图及低纬环流示意图”
思考题:
①低纬环流圈形成的纬度范围;
赤道和北纬30°之间。

②在赤道和北纬30°的地面气压高低的状况及形成原因;
赤道地面气温高,空气受热上升,使地面形成赤道低气压带、高空形成高压;北纬30°的地面形成高压的原因是:来自赤道上空向北流的空气受地转偏向力的影响,由南风逐渐右偏成西南风,在北纬30°附近偏转变成自西向东的西风,导致“堆积效应”;北纬30°附近的上空堆积产生下沉气流,形成副热带高气压带。

这种空气“堆积效应”就是气压带形成的动力因素。

③在北纬30°和赤道的近地面间形成的盛行风向及风带名称;
信风带:在近地面,空气则从副热带高气压带流出,向南的一支流向赤道低气压带,逐渐右偏成为东北风,形成东北信风带,同理,在南半球,则形成东南信风带。

东北信风带与东南信风带在赤道附近辐合上升。

这样,在赤道与副热带地区之间形成两个低纬环流圈的同时,又形成了南北半球的两个信风带。

④在赤道和北纬30°的地区是否容易形成降水?
赤道地区为上升气流,易形成降水,北纬30°地区为下沉气流,不易形成降水。

2、分析“中纬环流与西风带”“高纬环流与极地东风带”的形成
①中纬环流与高纬环流的纬度范围分别为多少?
中纬环流形成于北纬30°~60°,高纬环流形成于北纬60°~90°。

②中纬环流和高纬环流各自是如何形成的?
低纬环流使副热带地区形成副热带高气压带,而在北纬90°,由于气温低,盛行下沉气流,形成了极地高气压带;在两个高气压之间的北纬60°,则形成了副极地低气压带,它的形成与来自副热带高气压带和极地高气压带的两支冷暖不同的气流有关。

由于这两支性质不同的气流在北纬60°附近相遇,暖轻的气流便爬升到冷重的气流之上,形成副
极地上升气流。

上升到高空后即向南北分流,其中向低纬方向流动的高空气流,流向副热带高气压带的上空,随后转为下沉气流,这样便在副热带高气压带和副极地低气压带之间形成了一个完整的中纬环流。

而向高纬方向流动的高空气流,在极地地区下沉,于是便在副极地低气压带和极地高气压带之间形成高纬环流。

致使北纬60°附近的近地面气压降低,形成副极地低气压带。

③在北纬30°~60°和北纬60°~90°的近地面间形成的盛行风向及风带名称是什么?在北纬30°~60°盛行从副高吹来的西南风,形成西风带;在60°~90°盛行从极地高气压带吹来的东北风,形成极地东风带。

④在北纬60°与北纬90°的地区是否容易形成降水?
因为在北纬60°有冷暖性质不同的气流相遇,形成锋面,所以容易产生降水。

北纬90°因为盛行下沉气流,因此不容易产生降水。

(过渡)北半球不同纬度的地区形成不同的高低气压带,并盛行不同方向的风。

在南半球,同样也存在着低、中、高纬三个环流圈,但由于受不同的地转偏向力的影响,环流的方向与北半球不同。

由于三圈环流的存在,在全球共形成了七个气压带和六个风带,这些气压带和风带以赤道为中心,南北对称,且高低气压相间排列。

(过渡)上述七个气压带、六个风带的形成是在地球自转但不公转、地表均一的情况下形成的。

实际上,地球不仅自转,而且公转,地表也不均一,所以气压带、风带的位置
会随太阳直射点的季节变化而南北移动。

二、全球气压带和风带的移动
“风带和气压带移动示意图”
思考题:
当气压带、风带的分布以赤道为中心南北对称移动时,是什么节气?此时太阳直射点在什么位置?
春季和秋季,直射赤道。

什么季节北半球的气压带、风带向北移动?此时太阳直射点在什么位置?
夏季,直射北回归线。

什么季节北半球的气压带、风带向南移动?此时太阳直射点在什么位置?
冬季,直射南回归线。

教师总结精讲:
通过以上学习,我们了解了在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下,地表均质的地球共形成了七个气压带和六个风带,并且这些气压带和风带还随着太阳直射点的移动而做南北向移动,就北半球而言,夏季北移,冬季南移,南半球则恰好相反。

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