2020年秋最新人教版五年级数学上册教学计划及进度表
人教版五年级上册数学教学计划
及进度表
一、学情分析
五年级三班共有学生50人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学
中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。
培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
三、教学要求
1.较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2.增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3.加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
人教版五年级数学上册教学进度表
国庆节
7
10、12～ 10、16
三、小数除法（3课时）
3பைடு நூலகம்
8
10、19～10、23
四、可能性（4课时）
4
9
10、26～10、30
五、掷一掷（1课时）
六、简易方程（用字母表示数3课时）
4
10
11、2～11、6
期中复习考试
4
11
11、9～11 、13
解简易方程（4课时）
4
12
11、16～11、20
解简易方程（4课时）
4
13
11、23～11、27
解简易方程（4课时）
4
14
11、30～12、4
整理和复习（1课时）
六、多边形的面积（3课时）
4
15
12、7～12、11
六、多边形的面积（4课时）
4
16
12、14～12、18
六、多边形的面积（4课时）
4
17
12、21～12、25
七、数学广角（4课时）
4
18
12、28～1、1
九、总复习（4课时）
4
元旦
19
1、4～1、8
期末复习
7
20
1、11～1、15
期末复习
7
21
1、18～1、22
期末复习
7
22
1、25～1、29
期末考试
7
周次
时间
教学内容
节数
备注
1
9、1～9、4
一、小数乘法（3课时）
4
2
9、7～ 9、12
一、小数乘法（4课时）
3
3
9、14～ 9、18
2020年人教版小学数学五年级上册教学计划3篇
2020年人教版小学数学五年级上册教学计划3篇2020年人教版小学数学五年级上册教学计划3篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写教学计划了。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编整理的2020年人教版小学数学五年级上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
2020年人教版小学数学五年级上册教学计划篇1一、班级学生情况分析：全班共有学生25人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析1．“简单的统计（一）”统计是数学的一个重要分支。
随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛。
在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的发展的。
统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。
本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。
最后，教学求较复杂的求平均数的方法。
2、长方体和正方体学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。
在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。
本单元教材是在此基础上教学的。
这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。
由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。
长方体和正方体是最基本的立体几何图形。
通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。
另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
(完整版)五年级数学上册教学计划及进度表
五年级数学上册教课计划及进度表一、学情剖析大多数学生对数学有长进心，但接受能力还有待提升，学习态度还需不停端正。
有部分学生自觉性不够，不可以实时达成作业等，关于学习数学有必定困难。
因此在新的学期里，在正直学生学习态度的同时，应增强培育他们的各样学习数学的能力，以提升成绩。
二、教材剖析本册教材内容包含：小数乘法、地点、小数除法、可能性、简略方程、多边形的面积、数学广角 -植树问题。
（一）数与代数方面，本册教材安排了小数乘法，小数除法和简略方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础长进行教课，持续培育学生小数的四则运算能力。
简略方程中实用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系从而解决简单的实质问题等内容，进一步发展学生的抽象思想能力，提升解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，安排了多边形的面积一个单元。
在已有知识和经验的基础上，研究并领会各样图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转变，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转变的数学思想方法，促使学生空间观点的进一步发展。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习相关可能性知识。
经过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公正性，学会求一些事件发生的可能性。
（四）在用数学解决问题方面，教材一方面联合小数乘法和除法两个单元，教课用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
四、教课重难点教课要点：小数乘法、除法，简略方程，多边形的面积等是本册教材的要点教课内容。
教课难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基天性质，依据题意剖析数目间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
五、教课目的1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。
比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常有的数目关系，初步理解方程的含义，会解简略方程。
2020年秋季部编人教版五年级上册数学教学计划(附进度表、教学大纲)
2020年秋季部编人教版五年级上册数学教学计划（含进度表、教学大纲）一、班级情况分析我所任教的五年级1班，本班共有学生45人，其中，男生有23名，女生有22名。
班上，大多数孩子学习积极性较高，能主动探索，养成了良好的学习习惯，并按时按要求完成课堂内外的任务。
但也有个别学生的自觉性不是很高、学习主动性不强，由于基础相对薄弱，有的对数学的学习兴趣不浓。
从上学期期末测试情况看，成绩存在明显两极分化。
针对这种情况，本学期计划在重点抓好基础知识教学的同时,加强学困生的帮扶和不同学生的指导工作,让本班孩子在数学方面有不同的收获。
二、教材分析本册教材包括“小数乘法”“小数除法”“简易方程”“观察物体”“多边形的面积”“统计与可能性”“数学广角和数学综合运用”等内容。
（一）数与代数方面，本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。
小数乘法和除法，是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质，以及小数加减法的基础上进行的教学。
通过进一步引申，培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中，有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系，进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。
（二）空间与图形方面,安排了观察物体和多边形的面积。
在已有知识和经验的基础上,探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生进一步发展空间观念。
（三）统计与概率方面,教材重点让孩子们学习有关可能性和中位数的知识。
通过操作与实验,让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会探索一些事件发生的可能性；在平均数的基础上，教学中位数。
（四）用数学解决问题方面，一方面结合小数乘法和除法,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
人教版小学五年级上册数学教学计划及进度表
人教版小学五年级上册数学教学计划及进度表一、教学目标根据我国教育部门的要求，结合人教版小学五年级上册数学教材的内容，我们制定了本学期的教学目标，具体如下：1.知识与技能：使学生掌握小学五年级上册数学的基本知识与技能，包括小数、分数、几何图形、计量单位等方面的内容。
2.过程与方法：培养学生的数学思维能力，学会运用数学方法解决实际问题，提高学生的数据分析、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受数学在生活中的重要性。
二、教学内容本学期共12个教学周，教学内容主要包括：1.第一单元：小数乘法、小数除法2.第二单元：小数的加法和减法3.第三单元：角的度量、长度的单位4.第四单元：质量的单位、面积的单位5.第五单元：统计与概率6.第六单元：数学广角三、教学进度安排1.第一周：小数乘法2.第二周：小数乘法练习、小数除法3.第三周：小数除法练习、角的度量4.第四周：角的度量练习、长度的单位5.第五周：长度的单位练习、质量的单位6.第六周：质量的单位练习、面积的单位7.第七周：面积的单位练习、统计与概率（一）8.第八周：统计与概率（一）练习、数学广角（一）9.第九周：数学广角（一）练习、复习第一单元10.第十周：复习第二单元、小数的加法和减法11.第十一周：小数的加法和减法练习、复习第三单元四、教学方法与手段1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的数学思维能力。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.注重实践操作，让学生在实际操作中掌握数学知识，提高学生的动手能力。
4.创设生动、活泼的课堂氛围，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的自主学习能力。
5.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，给予及时的反馈与鼓励。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，及时发现并纠正错误，提高学生的运算能力。
人教版小学五年级上册数学教学计划及进度表
小学五年级上册数学教案计划一、学生情况分析：五年级年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
本班共有学生51人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。
有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教案的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析本册教案内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教案内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教案，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教案代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。
2020秋人教版五年级数学上册教学工作计划
人教版五年级数学上册教学工作计划一、指导思想在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
开展合作学习，全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。
有个别学生基础知识差，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
三、教材分析这一册教材包括：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
2020五年级数学上册教学计划 级进度表
2020年秋五年级上册数学教学计划一、学情分析：五年级学生，大部分学生喜欢数学，学习态度端正，有着良好的学习习惯，课上都能积极思考，能够主动创造性地进行学习，上进心很强。
学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。
在教师的引导下，基本上能评价自己的学习情况，有积极表现自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望。
但也有少数学生学习态度不端正，不能按时完成作业，学习能力较差，基础知识比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面，估算方面的能力较弱。
所以针对这些情况，本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。
力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。
二、教材内容分析：第一单元认识负数教学重难点：“认识负数”是课本安排的一个单元，主要让学生结合具体情境认识负数，知道正、负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
重点是会用正、负数表示生活中一些简单的、具有相反意义的量。
（一）、教学内容分析：认识负数，会用正、负数表示生活中一些简单的、具有相反意义的量。
教材分两段安排教学内容：第一段，教学用正、负数表示气温和海拔高度（包含例1、例2和练习一的第1～6题）；第二段，教学用正、负数表示盈亏情况和不同方向的路程（包含例3、例4和练习一的第7～10题）。
这部分教材的后面，还安排了一个实践与综合应用“面积是多少”，为接下来教学多边形的面积计算作些准备。
第二单元多边形的面积计算教学重难点：“多边形的面积计算”主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，学会解决一些有关多边形面积计算的实际问题，并启发学生自觉积累平面图形面积计算方法的探索经验，以便为进一步学习空间与图形领域的其他内容奠定基础。
（一）、教学内容分析：引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会应用公式计算有关图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
五年级数学上册教学计划及进度表
五年级数学上册教学计划及进度表五年级数学上册教学计划及进度表一、学情分析大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，研究态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对研究数学有一定困难。
因此，在新的学期里，除了端正学生研究态度外，还应加强培养他们的各种研究数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析本册教材内容包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积和数学广角-植树问题。
一）数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
二）在空间与图形方面，安排了多边形的面积一个单元。
在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
三）在统计与概率方面，本册教材让学生研究有关可能性知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性。
四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
三、教学重难点教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积等是本册教材的重点教学内容。
教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。
四、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
人教版五年级数学上册教学计划及进度表完整
人教版五年级数学上册教学计划及进度表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）小学五年级上册数学教学计划以及教学进度表邹成一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。
二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
三、教学内容：（一）数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程主要安排了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在图形与几何方面本册安排了位置和多边形的面积两部分内容。
其中位置是在三年级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置。
多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。
这部分内容是在学习掌握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学习的。
通过教学，使学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计知识方面主要教学初步的概率知识。
使学生在具体的情景中体验事件发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；使学生感受到数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物的意识。
（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生探究并解决实际问题的能力。
（五）本册教材还安排了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷”，使学生通过探究事件发生的可能性大小，发现掷一掷背后的数学本质，培养探究真理的数学精神。