第八章艺术的审美价值_艺术美学

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田川流《艺术美学》

田川流《艺术美学》

田川流《艺术美学》田川流,1953年8月出生,山东菏泽人,1982年6月毕业于山东师范大学中文系。

原山东艺术学院艺术文化学院(现为艺术管理学院)教授、院长,南京艺术学院特聘教授、博士生导师,山东师范大学博士生导师,澳大利亚格里菲斯大学博士生导师,广西艺术学院外聘教授,山东省有突出贡献的中青年专家,山东省高校教学名师,山东省省级重点学科“艺术学”学科负责人,山东省文化艺术重点学科“文化艺术管理”学科带头人。

兼任全国高教学会影视教育委员会常务理事、山东省文联委员、山东省文艺评论家协会副主席、山东省哲学社会科学优秀成果评奖委员会委员《艺术美学》简介在丰富、多元和缤纷的艺术长河中,艺术美学仍是年轻的,不仅有许多已经出现和活跃在人们艺术活动中的课题尚未得到科学的阐释,而且正在进行中的艺术活动亦呈现出更为复杂和多元的态势,更多的课题将有待于得到科学的回答。

我们既面临着大量在艺术发展史上人们未能理清和存在较多歧义的问题,诸如一个多世纪以来困扰人们的审美经验、审美体验、审美心理、艺术掌握的方式,以及艺术生产和交流等,都是尚未得到科学和全面阐释的课题。

同时,一些富有中国传统美学特色的课题,如艺术意象、艺术意境等,也有待于进行更深入的研究。

而在当代社会发展中出现的更多更新的课题,如艺术生产、艺术科技、艺术传播、艺术经济等,也具有很高的理论难度,亟待进入艺术美学的理论体系,予以分析和研究。

艺术美学的研究尽管已有久远的历史,但作为科学和完善的理论体系的建设,还是初步的和稚嫩的,尚待更多的学人在这一领域付出更大的努力。

《艺术美学》是普通高等教育十一五国家级规划教材之一,由艺术文化学院院长田川流所著。

全书共分十一章,内容包括:艺术活动与审美文化,艺术掌握与审美创造,艺术意象与审美情境,艺术意境与审美超越,艺术形态与审美样式等。

目录绪论第一章艺术活动与审美文化第一节艺术活动的审美内涵第二节艺术活动系统第三节艺术活动的基本特征第二章艺术主客体与审美规律第一节艺术客体第二节艺术主体第三节审美关系第四节审美规律与艺术规律第三章艺术掌握与审美创造第一节艺术掌握世界的方式第二节艺术思维及其特征第三节艺术生产第四章艺术体验与审美意识第一节艺术体验是特殊的审美意识第二节艺术体验的过程第三节艺术体验的层次第四节艺术体验的基本特征第五节艺术体验的本体性构成第五章艺术意象与审美情境第一节艺术意象的美学内涵第二节艺术意象的生成和延展第三节艺术意象的形态和类型第四节艺术意象的基本特征第六章艺术形式与审美建构第一节艺术形式的内涵第二节艺术形式的审美特性第三节艺术形式的审美规律第四节艺术形式的审美意义第七章艺术意境与审美超越第一节意境范畴的生成和衍变第二节艺术意境的内涵与基本构成第三节艺术意境的审美特征第四节意境与典型第八章艺术美范畴与审美类型第一节优美与壮美第二节悲剧、崇高与荒诞第三节喜剧、丑与滑稽第九章艺术价值与审美理想第一节艺术的审美价值第二节艺术准艺术非艺术第三节雅与俗第四节民族的与艺术的第十章艺术形态与审美样式第十一章艺术交流与审美实现后记欢迎下载,资料仅供参考!!!资料仅供参考!!!资料仅供参考!!!。

美学导论智慧树知到答案章节测试2023年山东工艺美术学院

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第一章测试1.自然美的形式主要包括()A:声音美B:色彩美C:形象美D:动态美答案:ABCD2.自然美的发现经历了()三个阶段。

A:致用B:巫术C:畅神D:比德答案:ACD3.人的美包括()A:风姿、风神美B:人格美C:形体美D:日常生活美答案:ABC4.下面那句诗表达了日常生活的美()A:知否,知否,应是绿肥红瘦B:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝C:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天D:日常睡起无情思,闲看儿童捉柳花答案:D5.杜尚的《泉》瓦解了构成视觉艺术的以下最基本假定()A:艺术是手工制作的.B:艺术应该看上去是美观的或美的C:艺术应该表现某种观点D:艺术是独特的答案:ABCD6.《诗经·硕人》中的“手如柔荑,肤如凝脂,领如蝤蛴,齿如瓠犀。

螓首蛾眉。

”描绘了人物动态的风姿风神美。

()A:错B:对答案:A7.以老庄为代表的道家将人格的树立与社会的要求密切结合在一起,核心是“礼”和“仁”。

()A:错答案:A8.中国古代文人常常用“闲”来表达超功利的审美态度。

()A:对B:错答案:A9.美学家莱辛认为古希腊雕塑《拉奥孔》的面孔所表现的苦痛并不如人们根据这苦痛的强度所应期待的表情那么激烈是因为“古希腊人看来,表现美是造型艺术的最高法律。

”()A:错B:对答案:B10.德国美学家本雅明认为传统艺术与现代机械复制时代的艺术有着根本的不同。

()A:对B:错答案:A第二章测试1.模仿论的代表人物是()。

A:宙克西斯B:亚里士多德C:苏格拉底D:柏拉图答案:B2.以下艺术现象或说法与模仿论艺术观不相契合的是()。

A:张僧繇“画龙点睛”B:达芬奇“镜子说”C:谢赫“六法”中的“气韵生动”D:李白诗云“飞流直下三千尺答案:C3.古希腊哲学家柏拉图认为,艺术与真实的“理念”相距甚远,其本质是虚幻的,根本无法揭示真理,因而理想的生活是不需要艺术的。

()A:错B:对答案:B4.俄国美学家车尔尼雪夫斯基主张,小说写作所要模仿的不是“一般的生活”,而是“应当如此的生活”,这意味着作家在创作时应当依据想象力,压制和摒除现实世界和社会生活。

艺术美学

艺术美学

如何理解杜尚的现成品艺术。

1.表达了他独特的艺术观念。

他处在西方艺术从传统向现代转型的时期,他把现成品作为艺术,打破了传统高雅艺术与粗俗艺术、艺术与非艺术的界限,给艺术祛魅,形成反艺术的艺术观念。

2.作为实物本身,杜尚的现成品谈不上创造,但是作为艺术行为——把实物拿来表达反艺术的理念,却是原创性的、有意义的。

3.杜尚拥有足够的资本、社会声望和艺术地位,有一定的艺术特权,所以他的激进行为能为艺术界所接受审美:是审美主体通过对审美形象的审美感知、体验获得一种审美快感。

它不是主体对审美客体的被动接受或装载,而是一种主客体交互作用的、动态的实践活动和认识活动,是主观与客观的结审美生成的条件:1.对审美主体来说,要具有必备的审美领悟力和审美鉴赏力,必要的审美经验储备。

2.对审美客体来说,必须具有审美属性或审美潜质,或者说审美客体有资格成为审美对象。

3.审美主体和审美客体必须具有遇合性,或者说进入某种“投缘”的境遇合、感性与理性的结合、感官与心灵的结合。

非审美:是指与审美活动无关的、主要通过概念来理解的认识的活动,是主体对艺术的非美学方面的性质和特征的认识、评价和判断,或者是主体对非审美对象的认知和评价反艺术反艺术是一种极端的反艺术传统和规则的行动(包括创作本身),其标志是对传统艺术语言的解构。

反艺术思潮可以追溯到19世纪的印象派、象征派,代表人物和代表作品是达达主义画家杜尚的《泉》和《带胡须的蒙娜丽莎》艺术基本元素定义(简答):是艺术的最小和最简的构成单位,是一门艺术所特有的物质媒介通过独特的表现方式和手段形成独具的美学特性和艺术特征。

这种独特的物质媒介、表现方式和手段就是艺术的基本元素(艺术语言)想象是真实的缺席,虚像(意象)的在场。

想象在创造艺术意象过程中的作用:一是指引情感的方向;二是影响情感的强弱。

情感在创造艺术意象过程中的作用:1、情感是艺术意象生产的内驱力、引擎。

一方面,情感激发或激活艺术想象,另一方面,艺术想象反过来推进情感的强度,使主体在高度的亢奋状态下,进入整体的构思和意象的操作。

艺术美学讲授提纲

艺术美学讲授提纲

《艺术美学》讲授提纲第一讲艺术美学研究的对象与方法一、艺术美学研究的对象1、艺术概念艺术是人所创造和独有的,也是为人而存在的。

艺术是人类的永恒之梦,是人类的永恒家园。

艺术体现人类文明,表现人性深度。

艺术无处不在:深化生活、改变环境、丰富经验、创造经济。

2、美学概念美,“疑象人饰羊首之形。

”(《甲骨文字集释》)“羊人为美”,美的原始义:冠戴羊形或羊头装饰的“大人”(进行图腾扮演、图腾乐舞、图腾巫术的祭司或酋长)。

美学17世纪从“技艺”中分离出来,18世纪中期(1750年)作为哲学中的独立学科(德国鲍姆嘉通命名为Aesthetik)。

美学是认识论;美学是艺术哲学;美学是“直觉”;美学是审美心理学。

从人对现实的审美关系出发,以艺术作为主要对象,研究美、丑、崇高等审美X畴和人的审美意识、美感经验,以及美的创造、发展及其规律的科学(见《哲学大辞典》)。

3、艺术美学艺术与美学是两门交叉、并列、重叠、分分合合的学科,其实质是艺术审美学。

艺术美学是一门独立的学科,它研究的对象是多元的,具体来说包括三方面:A、艺术的美学本质(审美价值:社会价值、认识价值)B、艺术的审美经验(审美价值表现:审美知觉、审美情感、审美想象)C、各门艺术的审美特征(绘画美、摄影美、雕塑美、建筑美、视觉传达设计美、产品设计美、环境设计美等)二、艺术美学的研究方法1、基本方法(归纳法、演绎法、实证法、思辩法、自上而下法、自下而上法、科学主义方法、人本主义方法等);2、学科方法(心理学方法、社会学方法、发生学方法、语言学方法、人类学方法、系统论方法、符号学方法、现象学方法、阐释学方法等)。

艺术美学的研究方法应该是多元的、开放的。

第二讲艺术美学本质论1、美的本质A、人是自然的一部分,自然向人生成,美是自然向人生成的产物(历史是具有客观内在规律和进步方向的伟大过程;自然界向人生成的过程包括自然史与人类史;自然向人生成的最高表现是人的感觉---美的体验)B、美是人的本质力量的对象化(美是成为人的感性意识的对象的人的本质;人的物化与物的人化是两极运动过程;人类既要按照主体需要进行生产,又要按照主体“内在尺度”进行生产,按照“美的规律”建造)C、美的本质就是自由的形式(意识自由---理性自由、意志自由、精神自由;实践自由---人类社会实践被自然所肯定,达到合规律性与合目的性的统一,便取得了自由)2、艺术的本质---艺术生产理论A、艺术生产理论揭示了艺术的起源、性质和特点(艺术起源以劳动为前提,以巫术为中介;从物质生产中独立出来,是一种特殊的精神生产;艺术生产是客观与主观的结合,是物与心的结合,外师造化,中得心源)B、艺术生产理论阐明了两种生产的“平衡与不平衡”关系(艺术生产与社会物质生产往往是平衡的、协调的,但是作为特殊精神生产的艺术,有时又与社会物质生产呈现不平衡)C、艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘艺术系统的奥秘:艺术创作(生产阶段)---艺术作品(产品)---艺术鉴赏(消费阶段)三个环节为一完整系统实证论批评家重视对艺术家的研究,对艺术创作的研究;新批评派、结构主义重视对艺术作品的研究;阐释学美学和接受美学重视对欣赏者的研究,他们都有片面性,未能将艺术生产作为一个完整的系统,作为一个过程。

艺术美学与审美能力

艺术美学与审美能力

艺术美学与审美能力艺术美学与审美能力是人们在欣赏和创造艺术作品时所涉及的一种综合能力。

它包括对艺术作品的欣赏、理解、评价和创作等方面。

艺术美学与审美能力对于培养学生的综合素质、提高人文素养和创造力具有重要意义。

一、艺术美学的概念艺术美学是研究艺术作品的审美特性和审美经验的学科。

它关注艺术作品的形式、内容、风格、表现手法等方面,探讨艺术作品的审美价值和文化意义。

艺术美学旨在揭示艺术作品的审美规律和审美现象,为人们欣赏和评价艺术作品提供理论指导。

二、审美能力的构成1.感知能力:指人们对艺术作品的形式和内容进行感知和识别的能力。

包括对色彩、线条、形状、音响、图像等感官要素的敏感度和辨识度。

2.理解能力:指人们对艺术作品的意义和内涵进行理解和解读的能力。

包括对艺术作品的主题、情节、情感、象征等方面进行分析和解码。

3.评价能力:指人们对艺术作品的审美价值进行评价和判断的能力。

包括对艺术作品的技巧、风格、创意等方面进行评估和比较。

4.创造力:指人们在艺术创作和审美活动中表现出的创新能力和想象力。

包括对艺术作品进行改写、组合、重构等创造性操作,以及产生新的审美意象和观念。

三、艺术美学与审美能力的重要性1.培养综合素质:艺术美学与审美能力有助于提高人们的审美素养,培养人文精神、创新思维和审美情感。

2.提高人文素养:艺术美学与审美能力使人们更加关注人类文化、历史和传统,增强对民族文化的认同感和自豪感。

3.增强创造力:艺术美学与审美能力激发人们的创新意识和想象力,有助于在各个领域中提出独特的见解和解决问题的方法。

4.陶冶情操:艺术美学与审美能力使人们在欣赏艺术作品时产生共鸣,陶冶情操,提升精神境界。

四、培养艺术美学与审美能力的途径1.学习艺术理论知识:了解艺术的基本概念、流派、技法等,为欣赏和创作艺术作品提供理论基础。

2.欣赏艺术作品:通过欣赏不同类型和风格的艺术作品,提高对艺术美的感知和理解能力。

3.参与艺术实践活动:参与绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术实践活动,提高自身的艺术表现力和创造力。

艺术美学

艺术美学

1,柏拉图在《大希庇阿斯》中区别了“什么东西是美的”和“什么是美”,第一次从哲学的高度研究美的本质问题。

2,在中国当代美学研究中,李厚泽主张美是客观性与社会性的统一3,审美活动中的主体条件或规律是它必须有非功利性的态度,且有丰富的想象力。

4,德国著名哲学家黑格尔的美学名著《美学》又名为艺术哲学,其中明确指出美就是理念的感性显现。

5,艺术的价值结构包括审美价值、真理价值、娱乐价值、教化价值、象征价值。

6,美国艺术理论家阿恩海姆在他的艺术与视知觉里提出艺术的本质是力的表现。

1,被誉为“美学之父”的美学家是鲍姆加登,他在1750 年写下了《美学》。

2,博克认为,崇高是一种主客体的冲突状况,主体对客体无法解释,从而引起本能的自卫反应。

3,艺术美学以艺术中的审美现象、审美活动、审美规律,以及审美价值为研究对象。

4,俄国革命民主主义美学家车尔尼雪夫斯基在《生活与美学》中提出“美是生活”。

5,就其思想本性而言,儒家美学是社会性的,道家美学是自然性的,禅宗美学是心灵性的。

6,德国著名美学家沃尔夫冈伊瑟尔提出接受美学理论,认为艺术作品的客观存在形态就是一种召唤欣赏者参与到作品创造的特殊结构。

7,格式塔心理学又称完形心理学,是美国心理学家韦特海默和柯勒于1912年创立。

1,古希腊哲学家亚里士多德的《诗学》是最早从理论上进行探讨悲剧。

2,艺术的本质研究中有影响的观点是摹仿说、表现说、有意味的形式说和符号说。

3,关于美的本质,黑格尔说:美是理念的感性显现,著名美学家车尔尼雪夫斯基则认为美是生活4,格式塔心理学又称完形心理学,是美国心理学家韦特海默和柯勒于1912年创立。

5,博克认为,崇高是一种主客体的冲突状况,主体对客体无法理解,从而引起本能的自卫反应。

6,伽达默尔认为风格就是在同一个艺术家的作品中到处可见的个性特征。

7,德国著名美学理论家姚斯提出期待视野理论,认为在艺术美的欣赏过程中,欣赏者会对艺术作品的形象世界和意义内涵做出自己的选择和推测。

第八章 各门类艺术的审美特征

第八章 各门类艺术的审美特征

唐代书画理论家张彦远对艺术功能的 阐释是“夫画者,成教化,助人伦”, “丹青之兴,比雅颂之述作,美大业 之馨香,宣物莫大子言,存形莫善于 画”(《历代名画记》)。 我国80年代出版的一些艺术原理教科 书中,强调 “健全人格”,“推进两 个文明建设”等,都是从艺术的教育 功能出发的。
②艺术的认识功能 艺术帮助人类认识了自身,认识 了自然,认识了社会,认识了历史。 孔子论诗的作用时说:“诗可以兴, 可以观,可以群,可以怨”(《论语· 阳 货》)。 如果没有地下挖掘的一件件艺术 品,人类的经济史、科技史乃至文化 史,将无法撰写。优秀的艺术作品总 是反映着时代的精神和该时代人们的 精神面貌。
列夫· 托尔斯泰 《艺术论》中 说:“真正的艺 术产生的原因是那想表达的日积月累的感情 的内心要求,正像对母亲来说,怀胎的原因 是因为爱情一样。伪造的艺术产生的原因是 利欲,正像卖淫一样”,“真正的艺术不需 要装饰,好比一位钟情于丈夫的妻子不需要 打扮一样。伪造的艺术好比是一个妓女,她 必须经常浓妆艳抹”,“真正的艺术作品只 偶尔在艺术家的心灵中产生,那是从他经历 的生活得来的果实,正像母亲的怀胎一样。 然而,伪造的艺术可以由师傅和艺徒们连续 不断地制造出来,只要有消费者”。从这个 意义说,艺术的力量是生命的力量,真诚追 求生命的人才能够懂得艺术,也才能够创造 艺术。
艺术家在生活面前,有着异乎常 人的洞察体悟情感的能力。他的感受, 既敏锐又迅速,既热烈又深刻,既特 殊又细致。他的生活经历,有异乎常 人的大起大落、大悲大痛、大彻大悟, 他的生命张力被拉向了极致。生命与 生活、主体心灵与客观世界两强相遇, 才有可能诞生惊世骇俗的艺术作品。 艺术凝聚了艺术家的个性、艺术家的 生命体验、艺术家对世界的认识。是 否以真诚的态度拥抱生活,这是区分 真假艺术家的试金石。

艺术美学-艺术的价值结构-8

艺术美学-艺术的价值结构-8

审美价值是艺术的第一价值,或自律性价值; 审美价值是艺术作品的可识别性特征; 审美价值在艺术作品中有唯一性和不可重复的属性; 审美价值是艺术作品功利价值或超功利价值; 审美价值并不等于艺术或艺术作品的美的价值; 审美的形态和风格,以及价值的呈现,是多元的和多态的。
审美价值的切入: 1.从作为“种”或个体的艺术作品的审美价值入手; 2.从作为类或艺术的作品的审美价值入手; 3.从作为审美共同提的艺术的审美价值入手.
五.象征价值
象征价值,即符号价值,是指艺术的灵符意 义、符号意义和象征意义. 、
注意力的转移 娱乐的运作 情感的释们眼中最理想的艺术作品,应该是那种将娱 乐和教化天衣无缝地结合在一起的作品。 从艺术的自身规律来说,艺术本不应该有一种特别的教 化价值.艺术需要的是一种隐匿在审美娱乐价值和真理价值 之中的情感或激情,足以感人肺腑、发人深省的激情. 、
艺术的价值结构
主讲: 主讲:李德真
宗白华的艺术价值结构
1.形式价值(美的价值) 2.抽象价值(真的价值) 3.启示价值(意义价值)
盖格尔的艺术价值结构
1.形式价值 2.模仿价值 3.积极的内容价值
一.审美价值
价值,从某种意义上说,是存在的对应物,是存在 的一种天然的质性;从创作的意义上说,价值是被建构 和被创造的;从评价或鉴赏的意义上说,价值是被发现 的,而不是被创造的。
二.真理价值
艺术的真理价值,是指艺术家在意想或意境的创造中所 置入的深层意义,是读者或观者在作品的深度模式中所发现 的那些具有认识价值和哲理价值的内容。
鸿雁图 古埃及墓壁壁画
三.娱乐价值
娱乐是主体通过形式或媒介, 使自身暂时从现实世界和 日常世界脱离,以进入想象世界或非功利世界,从而缓解精神 紧张和获得快乐的活动。
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第八章艺术的价值结构本章将以宗白华和莫里茨·盖格尔的三种价值结构论为基础,按照审美价值(即形式价值)、真理价值(认识价值和启示价值)、娱乐价值、教化价值(伦理价值)、象征价值(即符号价值)五个方面予以论述。

第一节审美价值价值,从某种意义上说,是存在的对应物,是存在的一种天然的质性;从创作的意义上说,价值是被建构、被创造的;从评价或鉴赏的意义上说,价值是被发现的,而不是被创造的。

米·杜弗海纳说:“价值就是对象,因为它作为对象的本原和目的让位于对象的中心.创造价值,就是创造对象。

创造审美价值,就是生产带有意义、开创新风格和传达新世界的信息的新作品。

”图8—1 丁托莱托最后的晚餐图8—2 达·芬奇最后的晚餐审美价值可以说是艺术的第一价值,或者说是艺术的自律性价值。

艺术之所以是艺术,而不是别的什么东西,其区分性标志,就是审美价值;艺术作品或艺术形象之所以是“这一个”,而不是“那一个”,其判断标准就是审美价值。

杜夫海纳说:“价值就是对象之所以成为有价值的对象的东西,它不是任何外在于对象的东西,而是对象符合自己的概念、完成自己的使命时的对象本身.”审美价值是艺术作品的可识别性特征。

每一件艺术作品都是一个完整的生命体,都是一个个别性和差异性的存在。

在艺术世界之中,每一个作品都凭借其审美的(有时也包含别的因素)能量和引力占据着自己应得的位置.虽然每一个作品所占据位置的大小和重要性会各有不同,但是,一部作品一旦获得时代和历史的认可,一般地说,其他的作品,即使是同一题材同一主题的作品,是不可能动摇其地位的.因为进入艺术世界的入场券并不受名额的限制。

在艺术世界里没有类似体育竞赛那样的退一进一的规章;艺术运行的规律并没有为作品之间的相互抵消或谋杀提供机会,而艺术审美体验的规程则宣告,此艺术作品永远不可能取代彼艺术作品。

西美尔说:“只要客体是仅仅有用的,它们就是内在可变换的,并且每一件都能够被别的有同样用处的东西所代替。

但是,当它们是美的(我将这里的‘美’改为‘审美的’——引者)时,它们就拥有了唯一的个别存在,并且一者的价值不能被另一者代替,即使它可能以自己的方式表现得跟另者一样美.”荷马的史诗并不因为有莎士比亚的诗剧而失去其魅力,希腊的建筑和雕塑并不因为有文艺复兴时期出现的大量建筑和雕塑杰作而失去魅力,其原因即在此。

图8—3 冯承素《兰亭序》摹本(神龙本)图8-4 褚遂良摹本图8-5 虞世南摹本图8—6 赵孟頫摹本比较一下审美和饮食的差别,即可最通俗地反映出艺术世界的规则与非艺术世界规则的区别:饥饿的人(无论多么挑剔)通常既可以以山珍海味充饥,也可以以粗茶淡饭果腹,而且就口腹快感的效度而言,两者之间几乎没有太大的差异。

对一个审美饥渴者来说,这种替代性却是无效的.如果这个审美饥渴者想观赏的是丁托莱托的《最后的晚餐》,你就决不能用达·芬奇的同名作品来应付。

虽然也许后者更有名,但即便如此,后者仍然不能取代前者.所以,大卫·贝斯特说:“一个声称‘我爱萝茜,但珍妮也可以代替’的人,是不懂得爱情的。

同样的,一个告诉别人说:‘你不必劳神去读托尔斯泰的Father Sergius(《谢尔盖神甫》),因为它跟莎士比亚的《李尔王》说的是同一回事的人’是没有鉴赏力的。

"审美价值也是艺术作品的唯一性和不可重复性属性。

不仅不同艺术家的类似的优秀作品不可取代另一优秀艺术家的作品,即使是某个艺术家模仿和复制的另一艺术家的作品,也无法取代原作的价值。

著名书法家冯承素、褚遂良、虞世南、赵孟頫都曾经临摹过王羲之的书法作品《兰亭序》,而且都具有很高的审美价值,但是,即便如此,它们依然无法取代王羲之的《兰亭序》的价值。

审美价值从一种意义上说,是它的超功利价值,从另一种意义上说,也可以是它的功利价值.以凡·高的作品《奥维尔﹣苏尔﹣瓦兹教堂》为例,当我们从画家主观而大胆的用色、夸张而生动的造型、强烈的情感表现、灵活的构图技巧……这样的角度来欣赏这件作品,而不是从作品的商业价值(可预期的拍卖价值)或者历史价值(比如绘画的史料价值)或政治价值(比如爱国情怀)来考察这件作品的时候,我们所关注的就是这件作品的超功利价值(图8—7).换一角度看,我们刚才所关注的,其实也是作品的功利价值.任何艺术作品,在一定意义上都是有功利的。

假如一个艺术家想让自己的作品尽可能完美或完善、或者尽可能感人至深、或者尽可能引人入胜,总之,尽可能发挥最大的审美效益,那么,在艺术这个集合体中,审美的效度无疑成为艺术家最大的关注点,所以,在这个意义上,艺术的审美价值本身就成为艺术作品最大的一种功利。

康德所谓“无目的的目的性"和“超功利的功利性",说的就是这个意思。

图8-7 凡·高奥维尔—苏尔—瓦兹教堂 1890年巴黎奥赛博物馆艺术的审美价值,并不等于艺术或艺术作品的美的价值.如果以审美价值即美的价值这样的观点来审视现代和后现代艺术,那就有可能出现非常尴尬的结果,因为在这两个时期,艺术主要不是以美的方式呈现出来的,在很多情况下,甚至是以丑的、古怪的、荒诞的、破败的形式呈现出来。

但是,这些作品曾经是那样地震撼人心、那样地影响深远,有谁会说贝克特的《等待戈多》没有审美价值,虽然它没有古希腊悲剧的崇高?有谁会说盖里的解构主义建筑没有审美价值,虽然他的作品模样“古怪丑陋”(一点也不符合形式美法则)?有谁会说毕加索的《格尔尼卡》没有审美价值,虽然它充满了冲突和不和谐?即使是现代主义之前的艺术作品,我们也很难用美这把尺子去衡量。

我们不妨设想一下:如果不考虑语言表达的流畅与熟练(这一点,恐怕大多数中国学者还欣赏不了),我们能够用美不美来衡量但丁的《神曲》、薄加丘的《十日谈》、拉伯雷的《巨人传》吗?但是,谁能否认这些文学杰作的审美价值呢?审美的形态、风格和价值呈现,是多元的、多态的。

有素朴、也有感伤;有幽默,也有讽刺;有隐喻、象征,也有悲剧、喜剧;有优美崇高,也有滑稽荒诞,等等;从另外的角度也可以用另一种表述,如意境深远,气韵生动,构思奇特,想象瑰丽,跌宕起伏,腾挪转折,精致,粗犷,生动,感人,豪壮奔放,温婉幽远,苍凉峻厉,沉郁顿挫,等等。

审美的这些函项,作为具有明显差异性的总体范型,无论是呈现于相同的艺术类型中,还是不同的艺术类型中,其终极审美性质和其效果与效度显然是不同的,因此,衡量其价值高低的标尺也必然是不同的。

我们不可能用衡量优美风格作品的标准(诸如和谐之类),去衡量滑稽怪诞的作品;同样,我们也不能用衡量幽默风格作品的标准,来衡量隐喻类或象征类作品.第二节真理价值艺术的真理价值,是指艺术家在意象或意境的创造中所置入的深层意义,或者准确地说,是读者或观者在作品的深度模式中所发现的那些具有认识价值和哲理价值的内容.阿多诺说:“艺术作品的真理性内容就是对某一单个作品之谜语的客观解答或揭示.”柯林伍德说:“艺术所发现的真理是那些单一的而且是自足的个体存在.”虽然艺术作品始终是保持着向着感性开放和敞开的状态,但是,一切伟大的艺术作品却又往往采取遮蔽的形式--像象征和隐喻这样的形式——其中布满了谜语的阵列,召唤着读者去揭示、去澄清.艺术所蕴涵的真理性内容,和真正的谜语其实是完全不同的.真正的谜语总归有一个确定的谜底,就像一个代数算式一样,一定有一个确实的解;艺术中的谜却往往没有一个确定的、一对一的解或者谜底.它既清晰又模糊,既确定又多义.所以许多伟大的艺术作品,比如《浮士德》和《哈姆雷特》,总是具有解释不尽的意义。

这也正是艺术的魅力之所在。

图8-8 安基利科修士天使报喜1430—1432年壁画194cm×154cm 西班牙马德里普拉多美术馆图8-9 但丁·加百列·罗塞蒂天使报喜 1849—1850年在西方绘画史上,有关天使加百利受命向圣母玛利亚通报受胎之喜的故事,可以说是每一个时代画家都津津乐道的重要题材。

因为这是西方宗教文化中的“主旋律"。

在但丁·加百列·罗塞蒂之前,以此为题材进行绘画创作的知名艺术家,恐怕有数十人之多,包括乔托、达·芬奇、波提切利、瓦萨利、格列柯等。

所有这些艺术家创作的类似《天使报喜》画题的作品,尽管在表现技法、形象的塑造、构图的方式上各有不同,尽管在艺术上也称得上各具特色,但是,有一点是共同的:都是带着宗教的虔诚,讴歌圣母玛利亚伟大的孕育,欢呼圣子耶稣伟大的诞生。

罗塞蒂却采取了与前人完全不同的处理方式(图8—9)。

作为一位诗人,罗塞蒂以反叛的、亵渎神圣的姿态,率先对这一传统的宗教主题提出了质询。

在他的《天使报喜》(Ecce Ancilla Domini,1849-1850年)中,身穿白衣的天使长加百利正在向同样身着白衣的少女玛利亚报喜:“蒙大恩的女子,我问你安,主和你同在了!”(见《路加福音》第一章,第29节)按照以往的表现模式,圣母得知自己完美地受孕,并即将生出上帝之子,应该马上在羞涩的天真无邪和莫名的受宠若惊之中,感到无上的光荣和幸福。

然而,在罗塞蒂的绘画中,一切并非如此。

尽管天使长手持象征纯洁的百合花,窗子里飞进象征和平和幸福的白鸽,屋子里倏忽之间活现出一幅聆听天国纶音的美妙场景;尽管天使长似乎是给玛利亚带来了具有强烈“震惊”效果的福音与福祉,尽管天使长正期待着这位少女感恩的反应,可是,“这一个”玛利亚的表现却非常令人失望。

她似乎对天降喜讯毫不在乎,对报喜的天使也毫不领情.她竟然带着一脸的茫然(而不是羞涩),从天使长身边不停地退向墙角,仿佛在自言自语:“为什么选择我承担这一愚蠢的使命?为什么是我?这个可恶的幽灵究竟想要我干什么?”显然,在这件作品中,罗塞蒂采取了一种远离常规的处理方式,一种类似于但却早于马奈的《草地上的午餐》那样的解构方式。

在他的绘画中,明显地包含了一种“不幸的被恩宠”的意义,一种对无上权威的幸福暴力的质询。

正是这种不同寻常的处理方式,罗塞蒂的绘画给人们打开了新的视野,开启了一种新的感受生活和理解生活的方式。

阿多诺说:“艺术作品只有通过具体的否定才会是真理性的……真理性内容不是直接可辨的东西.它在其自身中被中介性地传导着,如果要得到认知的话,就需要从这些角度来传导."正是因为艺术中的否定性,它所包含的思想内容才能表现出新颖性和深刻性。

图8—10 周向林1969年11月12日开封布莱希特的名作《伽利略传》创造了一个满身充满苦痛和智慧的科学圣人形象.为了研究科学和传播科学,他逢灾受难,饱受折磨与煎熬,甚至最后不得不向罗马教廷屈服,公开宣布放弃自己的学说,以致众叛亲离,甚至被自己最亲密的学生和朋友视为可耻的叛徒。

但是,出乎所有人——包括一直软禁着他的宗教裁判所—-意料之外的是,一直被人视为懦夫而忍辱负重、苟且偷生的伽利略,居然在宗教裁判所守卫的鼻子底下,完成了力学巨著《对话录》!居然巧妙地将其副本从监禁处传出来!显然,在这里,布莱希特给了观众一种全新的英雄概念:英雄不仅仅需要不屈不挠和大义凛然,必要时也须懂得机智地撤退,巧妙地周旋。

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