(新课标)统编版小学三语下第四单元学习任务群(含答案)
统编版三年级语文下册第四单元学习任务群学校班级姓名
义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年的秋季学期正式投入使用。语文学习进入核心素养“群”时代。
未来的语文教学以任务为载体的，以识字与写字
．．．．．、梳理与探究
．．．．．、阅读与鉴赏
．．．．．、表．
达与交流
．．．．等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。
一、本单元人文主题与核心素养
（一）人文主题：观察与发现
（二）核心素养：借助关键语句概括一段话的大意。
单元语文要素在课文中的梯度序列
二、单元任务目标
内容课时教学要点
花钟21会认25个生字，会写24个字，正确读写30个词语。
2正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
3默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
4能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿写句子。
蜜蜂 2 小虾 1
习作 2 1能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验过程写清楚。
2能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
语文园地
一2
1能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句在一段话中的不同位置。
2能仿照例句，写下自己的观察和思考。
3学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修改自己的习作。
4朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
第一部分积累与应用（基础性任务）
一根据语境,读拼音,写词语。（共10分）
汽车行驶tú zhōnɡ，突然车内的cuò wùtí shì
灯亮了。经过jiǎn chá，发现是汽车nèi bù的一
个zǔ chénɡ零件使用shòu mìnɡ到了，xiū lǐ工人
qiánɡ lièjiàn yì更换这个零件。
二选择正确的选项。（20分）
1下列加点字的读音全部正确的一项是（）。
A淡雅．（yǎ）逆．风（lì）超．常（chāo）
B比较．（jiào）掀．开（xiān）芬．芳（fēn）
C大概．（kài）搏．斗（bó）末．端（mò）
D吻．合（wěn）干燥．（zào）腹．部（fú）
2下列词语书写完全正确的一项是（）。
A花蕾干躁墓色关系 B有趣阻力激动纸袋
C搏斗透明舞动辩认 D芬芳苏醒展示蜜峰
辨认阻力包括检查沿途陌生内容长寿
3给加点的字选择正确的解释。
（1）欣然怒．放（）A生气，愤怒。 B形容气势很盛。
（2）含笑一现．（）A现在，此刻。 B表露在外面，使人可以看见。
（3）四面飞散．（）A分开，由聚集而分离。 B分布，分给。
（4）逆．风而飞（）A向着相反的方向。 B抵触，不顺从。
4下列句子中，加点词语运用正确的一项是（）。
A小明被妈妈批评了，他很欣然
．．。
B2022年北京冬奥会上，这名技术超群的运动员表现出色，居然
．．获得了冠军。
C虽然已经是春天了，但是天气果然
．．还是那么寒冷。
D危急时刻，黄继光竟然
．．用胸膛堵住了敌人的枪口，为部队铺平了冲锋的道路，他也壮烈牺牲。
5下面的句子中与例句所使用的修辞手法相同的一项是（）。
例：下午五点，紫茉莉苏醒过来。
A五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
B它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
C这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
D主人一回来，小狗就围着主人使劲地跳着。
6下列诗句朗读节奏划分正确的一项是（）。
A独怜/幽草涧边/生 B上/有黄鹂/深树鸣
C春潮/带雨/晚来急 D野渡无/人舟自横阅读与鉴赏
7课文《蜜蜂》的写作顺序是（）。
A做个实验→对蜜蜂能辨认方向产生兴趣→得出结论。
B对蜜蜂能辨认方向产生兴趣→做个实验→得出结论。
8在“同读一本书”的活动中,我知道了《昆虫记》是国昆虫学家的杰作,书中记录了他对昆虫的观察和发现。（）
A丹麦安徒生 B法法布尔
9下列关于“关键语句”的说法有误的一项是( )
A关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
B关键语句总是一段话的第一句话
C关键语句可能位于一段话的不同位置。
D有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
10对下列语段的主要内容进行概括,正确的是( )。
大多植物都在春天和夏天开花，可是蜡梅却与众不同。它在温暖的季节里只长叶子,偏偏要到寒冷的冬天，才在光秃秃的枝头上,开放出许多金黄色的小花朵,散发出浓浓的香气。
A蜡梅在春夏季节只长叶。 B蜡梅与众不同,选择在冬天开花。
C大多数植物都在春夏两季开花。 D蜡梅花香气浓郁。
11根据课文内容判断下列说法有误的一项是（）。
A有的植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。
B蜜蜂能够从很远的地方飞回原处,靠的是超常的记忆力。
C《小虾》一文通过对小虾的外形特点、生活习性等方面的细致描写,写出了小虾的可爱、有趣,表现了作者对小虾的喜爱之情。
12．下列说法正确的一项是（）。
A植物的开花时间只与光照有关。
B《蜜蜂》的作者法布尔是英国著名的昆虫学家、文学家。
C虾是一种卵生动物。
D关键语句都可以直接在文中找到，不需要再做其他工作。
第二部分梳理与探究（拓展性作业）
三、句子练习。(10分)
1运用拟人的修辞手法将下列句子补充完整。（4分）
（1）迎春花_________________________________________________________________。（2）露珠___________________________________________________________________。2用修改符号修改下面的语段。（6分）
2022年北京冬奥会吉祥物名为《冰墩墩》，其形象来源于国宝大熊猫。它的造型酷似航天，看上去因为友好可爱，所以充满了时代科技感，受到了各国人民尤其特别是青少年的喜爱。
三、课文内容精彩回顾。(8分)
1_________________，野渡无人舟自横。 2下午三点，万寿菊___________。
3________________，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
4植物开花的时间，不仅与________、________、光照有着密切的关系，还和___________ _______________有关。
5听说蜜蜂有____________的能力，无论飞到哪里，它总是可以____________。通过实验，“我”知道了它靠的不是________________，而是一种“我”无法解释的________。
6《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的_____、__________，表达了作者对小虾的__________之情。
7《蜜蜂》节选自_____国昆虫学家法布尔的《_____________》。法布尔在做实验时，给蜜蜂做上记号的原因是_________________________，这体现了他___________________的科学态度。
第三部分阅读与鉴赏（拓展性作业）
五、古诗积累展示，完成练习。（7分）
滁州西涧
［唐］_________
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
______________，_______________。
1请写出作者，并将古诗补充完整。（3分）
2下列没有出现在诗句中的景物是（）。（2分）
A春潮 B船夫 C幽草 D黄鹂
3我知道宋代的曾几也写过有关黄鹂的诗句：__________________，___________________。
（2分）
六、单元主题阅读。（9分）
蝉（节选）
［法］法布尔
每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用镐（ɡǎo）来挖掘。
这小圆孔的直径约为三厘米，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣（qi ānɡ），窠（kē）外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
蝉的隧（suì）道大都是深四十厘米，下面较宽大，底部却完全关闭
起来。蝉做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？
其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路
工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
它身子里藏有一种极黏（nián）的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑
在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。
（选自《昆虫记》，有删改）1【写法分析】蝉的巢与其他大多数掘地昆虫的巢的不同点是________________________，作者运用了____________________的说明方法来说明这一不同点。（2分）
2【句子理解】下面句子中的“约”和“大都”能删去吗？为什么？（4分）这小圆孔的直径约．为三厘米。蝉的隧道大都
．．是深四十厘米。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3【语文要素】根据选文内容，下列说法正确的是（）（3分）
A第3自然段的关键语句是第一句。
B第2自然段的关键语句是这段话中的最后一句话。
C借助第3自然段中的一系列问句，我们可以知道这一自然段主要写蝉是怎么挖隧道的。
第四部分表达与交流（实践性作业）
七、习作园地。（25分）
写一则观察日记，把自己在观察动物或植物时最感兴趣的地方写下来，要突出观察中的“新发现”。题目自拟，不少于300字。
参考答案：
一、途中错误提示检查内部组成寿命修理强烈建议
二、1B 2B 3BBAA 4D 5A 6C 7B 8B 9B 10B 11B 12C
三、
1（1）示例：绽放笑脸，迎接春天的到来
（2）示例：躺在绿叶的怀抱里，眨着明亮的眼睛
“”
22022年北京冬奥会吉祥物名为《冰墩墩》，其形象来源于国宝大熊猫。它的造型员既又
酷似航天，看上去因为友好可爱，所以充满了时代科技感，受到了各国人民尤其特别是青少年的喜爱。
四、
1春潮带雨晚来急 2欣然怒放 3凌晨四点
4温度湿度昆虫活动的时间
5辨认方向回到原处超常的记忆力本能
6有趣、可爱喜爱
7法昆虫记便于与其他蜜蜂进行区别善于思考、严谨求实
五、1韦应物春潮带雨晚来急野渡无人舟自横 2B
3绿阴不减来时路添得黄鹂四五声
六、
1洞口周围没有土堆举例子、作比较
2不能。因为“约”和“大都”表示不是准确的数字，如果删去了，则与实际不符。
3C
2022语文新课标解读与实践：三下第四单元新课标理念新教法
2022语文新课标解读与实践：三下第四单元新课标理念新教法 一、看教材与课标确定是何学习任务群 1.展示自己观察自然、探索科学世界的收获。——P24（实用性阅读与交流学习任务群） 习作：我做了一项小实验——属于实用性阅读与交流学习任务群 2.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌等文学作品。——P26（文学阅读与创意表达学习任务群） 日积月累（唐韦应物的《滁州西涧》）——属于文学阅读与创意表达学习任务群 3.阅读有关科学的短文，尝试发现……等大自然的奥秘……表达自己的观点和思考。——P29（思辨性阅读与表达学习任务群）课文：《13 花钟》《14 蜜蜂》《15 小虾》——属于思辨性阅读与表达学习任务群 让一个单元做三个学习任务群，可以吗？绝对不可以！这一单元涉及了植物、昆虫、鱼虾等自然科学知识、实验，可不可以做跨学科学习任务群呢？查阅课标，找不到对应的文字。如果想做跨学科学习任务群，教材肯定要做大修改。 那这个单元做哪个学习任务群比较合适呢？思辨性阅读与表达学习任务群。 如果你特别想把这一单元转化成“跨学科学习任务群”单元，也可以，那就要按照用心改教材了！ 二、真实学习情境、单元主题及教学要求
（一）真实学习情境 大自然是丰富多彩的，可是，我们是否发现每一朵花儿、每一只虫子都藏着一份奥秘。学习那位花匠去观察研究一下花儿，学习法布尔去观察研究一下小蜜蜂，尝试做一个有意思的实验，就会有意想不到的发现，也能学到科学观察的方法，逐步学会运用准确生动的语言讲述大自然那些有趣的奥秘与故事。 （二）本单元的主题 科学地实验与表达——身边事物里藏着的科学 （三）单元教学要求 1.识字与写字：认识24个生字，会写25个字。 2.阅读与鉴赏：默读课文，能背诵指定的段落、古诗。读懂课文内容，能借助关键语句概括一段话的大意。 3.表达与交流：做一项实验，结合自己的观察与发现，科学清楚地记录，培养科学的态度、精神。 4.梳理与探究：比较三篇文章，感受观察和发现带来的乐趣。 三、三篇课文解读 （一）用“20问题法”来解读《花钟》 1.本课要求认识9个字，设计什么样的活动来完成这一任务呢？ 2.本课要会写12个生字，以什么样的活动来完成这一任务呢？ 3.本课要识记16个词语，以什么样的活动来完成这一任务呢？ 4.为什么用“花钟”做题目，没有读课文前，你是如何理解“花钟”的，读了课文后，你是怎么解释“花钟”的？
小学语文学习任务群的单元教学设计
小学语文学习任务群的单元教学设计 摘要: 在新课程教学改革的背景下，小学语文学科的教学过程正在逐步向多 元化、开放化发展，但在学科教学质量不断提升的同时，也存在着“重知识轻能力、重单篇轻单元”的教学问题，这在一-定程度上影响了语文课程教学质量的 进一步提升。本文依据语文单元整体教学基本设计原则，以语文要素为抓手对深 度学习理念下小学语文单元整体教学的设计和应用策略进行了系统分析,希望可 以通过本文的探讨与交流为进一步优化语文教学设计,提供更多可以借鉴的思路。 关键词:任务群;单元教学;实践研究 引言：与以往的“单元教学”相比，“大单元教学”打破了语文内容知识领 域点状排列教学的惯性，融合了核心素养等概念。从本质上来看，“大单元教学”的主要内容是让学生在真实情境中，以任务为驱动分析和整合学习资源，包括将 知识、经验和社会思维应用到生活中，从而提高学生的核心素养。 一、结合核心素养目标，构建生动语文教学情境 小学阶段的语文课程教学标准是以培养学生的核心素养为目标，因此教师需 要结合国家提倡的新课标教学改革理念，以培养学生的综合素养为主线，构建生 动的语文教学情境。不仅挖掘学生在语文学习过程中的丰富想象能力，还可以融 入学生耳熟能详的故事内容，从而有效提高学生在课堂学习中的探究兴趣。例如 教师为了拓宽学生的阅读知识量，可以结合课本教学中的主题内容，积极拓宽学 生的阅读范围。不仅充分调动学生丰富的想象能力，还让学生感受作者优美生动 的文笔。教师在开展语文阅读教学时，可以设计层层递进的学习任务群，帮助学 生从阅读过渡到表达，培养学生深度学习的意识，有效落实核心素养的教学目标。 例如，当教师向学生教学《狼牙山五壮士》的课程时，需要引导学生了解当 时故事发生的时代背景，让学生理解游击战争的含义，以及当时社会的动荡时局。教师还需要教授学生其中重点短语的表达方法，以及列出文章内容的小标题。同 时引导学生并结合文章中的关键语句，体会作者所要表达的英雄气概。教师需要
语文新课标背景下：“学习任务群”与单元整合教学策略及实例
语文新课标背景下：“学习任务群”与单元整合教学策略及实例 新课标提出：“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。”本文以统编版四下第三单元为例浅谈基于学习任务群的主题单元整合教学。 一、“学习任务群”与单元整合教学 （一）单元整体设计 统编版的小学语文教材围绕“人文主题”和“语文素要”双线组织单元，每个单元都有一个针对性的教学任务，而教师在本单元的教学过程中，就可以围绕着此项教学任务制定计划，实施教学。统编版教材不再是以单一文本为核心的课文教学，而是将单元视为一个整体，对单元内容进行统筹规划设计，每一篇文章和助学系统都分别蕴含着不同的教学功能，各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统，进行统筹教学。 （二）学习任务群整合 教学之前，教师要明确学习任务群的定位和功能，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系,追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。 二、单元学习任务
四年级下册第三单元是综合性学习单元，我们可以直接用综合性学习的主题作为学习任务群的主题——“轻扣诗歌大门”，开展听说读写与探究的语文综合实践活动。这一情境可进一步分解为三个具有内在逻辑关联的学习任务，包括8个学习活动。 走近诗歌 活动1：了解诗调——知特点 活动2：体会诗情——会赏析 活动3：收集诗性——会积累 走进诗歌 活动4：培养诗心——会想象 活动5：激发诗兴——会创作 活动6：拓展诗蕴——会推荐 走浸诗歌 活动7：汇聚诗风——会创编 活动8：弥散诗韵——会展示 三、单元学习目标 围绕大概念，将“轻叩诗歌大门”单元学习目标确定为： （一）知道 1.记住生字、新词，理解词语，能在不同的语境中读准多音字，正确规范书写并默写本单元的重点字词。 2.不错读、不丢字、不加字，正确、流利、有感情地朗读本单元的现代诗，背诵《短诗三首》《绿》《在天晴了的时候》，背诵并默写
浅谈新课标视域下语文学习任务群的教学设计
浅谈新课标视域下语文学习任务群的教 学设计 摘要：要想提升小学语文教学的成效，就必须对传统的教学方法与模式进行 优化，让学生确定学习的主要目标，并将其纳入到课堂学习的主要内容中。这样 可以让他们有更清晰的方向，有更多的动力去学习。在新课标视域下，小学语文 教师在对高年级学生进行教育和培养时，可以充分利用学习任务群，进一步提升 小学语文学习的效率。下面，文章通过对学习任务群的运用情况进行了探究和分析。 关键词：新课标；小学语文；学习任务群；教学设计 前言：从观察可以看出，大多数小学生在进行语文课程的学习时，一般都是 缺少学习的动力。在学习的过程中，学生没有明确的学习目标，只是跟着老师和 父母的要求走。在对课文进行阅读理解的过程中，他们经常都是直接去看课文的 内容，而不能抓住文章的主旨，因此就导致了整个小学语文的学习效率低下。在 这样的情况下，老师们开始尝试着运用学习任务群的教学方式，以激发学生参与 到学习和探索中的主动性，从而提升学生们学习的效果和质量。 一、立足新课标，解读学习任务群 在《义务教育语文课程标准(2022年版)》可以看到，学习任务群这一概念被 明确的规定了，它被作为一种全新的教学形式出现并被阐述。在小学语文教学中，学习任务群是一种行之有效的教学方式，是一种新的实践和探索。新课标背景下，在解读这一教学方式过程中我们要遵循它的几大特征。首先，指向核心素养。在 开展学习任务群的教学时，教师要保证自身的各个环节都是以提升学生核心素养 为目标的。其次，要以学生为本。学生是学习的主体，在平时的课堂中，教师要 放下所谓的姿态，把学生放在课堂的中心位置，注重提升学生们的实践能力，增 强他们的参与感。比如，在教学的过程中，教师可以采用学生演绎文章情节的方
统编小语四下第四单元(《猫》《母鸡》《白鹅》)大单元学习任务群教学设计
统编小语四下第四单元（《猫》《母鸡》《白鹅》）大单元学习任务群教学设计 学习内容：《猫》《母鸡》《白鹅》。 学习目标：自主学习字词，会认课文中的生字，理解字义正确读写生词；默读课文，自主理解课文中感情含蓄的句子；体会作家表达对动物的喜爱 感情的方法。 学习准备：让家长带孩子去动物园观察动物；老家有养动物的，可回老家与动物近距离观察；也可买一些小动物，如，小金鱼、仓鼠、小乌龟等饲养 体验，通过一段时间观察，把动物的外形、生活习性、特点记录下来。学习情境：将举办“作家笔下的小动物”展板评比，评出“最佳展板”，授予“最佳展板”制作者“优秀小读者”称号。 学习任务：制作“作家笔下的小动物”展板。 教学用时：11课时 教学过程： 任务一：研读名家笔下的动物（6课时） 活动一：研读同一作家笔下的不同动物 1.划一划：通读《猫》和《母鸡》，划出作家老舍对“猫”和“母鸡” 喜爱的句子； 2.谈一谈：你从这些句子感受到什么？在旁边写批注； 3.议一议：老舍爷爷的这两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处？ （用表格式、思维导图等展示） 4.画一画：小组合作，制作动物卡片，画上母鸡、小猫等小动物，配 上文字，进行介绍。（用上课文的表达方法） 操作要领提示： （1）汇报交流1、2题时，引导他们抓住“关键词”。 例如：“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”， 学生说出“小梅花”就是猫的脚印，接着让他们说说能否换成
“ 脏脚印”，从中体会到，把“脏脚印”居然看成“美丽的小梅 花”，可见作者太喜欢自家的猫了。 “说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”，出示不加“吧、呀、呢”三个语气词的句子，让学生比较朗读，体会作 者对猫的疼爱，领悟到作者“明贬暗褒”和拟人的写法。 （2）在交流品析句子时，把《语文园地》中“交流平台”和“词句段运用”整合一起，使学生在自读自悟中明白作者表达情感分方法。 （3）汇报交流3题时，让每个小组派一个代表上台展示小组学习的成果，其他小组补充完善下表。 小组汇报展示学习成果的方式，鼓励多样化，表格式、思维导图等都行。学生分别从两篇课文的结构、语言、表达等方面对比，在汇报交流中，放手让学生自主、合作、探究，在实践体验中发现作家老舍笔下的不同动物之表达方式的异同。 （4）汇报交流4题时，“制作动物卡片，画上母鸡、小猫等小动物，配上文字，进行介绍。（用上课文的表达方法）”，这是把《猫》课后的小练笔和本单元的园地《我的动物朋友》整合一起的练笔，也是对整个单元习作起铺垫作用。引导学生从动物的外形、神态、动作、习性等介绍，用上拟人、比喻、明贬暗褒等方法，图文并茂，激发学生的表达欲望。活动二：研读不同作家笔下的同一种动物 1.找相似之处 （1）圈一圈：读一读丰子恺的《白鹅》和俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》，找一找这两篇文章中表现鹅高傲的词句。
(新课标)统编版三语下第一单元学习任务群名师原创连载 (含答案)
统编版三年级语文下册第一单元学习任务群 学校 班级 姓名 义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年的秋季学期正式投入使用。语文学习进入核心素养“群”时代。 未来的语文教学以任务为载体的，以识字与写字．．．．．、梳理与探究．．．．．、阅读与鉴赏．．．．．、表．达与交流．．．． 等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。 一、本单元人文主题与核心素养 （一）人文主题：可爱的生灵 （二）核心素养：边读边想象画面，体会优美生动的语句。 单元语文要素在课文中的梯度序列 二、单元任务目标 内容 课 时 教学目标 古诗三首 2 1.会认30个生字，读准4个多音字，会写37个字，正确读写30个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默写《绝句》。 3.能试着一边读一边想象画面。 4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出优美生动的语句并摘抄下来。 5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。 燕子 2 荷花 2 昆虫备忘 录 1 口语交际 1 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活 动。 2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
习作 2 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 语文园地 2 1.能体会语句的优美生动。 2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 3.能辨析近义词，并在具体语境中正确选择运用。 4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。 5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。 第一部分积累与应用（基础性任务） 一.根据语境,读拼音,写词语。（共12分） 1.春天来了，冰雪rónɡ huà了，一只只燕子lüèɡuò湖面，一只只yuān yānɡ在xiǎo xī中快活地嬉戏，春风chuī fú着大地，花儿、青草、绿叶都像赶集似的jù lǒng来，còu chénɡ了一幅热闹的春景图。 2.一只只蜻蜓在嫩黄的lián penɡ上飞舞着，fǎnɡ fú一架架小飞机。fēi juàn了的燕子落在xiān xì的电线上休憩，嫩 蓝的春天，几支木杆，jǐ hén细线，构成了一幅有趣的图画。 二.给加点的多音字选择正确的读音，画“__”。（共4分） 1.那根木杆．(gān gǎn)上挂着一杆．(gān gǎn)步枪。 2.挨．(āi ái)了批评的李想，紧挨．(āi ái)着姐姐站着。 3.核桃叶上,有一只蚂．(mǎ mà)蚱和几只蚂．(mǎ mà)蚁在进食。 4.鸭子在河边散．(sǎn sàn)步,燕子闲散．(sǎn sàn)地在电线上休息。
2022语文课程标准解读与实践：“专题阅读”学习任务群的思考(三年级)
2022语文课程标准解读与实践：“专题阅读”学习任务群的思考 （三年级） 温儒敏教授说：学习和落实新课标，采用“学习任务群”的教学方式，看来也不是特别难，不是抛开教材重新去另搞一套，完全可以在使用现有教材，实施单元教学时，把“任务群”的教学方式融会进来。这样，我们的教学可能会有所改观。 新课标为什么那么重视并凸显“学习任务群”这个概念呢？我理解是为了把语文教学内容结构化，所以要专门把课程内容与课程目标分开，专列一节，用“学习任务群”去组织和呈现课程内容。所以，我们先要从学习内容，或者教学内容的角度去理解学习任务群。 目前，我们正在研读课程标准，关注“学习任务群”，因为它是一个整体。我们进行集体备课，关注“学习任务群”，因为它是学习内容。我们走进课堂，关注“学习任务群”，因为它是分级阅读。只有研读课标，才能把握“学习任务群”之间的关系；只有认真备课，才能把握“学习任务群”的整合点；只有走进课堂,才能把握“学习任务群”的评价。因此，研读学习任务群的整体性，探究学习任务群的整合度，实施学习任务群的分级学，这样，才能让课标理念更具时效性和实操性。 义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”
“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。根据学段特点,学习任务群安排可有所侧重。 今天，我们紧扣“学校生活”这一专题，围绕“课标、课程、课例、评价”四个方面谈谈对学习任务群的设计与应用。 一、课标“学习任务群”的设计与要求 首先，根据学习任务群设计的要求，选择第二学段《学校生活》“学习内容”。 （一）语言文字积累与梳理 1、语言文字积累与梳理。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。 2、语言文字积累与梳理“学习内容” 第二学段(3-4年级） （二）【学习内容】 第二学段(3-4年级) (3)诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等,丰富自己的语汇,分类整理、交流,初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想；在语言积累和运用过程中,体会同义词、反义词等词语的作用,发现、感受语言的表现力和创造力。 （二）实用性阅读与交流 1、实用性阅读与交流，本学习任务群旨在引导学生在语文实践
【新课标】三语下4《昆虫备忘录》核心素养分层学习任务单(含答案)
原创连载，转载出版必究 【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案） 4.昆虫备忘录 一、单元阅读主题：可爱的生灵。 二、单元语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句。 三、本课素养目标： 文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。 语言运用：了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容。 思维能力：培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。 审美创造：激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。 教学重点和难点： 1.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容。 2.培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。 四、本课新课标学习任务单。 第一部分积累与运用一（基础性学习单） 一.用“”给加点字选择正确读音。 琢．磨（zhú zuó）距．离（jū jù）款．款（kǎn kuǎn ） 衬．裙（chèn cùn）膜．翅（mó mú）利益．（yè yì） 大约．（yuē yuè）蚂．蚱（mǎ mà）黑绸．（chóu zhōu ） 备忘录．（lù lǜ）瞎．说（xiā hài）黑斑．（bān wén） 二.在括号里填入合适的关联词。 1.( )独角仙的力气很大,( )不能和我比。 2.( )蚂蚱的形态好掌握，（）很好画。 三、选择正确的答案。 1.下列加点字读音全部正确的一项是( ) A.距．离(jǜ) 瞎．话(xiā) B.大约．(yuē) 黑绸．（chóu) C.斑．点(bān) 膜．翅(mó) D.记录．(lù) 蚂．蚱(mǎ) 2.下列词语中没有错别字的一项是（）。 A.款款耳模利益大约 B.视觉灵活漂亮害虫 C.蚂蚱黑稠瞎说复眼 D.画家啄磨距离备忘录
(新课标)统编版小学三语下《语文园地二》核心素养分层学习任务单(含答案)
【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案） 语文园地二 一、单元阅读主题：寓言故事。 二、单元语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句。 三、本课素养目标： 文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。 语言运用：通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。 思维能力：能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。【语文要素】审美创造：通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。 教学重点和难点： 1学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识。 2能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。 3通过学习“日积月累”，积累来源于寓言故事的成语。 四、本课新课标学习任务单。 第一部分积累与运用一（基础性学习单） 一词句段运用。 1照样子,写词语。 第一组:源源不断 第二组:无忧无虑 我发现:第一组词语的特点是都是 AABC式的词语;第二组词语的特点是都是ABAC式的词语。2看图写成语,再回答问题。 (1)我发现这些图画所画的都是我们耳熟能详的中国古代故事。 (2)看到最后一幅图画,我想到了( )这个类似的成语。 A滥竽充数 B草木皆兵 C井底之蛙 D心惊胆战 3补充成语,并选词填空。 杯( )( )影滥竽( )( ) 掩( )盗( ) ( )( )矛盾画( )添( ) 杞( )忧( )
邯郸( )( ) 刻舟( )( ) 井底( )( ) (1)把成语补充完整。我还知道出自寓言故事的成语有。 (2)选择合适的成语填空。 ①人不能像一样没有远见。 ②做学问容不得半点虚假,更不能。 ③这个家伙说的话 ,肯定是在说谎。 ④他总是担心太阳会掉下来，真是。 ⑤听完这个故事,小东总是 ,疑神疑鬼的。 ⑥你加上的那几笔破坏了整幅画的美感，真是。 4看图,注意观察动物们的神态和动作，根据上下文的提示补充句子。 小白兔在镜子前转了圈，地说:“啊，我穿上 这条红裙子，是不是更漂亮啦?”哇!白兔姐姐,你真是森林里最美的女孩子!”小动物们 都。 5根据提示语在横线上写上恰当的句子，使句子变得完整。 例:“真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 (1)“明天可以去春游了!”同学们。 (2)“牵牛花为什么会变色呢?”小东。 例:鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴，皱起了眉头“唉,这四条腿太细了,怎么配得上 这两只美丽的角呢!” (3)这句话中“噘起了嘴”“皱起了眉头”是对鹿的和描写。 (4)根据语境,在横线中填写恰当的描写人物动作或神态的词语。 ①他：“这本书真是太好看了!” ②他说:“你真是急死我了!” ③球进了,他跳起来：“我们赢啦! 我们贏啦!” 三、选择正确的答案。 1下列成语书写全部有误的一项是（） A、邯郸学步滥竽充数 B掩耳盗铃自相茅盾 C刻舟求箭画蛇填足 D杞人忧天杯弓蛇影 2每组中不是同类的一项写在题后括号里。 （1）A滔滔不绝 B依依不舍 C欣欣向荣 D顺顺溜溜（）
(新课标)统编版五语下第四单元学习任务群名师原创连载 (含答案)
（新课标）统编版五语下第四单元学习任务群名师原创 连载（含答案） 统编版五年级语文下册第四单元学习任务群 学校________________________ 班级____________ 姓名 义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年的秋季学期正式投入使用。语文学习进入核心素养“群”时代。 未来的语文教学以任务为载体的，以识字与写字、梳理与探究、阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。 一、本单元人文主题与核心素养 （一）人文主题：家国情怀 （二）核心素养：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 单元语文要素在课文中的梯度序列 二、单元任务目标 内容课时教学要点 古诗三首3 1.会认29个生字，读准1个多音字，会写35个字，正确读写28个词语。2.有感情地朗读课文。背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。3.抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现，体会人物的内心，并以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。4.抓住对毛主席的动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界，并有感情地朗读课文。5.抓住对国方兵士和方志敏的动作、语言、神态的描写，体会人物的心理活动。 青山处处埋忠骨2 军神2 清贫1 习作2 把题目补充完整，回想当时发生的事情以及事情的前因后果，把这件事情写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 语文园地2 1.系统性总结抓住人物的动作、语言、神态，体会
人物内心世界的方法。2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。3.能说一说同一个人物前后不同的表现。4.学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 第一部分积累与应用（基础性任务） 一、读拼音写词语。（13分） tèshū____________ zhǎn xīn yóu zhōnɡjuàn liàn rónɡxìnɡ 1.zhěn suǒ里,一位cíxiánɡ的老医生看着眼前脸色cāng bái 的年轻人，一边shúliàn地写着药单，一边劝告他要多duàn li àn,少熬夜。 2.cān móunǐdìng了作战计划，大家在上面郑重地qiān zì ,准备bēn fù前线作战。 二、选择正确读音。（2分） 1.面对敌人的恐吓(xiàhè)的, 他已经被吓(xiàhè)得不知所措了。 2.“初闻涕泪满衣裳(cháng shang)”中的“裳”指下身穿的衣服，和现代汉语中“衣裳(cháng shang)”的意思不同。 三、选择正确的答案。（14分） 1.下列加点字的读音全部正确的一组是( )。 A.踌躇(chú) 五千仞岳(rèn) B.绷带(běng) 堪称军神(kān) C.企望(qí) 匪夷所思(fěi) D.威吓(xià) 矜持不苟(jīng) 2.下列词语书写有误的一项是( ) A.土匪千仞眷恋施行 B.荣幸由忠年龄药剂 C.参谋革命吭声奔赴 D.拟定损失签字摩天 3.下列加点字词的解释不正确的一项是( )。 A.三万里河东人海(黄河)____________ B.却看妻子愁何在(然而) C.青春作伴好还乡(春天)____________ D.五千仞岳上摩天(碰到天,形容极高) 4.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )
(新课标)统编版四语上第四单元学习任务群名师原创连载 (含答案)
统编版四年级语文上册第四单元学习任务群学校班级姓名 义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年 一、本单元人文主题与核心素养 （一）人文主题：神话故事 （二）核心素养：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 二、单元任务目标
第一部分识字与写字（基础性任务） 情境一:四年级开展“神话故事——了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。”的单元复习整理活动。下面是同学们为单元复习整理的相关资料，按要求完成第1-16题。 1.下列多音字读音全部正确的一组是( )。 A.少．女(shǎo) 少．数(shǎo) 归还．(huán) 还．有(hái) B.钻．石(zuàn) 钻．研(zuān) 心脏．(zàng) 脏．乱(zāng) C.火种．(zhǒng) 种．树(zhòng) 踏．实(tā) 踏．地(tā) D.包扎．(zhā) 扎．针(zhā) 鲜血．(xuè) 流．血(xiě) 2.下列加点字读音的韵母与其他三项不同的一项是( )。 A.花圃． B.花卉． C.花蕊． D.玫瑰． 3.下列词语搭配不完全正确的一项是( )。 A.冒着危险拿取火种烧熟食物 B.驱赶猛兽承认错误请求饶恕 C.忍受痛苦归还火种违抗命令 D.遭受痛苦获悉自由珍惜时间 4.下列加点字的意思解释不正确的一项是( )。 A.精疲力竭．(尽。) B.奔流不息．(停止。) C.故．为精卫(原因。) D.以堙．于东海(填塞。) 5.下列各组词语属于同一类的一项是( )。 A.海棠玫瑰牡丹花蕾 B.蟋蟀麻雀蝴蝶蜜蜂 C.花圃花卉茉莉花蕊 D.后羿嫦娥女娲盘古 6.下列词语和相关神话人物搭配错误的一项是( )。 A.火眼金睛——孙悟空 B.开天辟地——盘古 C.修补天地——织女 D.“盗”取火种——普罗米修斯 7.下列成语不全是出自神话故事的一项是( )。 A.嫦娥奔月夸父逐日 B.开天辟地精卫填海 C.神笔马良叶公好龙 D.八仙过海后羿射日 8.给下列句子中的破折号选择正确的作用。 A.表示解释内容或补充说明 B.表示话题的转移 C.表示声音的延长 (1)隆隆隆一对面的列车进站了。( ) (2)这是一年的最后一夜——大年夜。( )
【新课标】四语下4《三月桃花水》核心素养分层学习任务单(含答案)
【新课标】四语下核心素养分层学习任务单（含答案） 4.三月桃花水 一、单元阅读主题：田园生活 二、单元语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 三、本课素养目标： 文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。 语言运用：依据课文中的画面，体会语言的优美。【语文要素】 思维能力：能抓住关键语句，自主选择合适的方法感受桃花水的动听和清澈。 审美创造：体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。 教学重点和难点： 有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。四、本课新课标学习任务单。 第一部分积累与运用一（基础性学习单） 一.用“”给加点字选择正确读音。 绮．丽（qǐ yǐ）应和．（hé hè）谈．心（tán dàn） 纤．细（xiān）丝绸．（cóu chóu ）朝．霞（zháo zhāo） 二、选择正确的答案。 1.下列加点的多音字,读音全对的一组是( )。 妈妈和奶奶在厨房里和面,她们聊着家长里短，互相应和着。 A.hé hè huò B.hè hé huó C.hé huó hè D.huò hé hè 2.“和”是多音字,给下列加点字选择正确的读音。 和弄( ) 应和( ) 和风细雨( ) 和面( ) 和平( ) 曲高和寡( ) 和诗( ) 和气( ) 和泥( ) 附和( ) 3.下列加点字的读音完全相同的一项是( )。 A.绮丽奇妙 B.应和和谐 C.回旋螺旋 D.谈心平淡
4.下列不能替换语段中的画线词“绮丽”的一项是( )。 A.瑰丽 B.艳丽 C.绚丽 D.壮丽 5.本文是按照( )的结构来组织材料的。 A.总一分 B.总一分一总 C.分一总 6.作者从( )两个方面描写了三月桃花水特有的美。 A.声音、颜色 B.蓝天、河流 7.对下面两句话理解不正确的一项是( )。 是什么声音,像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天? A.这两句话重点写铃铛的响亮和丝绸的光洁。 B.这两个问句,句式整齐,用比喻的手法引发读者对“声音”和“光芒”的好奇。 C.这两个问句,一句点明下文春水滋润大地的声音,一句点明下文春水装点大地的景象。 8.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.啊,河流醒来了! B.三月的桃化水,是春天的竖琴。 C.垂柳披上了长发。 D.那纤细的低语,是在和麦苗谈心。 9.古代文人将农历三月称作“桃月”，那么农历九月是( )。 A.杏月 B.荷月 C.菊月 D.梅月 10.下列关于这篇文章的说法，不正确的一项是( )。 A.春水如油，滋润万物。 B.一年之计在于春，.日之计在于晨。 C.文章只运用了比喻的修辞手法。 D.三月桃花水预示着滋润新的生命。 第二部分积累与运用二（拓展性学习单） 三、根据提示,填写本课所学的内容。 1.作者通过哪些景物来描绘桃花水滋润万物、装点大地的景象?完成下面的图示。 2.《三月桃花水》从__________和__________两个角度描绘了春水给人带来的美好感受，抒发了作者对桃花水的__________和__________之情。
新课标下：基于学习任务群的《童年的水墨画》(三下)教学设计
新课标下：基于学习任务群的《童年的水墨画》（三下）教学设计本单元指向阅读的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”， 纵观该语文要素的发展，呈现出螺旋上升的培养梯度。本单元是在“运用多种方法理解难懂的句子”基础上的提升，为四年级“抓住关键句，初步体会思想感情”做准备。指向表达的语文要素是“写一个身边的人，尝试写出他的特点”，继三年级上册第一单元《猜猜他是谁》之后， 首次在单元表达目标中明确提出写人的要求。 基于文本特点和学生的学习需求，判定本学习任务群内容设计为“文学阅读与创意表达”任务群。2022年版课标指出：“‘文学阅读与创意表达’学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。” 该任务群对接“审美创造”这个语文核心素养内涵，蕴含着发现美、感受美、欣赏美、创造美等一系列内容。该任务群的学习应该“在主 题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长”。 一、适性学习任务设计 （一）任务群学习目标（二次对标） 对照课标，梳理“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段的学习内容、教学建议、学业质量，如图：
基于此，制订本学习任务群的学习目标为： 1.认识“墨、染”等5个生字,学写“墨、染”等11个生字。指导写好“碎”“爽”的笔顺。 2.综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习诗歌，欣赏富有童趣的语言与形象，感受童年的快乐。背诵《溪边》。 3.运用整体感知、联想想象、联系上下文的方法，理解难懂的句子。 4.通过诗歌学习积累表达经验，回忆自己的童年快乐时光，学习用口头或图文结合的方式创编儿童诗，发展想象力。结集发布《诗语童年＆我们的诗集》。 （二）任务群框架与内容安排 1.提炼富有意义的主题。 以“我的第一首小诗”为学习主题，本主题立足儿童视角，从学为中心出发，贴近学生生活，符合本课学习特点，设计学生通过学习完成自己的第一首小诗的学习情境。
(新课标)统编版三语下第四单元学习任务群名师原创连载 (含答案)
统编版三年级语文下册第四单元学习任务群学校班级姓名 义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年的秋季学期正式投入使用。语文学习进入核心素养“群”时代。 未来的语文教学以任务为载体的，以识字与写字 ．．．．．、梳理与探究 ．．．．．、阅读与鉴赏 ．．．．．、表． 达与交流 ．．．．等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。 一、本单元人文主题与核心素养 （一）人文主题：观察与发现 （二）核心素养：借助关键语句概括一段话的大意。 单元语文要素在课文中的梯度序列 二、单元任务目标 内容课时教学要点 花钟21.会认25个生字，会写24个字，正确读写30个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。 3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。 4.能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿写句子。 蜜蜂 2 小虾 1 习作 2 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验过程写清楚。 2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 语文园地 一2 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键 语句在一段话中的不同位置。 2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。 3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修 改自己的习作。 4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
第一部分积累与应用（基础性任务） 一.根据语境,读拼音,写词语。（共10分） 汽车行驶tú zhōnɡ，突然车内的cuò wùtí shì 灯亮了。经过jiǎn chá，发现是汽车nèi bù的一 个zǔ chénɡ零件使用shòu mìnɡ到了，xiū lǐ工人 qiánɡ lièjiàn yì更换这个零件。 二.选择正确的选项。（20分） 1.下列加点字的读音全部正确的一项是（）。 A.淡雅．（yǎ）逆．风（lì）超．常（chāo） B.比较．（jiào）掀．开（xiān）芬．芳（fēn） C.大概．（kài）搏．斗（bó）末．端（mò） D.吻．合（wěn）干燥．（zào）腹．部（fú） 2.下列词语书写完全正确的一项是（）。 A.花蕾干躁墓色关系 B.有趣阻力激动纸袋 C.搏斗透明舞动辩认 D.芬芳苏醒展示蜜峰 辨认阻力包括检查沿途陌生内容长寿 3.给加点的字选择正确的解释。 （1）欣然怒．放（）A.生气，愤怒。 B.形容气势很盛。 （2）含笑一现．（）A.现在，此刻。 B.表露在外面，使人可以看见。 （3）四面飞散．（）A.分开，由聚集而分离。 B.分布，分给。 （4）逆．风而飞（）A.向着相反的方向。 B.抵触，不顺从。 4.下列句子中，加点词语运用正确的一项是（）。 A.小明被妈妈批评了，他很欣然 ．．。 B.2022年北京冬奥会上，这名技术超群的运动员表现出色，居然 ．．获得了冠军。 C.虽然已经是春天了，但是天气果然 ．．还是那么寒冷。 D.危急时刻，黄继光竟然 ．．用胸膛堵住了敌人的枪口，为部队铺平了冲锋的道路，他也壮烈牺牲。
部编小语四下四单元(《猫》《母鸡》《白鹅》)大单元学习任务群教学设计
部编小语四下四单元（《猫》《母鸡》《白鹅》） 大单元学习任务群教学设计 主题情境： 可爱的动物，我们的朋友。 语文要素： 阅读训练要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。 习作训练要素： 写自己喜欢的动物，试着写出特点。 学习目标： 1.能够抓住作者对于笔下动物具体事例的描写，结合具体的语境，在生活化的场景和语言中体会动物的特点。（思维能力） 2.通过进一步的探究学习，感悟作家各具特色的写作方法，比如明贬实褒、欲扬先抑的写作方法。（思维能力） 3.通过以上两点的学习，能够明确习作的目的与对象，选择不同的内容和方式进行情感的表达。（语言运用） 个体任务： 描写小动物的小作家 共同体任务： 小动物征文展 任务群搭建表（12课时）
第1课时“小作家会梳理积累” 课例展示 单元语言文字积累与梳理 一、学习任务： 小作家会梳理积累 二、学习内容： 《猫》《母鸡》《白鹅》《语文园地》 三、文本教学解读： 《猫》是统编版四年级下册第四单元的第一篇课文。是作家老舍描写的一篇动物文章，讲述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。同时，老舍先生的语言平实，亲切有味，自然生动。不仅写出了
作者对猫的观察之细致，更表现出作者对猫的关切和爱怜，使文章充满了生活味。 《母鸡》是统编版四年级下册第四单元的第二篇课文，作家老舍生，课文以作者的感情变化为线索，描述了自己对母鸡由“讨厌”“不讨厌”的态度变化塑造了以为“伟大的鸡母亲”形象，表达了对母爱的赞颂之情。语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。整全文共十个自然段，结构清晰，语言严谨而具有生活化，读起来令人倍感亲切，全文用平实自然地话语塑造了母鸡的特点。 《白鹅》是统编版四年级下册第四单元的第三篇课文，作者丰子恺。这是一篇散文，从叫声、步态、吃相三个方面描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱之情。作者通过对比的方法突出鹅的特点，将鹅与鸭子进行对比，突出白鹅“步调从容”，将鹅与狗进行对比，突出白鹅的“一丝不苟”、“从容不迫”。运用了“明贬实褒”的表达方式，表达作者对白鹅的喜爱之情。本文语言活泼、诙谐、准确，有及富有情趣，作者运用漫画式的语言将白鹅的“高傲”刻画地入木三分。字里行间渗透着作者对白鹅的欣赏和爱怜。 四、学习目标： 1.单元导读，梳理内容 2.分类梳理，分享预学 3.明确目标，制作名片 五、学习过程： （一）活动一：单元导读，梳理内容 1.活动要求：分享预学单，出示篇章页，提炼单元主题，明确单元学习目标。
(新课标)统编版三语上第四单元学习任务群名师原创连载 (含答案)
统编版三年级语文上册第四单元学习任务群学校班级姓名 义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年 一、本单元人文主题与核心素养 （一）人文主题：预测 （二）核心素养：一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。
第一部分识字与写字（基础性任务） 情境一:三年级开展“预测—一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。”的单元复习整理活动。下面是同学们为单元复习整理的相关资料，按要求完成第1-5题。 1.根据语境,读拼音,写词语。 一只piào liàng（）的花猫躲在qiáng bì（）下方的pòdòng （）处,正 zhǔn bèi （）逮一只老鼠，老鼠一出来就被它抓住了。小花猫ch ībǎo ()了,就躺在草地上shài tài yang()。外面下着 bào fēnɡyǔ( ),忽然,一只zhī zhū（）zhuàng dǎo（）在它的身上。 2.选择合适的词语填空。 百( )百( ) 百( )百( ) 百( )百( ) 四( )八( ) 四( )八( ) 四( )八( ) 七( )八( ) 七( )八( ) 七( )八( ) （1）这里的交通( ),给大家的出行带来了极大方便。 （2）养由基擅长射箭,他可以在距离柳树一百步之外放箭,做到( )。 （3）同学们还在( )地议论着刚才发生的事情。 3.把下列名言补充完整,并完成练习。 ①人心齐, 。②，一个好汉三个帮。 ③二人同心，。④三个臭皮匠, 。 (1)上面四句话都与( )有关。 A.团结协作 B.诚实实信 (2)“（）”我相信只要人人齐心协力,再难的工作也能完成。(填序号) 4.在空白处加上合适的标点符号。 (1)□救命啊□救命啊□红头拼命地叫起来□ (2)它们对小狗说□这算什么回答啊□你难道不知道狗是会叫的□ (3)□哎呀□狐狸说道□原来是这样□你这是给我设了一个圈套啊□ 情境二:同学们整理的复习资料中，出现了许多词语和句子，按要求完成相关练习。 1.找出每组中加点字读音与其他不同的词语，画上“○”。 A.中．枪中．间当中．中．华 B.压低 ．．压．根儿压．住压．力 C.假．如假．装放假．真假． D.尽．管尽．力尽．早尽．快 2.下列加点字的读音相同的一项是( )。 A.中．毒打中．中．计中．外 B.担．心担．子重担．担．保
部编版三年级语文下册 第四单元课内外阅读理解(含答案)
部编版三年级语文下册第四单元课内外阅读理解(含答 案) 第四单元课内阅读＋类文阅读 第13课《花钟》 【课内阅读】 （一）花钟(节选) 不同的植物为什么开花的时间不同呢有的植物开花的时间，与温度，湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zào zhào)，要是在白天开花，就有被灼(zuózhuó)伤的危险。深夜气温过低，开花也不适(sìshì)宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种(zhǒng zhòng)子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 1.在文中选出加点字的正确读音，打“√” 2.文中“吻合”的意思是_________ 3.有的植物开花的时间与__________、__________、__________有着密切的关系。 4.这段话主要写了___ ___________ 5.画" ”部分采用的写法叫( ) A.比喻 B.拟人 C.夸张 6.朗读这段话第一句话时，应该读出( )的语气。 A.疑问 B.感叹 C.肯定 （二）花钟(节选) 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开放了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现….…. 1.短文围绕哪句话来写用横线画出来。
部编人教版小学语文三年级下册第一至四单元检测卷(4套含答案)2
第一单元测试 积累运用 一、下列加点字的读音完全正确的一项是（）（2分） A.河豚．（tún）伶．俐（líng）翼．尖（jì）闲．散（xián） B.伶俐．（lì）荡漾．（yàng）翩．翩（piān）备忘录．（nù） C.距．离（jǜ）凡．是（fán）款．款（kuǎn）丝绸．（chóu） D.膜．翅（mó）黑斑．（bān）益．虫（yì）纤．细（xiān） 二、读句子，用“/”画去加点字的错误读音。（4分） 1.我们在公园散．（sǎn sàn）步，妹妹散．（sǎn sàn）着头发兴奋地跑来跑去。 2.弟弟玩游戏时，拿笔杆．（gān gǎn）儿当旗杆．（gān gǎn），把彩纸卷在笔上当彩旗。 3.虽然“蚂．（mǎ mà）蚁”和“蚂．（mǎ mà）蚱”都有个“蚂”字，但它们是两种不同的 昆虫。 4.看他无精打采地挨．（āi ái）着墙根儿，一定是又淘气挨．（āi ái）训了。 三、读句子，根据拼音写字词。（8分） 1.这片受到保护的湿地上，yuān yāng（）在xī bān（）悠闲地休憩，yàn zi（）不时lüè guò（）水面，碧绿的芦苇suí fēng（）wǔ dǎo （）……这是对“走绿色发展之路”理念最好的践行。 2.这群丹顶鹤jù jí（）在一起，ǒu ěr（）有一只啄两下羽毛，其他的一动不动，好像睡着了一样。 四、词语积累。（6分） 1.（名校期末真题）读句子，圈出合适的词语。（2分） （1）姐姐用（灵巧灵敏）的双手，做出了各式各样的花篮。 （2）春游那天，孩子们的欢歌笑语在公园里（荡漾飘荡）开来。 2.读句子，想象画面，在括号里填上合适的四字词语。（4分） 烂漫无比的春天里，柔嫩的柳条在微风中（）；在（）的天空，飞着色彩缤纷的风筝；草地上有一群（）的孩子，他们奔跑着、欢笑着，为这（）的画卷增添了几分色彩。 五、按要求完成句子练习。（10分） 1.（名校期末真题）蜻蜓落在荷叶上。（把句子写具体）（3分） ___________________的蜻蜓___________________地落在___________________的荷叶