识字2、金木水火土
识字2,金木水火土(教案)
识字2,金木水火土（教案）识字2 金木水火土【教学目标】 1.认识7 个生字，会写4 个生字。
2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
【教学难点】读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】认识7 个生字，会写4 个生字。
2. 初步理解儿歌的内容。
3.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】“教学课时”写的是“2课时”，下面实际写的是一课时，上下不一致。
应按“教学课时”安排内容。
内容荣德基课件页码一、导入新课 1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？（1-3）建议提供一棵树木，这是“木”的本义。
教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2 金木水火土）。
2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。
同学们，我们快去认识一下吧！3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知 1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
3.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。
】三、学习字词 1.认读生字出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
你还有什么好办法识记这3个生字？鼓励自主识记生字：（1）联系生活识记：一、二、三、四、五。
（2）组词法识字：“四个四只五人五个”。
（3）简笔画识记“上、下”。
2.学生玩识字游戏。
2024年秋一年级语文上册第一单元识字2 金木水火土
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
再见
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
2.金木水火土
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
一二三四五，
金木水火土。
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
四只
五人
三朵
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
金
识字2 金木水火土
黄金
金牌
金项链
铝合金
部编版一年级上册
木 木头 木工
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
基本笔画
横
识字2 金木水火土
竖
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
先上后下
部编版一年级上册
三
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
上
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
基本笔顺 从左到右 从上到下
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
金木水火土
四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三上
部编版一年级上册
竖中线
横
上半格
中
下半格
线
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
横 中 线
竖中线
左右 半半 格格
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
竖中线
横 左上格 右上格 中 左下格 右下格 线
识字2 金木水火土
田字格拍手歌
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
雨天 下雪天
部编版小学语文一年级上册《识字2 金木水火土》优质教案
出示课件26：
“一”写好了，“二”和“三”就难不倒你啦。我们语文书上每个生字的上面都有这个字的笔顺跟随，仔细看这两个字的笔顺跟随，你有什么发现吗？
山村
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2.巩固练习。（出示课件45）
【板书设计】
2 金木水火土
一 二 三 上
【教学反思】
本节课认字采用看图片、做动作、联系生活、用熟字组成新词等方法，帮助学生读准字音，理解字义。同时采用老师范读、带读生字，学生跟读；开火车读、学生当小老师领读、分组赛读、师生互读、学生自读等多种形式，引导学生反复识字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了识字效果。
预设：喝水、刷牙、浇花、刷碗、给妈妈洗脚。
（4）学习“火”。
（出示课件18）①提问：火有什么作用？
预设：篝火照明取暖，灶火炒菜做饭。
②“火”有什么危害？
（出示课件19）学生观察火灾图片，认识火灾的危害。
（5）学习“土”。
①（出示课件20）学生观察图片，认识多种形式的“土”：菜地里的土，沙土。
②（出示课件21）学生观察图片，了解植物的生长离不开土壤。
桌子（ ）有书，桌子（ ）有椅子。 （ ）楼 （ ）楼
（答案：上 下 上 下）
3.学习“日月照今古”。
（1）（出示课件27）观察图片，理解“日”指太阳；“月”指月亮；“今”是说现在，今天；“古”是古代。“日月照今古”的意思是太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
（2）联系生活说说：昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“x月x日”。
2024秋一年级语文上册识字(一)2金木水火土教案新人教版
- 设计有趣的五行配对游戏，将五行的关键词和对应的事物图片贴在黑板上，让学生在游戏中学习和记忆。
- 利用五行的相互生成和克制关系，设计一个简单的五行循环图，展示五行之间的动态平衡，增加学生对五行理论的理解。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“金木水火土”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 《五行与中国文化》：此书深入探讨了五行理论在中国传统文化中的地位和影响，如哲学、医学、艺术等，让学生从多个角度了解五行的重要性。
- 《五行与自然科学》：该视频资源通过实验和案例分析，展示了五行理论在自然科学领域的应用，如化学、物理学、生物学等，拓展学生的科学视野。
- 《五行与诗词》：此书精选了与五行元素相关的古诗词，让学生在欣赏诗词之美的同时，感受五行文化的影响。
- 以故事引入：通过讲述与五个元素相关的小故事，激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中。
- 互动提问：在讲授过程中，设置一些简单的问题，鼓励学生积极思考，并及时给予反馈。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享各自对“金木水火土”元素的认识和在生活中找到的实例。促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言表达能力。
针对教学方法方面的问题，我打算引入更多形象直观的教学工具，如实物模型、动画演示等，帮助学生更直观地理解五行理论。此外，我还将探索更多与五行相关的跨学科教学内容，如诗词、历史故事等，丰富学生的知识体系，提高他们对五行理论的认识。
识字2 金木水火土 教案(2课时)
朗读课文，学习生字3、交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
4、老师教读，正音。
5、同桌互读，指名读，正音。
6.自由读课文，说说课文写了哪些事物和数字？
7.指名交流：
（1）根据学生交流联系生活理解：
生活中哪里见过这些事物？它是什么样子的？
金：金色，金饰品.....
木：木头，生活中哪些家具是木头做的？
水：开水，喝水，海水......
火：火光，火炉，柴火......
土：泥土，土地.....
(2) 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
（3）认识数字“一二三四五”，区分和数学中
“1,2,3,4，5”的区别。
8.在理解的基础上再次朗读课文：
指名读，分组读，齐读。
2、试读课文。
3、找出自己认识
的字。
4、各种方式练
读，正音。
给生字组词。
书写生字1、出示田字格，认识田字格的各位置名称。
2、利用儿歌记忆：
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，
横中线，竖中线，各个方位记心间。
3、学习笔画“一”
4、学写汉字：
一：起笔落笔要重，略微向上斜。
二：上横短，下横长。
5.教师范写，学生练习。
认识田字格
学写生字
板书设计2、金木水火土一二三四五，金木水火土。
部编版一年级语文上册识字2《金木水火土》优秀课件(共86张PPT)
第一步 课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种 基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种 物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
重一些。
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
选生字把课文补充完整。试着背诵。
一二三（ 四 ）（ 五 ）， 金木水火土。 天地分（ 上 ）（ 下 ）， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三四五 数字 金木水火土 五行 天地：天和地 日月：太阳和月亮
点击听朗读
自由读课文，读准下面标红字的
读音。
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五，
jīn mù shuǐ huǒ
金tǔ 木 水 火 土。
tiān dì fēn shànɡ
x天ià 地 分 上 下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日 月 照 今 古。
土
你知道哪些东西是 用金属制成的呢？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一二 三人 上下
文中包含哪些数字？
一二三四五， 金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土” 被称为五行。
小组合作学一学：
1.自由朗读小文，一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法告诉小组 同伴。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì
识字2 金木水火土 教案
识字2 金木水火土教案识字教案：金木水火土一、教学目标：1. 了解汉字的基本分类：金木水火土。
2. 认识并掌握与“金木水火土”相关的汉字。
3. 培养学生对不同汉字的区分能力和拼音的记忆能力。
二、教学内容：1. 字音复习：复习前几个掌握的汉字的字音。
2. 课文学习：介绍“金木水火土”五个类别的汉字。
3. 拼音练习：巩固学生对“金木水火土”汉字的拼音记忆。
4. 汉字找茬游戏：通过游戏巩固学生对“金木水火土”汉字的识别能力。
三、教学过程：1. 字音复习复习前几个掌握的汉字的字音，包括上节课学的字和之前学的字。
可采用师生互动的方式进行。
2. 课文学习教师将五个类别的汉字“金木水火土”出示给学生观察，然后逐个进行解释和例子的讲解。
（1）金：jīn，表示金属、财富等，如金子、金字塔。
（2）木：mù，表示木材、树木等，如木头、木棍。
（3）水：shuǐ，表示水、液体等，如水面、水滴。
（4）火：huǒ，表示火焰、热量等，如火车、火烧。
（5）土：tǔ，表示土地、泥土等，如土地、土豆。
3. 拼音练习教师给出一些与“金木水火土”相关的汉字，让学生读出拼音，并写出相应的汉字。
例如：__火__、__木__、__水__等。
4. 汉字找茬游戏教师将准备好的识字练习纸分发给每个学生，上面有一些与“金木水火土”相关的汉字，部分字有错误，学生需要找出错误的字并进行修改。
例如：请找出含有错误的字并进行修改：火车木树水川金钱土土。
四、教学反思：通过本节课的学习，学生对于“金木水火土”五个类别的汉字有了更深入的了解，并且掌握了相关的拼音。
通过汉字找茬游戏，能够培养学生对不同字形的辨别能力。
在今后的学习过程中，要不断巩固和扩展学生对汉字的认识和运用能力。
部编版一年级语文上册《识字2金木水火土》教案及反思
识字2 金木水火土教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：精品教案教学设计 2(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。
教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。
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2 金木水火土
一、自学
1、对照文中的图画学会本课要求会认、会写的生字。
2、我会流利地朗读课文词语，并背诵。
二、合学
1、朗读课文，认识6个字，并能口头组词。
2、小组合作认识田字格。
3、讨论：金木水火土是什么意思？
三、展学
1、朗读课文我最棒。
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
3.我知道金木水火土讲的是五行，与（）有关。
四、延学
1、连一连。
上古天多小
地下大今少
2、读拼音写生字。
yíèr sān sìwǔ
天条。