面试试讲评分表
最新教师试讲评价评分表
（三）上海的文化对饰品市场的影响
日期：_________________
注：90（含）分以上为优秀，80~89为良好，70~79为合格，69分以下为不合格
4、宏观营销环境分析在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。这对于开设饰品市场是很有利的。女生成为消费人群的主体。主持：
指定试讲内容：
时间：
参加考核人数：
评价项目
评价试讲内容
标准分
评价
得分
仪表仪态
仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修养
（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析（1）政策优势拟聘单位：
我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。
5
语言能力
使用普通话，语言清晰、精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情
5
思维能力
根据提问及时应答，反应机敏，思路清楚、准确，逻辑性强
讲师试讲评分表
合计
讲师试讲评分表
评委：课程名称：试讲讲师：试讲日期：
评分项
权重
评定标准
评委评分（分数可计到小数点后第2位）
得分
很差(0.3-0.4分)
较差(0.5-0.6分)
合格(0.6-0.7分)
良好(0.7-0.8分)
优秀(0.9-1.0分)
课程
介绍
15
课题选取切合公司和员工需求，具有现实意义。
15
课程内容丰富有条理，逻辑性强，专业性和实用性强。
10
培训形式新颖并且多样化，且易于让学员接受。
课程
试讲
5
穿着整齐，精神抖擞，有亲和力，能充分展示为人师表自信的形象。
5
普通话标准，语速适中，口齿清晰，语言精练、流畅。
10
充满激情，肢体语言恰当、丰富，能够感染他人。
10
与学员互动，善于引导学员。
20
能把握所讲授课程的主题和方向，讲解全面，重点突出，理论联系实际。
CH-QR-HR43内部讲师试讲评分表
专业水平
专业
课题相关专业化程度
案例
引用的案例的数量和质量
答疑
疑问解答是否到位
演讲技巧
授课技巧
鼓励学员参与的程度
表达能力
对学员学习兴趣的激发
反应
对学员表现的反应速度
总分100
共分
评分人：
日期：
说明：0～60分（不含60分）为不合格，60分以上酌情定级（详见《内部讲师星级评定及考核激励作业指引》）。
内部讲师试讲评分表
试讲人员相关信息
姓名：
部门：
职位：
□首次申请讲师资格，申请星级□星级晋升，申请星级□新开发课程试讲
试讲课程题目：
试听评分
评价要素
要素释义
评分（每项总分10分，分数越高，评价越高）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
教案准备
内容
内容准备充分、到位
体裁
体裁选用的合理性
合理性
内容编排Байду номын сангаас理，主次分明
适用性
试讲评分表
发音技巧
（10分）
普通话标准，声音洪亮，语速适中（10-8分）；
普通话较标准，声音较小，语速过快（7-4分）；
乡音较重，语速过快，内容无法听清楚（4分以下）；
整体形象
（10分）
形象良好，表情自然有亲和力，肢体语言适当（10-8分）；
形象良好，表情恰当，肢体语言略显紧张（7-4分）；
着装休闲，表情僵硬，过于紧张（4分以下）；
试讲评分参照表
模块
内容
评分参照
课程演绎
（50分）
主题内容
（20分）
主题明确，结构层次合理，内容流畅（20-16分）；
主题较明确，结构层次较明晰，内容流畅（15-10分）；
主题基本明确，结构不明显，内容笼统（10分以下）；
案例引用
（10分）
案例较贴切，对内容理解有创新（10-8分）；
案例符合主题内容，未加入自己的理解（7-5分）；
无互动，表达僵硬（3分以下）；
总体评价
（10分）
感染力强，学员神经集中、反映积极（10-8分）；
感染力较好，学员反映良好（7-4分）；
感染力一般，学员易走神，无创意（4分以下）；
表达逻辑
（10分）
措辞准确，无口头禅，思路清晰、逻辑性强（10-8分）；
措辞较准确，有口头禅，思路清晰，逻辑性较好（7-4分）；
思路不清晰，无逻辑性，较多口头禅（4分以下）；
舞台掌控
（20分）
情绪掌控
（5分）
个人台风好，舞台驾驭能力强（5分）；
拘谨，自信不足（3分以下）；
互动交流
（5分）
互动良好，表达生动（5分）；
直接引用讲师的案例（5分以下）；
演绎过程
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表1. 引言教师试讲活动是选拔和评估教师教学能力的重要环节之一。
通过试讲活动，学校可以了解教师的教学水平和教学风格，以便选拔出优秀的教师来为学生提供高质量的教育。
为了确保试讲活动的公正、客观和方便评估，需要设计一份评分表来对教师的试讲进行评分。
本文将介绍一份包含多个评分维度的教师试讲活动评分表。
2. 评分维度教师试讲活动评分表应包含多个评分维度，以全面评估教师的教学能力。
以下是一些常见的评分维度：2.1 教学目标评估教师是否能够明确有效地设定教学目标。
教学目标应具有明确的描述、可衡量的指标和明确的教学目标与学生掌握情况的对应关系。
2.2 教学内容与教学材料评估教师是否能够选择合适的教学内容和教学材料。
教学内容应与学科知识和学生实际需求相符，教学材料应具有足够的难度和启发性。
2.3 教学组织与结构评估教师是否能够组织和安排教学过程。
教学过程中应有合理的组织结构，包括引入、导入、展示、练习和总结等环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.4 教学方法与手段评估教师是否能够选择适当的教学方法和手段。
教师应根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。
2.5 教学风格与语言表达评估教师的教学风格和语言表达能力。
教师应具有良好的教学风格，包括亲和力、组织能力和激发学生兴趣的能力，同时应具备清晰、流畅和富有表达力的语言表达能力。
2.6 教学效果评估教师的教学效果。
教学效果应包括学生的学习表现、学习兴趣、学习动力和学习成果等多个方面，以全面评估教师的教学质量。
3. 评分标准每个评分维度都应有相应的评分标准，以便评委能够根据实际情况进行评分。
以下是一些常见的评分标准：3.1 教学目标•4分：教学目标明确、具体，与学生掌握情况的对应关系明确。
•3分：教学目标较为明确，但与学生掌握情况的对应关系不够明确。
•2分：教学目标不够明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
•1分：教学目标不明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表评分表编号：2021-TJ-001日期：__________评委：__________被评教师：__________试讲主题：__________得分范围：1-5分（1分为最低分，5分为最高分）评分项：1. 教学准备（20分）- 教师是否提前准备课件、教材以及其他教学辅助材料？ - 教师是否对教学内容进行了充分的理解和掌握？- 教师是否为学生准备了合适的习题和练习材料？2. 教学目标（10分）- 教师是否明确了本节课的教学目标？- 教师是否落实了学科标准和教材要求？3. 教学方法（20分）- 教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等？- 教师是否运用了现代教育技术（如电子白板、多媒体投影等）？4. 教学内容与结构（20分）- 教师是否按照课堂教学设计合理组织课程内容？- 教师是否清晰地给出了知识点的讲解和学习顺序？- 教师是否把握了学生的学习能力和理解水平？5. 教学过程（20分）- 教师是否有效地组织了学生的学习秩序？- 教师是否充分借助学生已有知识进行知识的渗透与拓展？- 教师是否鼓励学生进行讨论和互动，引导学生主动学习？6. 教学效果（10分）- 学生是否对教师的讲解和教学内容有所反馈？- 学生是否能够准确理解和应用所学内容？7. 其他因素（10分）- 教师是否对学生进行了集体和个别的辅导？- 教师是否充分关注学生的学习情况和心理状态？评语：_______________________________________________________总分：__________（满分100）评分者签名：__________。
新教师试讲评分表
5
逻辑鲜明，条理清晰
6
难点分散，重点突出
7
注意启发，促进创新
8
张弛结合，节奏感强
9
板书整洁，文字标准
10
速度适当，准时下课
前十项统计：
符号
D
C
B
A
次数
评分
2D 3C 4B 5A 实际填写总项数
=
评分人职务：
签名：
年月日
备注：评分 3 分以下为不合格，不同意接收；评分 3 分-3.5 分为基本合格、评 分 3.5 分-4 分为合格，可以考虑接收；评分 4 分以上为优良，同意接收。
新教师试讲评分表
试讲教师姓名：
试讲课程：
内容：Βιβλιοθήκη 学时：理论课填满十项，其它课程选填不少于八项。评分人在评价的对应栏中划√，
在 A，B，C，D 下填该列打的√次数。评分计算到两位小数，最高 5 分。
序 号
指标
较差
评 一般
价
好
很好
1
仪表端庄，举止大方
2
教案完备，设计合理
3
口齿清楚，语言规范
4
内容熟练，概念准确
教师试讲评价评分表
试讲评审结果：评议人员签字：
日期：
试讲人：
拟聘单位：主持：
指定试讲内容：
时间：参加考核人数：
评价项目
评价试讲内容
标准分
评价 得分
仪表仪态
仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心 理健康，表现出良好的仪容、气质和 修养
5
语言能力
使用普通话，语言清晰、精炼，表述 流畅，语速适度，语调富有激情
25
教学效果
教学具有吸引力，能激发学生学习兴 趣，完成课堂教学任务，实现教学目 的
10
总 评
100
综合评语：
注：90（含）分以上为优秀，80~89为良好，70~79为合格，69分以下为不合格
5
思维能力
根据提问及时应答，反应机敏，思路 清楚、准确，逻辑性强
10
专业知识
专业基础理论扎头；了解主要相关专 业的有关知识
10
教学准备
备课充分，内容熟练Hale Waihona Puke 讲稿（或教案） 内容充实，规范完整
10
授课表现
层次分明，概念准确，内容符合教学 大纲要求，重点突出，注重理论联系 实际
25
教学方法
板书规范，根据教学需要适度运用教 具和现代化教学手段，讲究教学法， 注意提高学生的听讲率，加强学生的 分析、解决问题和创新能力的培养
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基础理论和专业知识
具备拟教学科（专业）的基础理论和基本知识，掌握教育学、心理学基本常识，了解主要相关专业的有关知识
40
总 评
100
试讲
教学态度
1、注重素质教育，培养学生分析和解决问题的能力
2、教书育人，融思想政治教育和科学精神、人文精神于教学
中
3、备课认真、讲稿（或教案）内容充实，清晰整洁
10
教学目标
20
教学方法
1、注重激发学生学习兴趣，启发学生思维
2、教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际
3、根据教学需要，适时、适度运用教具和现代教育技术手段
20
教学基本
素 养
1、语言准确、生动，使用普通话
2、板书层次分明，图例规范，布置恰当，无错别字和不规范字
3、善于组织教学，教学时间分配合理
4、有教学调控能力，注意课堂信息反馈，有应变能力
1、教学目标明确、具体，符合培养目标要求，切合学生学习
实际
2、教学目标体现知识传授、技能训练及能力培养的相互统一
10
教学内容
1、根据课程性质及大纲处理教材，结合学科发展注意内容更新
2、重视理论联系实际，突出实践性教学
3、容量安排适当，信息量适中，教学结构程序设计合理，条
理清楚，重点突出
4、内容准确，无知识性错误
20
教学效果
1、完成课堂教学任务，实现教学目的
2、课堂气氛活跃，师生精神饱满，关系融洽，学生兴趣浓厚
3、学生应答积极，不同水平学生各有所得
20
总 评
100
测评专家签名：测评时间： 年 月 日
湖南省高等学校教师资格认定面试、试讲测试评分表
申请人姓名ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学科专业
测试方式
评价内容
评 价 标 准
满分
评价得分
面试
仪表仪态
仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁，仪容、气质和修养良好
15
行为举止
举止稳重大方、朴实自然，师德风范良好
15
思维能力
回答问题及时、流畅、正确、有条理
15
语言表达能力
使用普通话，口齿清晰，语言流畅、准确、完整、逻辑性强