译林版小学英语3A unit6教案
金坛市指前中心小学备课专用纸T：Please read with Miss Jiang.学生看动画，看完动画后教师再出示问题，让学生试着回答问题T：Do you catch the answer? What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）？S: It’s orange .(2)教师出示单词orange,并且教读T：Look, it’s orange.小组拼读单词开火车拼读单词全班说句子：It’s orange.教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the…It’s orange.反复说orange，在无形中巩固第一幅图的课文内容。
（3）听录音，回答问题，巩固greenT:Yang Ling has question.Can you answer it?教师出示Yang Ling 和问题：What colour is my skirt now?教师出示now,并且教授单词T：Who can try?读单词：个别读，小组读教师出示句子：What colour is my skirt now?读句子：个别读，小组读，全班读T：Now, let’s listen to the tapeT: Do you have the answer now?S:It’s green.Learning tips:There are many things with the word‘green’Can you read them?green card 绿卡 green-eyed 眼红、嫉妒green hand 新手（3）看图，回答问题T：What colour is it now?S:It’s red\yellow.Learning tips:red and yellow 红黄相间a色+b色 ab相间Some words with redred sky 彩霞a yellow dog 忘恩负义的人出示国旗：Our national flag :The stars are yellow,the flag is red.（4）跟录音读课文T：Let’s read after the tape.让学生跟读录音。
(5)一起读课文T：Let’s read it togther.(6)Finish the exercises出示课文图片Look at my skirt. What colour is my skirt now?It’s orange. It’s green.What colour is it now? It’s red and yellow.每组读一幅图课文，再全班一起读。
Step 3 Consolidation1.出示句型：A: Look at the…B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.A: What colour is the…B: It’s…多出示不同的类别的不同颜色的图案，让学生进行对话练习2.再次读课文Step 4 Homework1.Read the dialogue after class2.Find the things : red green yellow orange板书设计教学评价及反思Unit 6 ColoursA: Look at the…B: It’nice.\It’s great.\How nice.\Great. green orangeA: What colour is the… red yellowB: It’s…金坛市指前中心小学备课专用纸b. Explain the sentencesc. Sing with the teacherd. Sing together3.教授新单词： white ，black, brown， bluea.教授单词white(教师出示春夏秋季节的的图片)T: Look, spring is green. Summer is red. Autumn is orange. What colour is winter?S: It’s white.(1)教师出示单词white,并且教读(2)教师出示白色的物品图片,work in pairs.T：What colour is the…?S: It’s white.flower duck toy bear chair(3)Say a rhymeT：Let’s say a rhyme.White, white.I like white.White, white.Winter is white.b.教授单词：blackT：Now, I have a question.出示panda的图片：What colour is the panda?S：It’s white and black.(1)教师出示单词black，并且教读单词(2)教师出示黑色的物品的图片，work in pairs.jeep skirt(3)教师出示斑马的图片：T: What colour is the zebra?S：It’s white and black.(4)Say a rhymeT:I have a rhyme here. Please look at the rhyme. Can you read it?Black, black.The panda is white and black.Black, black.The zebra is white and black.c.教授单词brown和blue(1)教授单词brownBrain storm让学生猜猜怎么调出棕色T:：____+______=brown金坛市指前中心小学备课专用纸教学内容Unit6 Colours 总课时数总计课时备课时间2012-10-19 本课时数第课时授课时间年级三年级学科English教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my …? It’s …3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
教学重点难点正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
教学准备挂图，卡片，PPT，鸡蛋教学预设教学生成Step 1 Greeting1.Greeting2.Say a rhyme and sing a songNice clothes Colour song3.Free talkT:I like white. What colour do you like?S:I like…Step 2 Warm up1.复习颜色a.让学生用多媒体来给黑白的彩虹涂色，复习颜色black, white,red, orange, yellow, green, blueT: Look ,here is the rainbow. What colour is this rainbow now?（PPT出示句型和单词rainbow）S：It’s black and white.教师出示单词black and white.but, there are some colours missing? Can you find the colours.让学生用多媒体来给黑白的彩虹涂色,并且出示单词red,orange,yellow,green,blueb.复习单词brownT：Do we need brown?直接出示单词brown，并且拼读2.复习Story timea.导入T: The colours are in our life everywhere. I like thesecolours. Look, our clothes are so colourful.Look at my skirt. My skirt is black.教师出示Look at my…(服饰) My…(服饰)is…(颜色)并且读句型。
然后让学生根据自己的服饰进行练习。
b. Yang Ling is giving us a magic show. Let’s read it togrther.跟录音读，全班读。
3.Cartoon time.金坛市指前中心小学备课专用纸blue+yellow = greenred+ yellow = orangered+yellow+blue=black分别出示单词：orange black，并且拼读单词。
(4)Brain stormWhy can’t the pandas take photos?Because the pandas are black and white .分别出示单词black和white,并且拼读单词。
3.直接出示brown,并且拼读单词T：They are all clours. I have another colour here.It’s the chocolates colour.What colour is this chocolate?教师出示What colour is this …?学生跟读Ss:It’s brown.直接出示brown,并且拼读单词,注意渗透ow组合发音4.Checkout timeT：Open your books.Please turn to Page 43.Listen to the tape.Try to colour and say,please.教师出示句型This is aIt’s …5.Play a game----Fun timeT:Let’s have a fun.Look,this is a big turntable.教师出示光盘T：There are four clothes.What’s this?Ss:It’s a …巩固this这个单词。
T：The hand will go around the turntable.When it stops,please try to ansewer Miss Zhang’s question.教师出示转盘问题,再次出示句型：What colour isthis…?eg:S1: What colour is this T-shirt?S2：It’s red.个别对话连词后，可以男生女生进行对话，可以邀请学生来操作大转盘，提高学生参与课堂的积极性。
最新译林版3AUnit6Colours教案
最新译林版3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课我们将学习最新译林版3A英语教材Unit 6 "Colours" 的相关内容。
具体包括：Chapter 1 对颜色的基本认知与表达；Chapter2 颜色相关的日常英语对话；Chapter3 颜色的运用与创意表达。
二、教学目标1. 学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等。
2. 学生能够在实际情景中运用颜色词汇进行简单对话。
3. 学生能够理解并运用颜色知识进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的发音和运用。
教学重点：颜色词汇的记忆和日常对话中的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：颜色卡片、画笔、彩色粉笔、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、画纸、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生谈论他们所熟知的颜色。
2. 新课内容展示：呈现教材Chapter 1的颜色词汇，指导学生正确发音，并进行词汇练习。
3. 实践情景引入：创设一个画画的情景，让学生用颜色词汇描述自己的画作。
4. 例题讲解：以教材Chapter 2的对话为例，讲解颜色词汇在实际对话中的运用。
5. 随堂练习：学生两人一组，根据教材Chapter 2的对话模板，进行颜色对话练习。
6. 创意表达：教材Chapter 3的运用颜色知识进行创意表达，让学生动手制作彩色卡片，并分享给同学。
六、板书设计1. 颜色词汇表：列出本节课所学的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
3. 创意表达提示：给出创意表达的相关提示，如“Make a coloured card for your friend”等。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材Chapter 2的对话模板，编写一个关于颜色的对话。
答案示例：A: What's your favorite colour?B: My favorite colour is blue.A: Blue is a beautiful colour. It reminds me of the sky.B: Yes, I like the sky too.2. 作业题目：运用颜色知识，为自己制作一张彩色名片。
小学英语3A Unit6教案(XX新译林版)
小学英语3A Unit6教案（XX新译林版）Unit6lurs教学目标1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听说读单词red、ell、green、range。
3能正确地运用句型hatluris…?来询问颜色教学重点1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听说读单词red、ell、green、range。
3能正确地运用句型hatluris…?来询问颜色。
教学难点1、hatlur…?的语序；2、能能正确地运用句型hatluris…?来询问颜色。
并做出回答教具准备、、道具、服装、图片教学时间4时第一时时目标学生能听懂、会读、会说red,range,ell,green。
2学生能听懂、会读、会说日常交际用语hatluris…?It’s…3学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4学生能初步运用本所学的词汇和日常交际用语谈论颜色。
教学重点1学生能听懂、会读、会说red,range,ell,green。
2学生能听懂、会读、会说日常交际用语hatluris…?It’s…教学难点1学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2学生能初步运用本所学的词汇和日常交际用语谈论颜色。
教学过程教师活动学生活动个性化修改FreetalPresentatinnslidatin1T:Hell!GdrningS:…T:Hi,areu…?S1:…T:Hi,areu…?S2:…2Agae:agiees快速大声说出物品名，当看到炸弹时大声说：“bb嘭”。
最后一个图片出示我的红色外套。
1T:ThisisatIsitnie?T:hatlurisit?2Ahantat,at,latat;h atlurisit?Red,red,it’sred3．T出示魔术领结。
T:NpaattentintthebtieIt’sredNIillplaaagi表演颜色魔术。
变成其他颜色并教导颜色单词。
2024年译林新版小学英语3A Unit 6教学设计
译林版英语3A Unit6第1课时教学设计教学目标：1.初步认读词汇：grandpa, uncle, aunt，grandmother，cousin2.培养学生积极主动学习英语的态度；培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望；在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣，感觉到英语就在我们的身边。
教学重点：初步认读词汇：grandpa, uncle, aunt，grandmother，cousin 教学难点：在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1. Greetings.用英语和同学们打招呼。
T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss….2.Let’s Listen to a song.T:What’s the song about?Ss：It’s about family.T:Today，Let’s learn Unit6 Is he your grandpa？(出示课题)二．Presentation1.Let’s learn ：教师教读关于家庭成员的单词2.Look and say：出示课本Lead in 部分的图片T:Who can you see？Ss:uncle、aunt、cousin、grandmaT:Are they happy？（高兴）Ss：Yes，they are.T:What do you think of a big family? Ss：Warm，sweet，kind，nice.3.Let’s read the words about families.4.Play a game.播放猜谜游戏，让学生根据拼图提示，猜测出现的图片是家庭的哪个人。
5.Look and say：出示蜡笔小新、樱桃小丸子等的家人，学生描述家庭成员。
（设计意图：通过学生熟知的卡通人物，调动学生的积极性，更好的参与课堂，同时掌握关于家庭人员称呼的表达）6.Let’s chant！在熟悉家庭成员的表达后，通过chant把家庭成员连成句子，有节奏地唱读出来。
最新译林版3AUnit6Colours教案(1)
最新译林版3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课选自最新译林版3AUnit6 Colours，详细内容包括：1. 教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；2. 教学内容：本节课主要学习颜色词汇，如red、yellow、green、blue等，以及运用颜色词汇进行简单描述。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认颜色词汇，如red、yellow、green、blue等；2. 能够运用颜色词汇描述物品的颜色；3. 提高学生的英语口语表达能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色词汇的发音及运用；2. 教学重点：掌握颜色词汇，并能用英语简单描述物品的颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、颜色卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，引出本节课的主题——Colours；2. 新课呈现：展示PPT，逐一呈现red、yellow、green、blue等颜色词汇，教读并让学生模仿；3. 实践情景：将学生分成小组，每组挑选一张颜色卡片，用英语描述卡片上的颜色，其他小组成员猜测；4. 例题讲解：讲解如何用颜色词汇描述物品的颜色，如：“This is a red apple.”；5. 随堂练习：让学生运用所学的颜色词汇，描述周围物品的颜色；六、板书设计1. Unit 6 Colours；2. 内容：列出red、yellow、green、blue等颜色词汇，并配以相应颜色的物品图片；3. 示例句子：This is a red apple. This is a yellow banana.七、作业设计1. 作业题目：用英语描述家中的一种水果或物品的颜色；2. 答案示例：This is a green leaf.（这是一片绿色的叶子。
）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对颜色词汇的掌握程度，针对发音不准确的问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用英语描述其颜色，并将所学颜色词汇运用到实际生活中。
译林英语3AUnit6Colours教案
译林英语3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课我们将学习译林英语3A教材中的Unit 6 "Colours" 单元。
具体内容包括：教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；详细内容：本课通过有趣的活动和对话，让学生掌握关于颜色的单词（red, yellow, blue, green, white, black）和句型（What’s your favourite colour? My favourite colour is），同时培养他们对颜色的认知和运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于颜色的单词：red, yellow, blue, green, white, black。
2. 能够运用句型"What’s your favourite colour? Myfavourite colour is"进行简单的交流。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色的单词和句型的正确发音，以及在实际场景中的运用。
2. 教学重点：掌握关于颜色的单词和句型，能进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、彩色粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、练习本、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生说出他们所知道的颜色单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：呈现教材中的对话，引导学生听、说、认读关于颜色的单词和句型。
3. 实践：设计实践活动，让学生运用所学单词和句型进行交流。
a. 分组活动：每组选择一个颜色，用句型"What’s your favourite colour? My favourite colour is"进行问答。
b. 课堂游戏：找出教室里的颜色物品，用英语进行描述。
4. 巩固：进行随堂练习，检查学生对颜色单词和句型的掌握程度。
译林英语3AUnit6Colours教案
译林英语3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课选自译林英语3A教材，主要围绕Unit 6 Colours展开。
详细内容包括：1. 教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；2. 教学内容：学习颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），以及运用颜色描述物品。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色单词；2. 能够用颜色描述生活中的物品；3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音颜色单词，以及用颜色描述物品；2. 教学重点：掌握颜色单词，以及灵活运用颜色描述物品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、彩色笔、物品模型；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一幅多彩的图片，引导学生说出图片中的颜色，从而引入本节课的主题——Colours；2. 新课内容展示：展示多媒体课件，教授颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），让学生跟读并模仿；3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一个颜色，用该颜色描述组内的物品，比一比哪组描述得最准确；4. 例题讲解：讲解如何用颜色描述物品，如：This is a red apple.；5. 随堂练习：让学生用颜色单词描述课件中展示的物品，并进行口头汇报；7. 课堂小结：强调颜色单词的正确发音和用法。
六、板书设计1. 板书Unit 6 Colours；2. 板书内容：列出颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），并用彩笔标注；3. 示例：This is a blue pen.（用蓝色笔书写）七、作业设计1. 作业题目：用颜色描述你最喜欢的物品，不少于5句话；2. 答案示例：My favorite toy is a yellow duck. It has a round head and a flat body. Its eyes are black and round. The wings are also yellow. I like playing with it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对颜色单词的掌握程度，针对发音不准确、用法不熟练的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用颜色进行描述，并将描述内容分享给同学，提高口语表达能力。
小学英语3aunit6精品教案新译林版
小学英语3a unit6精品教案新译林版一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、准确说出动物类单词如“cat”、“dog”、“rabbit”等。
2. 掌握特殊疑问句“What’s this?”的用法，并能用“It’sa ”结构进行回答。
3. 借助图片和实际物品，运用所学句型和单词进行简单对话。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用“What’s this?”进行提问以及用“It’sa ”结构回答。
教学重点：动物类单词的准确发音以及相关句型的运用。
四、教具与学具准备教具：单词卡片、动物玩具、多媒体设备。
学具：活动手册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物玩具，引发学生兴趣，引导学生说出已知的动物类单词。
2. 新课内容展示：利用单词卡片和多媒体设备展示新课动物单词，让学生听、说、认读。
3. 句型学习：教授特殊疑问句“What’s this?”和答句“It’sa ”，配合动物玩具进行情景对话。
4. 随堂练习：学生两人一组，利用单词卡片进行问答练习，巩固新学的单词和句型。
5. 小游戏：设置“动物猜谜”环节，学生通过描述动物特征，让其他同学猜测，以增强课堂互动性。
六、板书设计1. Unit 6 What’s this?2. 单词：cat、dog、rabbit等动物类单词。
3. 句型：What’s this? It’s a七、作业设计图片1：一只猫图片2：一只狗图片3：一只兔子2. 答案示例：图片1：What’s this? It’s a cat.图片2：What’s this? It’s a dog.图片3：What’s this? It’s a rabbit.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对动物类单词和句型的掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的生活环境，用所学英语描述其他物品，提高学生的实际应用能力。
同时，为学生提供更多关于动物的英语学习资源，拓展词汇量。
牛津译林版-英语-三年级上册-牛津译林 3A unit6教案
小学-英语-上7 册-打印版
小学-英语-上册-打印版
登瀛校区集体备课（课时）教案
备课时间
2012.11.27
备课地点
办公室
参与人员
顾仁洲、周月
主备人
顾仁洲
教学内容： Unit6 Colours! (Letter time, song time ,checkout time& ticking time) Period 3
S: …
T: What colour is this skirt?
S1: It’s blue.
T: What colour is this skirt
S2: …
2 Revise the story time
(出示故事图片让学生根据图片问与答)
Step2 Presentation Step 2 Presentation
Step 4 Homework
小学-英语-上册-打印版
Step4 Homework 1 熟读 cartoon time 的对话。 2 和你的家人朋友谈论颜色。 板书设计
Unit6 Colours What colour is …?
It’s green/ orange/red /yellow/ black/brown/blue/white
本单元的场景是上一单元的延续，话题是谈论颜色。Story time 是 Yang Ling 在 学校的舞台上为同学们变魔术，每一次她的短裙都变成不同的颜色，她询问台下观 众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题。Fun time 是个转盘游戏。一共 有两个大转盘，内圈和外圈。根据指针的位置让学生用 What colour is this…?进行对 话。Cartoon time 故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。Letter time 在漂亮的图片中发 现字母，字母教学带上了一层有趣的味道。Rhyme time 集中呈现了本单元所学核心 单词，并让学生在歌曲中感受五颜六色带来的快乐。Checkout time 可作为 Story time 的巩固活动之一，考察学生对单词的掌握程度。最后 Ticking time 则是学生对本单元 的自评要求。 句型：What colour…? It’s … 词汇：what, colour, red, orange, yellow, blue, brown, white, black 字母：Rr, Ss, Tt
小学英语3aunit6教案新译林版
小学英语3a unit6教案新译林版一、教学内容1. Chapter 1: On the farm单词：cow, horse, pig, duck, chicken, dog句型：What's this? It's a2. Chapter 2: What are they doing?单词：milk, feed, ride, pull, drive句型：What are they doing? They are二、教学目标1. 能够听懂并正确说出与农场动物及动作相关的单词和句型。
2. 能够运用所学单词和句型进行简单的情景对话。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用单词和句型进行情景对话。
2. 教学重点：掌握本节课的单词和句型，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、动物玩具、农场场景图。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）展示农场场景图，引导学生说出与农场相关的单词。
播放歌曲《Old MacDonald had a farm》，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）展示Chapter 1的单词和句型，进行讲解和示范。
带领学生一起朗读单词和句型，并进行角色扮演。
3. 例题讲解（10分钟）针对Chapter 2的内容，设计例题，进行讲解。
引导学生运用所学句型进行回答。
4. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生两人一组进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
拓展：引导学生思考农场里的其他动物和动作，进行创作性表达。
六、板书设计1. 单词：cow, horse, pig, duck, chicken, dog, milk, feed, ride, pull, drive2. 句型：What's this? It's a What are they doing? They are七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一个农场情景对话。
译林版3Aunit6教案3
译林版3Aunit6教案3一、教学内容本节课我们将学习译林版3A英语教科书Unit 6 “What’s this?”的内容，具体包括：Lesson A中的单词和对话，以及Activity 1和2。
我们将重点掌握新单词如“bird”、“cat”、“dog”等，并学习如何询问物体名称。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读新单词，如“bird”、“cat”、“dog”等。
2. 能够运用句型“What’s this?”询问物体名称，并回答“It’s a…”。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：询问物体名称的句型“What’s this?”及其回答。
2. 教学重点：掌握新单词的发音和意义，以及如何运用所学知识进行简单对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、小动物玩具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：使用PPT展示新单词和句型，引导学生跟读、模仿，并进行小组活动。
3. 例题讲解：讲解Activity 1中的对话，让学生分角色扮演，练习询问物体名称。
4. 随堂练习：发放单词卡片，让学生进行“找出相应物品”的游戏。
5. 小结：对本节课所学的新单词和句型进行复习，检查学生掌握情况。
六、板书设计1. Unit 6 What’s this?2. 新单词：bird、cat、dog等。
3. 句型：What’s this? It’s a…七、作业设计1. 作业题目：请用英语写出你喜欢的一种动物，并用句型“What’s this?”和同学进行对话。
2. 答案示例：I like the dog. What’s this? It’s a dog.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。