对外汉语综合课.资料
对外汉语综合课教学ppt课件
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3、句式中的重点与难点 （1） “是” 字句 （2）比较句 （3） “把” 字句 （4） “被” 字句 （5）存现句
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三、语法阶段的教学环节
1、复习检查 2、生词的学习 3、语法点的导入 4、语法点的操练 5、课文的处理 6、小结
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四、语法教学的基本原则 1、尽量少用语法术语； 2、注重语法结构的语义、语用教学； 3、注意分化难点。
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1、综合课是将汉语基础知识转化为技 能的讲练课；
2、综合课是语言技能课与语言知识课 间的“过渡课”。
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二、综合课的主要任务 以言语技能和言语交际技能的训
练为中心，进行必要的语言知识、 文化背景知识和语用规则的教学， 培养学生的言语交际能力。
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三、汉语综合课的教学阶段
初级（汉语言本科专业一年级） 中级（汉语言本科专业二年级） 高级（汉语言本科专业三、四年级）
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四、综合课的教学原则
1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合 的原则
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第二章 初级汉语综合课的教学
一、初级综合课的教学目的和任务 1、具有初步的听说读写能力； 2、掌握一定的语言知识； 3、能满足日常生活、学习及一般场合
特点的多种题材、体裁、语体、风 格的文章； 2、继续进行听说读写等全方位、高要 求的语言技能的训练；
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3、逐步培养运用汉语进行思维的的习 惯；
4、学习2800个高级阶段的词语； 5、学习100个左右高级阶段的语言点； 6、学习相关的文化知识及语用知识； 7、培养成篇表达的能力。
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对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)对外汉语综合课优秀教案集教案一：初级汉语会话教学目标•学习基本汉字和拼音•学会日常生活用语•学会简单问答和介绍自己教学内容1.汉字和拼音：学习十个常用汉字和对应的拼音，如：“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2.日常生活用语：学习日常生活中常用的问候语、感谢语、告别语等。
3.简单问答和介绍自己：学习如何用简单的问答方式进行自我介绍，如：“你叫什么名字？”、“你来自哪里？”等。
教学步骤1.导入：通过谈论学生们的汉语学习经验，激发学习兴趣。
2.学习汉字和拼音：教师用幻灯片或黑板展示十个常用汉字的写法和对应的拼音，学生跟读并模仿书写。
3.学习日常用语：教师使用教材中的声音录音和图片，教授常用的问候语、感谢语、告别语等，学生进行模仿和练习。
4.简单问答和介绍自己：教师给出简单的问答和介绍自己的例句，学生进行角色扮演，互相练习并表演。
5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并提醒他们继续练习汉语的口语表达。
教学评估•学生的课堂参与度和表演情况•学生书写汉字的正确率和流畅度•学生在角色扮演中能否正确运用所学的问答和介绍自己的句子教学拓展•给学生布置写作作业，要求他们用所学的汉字和句子写一篇简短的自我介绍。
•引导学生通过多听多说的方式提高汉语口语表达能力。
教案二：中级汉语写作教学目标•学会运用正确的汉字和句子结构进行写作•学会写简单的日记和邮件•学会描述人物和事件教学内容1.汉字和句子结构：复习常用的汉字和句子结构，并介绍一些中级难度的汉字和表达方式。
2.写日记和邮件：教授写日记和邮件的常用句子结构和写作技巧，并提供一些写作范文。
3.描述人物和事件：学习如何用形容词和动词来描述人物的外貌和性格，并学习如何用过去时态来叙述事件。
教学步骤1.导入：通过提问学生最近发生的有趣事情，引入写作的话题。
2.复习常用汉字和句子结构：教师复习并介绍一些常用的汉字和句子结构，鼓励学生用这些汉字和句子构建自己的写作素材。
对外汉语综合课程的基本内容
对外汉语综合课程的基本内容对外汉语综合课程，听起来好像挺深奥的样子，但说白了，就是把汉语这门语言，像拼图一样一点一滴地拼给你看，让你在不知不觉中爱上它，掌握它。
想学好中文，那可不是一朝一夕的事儿。
就像是做菜，得有火候，也得有耐心。
每一课，老师就像是厨房里的大厨，拿着一把菜刀，把那些枯燥的语法、难懂的发音一点点剁碎，然后加点调料，煮出一锅香喷喷的“中文大餐”。
吃着吃着，你就发现，自己不知不觉成了“中文达人”。
是不是很神奇？没错，这就是对外汉语综合课程的魅力。
一开始，可能大家觉得“语法、词汇、发音”这些东西离自己太远，觉得自己好像跟中文有着千山万水的距离。
其实不然，中文看似复杂，实则有很多规律。
比如说，我们的拼音就像是小朋友学字母一样，有规律，有节奏。
你知道嘛，拼音是个魔法，能够让你秒变“汉字翻译机”。
比如“bā”，“mā”，“pā”，你一旦掌握了发音，你就能轻松读出无数个汉字。
而这些汉字，可能让你眼花缭乱，特别是当你看到“喜怒哀乐”四个字时，你就会发现，汉字的魅力不止在于它们的外形，更在于它们的文化和故事。
说到文化，这个在对外汉语综合课程中也占了一个非常重要的位置。
毕竟，语言就是文化的载体。
你学的可不仅仅是怎么用中文点餐、问路，更多的是了解中国的习俗、历史、哲学，甚至是茶道、书法这些看似高深的东西。
课堂上，老师可能会告诉你：“汉字不仅是沟通的工具，它们还是一座座文化的桥梁。
”你可能会觉得这话有点文艺，但其实每个字背后都藏着一段深厚的文化积淀。
比如“福”字，不仅仅是一个祝福的象征，它代表着人们对美好生活的向往和追求。
再来说说中文的发音。
可能刚开始学的时候，觉得这些声调和音节挺头疼的。
有的人发音偏了，语气也带点不对，听起来就像是外星人讲话一样。
哈哈，别担心，大家都经历过这一步，谁还没翻过个跟头呢？学中文就像学骑自行车一样，一开始晃得厉害，摔得也狠，但是只要坚持，总会有一个瞬间，你突然觉得自己骑得稳了，那种成就感，哇，太爽了！而说到口语练习，嘿，中文有时候就像个调皮的小孩子，时不时给你丢个“哈哈”，让你不得不一脸懵逼。
对外汉语《综合教程》教案
对外汉语《综合教程》教案第一章：课程介绍与学生情况分析1.1 课程背景介绍对外汉语《综合教程》的课程设置目的，帮助学生全面提高汉语听、说、读、写四项基本技能。
强调本教程适用于具有一定汉语基础的学习者，旨在提高学生的综合语言运用能力。
1.2 学生情况分析分析学生的语言水平、学习兴趣、学习动机和文化背景等。
了解学生的学习需求，为后续教学内容的选择和教学方法的设计提供依据。
第二章：教学目标与教学方法2.1 教学目标制定具体、明确的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
针对学生的学习需求，设定合理的长期和短期教学目标。
2.2 教学方法选择适合对外汉语教学的方法，如任务型教学法、交际法、情景教学法等。
结合多媒体教学手段，如视频、音频、PPT等，提高教学效果。
第三章：教学内容与教学安排3.1 教学内容根据学生的语言水平和学习需求，选择合适的教学内容。
包括汉语基础知识、语言技能训练、文化背景知识等方面。
3.2 教学安排制定详细的教学计划，明确每个课时的教学内容和目标。
合理安排教学时间，保证每个学生都有机会参与课堂活动。
第四章：课堂活动与教学实践4.1 课堂活动设计形式多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
包括小组讨论、角色扮演、游戏、竞赛等，提高学生的参与度。
4.2 教学实践提供实际的语言实践机会，如模拟对话、真实场景交流等。
鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力和交际能力。
第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估制定合理的评估标准和评价方法，对学生的学习进度和成果进行评估。
采用多元化的评估方式，如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等。
5.2 反馈与调整根据学生的学习情况和评估结果，及时给予学生反馈和指导。
根据学生的需求和教学效果，对教学内容和方法进行调整和改进。
第六章：教学资源利用6.1 教学资源分类介绍可用于对外汉语教学的各种资源，如教材、辅助读物、多媒体资源等。
强调教材的多样性和可扩展性，以满足不同学生的学习需求。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语语法和词汇。
提高学生的听说读写能力，使他们能够进行简单的日常交流。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语法、词汇和交际能力。
确定学生的学习需求和兴趣，以便更好地设计课程内容。
第二章：汉语拼音与声调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则。
培养学生正确发音和辨别声调的能力。
2.2 教学内容汉语拼音的声母、韵母和声调。
练习发音和声调的组合。
2.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则。
学生跟读和模仿发音。
练习声调的辨别和运用。
第三章：基本语法与句型3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语语法结构。
培养学生能够运用基本的句型进行交流。
3.2 教学内容汉语的基本句型结构，如主语+谓语+宾语。
常用的动词、形容词和副词的用法。
3.3 教学活动讲解和示例基本的句型结构。
学生进行句型练习，如填空、改写等。
角色扮演和小组讨论，运用句型进行交流。
第四章：常用词汇与表达4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇和表达方式。
培养学生能够运用词汇进行准确的描述和交流。
4.2 教学内容常用词汇的分类和用法。
常见的表达方式和习惯用语。
4.3 教学活动展示和讲解常用词汇和表达。
学生进行词汇练习，如填空、匹配等。
小组活动，运用词汇进行描述和交流。
第五章：日常对话与交流5.1 教学目标让学生能够进行简单的日常对话和交流。
培养学生运用汉语进行实际沟通的能力。
5.2 教学内容常见的日常对话场景和主题。
交际策略和常用表达。
5.3 教学活动展示和模拟日常对话场景。
学生进行角色扮演和小组讨论。
实际交流练习，如购物、问路等。
第六章：听力训练6.1 教学目标提高学生的听力理解能力，使他们能够理解日常生活中的对话。
培养学生通过听力获取信息的能力。
6.2 教学内容不同场景的对话和独白材料。
听力技巧的培养，如预测、抓取关键信息等。
6.3 教学活动播放听力材料，让学生练习听写和回答问题。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和好奇心。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和表达能力。
收集学生学习汉语的目的和兴趣点，以便更好地设计教学内容。
第二章：汉语语音与语调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本音节和声调。
培养学生正确的发音和语调。
2.2 教学内容汉语拼音的基本音节和声调。
常用词汇的语音和语调练习。
2.3 教学方法通过听、说、读、写的综合练习，帮助学生掌握语音和语调。
使用语音示例和模仿练习，提高学生的发音准确性。
第三章：基本词汇与语法3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语词汇和语法结构。
培养学生能够运用基本的词汇和语法进行简单的日常交流。
3.2 教学内容常用的汉语词汇和短语。
基本的汉语语法结构，如主谓宾结构、形容词和副词的使用等。
3.3 教学方法通过情景模拟和对话练习，帮助学生理解和运用词汇和语法。
使用图片、实物和动作等多种教学辅段，提高学生的理解和记忆能力。
第四章：听力理解与表达4.1 教学目标培养学生具备基本的听力理解能力。
提高学生的汉语口头表达能力。
4.2 教学内容简单的日常会话和对话。
常用的表达方式和句型。
4.3 教学方法通过听录音、观看视频等教学资源，提高学生的听力理解能力。
组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与口头表达练习。
第五章：阅读理解与文化介绍5.1 教学目标培养学生具备基本的阅读理解能力。
增加学生对中国文化的了解和认识。
5.2 教学内容简单的中文文章和故事。
中国文化的基本知识和特点。
5.3 教学方法通过阅读练习和讨论，帮助学生理解和分析文章内容。
结合文化介绍，增加学生对中国文化的兴趣和认识。
第六章：写作技巧与练习6.1 教学目标让学生掌握基本的汉语书写能力。
培养学生通过写作表达自己的观点和感受。
6.2 教学内容常用汉字的书写规范。
简单的文章结构和写作技巧。
对外汉语课堂教学综合课共39页文档
对外汉语课堂教学综合课
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
对外汉语《综合教程》教案
对外汉语《综合教程》教案第一章：课程介绍与学生需求分析1.1 课程背景介绍对外汉语教学的重要性，以及《综合教程》教材的特点和优势。
强调本课程的目标是帮助学生全面提高汉语听、说、读、写的能力。
1.2 学生需求分析分析学生的汉语水平、学习动机和学习目标。
了解学生的文化背景和兴趣爱好，以便更好地设计教学内容和活动。
第二章：教学目标与教学方法2.1 教学目标确定本课程的具体教学目标，包括知识、技能和情感目标。
制定长期和短期的学习目标，以便学生有明确的学习方向。
2.2 教学方法介绍适合对外汉语教学的主要教学方法，如任务型教学法、交际法等。
说明如何结合多媒体技术和实物教具等教学资源，提高教学效果。
第三章：教学内容与教学计划3.1 教学内容根据教材《综合教程》的结构，确定每个单元的主题和主要教学内容。
制定每个单元的教学大纲，包括语言点、语法点、功能句型等。
3.2 教学计划制定整个学期的教学计划，包括单元划分、课时分配和教学活动设计。
根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划，确保教学效果。
第四章：课堂管理与学生评估4.1 课堂管理制定课堂规则，如准时到课、尊重他人、积极参与等。
4.2 学生评估设计合理的学生评估体系，包括平时成绩和期末考试。
定期进行评估，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和不足之处。
第五章：教学资源与教学工具5.1 教学资源利用教材、多媒体课件、网络资源等多种教学资源，丰富教学内容。
鼓励学生利用图书馆、在线平台等资源，进行自主学习和拓展学习。
5.2 教学工具介绍常用的教学工具，如电子白板、投影仪、录音机等。
说明如何利用教学工具进行有效教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
第六章：听力教学6.1 听力教学目标确定听力教学的目标，包括提高学生的语音辨识能力、听力理解和听力应用能力。
设计不同难度的听力活动，以适应不同学生的需求。
6.2 听力教学内容根据教材《综合教程》的听力部分，选择合适的听力材料。
对外汉语综合课教案(初级)教学教材
对外汉语综合课教案(初级)初级汉语综合课教案一．教学目标：1.希望同学们能理解并掌握课文生词2．掌握并正确运用新的语法点3. 理解课文内容并流利地朗读课文二．教学重点：1. 词汇：尤其、爱、有名2．语法：理解并正确把握语气词“了”在句末的用法（文中“刮风了”“几点了”）3. 课文与功能：结合课文讨论喜欢的季节三．课时安排：100分钟四．教具准备：1、PPT课件2、图片五、教学过程：（一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。
（二）复习及引入（10分钟）：1、检查作业，听写上节课生词2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。
3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。
（三）学习新课（80分钟）：1、【导入新课】（5分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。
再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。
2．【学习生词】（20分钟）：（1）老师先顺读课文一遍，同学们按照课文生词表找出生词所在（2）生词和重点词语生词：以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）重点词语：（重点讲解大约三四个生词）例如：尤其、爱、有名。
具体讲解过程如下：A.尤其：这是个副词。
表示更加，一般用在句子的后一部分。
（一）尤其+形词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜师生互动： 1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说？---------玛丽的衣服尤其漂亮。
2. 校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便宜，我们可以说？----------这家超市尤其便宜。
（讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。
第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜）（二）尤其+是例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。
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6、电视 diàn shì(n)
7、喜欢 xǐ huān
（一）
Wèi nǐ zài zuò shénme ne?
A：喂，你 在 做 什 么 呢？
Wǒ zài kàn shū ne.
B： 我 在 看 书 呢。
Dàwèi yě zài kàn shū ma?
A：大 卫 也 在 看 书 吗？
Tā méi kàn shū tā zài xué zuò Zhōng
（1）A：这儿没有人，请坐吧。 B：谢谢。
（2）A：我现在给她打电话。 B：她在工作呢，你下午打吧。
（一）分角色朗读课文 （二）用本课新学的语言点和生词填空 （三）小组活动。两人一组，用“昨天……点，我在…… （呢）”说说自己昨天的活动。
1、她们在-学---习---呢。
2、她没在看书，在--看---电---视--。
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教学反思
谢谢观赏
B：他 没 看 书，他 在 学 做 中
guó cài ne.
国 菜 呢。
（二）
Zuótiān shàngwǔ nǐ zài zuò shénme ne? 昨天 上午 在 做 什么 呢？ Wǒ zài shuì jiào nǐ ne？ 我 在 睡觉 呢。你 呢？
Wǒ zài jiā kàn diànshì ne. 我 在 家 看 电视 呢。
Nǐ xǐ huā kàn diàn shì ma? 你喜 欢 看 电 视 吗? Wǒ bù xǐ huān kàn diànshì ， 我 不喜欢 看 电 视，
wǒ xǐ huān kàn diànyǐng. 我喜 欢 看 电 影。
（三）
Bā èr sān líng sì yāo wǔ wǔ,zhè shì lǐ lǎoshī de diànhuàma?
Tā zài gōngzuò ne, nǐ xiàwǔ dǎ ba. B：她在 工作 呢，你下午 打吧。
（一）
1、我在看书呢。 2、他在学做中国菜呢。 3、小明在学习汉语呢。
我 你 小明
在
Verb+Object （呢）
在
睡觉
呢。
在
做什么
呢？
在
学习汉语
“
”表示动作正在进行
动词前边加上副词“ ”，或者句末
1、“在……呢”表示动作正在进行 例如：我在看书呢。
2、否定式 没（在）+动词|动词词组 表示否定，句尾不能用 “呢”。 例如：我没在看书。 3、生词
1、课后习题 2、预习下第十四课生词击添加文本 点击添加文本
图示
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用语气词：“ ”表示动作正在进行。
例如：
我在看书呢。
1、我在看书呢。 2、他在学做中国菜呢。 3、小明在学习汉语呢。
我没在看书。 他没在学做中国菜。 小明没在学习汉语。
没（在）+动词|动词词组 表示否定，句尾不能用“呢”。
判断：晓旭没在看帅哥呢。
（二）叹词 “喂” 给某人打电话或者接听别人电话开头时常用 语。 例如：A：喂，王老师在家吗？
十三课 他在学做中国菜呢
六班
波特爽
课题：第十三课 他在学做中国菜呢 课型：综合课 教学对象：初级汉语学习者 所用教材：HSK 标准教程（1） 教学目标：使学生学会打电话，学会“在……呢”表示 动作正在进行。 教学内容：打电话、“在……呢” 教学难点：电话号码的表达、“在……呢” 教学方法：图片展示法、听说法、视听法 教具：PPT、图片、彩笔 教学步骤：（1）猜词比赛（2）讲解汉字（3）生词 讲解（4）听课文录音并练习（5）讲解语法点（6） 操练（7）回顾本课知识点（8）作业
A ：82304155 ,
这 是李 老师 的 电话 吗？
Bù shì. Tā de diànhuà shì bā èr sān líng sì yāo wǔ liù.
B：不是，她 的 电话 是
82304156。
Hǎo, wǒ xiànzài gěi tā dǎ diànhuà. A：好，我 现在 给 她打 电话。
B：她不在家，去学校了。 （三） 电话号码的表达
电话号码的读法与一般数字读法有所不同。 电话号码要一位一位地读。号码中的数字“1” 要读成"yāo " 例如：
bā èr sān líng sì yāo wǔ liù
8 2 3 0 41 5 6
（四）语气助词“吧” 语气助词“吧”，用在祈使句末尾，表示 建议或者命令别人，使语气缓和。例 如：
看电视 kàn diàn shì
看书 kàn shū
1、喂 wèi (int) hello,hey
2、也 yě (adv) also ,too 例：A：小明喜欢吃饺子。
B：我也是。
3、学 习 xuē xí
4、上午 shàng wǔ ( n. morning,before noon)
5、睡觉 shuì jiǎo (v )