七年级上册第一单元教案
人教版2024新版七年级语文上册第一单元每课教案(共四课)
《春》核心素养教案教学目标1.朗读课文，把握重音和停连，想象文中的春之景。
2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。
3.深入学习比喻的修辞手法，体会作者情感。
课时安排3课时。
第1课时教学过程一、导入同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听，好吗？预设1：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
——孟浩然《春晓》教师点评：这首诗里有春鸟、春风、春雨、春花，还有一个沉醉在春天里的人。
预设2：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》教师点评：诗人将二月春风比作剪刀，冒出嫩芽的柳枝在春风中轻轻摇动，春意盎然。
……春天让人陶醉，春天令人振奋。
现代作家朱自清在他的散文名作《春》里，描绘了一幅幅动人的图景。
今天，就让我们一起走进美好的春天。
二、初读课文，梳理文章写作思路朗读课文，完成下面的思维导图，梳理文章的写作思路。
明确：设计意图进行初步感知的朗读。
三、学习有感情地朗读课文小组合作学习，朗读课文。
小组选择“春日图景”中的一幅图景，根据要求完成以下任务。
学习任务：①自由朗读课文，选出你最喜欢的一幅图。
结合具体词句，写出你喜欢的理由。
②明确应该带着怎样的感情朗读。
③小组交流，确定小组朗读片段，在全班展示。
设计意图进行投入感情的朗读。
预设1：我们组朗读“春花图”。
这段话写得很美，比如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这三个比喻让我们感受到春草春花的五彩缤纷。
“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，非常有动感，让我们感受到了春天的生机与灵动。
朗读的时候应该是带着喜悦和新奇。
小组朗读展示。
可以个人读、齐读、轮读。
预设2：我们组朗读“春风图”。
春风是令人陶醉的，首先是春风的轻柔，“像母亲的手抚摸着你”，春风又吹来泥土的气息、花的香味，还传来鸟的歌唱、牧童的笛声。
这段描写既有触觉，又有嗅觉、听觉，全方位地让人感受到“春风吻上我的脸”的那种陶醉。
初中历史新部编版七年级上册第一单元《史前时期：原始社会与中华文明的起源》教案(共3课)(2024秋)
七年级历史上册第一单元教案第1课远古时期的人类活动【教学目标】①知道我国境内主要古人类遗址分布的地理位置及特点。
（时空观念）②了解元谋人、北京人、山顶洞人的基本概况，知道原始社会时期的人类活动。
（史料实证、历史解释）③认识到中国是人类的发源地之一，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
（家国情怀）【教学重难点】[重点]北京人、山顶洞人等古人类活动。
[难点]北京人的特征。
【教学过程】环节一：导入新课你知道哪些关于人类起源的美丽传说？关于人类的起源，古今中外都有很多传说,中国神话说女娲用水和黄泥创造了人;西方基督教说上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。
果真如此吗? 如果不是,那么人类究竟是由什么进化而来的呢?答案提示:古猿教师指导：达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中提出人类是由古猿进化而来的。
古猿经过漫长岁月的劳动、演变、进化发展成现代人。
那么在远古时期,我国境内又有哪些早期人类呢?今天让我们走进本课,一起来了解我国早期远古人类的活动。
环节二：整体感知1、先导阅读：阅读教材子目录，找出我国境内的主要古人类遗址并根据教材信息进行分类。
教师指导：人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段。
而智人又可以分为早期智人和晚期智人。
南方古猿只能使用天然工具；能人能制造简单的工具（石器）；直立人会打制不同用途的石器，学会了用火；智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器，能用骨针缝制兽皮衣物，可用标枪和长矛进行狩猎、捕鱼。
环节三：新课教学（一）目标导学一：我国境内的远古人类1、教师指导：【唯物史观】观看视频小组讨论，古猿在走向人类的过程中发生了哪些变化？这些变化中哪一个是区分人和动物的重要标志？教师指导：恩格斯在他所写的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中，阐明了“劳动创造了人本身”的科学论断，从而有力地说明了人是从古猿进化而来的。
古猿在劳动中学会使用制造工具，从而与动物有了根本性的区别。
七年级数学上册第一单元复习教案
七年级数学上册第一单元复习教案教学目标1. 复七年级数学上册的第一单元内容，包括整数的概念、正数与负数的比较和运算。
2. 巩固学生对整数的理解和应用能力。
3. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备1. 教材：《七年级数学上册》2. 教具：黑板、粉笔、计算器、题册、课件。
教学过程第一课时：整数的概念1. 复整数的概念和正数、负数的表示方法。
2. 引导学生观察生活中的正数和负数例子，并分别列举出来。
3. 设计小组活动，让学生自主探索整数的运算规律，并在黑板上记录。
第二课时：正数与负数的比较1. 复正数与负数的比较方法，包括绝对值的比较和符号的比较。
2. 给学生发放练题，让他们在小组内讨论并解答。
3. 引导学生对比解题思路和答案，提出疑问并进行讨论。
第三课时：整数的加法和减法1. 复整数的加法和减法运算法则，包括同号相加、异号相减等。
2. 引导学生通过实际例子理解加减法规则，并进行练题训练。
3. 教师示范解题方法，引导学生理解解题思路和步骤。
第四课时：整数的乘法和除法1. 复整数的乘法和除法规则，包括同号相乘得正、异号相乘得负等。
2. 在课件上展示一些实际问题，让学生分组讨论并解答。
3. 学生报告解题思路和答案，共同讨论和纠正错误。
教学总结1. 复整个第一单元的内容，强化学生对整数的掌握和应用能力。
2. 总结整数的基本概念和运算规则，让学生对数学知识有整体的认识。
3. 激发学生的研究兴趣和思考能力，鼓励他们主动参与课堂讨论和思考。
作业1. 布置适当数量的习题，让学生巩固所学的知识，并收集作业批改。
七年级上册英语Unit 1 单元教案
七年级上册英语Unit 1单元教案一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is…”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1.能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name?—My/His/H er name is…③—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2. 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
七年级上册全册教案
七年级上册全册教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本册书所规定的全部知识点，提高他们的学科素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等学习方式，培养学生主动获取知识、运用知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学科的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 第一单元：走进中学（1）课程内容：介绍中学生活的变化，让学生适应新的学习环境。
（2）教学重点：理解中学生活的意义，积极适应新环境。
2. 第二单元：学科知识点（1）课程内容：本单元主要包括语文、数学、英语、自然科学、社会科学等学科的基本知识点。
（2）教学重点：掌握各学科的基本知识点，提高学生的学科素养。
3. 第三单元：学会学习4. 第四单元：塑造自我5. 第五单元：人际交往（1）课程内容：本单元主要让学生了解人际交往的基本原则，提高交往能力。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中感知知识，提高能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养团队精神和沟通能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 终结性评价：通过考试、测验等方式，检验学生掌握知识的情况。
3. 综合性评价：从知识、能力、态度等多个方面对学生进行评价。
五、教学时间安排1. 第一单元：2周2. 第二单元：3周3. 第三单元：2周4. 第四单元：2周5. 第五单元：2周六、教学内容6. 第六单元：健康生活7. 第七单元：我们的地球（1）课程内容：本单元主要让学生了解地球的基本知识，提高环保意识。
（2）教学重点：认识地球，关注环保，提高环保意识。
8. 第八单元：科技与生活（1）课程内容：本单元主要让学生了解科技对生活的影响，培养创新意识。
（2）教学重点：理解科技与生活的关系，培养创新意识。
9. 第九单元：安全教育（1）课程内容：本单元主要让学生了解安全知识，提高自我保护意识。
初中语文一单元教案
教案名称：七年级上册第一单元《草原》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
能够理解重点词语和句子的含义，体会作者的思想感情。
能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。
通过分析课文中的描写方法，培养学生进行文学鉴赏的能力。
通过讨论和写作，培养学生的思辨能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的情感态度。
培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点：1.正确朗读课文，理解课文大意。
2.理解重点词语和句子的含义，体会作者的思想感情。
3.通过分析课文中的描写方法，培养学生进行文学鉴赏的能力。
三、教学难点：1.理解重点词语和句子的含义，体会作者的思想感情。
2.运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
四、教学过程：1.导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课进行导入。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受作者的思想感情。
3.合作学习：让学生分组讨论，分析课文中的描写方法，分享学习心得。
4.探究学习：组织学生进行课堂探究，引导学生深入理解课文，提出问题并解决问题。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生回顾所学，巩固知识。
6.作业布置：布置作业，让学生进行课后巩固，提高语文素养。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习潜能，提高学生的语文素养。
六、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考。
注：以上教案仅供参考，具体实施时请根据学生实际情况和教学环境进行调整。
七年级历史上册第一单元复习教案5篇
七年级历史上册第一单元复习教案5篇在教学中，谨慎备课，谨慎阅读教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习状况，谨慎编写好教案制定好教学打算。
在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废。
感谢您的阅读，以下是我带来的七年级历史上册第一单元复习教案内容，盼望能协助到您！七年级历史上册第一单元复习教案1【贞观之治】一、教学目标1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。
引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，造就学生综合分析历史问题的实力。
引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，造就学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相关资料，采纳合作探究式学习方法。
3、情感看法价值观：相识唐太宗、武那么天的开-想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会出色人物对历史开展所起的必须推动作用。
二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武那么天”本课难点是如何协助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。
三、课前打算学生查找与唐太宗、武那么天统治相关的资料。
四、教学过程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟识的武那么天是一位怎样的皇帝?”(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武那么天1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天经验，强调唐朝的武那么天是我国历的女皇帝。
2、老师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
老师简评并连接新学问：武那么天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。
“贞观之治”的局面出此时此刻谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的-统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。
初中七年级上册《第一单元阅读综合实践》教案设计
初中七年级上册《第一单元阅读综合实践》教案设计1. 知识与技能目标- 学生能够熟练掌握本单元课文中的重点字词、语句的理解与运用。
- 提高学生对不同文体（记叙文、诗歌等）的阅读理解能力，包括概括文章内容、把握文章主旨、分析人物形象等。
- 培养学生的朗读能力，能够有感情地朗读课文，并且掌握一些朗读技巧。
2. 过程与方法目标- 通过阅读分析、小组讨论、课堂展示等活动，让学生学会自主学习、合作学习的方法，提高学生解决问题的能力。
- 引导学生学会运用思维导图等工具对文章进行分析和总结，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标- 引导学生体会课文中所传达的情感，如亲情、友情、对美好生活的向往等，培养学生积极向上的人生态度。
- 激发学生对文学作品的热爱，提高学生的文学素养和审美情趣。
本单元重点字词的积累与运用。
例如在课文《春》中，“酝酿”“应和”等词语的读音、写法和意义需要学生准确掌握。
可以通过课堂听写、词语造句等方式进行巩固练习。
不同文体的阅读方法。
以诗歌《观沧海》为例，要让学生理解诗歌的意象，通过意象来体会诗人的情感。
在讲解记叙文时，要让学生掌握记叙文的六要素，能够根据六要素概括文章的主要内容。
文章主旨的把握。
如在《济南的冬天》中，作者不仅仅是在描写济南冬天的景色，更重要的是表达对济南的热爱之情。
要引导学生透过文字表面，深入理解作者的写作意图。
体会作者在文中蕴含的深层情感。
有些情感表达比较含蓄，如在一些散文中，作者可能通过描写自然景物来抒发自己内心的情感，这需要学生具备一定的感悟能力。
例如在《雨的四季》中，作者对雨的喜爱之情不仅仅是因为雨本身的美，还可能与自己的生活经历、心境等有关，这就需要引导学生深入挖掘。
对文学作品中一些写作手法的理解与分析。
像在诗歌中经常会用到象征、拟人等修辞手法，在记叙文中会有插叙、倒叙等叙述方式。
以《秋天的怀念》为例，文中插叙母亲隐瞒病情的情节，这一写作手法对表现母亲的形象和文章主旨有着重要的作用，学生理解起来可能会有一定难度。
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能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一、激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。
二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。
重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。
隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。
三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。
生：在图书馆搜集有关大运河的资料。
四、教学过程一】导言引入师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。
隋朝是怎样建立的?大运河是如何开凿的?(导入新课，板书课题)【二】互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝;589年，灭掉陈，统一全国。
引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的-，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。
过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢?师：隋朝经济繁荣出现的原因?生1、“国家统一、社会安定”2、“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。
师：从哪些方面可见经经济繁荣?生1、人口激增2、粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通”投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。
全长四五千里，是世界上的伟大工程之一、大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”。
师：大运河的作用有哪些?生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。
”师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?为什么?”学生根据搜集的资料，在小组交流。
生：不对。
隋炀帝开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。
师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河?生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运河是好事还是坏事?生：学生分小组讨论：全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。
出示唐朝诗-日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹-不较多。
“开凿大运河征发几百万人，给广大劳动人·民带来沉重的苦难。
”“开通大运河，成为我国南北交通的大动脉，‘天下转漕，仰此一渠’，推动了南北经济交流，促进了运河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治”学生比较今天的运河和隋朝大运河有什么区别?补充：当今运河相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。
七年级上册第一单元教案篇2一、教学目标1.了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法.2.掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证.3.通过第二个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力.4.使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的教育.二、学法引导1.教师教法：启发式引导发现法.2.学生学法：积极参与、主动发现、发展思维.三、重点·难点及解决办法(一)重点判定定理的推导和例题的解答.(二)难点使用符号语言进行推理.(三)解决办法1.通过教师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点.2.通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点.四、课时安排1课时五、教具学具准备三角板、投影仪、自制胶片.六、师生互动活动设计1.通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课.2.通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授.3.通过学生自己总结完成小结.七、教学步骤(一)明确目标掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证明，培养学生的逻辑思维能力.(二)整体感知以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练巩固新知.(三)教学过程创设情境，复习引入师：上节课我们学习了平行线的判定公理和一种判定方法，根据所学看下面的问题(出示投影).学生活动：学生口答第1、2题.师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢?学生活动：由第l、2题，学生思考分析，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行.教师将第3题图形画在黑板上.学生活动：学生口答理由，同角的补角相等.师：要求学生写出符号推理过程，并板书.【教法说明】本节课是前一节课的继续，是在前一节课的基础上进行学习的，所以通过第1、2两题复习上节课所学平行线判定的两个方法，使学生明确，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行.第3题是为推导本节到定定理做铺垫，即如果同旁内角互补，则可以推出同位角相等，也可以推出内错角相等，为定理的推理论证，分散了难点.师：第4题是一个实际问题，题目中已知的两个角是什么位置关系角?学生活动：同分内角.师：它们有什么关系.学生活动：互补.师：这个问题就是知道同分内角互补了，那么两条直线是不是平行的呢?这就是这节课我们要研究的问题.七年级上册第一单元教案篇3一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应;4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。
5.能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的交流;能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等;6.能在教师的指导下进行简单的角色表演;7.能正确地朗读课文;能从简单的故事和其它文体的短文中找出有关信息，抓住大意;8.每天课外阅读量最少达到200词。
9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例(文章结构)描述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。
二、文化意识10.了解语言的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略11-（1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-(2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-(3）复习、整理归纳所学内容。
11-（4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-（5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-（6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-（7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-（8)明确目标，制定计划，11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-（1)11-(2）11-(3）目标2词汇：pencil，book，eraser，boX，pencil-boX，schoolbag，dictionary，his，mine，hers，eXcuseme，thank，teacher，about，whatabout，yours，for，thankyouforhelp，welcome，youarewelcome，语言形式：（1)Isthisyourpencil?yes，itis./No，itisn’t.(2）Aretheseyourbooks?yea，theyare./No，theyaren’t.(3）Whataboutthisdictionary?（4)Thankyouforyourhelp.you’rewelcome.(具体见grammarfocus)词汇：baseball，watch，computer，game，card，IDcard，hotebook，ring，bag，in，library，ask，ask..for，find，some，classroom，e-mail，at，call，lost，must，asetof语言形式：1.同前面的语言形式。
?七年级上册第一单元教案篇4教学目标通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。