部编版小学语文三年级下册 第一单元 2燕子学案(有答案)
部编版语文三年级下册 第2课《燕子》同步练习(含答案)
人教部编版三年级下学期语文课文第一单元第2课《燕子》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.看拼音写词语。
líng lìchuīfú jù lǒnɡxíng chéng________ ________ ________ ________juàn le ǒuěr xiān xìhéng lüè________ ________ ________ ________2.我会查字典填空。
“拂”字按部首查字法应先查________部，再查________画。
按音序查字法应先查大写字母________，再查音节________。
“拂”字在字典里的解释有：①掸（dǎn）去，轻轻擦过；②甩动；③违背，不顺；“吹拂”的“拂”应取第________种解释。
3.辨字组词。
拂________ 佛________ 痕________ 狠________沾________ 粘________ 倦________ 卷________4.课文描写了________（季节）里，小燕子从________飞来，为春光平添了许多________。
5.燕子经常在________和________飞行，动作十分________，姿态十分优美。
如果飞倦了，就落在________上休憩。
6.阅读课文的第2自然段，想一想作者依次介绍了哪些景物。
7.燕子的外形具有怎样的特点？用“”在课文中画出相关语句。
8.按课文内容填空（1）“一身________的羽毛。
一对________的翅膀，加上________似的尾巴，这就是________的小燕子。
”这句话是按照从________到________的观察顺序来写的，突出了燕子________的特点。
（2）“电线之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
小学语文人教三年级下册(统编)第一单元-2燕子(教案)语文人教部编版三年级下
课题
燕子
课型
新授课
设计说明
本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。
2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。
3.全班交流，合作解疑。
在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。
4.学习第1自然段。
（1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对轻快有力的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。
（2）有感情地朗读。
（3）根据提示背诵第1自然段。
4.词语巧搭配（填入恰当的词）。
（）的羽毛
（）的尾巴
（）的翅膀
（）的小燕子
5.按要求填空。
“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这句话抓住了燕子的__________特点来写。
四、布置作业。（用时：5分钟）
布置作业：
1.抄写本课生字、词。
2.背诵第1自然段。
完成老师布置的作业。
教学反思
在教学中，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的美丽春光，增强教学的形象性。教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》，将学生带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。
部编版三年级语文下册2 燕子(教案+反思+课时练习及答案)【推荐】
2 燕子教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.赶集聚拢形成偶尔疲倦痕迹
2.散sàn（分散）sǎn（闲散）杆gān（旗杆）gǎn（杆秤）
3.凑近奏乐吹拂仿佛掠过惊讶利益伶俐
4.课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
5.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
第二课时
1.阅读选段，完成练习。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。
(1)轻风细雨柔柳鲜花青草绿叶
(2) B
(3)柔柳花草叶
2. 剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子烂漫无比的春天光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面
3. 聚拢（聚集）闲散（悠闲）纤细（纤弱）休憩（休息）。
部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)
部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。
物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。
我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。
第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。
第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。
下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。
第一步：各观所见，自我感受。
观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。
由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。
学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。
【新】部编版三年级语文下册《2.燕子》教学设计及课后作业.docx
2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
2023三年级语文下册第一单元2燕子(新学习单)教案新人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
4. 扩展题：请结合课文内容，谈谈你对燕子的印象。
答案：燕子是一种美丽而活泼的鸟类，它们有着独特的体型和飞行方式。燕子的尾巴像剪刀一样，掠过天空，给人一种轻盈而优美的感觉。它们在空中翩翩起舞，好像在自由自在地飞翔，让人感受到大自然的美好和生命的活力。
5. 综合题：请根据课文内容，回答以下问题。
（1）课文主要描述了燕子的哪些特点和生活习性？
（5）评价工具：利用评价工具，如学习单、朗读评价表等，对学生的学习情况进行及时反馈和评价，激发他们的学习动力。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《燕子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过燕子的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燕子的奥秘。
3. 燕子的飞行情景，如燕子在空中翩翩起舞，剪刀似的尾巴掠过天空，飞快地穿梭在云间，好像在自由自在地飞翔。
4. 修辞手法在课文中的运用，如比喻、拟人等。
5. 学生能够通过朗读课文和参与小组讨论，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。
6. 学生能够通过观察燕子的图片和视频，对燕子的生活情景有更直观的了解。
（1）情境教学法：通过播放燕子的图片、视频等，为学生营造一个生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
最新部编版三年级下册《燕子》教案 部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)
最新部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案篇一人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。
教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。
因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。
二、教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学思路：（第一课时）（一）激情导入，自学字词1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。
2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。
3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。
4.交流汇报学习字词的情况。
（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。
为理解课文内容打基础。
）（二）设境激趣，读通课文设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。
（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。
2023三年级语文下册第一单元2燕子(新学习单)教案新人教版
（1）学生提问：鼓励学生针对课堂内容提出问题，教师或其他同学进行解答。
（2）作品展示：让学生展示自己的创作成果，大家共同点评、讨论，提高学生的语言表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，强调燕子在我国传统文化中的象征意义，以及保护环境的重要性。
7. 课后作业（2分钟）
2. 拓展要求：
- 鼓励学生阅读拓展材料，深入了解燕子与季节变化的关系，以及在我国古诗中的意象。
- 观看视频资源，直观感受燕子的生活习性和迁徙过程，增强对课文内容的理解。
- 学生根据拓展内容，整理笔记，总结燕子的特点、文化意义等知识点。
- 教师提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。
- 布置拓展性作业，如撰写观后感、制作燕子知识卡片等，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
- 组织课后分享会，让学生展示自己的拓展成果，促进同学之间的交流与学习。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 在教学中，我尝试通过角色扮演和思维导图等创新方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思维能力。
2. 结合多媒体资源和互动式教学软件，使课堂更加生动有趣，增强了学生对燕子相关知识点的理解和记忆。
2. 对于创作实践活动，我将增加课前准备，提前为学生提供相关素材和模板，降低创作难度。同时，加强课堂上的个别指导，鼓励学生大胆尝试，增强他们的自信心。
3. 在教学评价方面，我将更多地关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习中的困难，使评价更加全面和公正。
4. 加强与家长的沟通，了解学生的兴趣和需求，使教学内容更加贴近学生的实际情况，提高教学的针对性和有效性。通过这些改进措施，我希望能够不断提升教学质量，更好地促进学生的全面发展。
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2.燕子
一、课文预习
1.根据课文内容进行填空：
1）初读课文，我知道本文的作者是。
文中描写了（季节）里。
小燕子从飞来,为春光平添了许多。
燕子经常在和飞行，动作十分，姿态十分优美。
如果飞倦了，就落在上休憩。
2.主题概括
《燕子》一课写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来时的情景。
作者赞美了，表达了对光彩夺日的春天到来的之情。
二、字词操练
1.找出汉宇的正确读音，用线连一连。
yìlíng xián yàng juàn lìhén 闲俐翼伶痕倦漾
3.给多音宇注音。
电线杆．（）
闲散．（）
散杆
散．步（）一杆．称（）
3.形近宇组词。
凑（）拂（）掠（）
揍（）佛（）凉（）
纤（）
迁（）
4. 品读佳句。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着。
“横掠”一词既写出了小燕子飞行的 , 又写出了它飞行时的优美。
三、阅读练习
（一）课内阅读
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声.已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾．了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
1.选文为我们描绘了一幅（）图。
A.燕子飞行 B燕子休息 C.燕子归来
2.用“”画出表现小燕子飞行速度快的句子
3. 选文中燕子飞行的姿势是、这说明了燕子飞行时的特点。
4.加点的“沾”（①能②不能)换成“碰”，因为。
5. 想象画“”句子描写的画面.与下面哪两句诗有相似之处？（）
A. 细雨鱼儿出，微风燕子斜
B. 落花人独立,微雨燕双飞。
答案：
一、课文预习
1.郑振锋春天南方生趣空中湖面轻盈电线
2.主题概括:活泼可爱的小燕子欢欣热爱
二、字词操练
略
4.品读佳句：轻巧灵敏姿态
三、阅读练习
（一）课内阅读
1.A 解析：此题考查的是对文段的理解。
结合“斜飞于旷亮无比的天空"“横掠着”等语句可知，选文为我们描绘了一幅燕子飞行图
2.叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
3.斜飞横掠轻快灵活
4.②“沾”表示稍微碰上或接触上，体现了燕子飞行时的灵活、轻盈。
5. A。