中考文体专训之散文阅读讲练写景状物篇
初中语文 现代文阅读写景状物散文专题讲解(有答案)
（1）概括对象的主要特点。对象的特点：外形、经历、品质或者精神
（2）文章的线索是什么？围绕着文章线索写了哪些事情？
A、概括类题型的语言标志：“哪些”“哪里”“怎样”“为什么”（原因）“分条概括” “具体说明”
B、答题的方法与步骤
①根据题干确定答题范围；
②分层概括每段主要内容，相同内容段落合并；
教学内容
1.写景状物类散文文体特点；
2.写景状物类散文概括、赏析题型。
教学目标
1.掌握写景状物类散文的表现手法；
2.掌握写景状物类散文的景物特点；
3.熟悉写景状物类散文概括、赏析类题型的答题模式。
重点
表现手法、景物特点以及概括、赏析类题型。
难点
写景状物类散文中的表现手法。
教学过程
写景状物类散文
写景状物类散文是以描写为主要表达方式,辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段,以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。在这类文章中,景、物是文章的主角,其景其物所蕴含的灵气、情意则是作者赋予的。
即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
③依据分值确定答题点；
④尽量用原文回答问题。
中考写景状物散文阅读训练4
竭诚为您提供优质文档/双击可除中考写景状物散文阅读训练4篇一：九年级语文写景状物散文阅读含答案（一）阅读《故烧高烛照红妆》，完成第16—19题。
（共8分）故烧高烛照红妆苏伟①我养在阳台上的朱顶红开花了，君子兰也开花了。
②花虽然不多，却给我带来了无限的欢乐。
自从发现碧绿的叶子中间挺出来亭亭的花茎，花茎上骄傲地托起小小的花苞，我的心里就溢满了渴望。
每天都要去细细地观察花茎长高了多少，花苞长大了多少。
有时禁不住抱怨长得太慢，让我等得太心焦。
可也给了我足够的时间，让我想象花开的样子。
朱顶红去年春天已开过一次，那六瓣的花形、艳艳的朱红，至今仍开在心窗之下；那馥郁的甜香似乎依旧留在唇吻之间，让我盼望重温旧岁的欣喜。
君子兰却是第一次开花，以前又从未见过君子兰花，这几个花苞留给我太多的悬念，太多的想象与向往。
③在我的期盼之中，朱顶红和君子兰同时开放了，于是我也有了双重的快乐。
朱顶红好似故友，未负佳期，如约相访，让我深感花的多情。
体味着浓郁的花香，我心旷神怡。
君子兰就是新交的知己，让我顿生相见恨晚之慨，它的花形有似朱顶红，但要玲珑得多，小巧得多，花色橘红，花香幽微，恰如“讷于言而敏于行”的君子，称它为花中君子的确名副其实了。
故友重逢的喜悦、心仪知己的快乐让我体会到了什么叫心醉，让我醺醺然②，陶然忘忧。
④沉浸在喜悦中的我，又常常害怕花期过后的萧条与寂寞，于是格外地珍惜花开的日子。
李清照于海棠花开之时，在《如梦令》词中写到：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
”多情善感的女词人惜花的心情我也一样有，于是每天下班后的第一件事，就是跑到阳台上去看望故友与新知，轻嗅她们临风的花香，近观她们静处的娇姿。
东坡亦有诗云：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
”豁达、粗犷如东坡尚且对花如此爱惜，害怕娇艳的花一朝零落，就是在夜晚也要点上蜡烛，欣赏盛开的花朵。
更何况我也觉得灯下观花如灯下观美人，自当别有情调、别有韵味。
中考写景状物散文阅读训练5
中考写景状物散文阅读训练5遥远的岛（芬兰）别卡宁在天气晴朗的日子，辽阔的水面上可以清清楚楚地看到一座孤独的小岛。
打从汉奈斯和别卡记事的时候起，他们就一直对那个岛怀着永不减退的兴趣。
岛上密密层层长着一片茂密的、异常高大的松林，小岛因而宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里。
它从早到晚一直沐浴在阳光之中。
当太阳的巨轮在东方天际刚一露头，转瞬间，阳光就已经在爱抚小岛上那些参天大树的树梢了；而当红日西沉的时候，它又仿佛依依惜别，用熊熊燃烧着的余晖把那些树染得红艳艳的。
风和暴雨在小岛上比在任何其他地方都更加猖獗。
不管风从哪边吹来，无依无靠的小岛总是怀着快乐的轻信态度迎接它。
风暴大作时，海浪撞击着岸边的岩石，浪花四溅，几乎一直飞上松树梢头。
风在浓密的树冠间狂暴、凶狠地猖狂肆虐。
阴雨的时候，小岛仿佛裹在一片灰蒙蒙的雾幕里，看起来神秘得像是一个谜。
秋天，树林被红红黄黄的斑点装扮得绚烂多彩。
渐渐地，树叶都落光了，小岛上挺拔俊秀的松树却依然像往常一样，在秋日浪花飞溅的寒波上巍然耸立着，朝气蓬勃，郁郁葱葱，青翠欲滴。
而冬天，当大海冰封，雪为万物盖上一层白毡的时候，小岛就穿上一身冰霜的盛装，宛如披上豪华的王袍，上面缀满了千百万颗灿烂发光的钻石，变幻莫测，异彩纷呈。
他们竭力探听小岛上的情况，常常向父亲提出一连串无穷无尽的问题，然而得到的却只是一些很简短的回答。
小岛实在是太没有价值了，怎么能引起一个成年男人的兴趣呢?不过孩子们从远处用自己的眼睛眺望着小岛，他们绝不能相信，它是像父亲所断言的那样索然无味。
他们从前就已发现，世界上有不少事物，它们的美不能打动父亲的心。
孩子们的思想里片刻也忘不了这个小岛，直到有一天他们觉得：他们简直是非到那儿去一趟不可了——这是不足为奇的。
不过怎么去呢？路很远，父亲极其严格地禁止孩子们用船，他们也不敢违抗他的命令。
那么怎么办呢？因为要到那个小岛，只能从海上去——坐船或者是从冰上走过去。
这么说，没有任何别的办法了——得等到冬天。
写景状物类散文阅读-备战2022中考语文小说散文说明文议论文文言文阅读指导与训练(全国通用)
写景状物类散文阅读写景状物散文单元“单元说明”（篇目）分析二、散文单元（篇目）“课后习题”与考点衔接三、概念：以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，通过描写特定的景或物（人文环境、自然景观和特定物件）的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
这类散文由于表现手段不同，也可以分成很多种。
比较常见的有以下几种：(1)有些散文是以景色描写主的，作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。
如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等。
(2)有些散文是状物为主，总是以相当多的篇幅描述某一物（或物件），同时又总是通过这一事物（或物件）寄寓特定的思想情感（托物言志、象征、咏物寄情）。
如茅盾《白杨礼赞》、郑振铎《海燕》等。
四、要素：1、景、物：景物的特点。
2、情意：作者的内在情感、文章的主旨写景、物是手段、依托，抒发情感是目的、归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。
五、阅读鉴赏的步骤1、初读文章，整体感知。
（注意圈点、勾画、批注）（1）研标题、作者、时代背景。
（2）理清思路和结构（注意写作顺序和过渡衔接）写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化，或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。
咏物散文：由物后及人。
写物时要注意从哪些方面来写的。
2、分析形象（景、物）的特征（1）找准形象：特定物件、自然山水、人工场景、风俗民情（2）抓住角度：外在----形、声、色、味等方面（物性方面）内在----品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴涵（人性方面）（3）分析语境，概括特征①找原词概括：提取描写景、物的修饰语（形容词）；利用上下文中作者评价景物特征的词。
②提炼词语概括：根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征3、根据形象的特征，把握主旨。
（注意首尾段）不同抒情类散文的主旨：（1）写景类散文——把握景物中作者的感情及对景物的思想态度（2）咏物类散文——感悟作者在物中所赋予的象征意，抒发的感情（意愿、人生观点、情感态度）4、分析艺术手法写景散文---借景抒情，寓情于景，情景交融咏物散文---托物言志，借物喻人，象征六、典型题型题型一：分析景或物的特征及形象意义。
中考写景状物散文阅读训练4
中考写景状物散文阅读训练4篇一：中考文体专训之_散文阅读讲练(写景状物篇)中考文体专训之散文阅读讲练（写景状物篇）[知识聚焦]写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。
这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递情意，并吸引人、感染人的阅读目的。
如果说散文是美文，那最能充分散文美质的，恐怕要算这一类了。
这类散文是最具美景美意、诗情画意的，因而也是最受读者青睐的一类。
古往今来，那些脍炙人口的散文名篇，大多是这类写景散文。
这类散文由于表现手段不同，也可以分成很多种。
比较常见的有以下几种：(1)有些散文是以景色描写主的，花费大量的笔默写景其目的是为了抒情，这类散文的特点是“借景抒情”。
如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等。
(2)有些散文是状物为主，总是以相当多的篇幅描述某一物（或物件），同时又总是通过这一事物（或物件）寄寓特定的思想情感。
如范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》等等。
[考点预览]纵观历年中考语文试题中涉及到的写景状物散文，其考点可归结为以下几点：1.把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。
2.表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
（1）描写的作用写景散文中的描写主要考景物描写的作用，答题时我们必须明确：散文景物描写是直接表达的思想情感或主题的。
（2）议论的作用散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达的思想情感，此考点一般不单独出题。
（3）抒情的作用要注意的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
中考语文阅读复习：写景状物散文篇
中考语文阅读复习：写景状物散文篇二、找准契合点。
即析“景、物”入“情”。
作者之所以要写景状物，是因为要借所写之景，所状之物，来言志、明理、抒情，为的是让读者与他产生情感的共鸣。
所以，读者与作者的情感产生共鸣，这是阅读的最高境界。
三、合理的联想。
写景状物的文章，属于美文，在阅读文章时，既要排斥主观臆断，又要有合理的联想。
品评作者的思想情感、文章的主旨、重要词句的含义等都离不开必要的联想。
常见的考题有“请续写本文的结尾部分。
”或“读了文章，你产生了哪些联想？”四、明确技法，分析效果。
写景状物的散文无不用到许多创作技法且涉及到它们的试题也很多，常见的题型有：本文的抒情方式是什么？备选答案有借景抒情、寓情于景、托物言志等抒情方式；本文的表达方式有哪些？备选答案有描写、记叙、抒情、议论、说明等表达方式；本文的表现手法有哪些？备选答案有对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象等表现手法；本文的修辞手法有哪些？备选答案有比喻、比拟、夸张、借代、设问、反问、对偶、排比等修辞手法。
同时我们还要了解它们的作用：比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；比拟的作用是色彩鲜明，描绘形象，表意丰富；夸张的作用是提示本质，给人以启示，烘托气氛，增加感染力，增强联想，营造气氛；借代的作用是以实代虚，以奇代正，以事代情；设问的作用是引人注意，启发思考，增加行文变化；反问的作用是加强语气，增强力量和感情；对偶的作用是便于吟诵，便于记忆，有音乐美，抒情酣畅；排比的作用是内容集中，增强气势，节奏鲜明，长于抒情。
当然，这些作用还要结合文章的内容来分析，不要过于死板。
【阅读演练一】望天树的境界感动亚洲的热带雨林中，有一种擎天巨树。
它姿态秀美，树干挺拔，昂首屹立于万木之上，使人无法仰视它的树冠。
站在树下，听鸟儿在树顶上的鸣叫，小得像蚊子的嗡嗡声一样。
植物学家在对这种巨树进行测量后，发现树高有60多米，个别的高达80米，这些罕见的巨树，株株耸立于沟谷雨林的上层，一般要高出第二层乔木20多米，是热带丛林中最高的树木，根据巨树这种直通九霄、刺破青天的气势，人们给它取了一个形象生动的名字——望天树。
写景状物的散文(精选14篇)
写景状物的散文（精选14篇）篇1：写景状物散文10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。
母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。
“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。
我那时可能还不到10岁呢。
”我听得扫兴，故意笑：“可能?什么叫‘可能还不到’?”她就解释。
我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。
不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
我20岁时，我的两条腿残废了。
除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。
母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。
医院已明确表示，我的病目前没法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。
“别浪费时间啦，根本没用!”我说。
我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。
“再试一回，不试你怎么知道会没用?”她每说一回都虔诚地抱着希望。
然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。
最后一回，我的胯上被熏成烫伤。
医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。
我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。
母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢?我还总是在留神呀!”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
后来她发现我在写小说。
她跟我说：“那就好好写吧。
”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。
“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。
你小时候的作文不是得过第一吗?那就写着试试看。
”她提醒我说。
我们俩都尽力把我的腿忘掉。
她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。
过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。
中考散文阅读训练写景状物类木棉花开试题1
卜人入州八九几市潮王学校散文阅读训练“写景状物类〞木棉花开①坐在办公桌前，不经意的向窗外望去，眼前的情景顿时令我惊呆了———窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。
②搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干；叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我总觉得有些沮丧。
院子里还有许多常青植物，虽然欣欣向荣，却总觉得没有些许的变化，似乎有些呆板。
看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄，我在认知里仔细搜寻：我曾把它当作是作家茅盾笔下的白杨树———笔直的干，笔直的枝……哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上开展；我也曾把它当作是鲁迅秋夜里枣树———默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。
它虽光秃秃的一叶不挂，但骨子里却透着精气。
然而，冬去春来，这毫不起眼的枯树，竟喷出了“火焰〞，硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。
这突如其来的绽放，似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间，好美！③这棵毫不起眼的枯树就是木棉树，直到今天我才真正认识了它。
春天时，一树橙红；夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。
早春二、三月，木棉萧瑟的枯枝上先是绽故了满树火红，接着新芽才萌发。
木棉树花落后长出长椭圆形的葫果，成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落。
朵朵棉絮飘浮空中，如下六月雪一般，有一番特别的情趣。
④木棉树因其属于速生、强阳性树种，树冠总是高出附近周围的树群，以争取阳光雨露，这种发奋向上的精神及鲜明似火的大红花，被人誉之为英雄树、英雄花。
有记载最早的“英雄花〞见于清人陈恭尹，他在木棉花歌中形容木棉花“浓须大面好英雄，壮气高冠何落落〞。
⑤正当我陷入沉思，“啪〞的一声，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，掷地有声、干脆利落。
拾起木棉花，我突然觉得有些可惜，那还是开的正盛的花朵，娇艳欲滴的花瓣里饱含着充足的水分，通体透红的花朵仍完好无损。
在这一年的大局部时间是里，它是安静的，默默无闻地积蓄着力量，而后这一树的灿烂，迸发了参天的无限辉煌。
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中考文体专训之散文阅读讲练〔写景状物篇〕[知识聚焦]写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观与特定物件为主要内容散文。
这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意，并吸引人、感染人阅读目。
如果说散文是美文，那最能充分散文美质，恐怕要算这一类了。
这类散文是最具美景美意、诗情画意，因而也是最受读者青睐一类。
古往今来，那些脍炙人口散文名篇，大多是这类写景散文。
这类散文由于表现手段不同，也可以分成很多种。
比拟常见有以下几种：(1)有些散文是以风光描写主，作者花费大量笔默写景其目是为了抒情，这类散文特点是“借景抒情〞。
如朱自清?春?、老舍先生?济南冬天?等。
(2)有些散文是状物为主，总是以相当多篇幅描述某一物〔或物件〕，同时又总是通过这一事物〔或物件〕寄寓特定思想情感。
如范仲淹?岳阳楼记?、欧阳修?醉翁亭记?等等。
[考点预览]纵观历年中考语文试题中涉及到写景状物散文，其考点可归结为以下几点：1.把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达细想感情丰富多彩，所以准确把握文章主题也是散文考点之一。
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考〔或变相〕其它表达方式作用，有时会把修辞融合在这里考。
〔1〕描写作用写景散文中描写主要考景物描写作用，答题时我们必须明确：散文景物描写是直接表达作者思想情感或主题。
〔2〕议论作用散文中议论，往往是提醒文章主题或与抒情结合在一起，表达作者思想情感，此考点一般不单独出题。
〔3〕抒情作用要注意作者思想情感倾向，一般不单独出题，往往与词语表达考点结合起来考。
3. 理清文章脉络，把握顺序作者为了表达自己思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上顺序、层次与分寸感。
因此，理清文章脉络，把握顺序也就成了一个重要考点。
这也是散文阅读热门考题，可分为：〔1〕对描写对象；〔2〕对人物情感；〔3〕品味富有表现力语言；〔4〕对文章某些内容或形式提出自己看法与疑问等。
此考点灵活多变，把握关键是：①能准确读懂原文含义与作者思想情感；②要有自己明确观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。
可以引用诗文或名言答复此题。
[经典例说]镜泊湖黄昏熊召政⑴黄昏有时是一个错误。
譬如观飞瀑，黯淡光线使你无法领略飞腾气势；譬如草原上故友重逢，天不假以阳光，无法纵马驰骋，只好入室把盏，醉里挑灯看剑了。
但有时，黄昏又是一个不可复制美丽。
譬如暮霭降临时，桂子树下情人相拥；譬如泛舟，泛舟在山环水曲湖上。
⑵如今我正在湖上，在镜泊湖游船中，倚着舷窗，看夕阳在波浪中书写活泼禅机。
⑶说到禅机，似乎有些突兀，但我如此表述，绝非心血来潮。
说它之前，让我们还是先来追寻一下镜泊湖历史吧。
⑷用地质学家说法，镜泊湖属于高山堰塞湖，海拔高度世界第二，仅比瑞士日内瓦湖低了25米。
所谓堰塞，就是被堵塞河道。
镜泊湖乃牡丹江故道，造物主却赶着青山打了一个滚，牡丹江被截断，只好改道而走。
于是，一个美丽高山湖泊，留在了长白山支脉张广才岭腹部。
⑸张广才岭并非以某位汉人姓氏命名，它是满语，读“遮根采良〞，意为桔祥如意。
镜泊湖在历史上亦有多个称谓。
汉朝时，它叫湄沱河；唐高宗时，改称阿卜湖；唐玄宗时，又名呼汗海。
明代称镜泊湖，清代称毕尔腾湖。
这满语毕尔腾，仍然是“水平如镜〞意思。
辛亥革命后，复改为镜泊湖，沿用至今。
⑹既是牡丹江故道，镜泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那样一片浩瀚，泛舟湖心，有横无际涯感觉。
它虽然有90公里水域，但仍然曲折如河道，唯其曲折，我们才能见到别致生动。
⑺下湖时，已经五点多钟，枕着山脊夕阳，已经不再炽烈，你可以用肉眼去细细观察它，看它像太极图一样散发光晕。
这最好生命蛋白汁．．．．．，在饲养着那一双旋转不息阴阳鱼。
被阴阳鱼啄剩光粒，散散地洒落湖中，它们飘荡着，浮漾着，像金箔打造浮萍。
⑻游船入湖深深，船头向东，切开是渐渐凝集暮色。
两岸青山，将葱茏投入湖中，孵化出翡翠般大宁静。
而船尾，那金箔般浮萍，却是穷追不舍。
船头翡翠，船尾金箔，在夕阳中穷极变幻。
不知为何，这情景让我想起阮籍诗句：“朝为媚少年，夕暮成丑老。
〞我不明白，放逸与纵酒阮步兵，为何心境如此苍凉。
中唐李商隐吟咏“夕阳无限好，只是近黄昏〞，虽然含蓄一点，也是过分地感伤。
这两位诗人，均生存于中国禅宗诞生之前，尚不能借助禅家参透生命。
⑼美东西，大多转瞬即逝。
把握生命之内东西，才是积极人．．．生态度．．．。
就像我此刻站在船尾，眺望夕阳由猩红变成淡红时，我才真切地感到，生命每一种境界，都是无法替代历程。
它既有色彩，也有温度；既是灿烂，也是淡泊。
就像这镜泊湖，成为河道时，它流得欢畅；堰塞成湖，它仍然逍遥。
⑽不知不觉，三分之二夕阳，已经沉入了山脊。
剩下半弯，似乎激情更．为充分；投放到水中光晕，金灿灿更．为明亮。
船尾排浪中，水花更．为璀璨。
这最后辉煌实在太美了。
我突然想到应该拍下一帧照片，于是揿下快门……⑾刹那间，夕阳完全漂浮，湖上金光也骤然收尽。
我捡拾刚刚拍摄湖波，取景框中画面一出来，我不免大吃一惊。
潋滟金波中，有一尊完整弥勒佛，正冲着我微笑。
〔选自?新民晚报? 2007年10月30日〕1.镜泊湖黄昏美在哪里？试用文中几个词语加以概括。
～6段对镜泊湖作了具体介绍，请用短语依次．．概括各段内容。
3.阅读下面句子，联系上下文，按要求答复下列问题。
〔4分〕〔1〕“这最好生命蛋白汁．．．．．，在饲养着那一双旋转不息阴阳鱼〞一句中加点“生命蛋白汁〞是什么意思？〔2〕“剩下半弯，似乎激情更．为充分；投放到水中光晕，金灿灿更．为明亮。
船尾排浪中，水花更．为璀璨〞中加点“更〞有什么表达作用？4.选出对文章理解与分析有错误一项。
【】A．开头通过比照描写，强调黄昏是一个“不可复制美丽〞，并自然引出本文写作对象。
B．文章引用阮籍与李商隐诗句宗旨是为他们不能参透生命而感到惋惜。
C．文章按时间顺序描写镜泊湖黄昏，跳跃文字，大胆想像，在读者面前呈现出水上黄昏优美画卷。
D．文章不仅写景，还渗入了禅机，从太极、阴阳鱼，到生机、生命态度慢慢感悟，让读者感受到一种积极而又超然、宽广胸怀。
5.结合本文主旨，联系实际，谈谈你对“积极人生态度〞理解。
〔2021年江苏常州中考语文试题〕[考点评析]这是一篇优美写景抒情散文，文章通过描写描写镜泊湖黄昏，跳跃文字，大胆想像，在读者面前呈现出水上黄昏优美画卷。
让读者感受到一种积极而又超然、宽广胸怀。
第1题是考察我们对文章内容把握，弄清了这个问题，有利于我们理解文章思想内容与正确判断文章主旨。
我们既可以用形容词来说明其特点，还可以直接说出一些具体美景。
第2题意在考察学生对散文描写顺序把握，理清了散文中写景顺序，有利于学生把握文章内容，明白作者写作思路，了解文章写作特色。
第3题主要是考察重点词句含义及表达作用分析与把握。
我们要结合文中具体语句、文章主题思想进展分析作答。
第4题是考察我们对作品整体感知能力。
要做出正确选择，这就要求必须要吃透全文，认真把握作者写作意图，即作者在作品中所要表达思想感情，要注意文中提醒主旨句子，而提醒文章主旨句子往往出现在文章开头或结尾。
第5题既考察我们对散文中作者所表达情感寓意理解，又考察我们创造力以及语言表达能力，学生可以通过合理想象，对“积极人生态度〞进展合理想象与生动描绘。
学生写句子要与文章内容相关一致，想象合理，语言通畅，并有一定生动性。
[拓展训练]阅读?镜泊湖黄昏?，答复下列问题。
1.第〔2〕段“看夕阳在波浪中书写活泼禅机〞一句中，“禅机〞有什么内涵？请结合全文内容说明。
2.请结合文章概括第〔5〕段中“别致生动风光〞内容。
3.阮籍与李商隐诗句具有怎样特点？从原文中各选一个词语概括。
作者为何要引用他们诗句？“潋滟金波中，有一尊完整弥勒佛，正冲着我微笑〞在文章中有何作用？“黄昏〞为载体，写出了作者游湖之感，试从多角度分析文章提到对黄昏认识，并选取一种谈谈你感想。
[新题预测]沙田山居文/余光中书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛一弯，山是青郁郁连环。
山外有山，最远翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾假设无，那便是，大陆莽莽苍苍了。
日月闲闲，有是时间与空间。
一览不尽青山绿水，马远夏圭长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了，十八个月，也就是说，重九陶菊已经两开，中秋苏月已经圆过两次了。
海天相对，中间是山，即使是秋晴日子，透明蓝光里，也还有一层轻轻海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥迷镜，照镜不是人，是神。
海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角半岛，山呢，把海围成了一汪汪海湾。
山色如环，困不住浩渺南海，毕竟在东北方缺了一口，放樯桅出去，风帆进来。
最是晴艳下午，八仙岭下，一艘白色渡轮，迎着酣美斜阳悠悠向大埔驶去，整个吐露港平铺着千顷碧蓝，就为了反衬那一影耀眼洁白。
起风日子，海吹成了千亩蓝田，无数百合此开彼落。
到了夜深，所有山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落灯全睡去，只留下一阵阵潮声起伏，永恒鼾息，撼人节奏摇动我心潮。
有时十几盏渔火赫然，浮现在黢黑海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿金莲。
海围着山，山围着我。
沙田山居，峰回路转，我朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。
问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。
其实山并未答复，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。
山是禅机深藏高僧，轻易不开口。
人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。
早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院文学院一路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。
这时，山什么也不说，只是争噪鸟雀泄漏了他愉悦心境。
等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便消沉下去，假设断假设续，树间歌者才歇下，草间吟哦又四起。
至于山坳下面那小小幽谷，形式与地位都相当于佛肚脐，深凹之中别有一番情趣。
山谷是一个爱音乐村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。
无论是鸡鸣犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人尾音。
〔本文选自?海天·岁月·人生?，原文有删改。
〕1.文章第一段写了哪些景物？表达了作者什么样感情？2.第二段划线句子运用什么修辞手法？有何作用？3. 文章第三段景物描写有何妙处？请作简要分析。
4. 文章最后一段变化角度写山之美用了什么艺术手法？试举例说明。
5.作者对自己山居生活满意吗？谈谈你认识。
参考答案：【拓展训练】“禅机〞，是指镜泊湖黄昏带给作者启示：生命每一种境界，都是无法替代历程；把握生命之内东西，才是积极人生态度——就像这镜泊湖，成为河道时，它流得欢畅；堰塞成湖，它仍然逍遥。