深圳优质微课教案 小学英语Unit5A教学设计
Unit5 Active animals（A） 教学目标
课时
1
知识目标 能力目标
学习新单词； 学习新短语：work very hard, run very fast, walk very slowly, repeat well, see well, swim very quickly, get very old; 学习和运用表达个人爱好的句型：“Which animal is your favorite?—I think…”
培养学生的口语表达能力。
情感目标 教学重点
利用flash生动形象的功能创造英语学习氛围，培养学生对英 语的 兴趣，积极主动学习英语，产生“事半功倍”的学习效果。
辨认、朗读和正确运用新词汇；
流利和正确运用恰当的词汇表达个人喜欢的动物，并简单描 教学难点 述它们。
教学准备 课件 PPT、英语光盘
三
教学过程
作业 (Necessary for everyone)
布置 Watch, listen and recite Part A.
(You can choose one) 1.A survey: Ask your friends & families about their favourite animals
和 一、组织教学及复习
1.. 欣赏一段动物视频：“What animals do you know? ”，引出课题。 三
2.. “猜一猜”：听声音猜动物名称
美 （It can arouse the Ss’ interests and also help them go over the knowledge of animals. They can fell happy and excited,so they can master this lesson quickly.）
7.小组表演课文对话。（小组合作，以优促差） 8.Do a survey.（运用所学语言，提高学生的综合能力） 四、小结
总结如何表达自己所喜欢的动物并简单表述动物的特征。
五、思想教育：爱护动物，保护动物。（ We should love animals.We should protect animals!）
二、新知识的呈现与归纳
1．用猜谜语的游戏呈现新单词： e.g. ant, bee, cheetah, eagle, parrot, shark, turtle, whale etc. teach the names.
（This game can attract the Ss’ attention and make them think actively.
生喜爱的角色，把枯燥的课文变得生动有趣。）
2. Watch and answer the questions，出示对话动画，然后请同学们去听，回 答问题。（发挥动画的生动有趣的功能，使学生学得更快，更牢。）
3.呈现课文对话，学生跟读。 4.小组讨论：“What is your favorite animal?”鼓励学生真实回答并说明原因， 他们可以使用课文的图片帮助他们。
The Ss like this game very much,I always use it.It’s so simple and it has good result.）
2.小组练习新单词的单复数形式。
三、新知识的巩固与活用
1．师与生（扮演老夫子）呈现课文对话，学生初步感知课文；板书：Which Animal is your favourite? I think....They can .... ，师生问答。(利用学
—I think …
—Tcomposition: My favourite animal (Different exercises will be chosen by different pupils according to their level.)
Unit 5 Active animals(A) What is your favourite animal?
5.邀请小组展示讨论结果，给出参考答案。 (This can arouse the Ss’ creative thinking and stimulate their active willing to show their learning.) 6.Pair work： What are they？小组讨论后邀请小组代表发言。（拓展学生 思维，自由运用语言。）
五年级英语上册Unit 5 A Let's learn教学设计
Unit 5 There is a big bed.（A Let’s learn&Let’s play）教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
二、教学重难点（一）重点1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
（二）难点There be句型的简单运用。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件 A.Let’s learn课文情景动画或音频MP3及相应的教学图片、实物等。
2. 学生准备教科书及单词本。
四、教学过程（一）课前热身(Warm-up) (5min)1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wang.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声歌唱，创设学习英语的氛围。
（二）课前预习(Preview) (5 min)1. T: We’re in our classroom. An d what can you see in the classroom?Ss: I can see a picture, a desk and a…2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair, 问：“What’s this?”，学生回答“It’s a(an) …”并快速拼读。
Unit5SectionA(1a-2c)教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语表达对学校课程的喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在课堂总结环节，学生对今天所学内容的掌握情况总体良好。但仍有个别学生提出疑问，说明他们在课堂学习中可能存在注意力不集中或理解不透彻的问题。为此，我打算在课后针对这些学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
最后，我认为在今天的课堂教学中，我需要进一步提高课堂氛围的活跃度，通过设置更多有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的学习反馈，根据他们的需求调整教学方法和节奏，使课堂更加生动有趣，提高教学效果。
举例：学生能够说出“My favorite subject is math because it’s interesting.”
（2）句型：学生要熟练使用描述喜好及原因的句型，如“I like...because it's...”，“My favorite subject is...because...”等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语表达对学校课程的喜好。这涉及到一些特定的词汇和句型，比如“favorite”, “because”等。这些表达方式是交流个人喜好时的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看1a-1d部分的对话案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用这些词汇和句型，以及它：通过学习与学校课程相关的词汇和表达，增强学生对中外教育体制和文化的了解，提高跨文化交际能力。
微课教学设计Unit 5 A Let's spell
3. 引导学生读出这一规律的”Let’s chant”
4. 根据这一规律快速读故事。
设计理念与特色：本微课属于字母组合“ai,ay”发/ei/时的规律的复习课，由于是五年级的学生，所以一开始我先复习书本中的”let’s chant”让学生的注意力更能集中到课堂中去，接着，总结它们的发音规律，然后根据这一规律，再快速读词，再读句，最后读短文的形式
Unit Five Let’s spell_教学设计方案
教学目标：
1、根据规律熟练读出带字母组合“ai, ay”的单词。
2、进一步巩固Unit 5 Let’s spell的字母组合的发音规律。
教学资源与环境：PPT课件
教学过程：
1.先复习书本中的”Let’s chant”
2.总结字母组合“ai”的发音规律。
呈现方式：讲与演示结合。
微反思:
本微课属于字母组合发音的复习课，由于是五年级的学生，所以一开始我以有趣的方式引出本课的重点复习内容，让学生的注意力更能集中到课堂中去，接着，再以有趣的游戏测试方式，让学生自我检测对单词的掌握情况。
微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。）
此微课让学生根据规律快速读出相关的单词、句子，短文。学生能在轻松的环境下掌握这一规律。
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit5PartA》优质课说课稿
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学三年级上英语Unit 5 Part A》这一节课的主要内容是围绕“家庭成员”展开的。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的单词，如：mom, dad, brother, sister等，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。
同时，本节课还介绍了如何用英语介绍自己的家庭成员。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析面对小学三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但在本节课中，学生需要掌握的家庭成员单词较多，可能会对部分学生造成一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的单词，如：mom, dad,brother, sister等，并能够正确地拼读和书写。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员的单词，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的日常交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用单词。
2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高英语交流能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，介绍英文家庭成员单词，如：mom, dad, brother, sister等，同时教授单词的拼读和书写。
【人教版】小学三年级上英语《Unit5》优质公开课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 5 》优质公开课教学设计一. 教材分析《Unit 5》的主题是关于家庭成员的介绍，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
本节课的主要内容是学习如何用英语介绍自己的家庭成员，以及如何询问并回答别人家庭成员的相关信息。
通过学习本节课，学生可以提高自己的英语听、说、读、写能力，同时也能增进对家庭亲情关系的理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对家庭成员的概念有一定的了解，希望通过学习本节课，能够用英语更好地介绍自己的家人，提高英语实践能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的英语单词，如father,mother, brother, sister等；能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的英语句子；能够用英语进行简单的家庭成员介绍。
3.情感目标：学生能够增进对家庭的亲情关系理解，学会关爱家人。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示家庭成员的英语单词和句子。
2.难点：能够用英语进行流畅的家庭成员介绍，并能正确询问并回答别人家庭成员的相关信息。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设定真实的家庭情境，引导学生进行英语交流，提高他们的听、说、读、写能力。
同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，用于展示和练习。
3.练习题：设计相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生谈论自己的家人。
询问学生是否知道家庭成员的英文单词，并简单介绍。
2.呈现（10分钟）展示表示家庭成员的英语单词和句子的课件，如父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等。
五年级英语：PEP BOOK 5 UNIT 5 A部分(教学方案)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改五年级英语：PEP BOOK 5 UNIT 5 A部分(教学方案)Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.五年级英语：PEP BOOK 5 UNIT 5 A部分(教学方案)第一课时：一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin。
2．能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：is this your... ? i have ... 并能在情景中运用。
3．能够听懂、会唱歌曲“my small bedroom”二、教学重、难点分析本课时重点掌握let's learn 部分六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
难点为单词air-conditioner的发音。
三、课前准备1．教师准备录音机、四年级上册第四单元的词卡和录音带，本课词卡二至三套。
2．教师准备一面镜子。
2．学生准备本课六个生词词卡，并带数枚硬币。
四、教学步骤和建议1．热身（warm up）做“低声传句子”活动：教师低声把句子“i have a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a kitchen．”告诉每组的第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。
2．预习（preview）（1）教师放四年级上册b let's do部分的录音，学生做出相应的动作。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit5PartA》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课教学设计一. 教材分析人教版PEP三年级上英语《Unit 5 Part A》主要包括以下几个部分：let’s learn, let’s do, let’s spell和let’s practice。
本节课主要教授本单元A部分的内容，包括学习动物名称和运用所学知识进行简单交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知特点和英语水平，他们在语言学习方面具有较强的模仿能力和好奇心。
但同时，他们的独立思考能力和自主学习能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过有效的方法帮助他们巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然和动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握动物的名称和特点，以及能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生需要能够正确地发音和运用单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、动画、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关的动物图片、动画和游戏等教学资源。
2.准备教学PPT，包括单词和句型的呈现、练习和巩固环节的内容。
3.准备实物教具，如动物玩偶等，帮助学生更好地理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问：“What’s your favorite animal? Why?”，让学生自由回答。
英语五年级下册unit5 A部分 第一课时 教案
人教版五年级下册英语教案Unit 5 Whose dog is it?一、单元学习内容分析本单元主要通过学习物主代词和现在进行时，让学生掌握名词性物主代词和形容词性物主代词及动词的现在分词，并学习现在进行时态，培养学生日常口语的交际能力。
学会用特殊疑问词whose ，会变动词的现在分词和会使用现在进行时态，学会用名词性物主代词和形容词性物主代词，涉及的主要句型有：Whose is this ? It ＇s Zhang Peng ＇s . Is he drinking water ? No , he isn ＇t . He ＇s eating ．教师在教学过程中要注意现在分词的应用，这也是我们这单元的重点。
同时，要注重对学生关爱小动物的思想的渗透，从小培养学生热爱大自然的好习惯。
涉及这方面的内容时，要结合学生已有的认知水平，并进行适当拓展。
本单元涉及了很多动词短语，因此，我们要把新旧知识融合在一起，学习新知识的时候也要巩固以前的知识，让学生对知识有系统的了解。
二、单元学习目标1．能力目标（1）能够在情境中运用句型Whose is this?It is Zhang Peng’s.The y ellow picture is mine. Are these all ours?询问和回答某物属于某人。
（2）能够在情境中运用句型Is he drinking water?No,he isn’t.He’s eating.询问并回答某人真在做某事。
（3）能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确朗读；能够运用核心句型完成英语句子，描述动物正在做的动作。
2．知识目标（1）能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ours; 能够听、说、读、写六个动词现在分词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping 和词组each other。
深圳优质课教案 小学英语Unit 5 Active animalsA习案
Book 12 Unit 5 Active animals（Part A)教学设计+习案作者：锦田小学陈静教学目标：1. 掌握有关动物名称的单词。
2. 学会用英语描述动物特征等。
教学重难点：1. 使学生熟练地听懂、会说一些有关动物名称的单词，如bee, ant,cheetah, eagle, turtle, whale, parrot, shark等。
2. 使学生学会用amazing, exciting, interesting, clever, dangerous等形容词和动词词组work hard, run fast, walk slowly, repeat well, see well, swim quickly, get very old等来描述各种动物的特点，学会用副词的比较级和最高级描述各种动物的特点。
教学流程：1. 播放一首关于动物的英语歌曲。
2. 检查作业一。
学生以小组的形式进行单词朗读，组长检查并帮助组内需要帮助的同学。
老师检查几个同学的单词朗读。
3.播放A部分录音，但在播放前告诉学生2个问题，让学生带着问题进行听力。
听力完毕后完成2个问题的回答。
接着跟读课文听力，之后分小组扮演Koko、Pat &Tim的对话。
4.翻开课本，提示学生说出除bees and ants、cheetahs之外的5种动物名称，并完成连线题：What can ____ do? They can ____.5.示范两个句子：○1.Bees and ants work very hard, so Pat thinks they are very amazing. ○2. Cheetahs run very fast, so Tim thinks they are quite exciting. 让学生在小组内以这种句型描述动物的能力特征等。
6.表扬学生对动物的了解。
从而引出作业二的检查。
让学生以小组的形式进行动物单词书写比赛，看哪个小组在2分钟内书写出最多的动物单词。
深圳优质微课教案 小学五年级英语 Unit5 A Busy Week教学设计
Show the homework.
Review the verb phrases
It’s important to form a better English learning atmosphere for the Ss by singing.It provide situations to review learnt knowledge for the next step.
1.WorkbookPage 39
2.Talk about holidays with your family and friends
3.Choose a holiday and write down what you did during it (选一个假期，写出你的经历)
Writing and talking
This is the production. And to form a good habit of English learning is important when children are working in groups.
使用i-movie, Iphoto
3.exercises
B3
Do some exercises
2.To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
3.To develop Ss interest in English.
教学方法
-Situational teaching method,task-based teaching metw to use the simple past tense to express holiday activities.