美术选修课教案
高中绘画选修教案模板范文
课题：《色彩的奥秘》课时：2课时年级：高一年级教材：人教版高中美术选修《色彩与造型》教学目标：1. 让学生了解色彩的基本理论，包括色彩的三属性（色相、明度、纯度）和色彩混合原理。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高绘画技能。
3. 引导学生运用色彩表现自己的情感和创意，激发学生对绘画的兴趣。
教学重点：1. 色彩的三属性及其变化规律。
2. 色彩混合的基本方法。
教学难点：1. 色彩搭配的技巧和美感。
2. 色彩在绘画中的情感表达。
教学准备：1. 教学课件：色彩理论知识、色彩搭配案例、优秀学生作品等。
2. 教学工具：画板、画笔、颜料、调色板、水桶等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一幅色彩丰富的绘画作品，引导学生观察并讨论作品中的色彩特点。
2. 提问：同学们，你们知道色彩有哪些属性吗？色彩是如何混合的？二、讲授新课1. 教师讲解色彩的三属性：色相、明度、纯度，并举例说明。
2. 教师讲解色彩混合的基本方法：原色混合、间色混合、复色混合。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，尝试调出不同的颜色，并观察色彩的明度和纯度变化。
2. 学生用调色板和画笔，将调出的颜色绘制在画板上，进行色彩搭配练习。
四、展示与评价1. 教师选取部分学生的作品进行展示，引导学生进行评价。
2. 学生互相评价，提出改进建议。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？同学们还记得吗？2. 学生回答，教师点评。
二、色彩搭配技巧1. 教师讲解色彩搭配的技巧，如邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配等。
2. 教师展示色彩搭配案例，引导学生分析其中的色彩搭配规律。
三、绘画创作1. 学生根据所学知识，运用色彩搭配技巧，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价1. 教师选取部分学生的作品进行展示，引导学生进行评价。
2. 学生互相评价，提出改进建议。
教学总结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配技巧和情感表达的重要性。
高中美术选修参考教案模板
教学目标：1. 让学生了解印象派绘画的起源、发展及其艺术特点。
2. 培养学生对印象派绘画的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生通过作品分析，探讨印象派绘画对后世的影响。
教学重点与难点：重点：印象派绘画的起源、发展及其艺术特点。
难点：引导学生分析印象派绘画作品，探讨其对后世的影响。
教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备：印象派绘画相关资料、多媒体课件、图片等。
2. 学生准备：提前预习印象派绘画相关知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍印象派绘画的背景和起源。
2. 学生分享预习成果，讨论印象派绘画的起源和发展。
二、新课讲授1. 教师讲解印象派绘画的起源和发展历程，重点介绍印象派绘画的创始人及代表人物。
2. 教师展示印象派绘画作品，引导学生观察和分析作品的艺术特点。
三、作品欣赏1. 教师展示印象派绘画代表作品，如莫奈的《日出·印象》、雷诺阿的《睡莲》等。
2. 学生分组讨论，分析作品的艺术特点，如色彩、光线、构图等。
四、课堂小结1. 教师总结印象派绘画的艺术特点，强调其对后世绘画艺术的影响。
2. 学生分享学习心得，对印象派绘画有更深入的了解。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，引导学生回顾印象派绘画的起源和发展。
2. 学生分享预习成果，讨论印象派绘画的起源和发展。
二、作品分析1. 教师展示印象派绘画作品，引导学生分析作品的艺术特点，如色彩、光线、构图等。
2. 学生分组讨论，分析作品的艺术特点，并尝试用文字或口头表达自己的观点。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行“印象派绘画模仿创作”活动，要求学生运用印象派绘画的特点，创作一幅作品。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调印象派绘画对后世绘画艺术的影响。
2. 学生分享学习心得，对印象派绘画有更深入的了解。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。
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课程类型：绘画选修课程教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 知识与技能目标：了解色彩的基本理论，掌握色彩的基本搭配技巧，能够运用色彩进行简单的绘画创作。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生对美的追求和创造力。
教学重点：1. 色彩的基本理论；2. 色彩的搭配技巧；3. 色彩绘画的创作实践。
教学难点：1. 色彩搭配的灵活运用；2. 色彩绘画创作的创新性。
教学准备：1. 教学课件；2. 色彩样本；3. 绘画工具（画纸、画笔、颜料等）；4. 作品展示平台。
教学过程：一、导入1. 教师展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察并提问：“这幅画给你什么样的感觉？你看到了哪些颜色？它们是如何搭配的？”2. 学生分享自己的观察和感受。
二、讲授新课1. 教师讲解色彩的基本理论，包括原色、间色、复色等概念。
2. 介绍色彩的三属性：色相、明度、纯度。
3. 讲解色彩搭配的技巧，如邻近色、对比色、互补色等。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，进行色彩搭配练习，教师巡视指导。
2. 学生选择自己喜欢的颜色，进行简单的色彩绘画创作。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。
3. 邀请其他同学对作品进行评价，培养学生的观察能力和表达能力。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配的重要性。
2. 布置课后作业，让学生尝试运用不同的色彩搭配进行创作。
3. 拓展延伸：介绍国内外著名的色彩艺术家和作品，激发学生的创作灵感。
教学反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握了色彩的基本理论、搭配技巧和创作方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的兴趣。
2. 注重个体差异，关注不同学生的学习需求，因材施教。
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教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 知识与技能：了解印象派绘画的起源、代表画家及其作品风格特点。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对绘画作品鉴赏的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，提高审美情趣，培养学生对美的感知和鉴赏能力。
教学重点：1. 印象派绘画的起源和代表画家。
2. 印象派绘画的风格特点及表现手法。
教学难点：1. 印象派绘画的审美特征及其对后世绘画的影响。
2. 学生对印象派绘画作品的分析和鉴赏。
教学准备：1. 教学课件：印象派绘画作品、代表画家简介、相关历史背景等。
2. 教学工具：多媒体设备、画板、画笔等。
教学过程：一、导入1. 教师展示一幅印象派绘画作品，引导学生观察并提问：“这幅画给你怎样的感受？”2. 学生分享自己的感受，教师总结：印象派绘画给人以清新、自然、生动的视觉体验。
二、新课讲授1. 教师简要介绍印象派绘画的起源，包括背景、代表画家等。
2. 展示印象派代表画家及其作品，如莫奈的《日出·印象》、雷诺阿的《船上的午餐》等。
3. 分析印象派绘画的风格特点，如光影效果、色彩运用、构图方式等。
三、作品鉴赏1. 教师引导学生观察印象派绘画作品，分析作品中的光影效果、色彩运用、构图方式等。
2. 学生分组讨论，分享对印象派绘画作品的鉴赏心得。
3. 教师总结学生讨论结果，强调印象派绘画的审美特征及其对后世绘画的影响。
四、实践环节1. 教师指导学生尝试运用印象派绘画的表现手法，创作一幅画作。
2. 学生在画板上绘制作品，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调印象派绘画的审美特征及其对后世绘画的影响。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获，反思自己在绘画过程中的不足。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践环节的表现。
2. 作品评价：评价学生在实践环节中创作的画作，关注其构图、色彩、光影等方面的表现。
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一、课程名称：《XXX美术选修课程》二、授课对象：XXX年级XXX班三、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握XXX美术技法，了解XXX美术流派及其特点。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，提高审美能力，培养艺术素养。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：XXX美术技法的运用，XXX美术流派的特点。
2. 教学难点：XXX美术技法的熟练掌握，对XXX美术流派的理解。
五、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、教学视频、实物或图片等。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本、笔等。
六、教学过程：（一）导入1. 结合生活实例，引导学生关注美术作品，激发学生对美术的兴趣。
2. 简要介绍本节课将要学习的美术课程及内容。
（二）讲授新课1. 讲解XXX美术流派的基本概念、特点及代表作品。
2. 展示XXX美术技法的操作步骤，并示范操作过程。
3. 分析XXX美术技法的运用技巧，让学生跟随示范进行实践操作。
（三）实践活动1. 学生分组进行XXX美术技法实践，教师巡回指导。
2. 学生展示作品，互相交流心得体会。
（四）总结与评价1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 对学生作品进行评价，鼓励学生积极参与、勇于创新。
七、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选择一个感兴趣的XXX美术流派，进行深入研究。
八、教学反思：1. 教师反思教学效果，总结经验教训。
2. 关注学生学习需求，调整教学策略。
九、教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、课堂纪律等。
2. 实践操作：学生掌握XXX美术技法的程度。
3. 课后作业：学生完成作业的情况。
本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
小学美术《选修》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对色彩的认知和理解程度各有不同。有的学生对色彩搭配很有感觉，能够迅速把握色彩的和谐与对比；而有的学生则在色彩的运用上显得有些拘谨，不敢大胆尝试。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在讲授色彩基本概念和三原色混合原理时，我尽量用简单明了的语言解释，并结合实验操作让学生亲身体验。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错，他们能够更直观地理解并记住色彩混合的规律。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是自然界中光线的表现形式，它是美术创作中表达情感、塑造形象的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的画作。这幅画展示了色彩在实际中的应用，以及如何通过色彩搭配来表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三原色混合和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握六种基本颜色的命名及其特点，如红色的温暖、蓝色的冷静等；
-理解三原色混合产生其他颜色的原理，并能运用到实际绘画中；
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教材版本：人教版高中美术选修课程课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解印象派绘画的起源、代表人物及其艺术特点，掌握印象派绘画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较、讨论等方法，提高学生的审美鉴赏能力和绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术艺术的热爱，激发学生创作灵感，增强民族自豪感。
教学重点：1. 印象派绘画的起源、代表人物及其艺术特点。
2. 印象派绘画的基本技巧和表现手法。
教学难点：1. 学生对印象派绘画的理解和欣赏。
2. 学生掌握印象派绘画的基本技巧。
教学准备：1. 多媒体课件，包括印象派绘画作品、艺术家生平介绍等。
2. 教学用画板、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍印象派绘画的背景，激发学生学习兴趣。
2. 展示印象派绘画作品，引导学生初步感知印象派绘画的艺术特点。
二、讲授新课1. 讲解印象派绘画的起源、代表人物及其艺术特点。
- 以克洛德·莫奈为例，介绍其生平和作品特点。
- 分析印象派绘画的艺术特点，如光与色的结合、自然主义的表现手法等。
2. 展示印象派绘画作品，引导学生分析其构图、色彩、笔触等技巧。
- 以莫奈的《睡莲》为例，讲解其画面构图和色彩运用。
- 分析印象派绘画中的光与影的对比，以及色彩在画面中的表现。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，分析印象派绘画作品，总结其艺术特点。
2. 学生尝试运用印象派绘画技巧，创作一幅作品。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调印象派绘画的艺术价值和技巧。
2. 学生分享自己的创作心得，互相交流学习。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，检查学生对印象派绘画的理解程度。
2. 学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得。
二、讲授新课1. 讲解印象派绘画的技法，如色彩混合、光影处理等。
- 以雷诺阿的《红磨坊》为例，讲解色彩混合的技巧。
- 分析印象派绘画中的光影处理，以及如何运用光影表现画面氛围。
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一、课程基本信息课程名称：美术选修课程授课年级：XX年级授课班级：XX班授课时间：XX课时授课教师：XX教师二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握本节课所涉及的艺术理论知识；- 学生能够运用所学技能进行创作实践。
2. 过程与方法：- 通过观察、分析、比较等方法，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力； - 通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创作热情；- 增强学生的民族自豪感和文化自信。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 美术理论知识的学习；- 创作实践能力的培养。
2. 教学难点：- 理论知识与实践相结合的能力；- 创作过程中创意思维的激发。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教材、多媒体设备、教学示范作品等；- 教学过程中的互动环节设计。
2. 学生准备：- 个人创作材料、笔记本、笔等；- 积极参与课堂讨论和实践活动。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示与课题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣； - 简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 理论知识讲解- 结合教材，讲解本节课所涉及的艺术理论知识；- 通过实例分析，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 创作实践- 学生分组讨论，确定创作主题和风格；- 教师示范创作过程，指导学生进行实践；- 学生在创作过程中遇到问题，及时与教师沟通。
4. 互动环节- 学生展示自己的作品，进行互评；- 教师点评作品，总结创作过程中的优点和不足。
5. 课堂小结- 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点；- 鼓励学生在课后继续创作，提高自己的艺术素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况等；2. 作品评价：根据学生的创作作品，评价其创意、技巧和表现力；3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学改进提供依据。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 收集与课题相关的图片、资料，为下次课程做准备；3. 继续创作，提高自己的艺术水平。
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吹塑纸版画——美丽的花瓶课时：1教学目标：1、了解吹塑纸版画这一版画艺术的创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
2、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。
教学重点：运用夸张的方法表现美丽的花瓶。
教学难点：版画起稿，学习运用吹塑纸。
材料准备：吹塑纸、KT版、黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、油画笔、调色盘、水桶教学过程：1、起稿：将花瓶的底稿画在普通的绘画纸上，稍微调整。
2、制版：将画好的底稿用夹子夹在吹塑纸上，用铅笔将底稿拓画在吹塑纸上（也可用复写纸复印）。
注意：使用笔时稍稍用力，使线条粗一些，凹糟深一些，便于拓印。
如揭下底稿后线条不明显，可直接用笔在吹塑纸上再复勾一遍，版画就制好了。
3、拓印：拓印用的纸，可根据题材选择，可以是白色，也可以是黑卡纸。
把拓印纸与制好的吹塑纸版画对应夹好，就可以涂色拓印了。
拓印彩色版画，是在吹塑纸版面上涂上构思好的色彩，就将调好的颜色涂在吹塑纸版上的位置，然后将纸覆在涂好色的吹塑纸版面上，用手掌（或自制小布包、瓶盖）在纸背后天空的位置上用力磨擦几下，颜色就印在纸上了。
一小部分一小部分的拓印，直到各部分颜色都拓印完后，揭开纸，一幅反印的版画就成功了。
4、小结，评价。
[注意]1、上色动作要快，在吹塑纸上颜料未干时就应及时压印，如色块范围较大，一定不要整块涂完才压印。
2、拓印时颜料不加水，干一些，效果才好。
3、因印出画面是反版，如有文字，在制版时要把字反写，这样印好的画面字才是正的。
吹塑纸版画——大树课时：2教学目标：1、尝试运用划、刻、揉、撕等方法，创作一幅大树的版画。
2、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，进一步学习吹塑纸版画的方法。
教学重点：运用夸张的方法表现大树。
教学难点：大树颜色的设计。
材料准备：吹塑纸、KT版、黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、油画笔、调色盘、水桶教学过程：1、起稿：将大树的外形底稿画在普通的绘画纸上，稍微调整。
2、制版：将画好的底稿用夹子夹在吹塑纸上，用铅笔将底稿拓画在吹塑纸上（也可用复写纸复印）。
注意：使用笔时稍稍用力，使线条粗一些，凹糟深一些，便于拓印。
如揭下底稿后线条不明显，可直接用笔在吹塑纸上再复勾一遍，版画就制好了。
3、拓印：拿油画笔或毛笔蘸上水粉颜料，涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成(大面积的上颜色还可用海绵)。
这一步是关键的一步，要求涂色均匀，要厚，同时还要黑色底的卡纸，涂色时可用亮一点的颜色，反之，用暗一点、深一点的颜色。
由于粉印法的底纸就是黑的，所用的纸张是黑的，在特殊需要的情况下可用深蓝、深绿、深红色等，底纸是黑的，产生的线条也是黑的，印的颜色必须加白颜料，或黄颜色。
这样才能通过黑白对比、深淡反差来突出线条。
在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关系，控制着色的分量方可达到理想效果。
这样，整幅画面就很清晰、完整，色块与包块之间也能行成一条清晰自然的分界线，效果特别好。
(在学生拓印时，教师要巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。
)4、小结，评价。
吹塑纸版画——乡村小景课时：3教学目标：1、了解吹塑纸版画这一版画艺术的创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
2、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。
教学重点：了解版画的艺术表现形式，创作一幅乡村小景。
教学难点：拓印的均匀程度。
材料准备：吹塑纸、KT版、黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、油画笔、调色盘、水桶教学过程：1、创作稿子：学生根据老师的作业内容的要示，用描画的形式用铅笔起草稿，在画稿时，教师结合范例，讲述构图和构成画面线条的疏密关系：画面中哪些地方线条最疏，哪些地方的线条最密，哪些地方的纸条既不疏又不密，并注意相互间的大小、长短、曲直的艺术变化。
2、过稿：先将刻版用的吹塑纸用干布轻轻摩擦处理，使它表面没有光泽便于上色，再用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上，画得不好的地方，可以用湿毛巾轻轻擦去再画。
画的时间应从吹塑纸的上方画起，要避免手掌把泡沫水彩笔的线条开模糊。
3、制版：用无色圆珠笔沿稿子的笔迹用力刻画，要有一定的深度，刻出画稿的外轮廊，刻划时要注意用力的轻生，不要画穿吹塑纸为宜，由于吹塑纸质地较松软，无色圆珠笔刻划后成凹痕，线条密的地方，用力凹下去形成凹块，纸条稀疏的地方就形成灰色。
4、印刷：先将水粉颜料放在一平板上，用橡胶滚来回滚动，使橡胶滚均匀受色，然后往刻好了的吹塑版上滚上颜色，使吹塑纸版画上均匀受色。
最后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上，用手掌或干布团稍用力压印，当感觉印的差不多时，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色，如印好的压力不够，可把纸版平放继续磨灭印，直到满意为止。
吹塑纸版画——创意空间课时：4教学目标：3、了解吹塑纸版画这一版画艺术的创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
4、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。
教学重点：了解版画的艺术表现形式，创作一幅乡村小景。
教学难点：拓印的均匀程度。
材料准备：吹塑纸、KT版、黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、油画笔、调色盘、水桶教学过程：一、欣赏优秀的版画作品利用网络多媒体技术给学生欣赏一些中外大师的优秀版画作品，还给他们看一些同年龄阶段的儿童版画作品，版画的形式、种类也各不相同，有纸版画、石膏版画、玻璃版画、木刻画和丝网画等，有凸版、凹版、孔版等，让学生了解到不同的材料，不同的技法，能创作出不同风格的版画作品。
二、制作方法1、起稿因学生的造型能力比较弱，不可能直接在吹塑纸上刻画，故可先拿水彩笔在吹塑纸上轻轻地起稿，等形画准了，构图等合适了，再可进行下一步(因为用水彩笔画在吹塑纸上容易修改)。
学生在创作物象的表现上遇到困难，可提供些参考资料。
2、刻画拿笔在吹塑纸上刻，绘画铅笔，笔头可粗一些，不易把吹塑纸划破，形成的凹糟清晰。
因吹塑纸本身对笔的刻画过程有阻力，有断、有连，故刻出的线条顿挫有味且线条粗犷。
教师可以运用讲授与演示相结合的方式进行教学。
吹塑纸版画的刻制直接影响到拓印的效果，教师要指导学生尽量刻制得深些，拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。
刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。
3、擦拭因吹塑纸表面有一层油质，水粉颜色上不上去，故可拿洗洁精在吹塑纸上擦拭，即可将表层油质除去。
或在颜色里加点肥皂水，也可轻松上色。
4、固定画纸裁取比底版稍大一点的彩色纸，覆在底版上，再用夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边，形成翻书状，以便套色准确无误。
5、印制拿油画笔或毛笔蘸上水粉颜料，涂在吹塑纸上已刻画好的各个形内，每上一块色，就拓印一块，直至完成(大面积的上颜色还可用海绵)。
这一步是关键的一步，要求涂色均匀，要厚，同时还要黑色底的卡纸，涂色时可用亮一点的颜色，反之，用暗一点、深一点的颜色。
由于粉印法的底纸就是黑的，所用的纸张是黑的，在特殊需要的情况下可用深蓝、深绿、深红色等，底纸是黑的，产生的线条也是黑的，印的颜色必须加白颜料，或黄颜色。
这样才能通过黑白对比、深淡反差来突出线条。
在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关系，控制着色的分量方可达到理想效果。
这样，整幅画面就很清晰、完整，色块与包块之间也能行成一条清晰自然的分界线，效果特别好。
(在学生拓印时，教师要巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。
)6、小结，评价，布置小型画展。
蛋壳画课时：1教学目的：1、引导学生用蛋壳来进行粘贴画。
2、加强学生环保教育，知道蛋壳还可能用来做肥料。
3、发展学生的动手能力，养成学生耐心、仔细的习惯。
教学准备：蛋壳若干、胶水、做好的蛋壳画一幅、画有一个苹果外型的画纸人手一张。
教学过程：一、出示一个熟的鸡蛋，引起学生兴趣。
提示语：同学们，这个是什么呀？（鸡蛋）鸡蛋是很有营养的食物，我们把蛋吃完了以后，剩下了什么呢？（蛋壳）二、教学生了解蛋壳的作用。
提问：同学们吃了鸡蛋剩下的蛋壳，你们把他怎么样了呢？（让学生自己说一说）教师教学生知道蛋壳可以用来做肥料。
三、教学生学做蛋壳画。
出示做好的蛋壳画，让学生欣赏，知道蛋壳出可能做成美丽的工艺品。
教师边示范边讲解：——出示画有苹果外型的画纸，先在苹果中均匀的涂上胶水。
——将蛋壳一块一块的粘在苹果上，要压平粘好。
四、学生操作，教师巡回指导。
要求：1、要学生耐心、仔细的操作。
2、操作中注意安全，小心蛋壳会刺到手。
3、保持活动室的清洁与卫生。
五、活动结束。
表扬做得好的学生，展示学生的作品。
蛋壳画课时：2教学目的：1、引导学生用蛋壳来进行粘贴画。
2、加强学生环保教育，知道蛋壳还可能用来做肥料。
3、发展学生的动手能力，养成学生耐心、仔细的习惯。
教学准备：蛋壳若干、胶水、水粉、水桶。
教学过程：一、导入主题师：同学们，我们都知道蛋里有丰富的营养，但是蛋壳却可怜的被大家扔掉。
大家想想看蛋就当我们的厨师，那怎么帮助蛋壳宝宝也找到一个工作呢？师：好，同学们在看完一个小的动画片之后告诉老师。
让学生看看一个关于鸡蛋的flash师：谁能告诉老师动画片里讲的是什么生：------师：很好！那谁能告诉老师这个动画片里一共有几种蛋呢？生：有鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋。
师：好！大家都很聪明！下面谁能告诉我有没有帮蛋壳找到工作呢？师：看来大家都没有想好，那老师说几个你们先看看。
一、汪曾祺写的《端午的鸭蛋》里面说：“孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。
蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。
萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了!”——这是不是一个灯笼的工作呢？二、将蛋壳直接干燥、粉碎，就成为蛋壳粉饲料，容易被家畜、家禽消化吸收——这就是很有营养的动物食品。
——这又是厨师了（动物的厨师）三、先拿一只鸡蛋，在鸡蛋壳上弄一个小洞出来，再把蛋壳洗干净。
接着，放一些水泥在里面。
只要水泥一干，就在蛋壳里自己固定好了。
然后你就可以给不倒翁画上眼睛、鼻子和嘴。
四、师：好了！老师想了好几个。
谁还能想出来？生：可以做蛋壳画。
师：对！这位同学很聪明！我们可以把蛋壳敲碎，然后贴成画！同学们再想一想那蛋壳画的颜色是不是很少吗？前面我们看的动画片里只有黄色的鸡蛋、白色的鸭蛋和黑白相间的鹌鹑蛋，是不是只能画三种颜色的蛋壳画呢？生：我们可以在蛋壳上涂颜色的。
师：对，蛋壳工艺品的制作种类很多，课文中主要介绍了镶嵌画的制作方法，也表现出了不倒翁蛋壳蜡烛是用什么做的。
活动中根据教学的实际情况适当选择一项完成。
蛋壳有易碎的特点，活动中鼓励学生细致、耐心地完成作品。
蛋壳镶嵌画的制作方法是：1、将鸡蛋洗净，剥去内侧的薄膜，用水粉在蛋壳外侧涂上颜色。
2、水粉干后,把蛋壳弄成适当大小的碎块，然后按颜色分别放入小碟中。
3、在图板上用铅笔画好草图（不要太复杂，因为蛋壳没有办法弄成太精细的画面）4、在图板上均匀的涂抹胶水，尽量不留空隙。