教育故事
激情燃烧的岁月------论班主任的情感教育在各位优秀的班主任面前，我纯属班门弄斧。
那么接下来，请允许我谈谈自己的浅见，有不足之处，欢迎大家多多提建议。
教育活动和情感是紧密相联的，任何教育活动都是在一定情感的诱发下产生的。
"爱屋及乌"这一成语告诉人们情感具有迁移的功能，而"亲其师，信其道"更明确地指出，学生对教师的情感能改善学生对所受教育的倾向性。
一、真诚的信任，增强学生的自信李镇西老师说得好："我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。
"因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的"杂草"。
教师必须尊重和信任学生，让学生在感情上得到满足，就会说心理话，接受老师的教诲，这就调动了学生的积极性，增强了自信心。
我们班李荣基同学，由于初一的基础不是很扎实，进入初二以来，在数次考试中屡屡受挫，自信心备受打击。
一度消极颓废，甚至与同学、家长发生冲突。
我一次次在与他的交流沟通中给他信心与希望。
我告诉他，他的智力水平绝对在全班上游，成绩不出色的原因是不够刻苦；我鼓励他树立竞争目标，暗自努力，一搏高下；在他小有进步的时候，私下里给他小小的奖励，并约定下次的目标……他从老师这里，得到的是绝对的信任和不遗余力的支持。
慢慢地，我总能看到他埋头于各科试题当中，虚心请教老师同学，以及上课专注的目光，课本上密密麻麻的笔记。
正是这样一种真诚的信任令他不忍辜负。
二、真挚的爱心，触动学生的心灵对学生发自内心的真挚的爱，这给教育带来巨大力量。
苏霍姆林斯基说："同情心，对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教师不能是一个冷淡无情的人。
"成功的教育都渗透着爱。
学生渴望得到爱，教师要满足学生对爱的要求，这种爱是双向的，是架起师生情感之桥，既要让学生得到爱，又要教会学生学会爱，爱，能够启动学生的内驱力。
我们班的高沐同学，是一个内心丰富，又极其敏感的孩子。
初二上学期，突然间状态失常，不仅成绩下降，连脾气性情似乎都不同以往。
跟她私下沟通，孩子泪如雨下。
她说，同学都瞧不起他，家长也总是忽略她的存在。
深究原因，才知道，家长离异的事给孩子打击很大。
她自认为是因为自己令家长失望，才导致家长的决定。
并且她妈妈和爸爸工作繁忙，不能经常陪伴她，而让她更加失落。
原来如此。
我想，面对一个如此复杂的情况，谁都会措手不及，甚至也会有如此极端的想法吧。
于是，我决定找她谈谈。
在我和孩子交心谈心的同时，我也悄悄地跟家长沟通。
敏感而脆弱的青春期需要家长更多的关注与陪伴。
希望家长能克服一些困难，满足孩子心理对爱的渴望。
几经努力，终于，我看到笑容又回到了她的脸上。
当她能释然地接受同学们的调侃，轻松地说出“我也不差”时，我知道，她成熟长大了。
三、理解与尊重，架起沟通的彩虹在这样一个充满激情与幻想的年纪，他们憧憬的不仅有广阔的世界、新奇的知识，更有友谊的醇厚，甚至爱情的神秘。
尤其初二阶段，小小的恋爱的萌动在班里闪闪烁烁，防不胜防。
既然不能防堵，那么就开诚布公吧！让我们来谈谈爱情或友情。
利用班会的时间，我给他们讲一个个真实的小故事，告诉他们如何正确地认识和处理这种感情。
首先，我们承认这是非常正常，也是非常美好的一种感情。
它证明你是优秀的，你是有吸引力的。
正是你某种优秀的品质，让你赢得了他人或异性的喜欢。
这种喜欢在这样的年纪是最最纯洁可贵的，是美好而值得珍视的。
正因为如此，才要让自己保持这样的优秀，甚至努力让自己更加优秀！其次，要明确我们目前的首要任务与责任。
我们还不具备承担的能力，我们只有等到自己足够强大，才能有底气去追求自己想要的爱情。
所以，我们要做到，是努力让自己变成更好的人，让自己拥有灿烂的未来。
光讲道理是不够的。
班里有很明显的“一对”，我经常跟他们大大方方地聊起对方。
询问他或她最近的学习状态，比一比两个人的成绩名次，提议在哪些方面可以互相取长补短，让他们互相鼓励，树立远大目标……把他们自以为很神秘的事情，当作一件很普通正常的事情来看待，久而久之，神秘感就会降低，随之而来的就是越来越正常的交往。
同时，老师理解、尊重的态度也赢得了学生们的信任。
他们逐渐愿意把小心事小秘密与我分享，他们可以在我面前尽情地开玩笑，甚至与我一起玩“真心话大冒险”！我们有了许多共同的话题，我们可以分享很多忧伤快乐，使得师生的交流愉快而顺畅，所有的矛盾与不理解都能轻松化解。
说句实话，做班主任经历给我带来的是无穷的乐趣，成就感与幸福感。
跟孩子们在一起时，我体验到的是最单纯的快乐！将心比心，以心换心。
对他们的爱，他们都记在心里；他们更是简单而直白地表达着对老师的钦佩与爱戴。
这便是这份职业带给我的自豪感和荣誉感。
被信任被需要，同时被关注被热爱。
而这所有的种种，更加激励我在这激情燃烧的岁月里，更加激情地奉献自己，燃烧青春，唱响岁月的赞歌！初三德育工作的感悟与反思我们知道，教育的方式很多：有时是“润物细无声”，有时可能大发雷霆；有时是一个欣赏的眼神，有时可能是一个鼓励的微笑，有时或是一期简短的谈话。
关爱和尊重是教育的真谛，我在一次次教育中都有不同的感悟，学会尝试着不同的教育方式，学会品尝着一次次不同的教育成果。
下面我通过具体的案例谈谈我初三班主任工作的一些感悟和反思。
感悟一：教育学生要在每一个细节中体现【案例1】第二次模考刚结束，我班的杨亚和在楼道里碰见我，“老师，这次我的成绩考的不好，您怎么不跟我谈话呢？以前，我每次考不好，您都会找我谈话的。
”我当时一愣，但是又很自然的回答：“老师不需要跟你谈话。
”“为什么呢？”他疑惑的问道。
我笑着说：“从初一我就一直带你，对你太了解了。
老师一直在看着你进步。
你也是个懂事的孩子，很多道理不用我说你都懂，我不跟给你谈话是相信你的能力，你自己一定会对近段的学习进行总结和反思的，三模肯定会考好。
”他深深地点了点头。
这个对话很短，但是我看到我对孩子的信任所带给孩子的信心，我也相信杨亚和肯定会有更大的进步，我也更相信这次简单的“楼道”交流比专门找学生谈话更有效。
【案例2】陈一恒，初三之前一直在我班排前五名的孩子，有段时间成绩下滑特别厉害。
我和家长电话沟通后才知道因为父母工作忙，那段时间都是爷爷奶奶在照顾他。
得知了这一情况后，我和孩子进行了一次深谈。
先让孩子自己分析下他这次考试失误的原因，孩子先只是说他考场上状态不好，把简单的都做错了，还说那些题只要他认真肯定是能做对的。
我一听就知道他还是不愿面对自己的真实问题，就给孩子说：“最近你爸妈好像对你的学习放松了很多呀，要不要我跟他们沟通一下？”这时我注意观察了下孩子的表情，脸“唰”地红了，慢慢低下头告诉我爷爷奶奶监管不了他的学习，所以自己也就懈怠了，近期的作业都是应付了事，根本就没有认真完成过。
看到孩子开始反思自己的问题了，我就借机问他：“打算以后就这样继续下去，还是要去改善？”因为这个孩子平时就很乖，加上我的及时发现和引导，结果可想而知，他很快就回归正轨，给自己制定了学习计划，严格要求自己，成绩随后也就赶上了。
我的反思：一个微笑、一个眼神、一个动作、一个简短谈话都是一个教育。
它或是一个关爱，或是一个尊重，或是一种鼓励，再或是一种警告和暗示。
在每一个细节中，用爱去教育，用心去观察，抓住每个可教育的契机，一定会获得意想不到的成果。
感悟二：教育学生需要耐心，有时还需要软硬兼施。
【案例3】高兢鎐，是一位走读生，到初三课业加重，经常迟到，有时一天是“两迟到”—早上迟到，下午还迟到。
并且每一次迟到都有理由：要么电梯坏了、要么感冒了、要么闹钟没有定好等等。
每一次我都考虑到孩子的自尊就没有太多的批评和指责，只是提醒他下次注意点。
到最后，问题严重了，以至于天天迟到。
有一次，上课铃响了，他还没有进班，于是我在门口等着她，只见他慢悠悠的走来了。
“今天是什么情况？”我询问道。
“我的自行车坏了！”他反而气冲冲很不耐烦的表情，说完“哐”把门一甩，进班了。
我当时也是很恼火，我把他喊出来，“是这样，既然你这么生气，自行车又坏了，那么今天上午的课你就不用上了，借着这个机会，你把各种迟到的因素都杜绝了，保证以后不迟到了再来上课。
”随后我就与家长取得联系。
这是我第一次对他采取强硬措施。
随后的几天，这孩子一直没有迟到。
家长会过了不久，这孩子老毛病又犯了。
于是我继续谈话。
有一天，我仍然在班门口等着她。
“孩子，老师昨天刚给你谈过话，今天你还迟到，你想干什么？”“我什么都不想干。
”一副不耐烦的样子又表现出来了。
我当时很想发火，但是我还是忍下了。
“如果明天你再迟到，你就回家，现在进班吧。
”“哐”又把门甩了一下。
我当时就在想采取强硬的措施已经不是解决的办法。
我将他喊出班问道：”“为什么甩门，你到底想干什么？”“他们笑我。
”“为什么笑你？”“我不知道，他们不怀好意的笑我。
”“就算他们不怀好意，为什么不笑别人呢？傻孩子，咱们班的学生哪一个与你有矛盾？”“没有。
”“既然班里面没有学生和你有矛盾，那么他们的笑就不能说是不怀好意。
只能说是善意的笑。
为什么这么说呢？第一，他们的笑是在告诉你，你又迟到了；第二，他们的笑是在说高兢鎐你迟到习惯必须要改掉了，咱班就你迟到。
所以老师想听到是同学们对你进步投来的鼓励的的笑。
”这时，高兢鎐的态度明显有了缓和。
我继续说：“老师对你改掉坏习惯很有信心，你也不希望自己做个懒散的人被同学耻笑吧？习惯决定命运，从今天开始，先从你的迟到做起！”此时的高兢鎐慢慢低下了头。
再后来，这孩子的迟到现象就少了。
即便偶尔迟到，他也会很不好意思的低着头悄悄溜进教室。
我的反思：一次两次谈话、一两次的教育是解决不了问题的，因为教育需要更多的耐心。
学生教育是一个长期的、复杂的过程，在教育过程中不能因为学生课上的调皮和恶习而怒火攻心，也不能因学生的反复而感到苦恼，而是千方百计去想办法，倾注心血，得到学生的理解和支持，才能管好班。
感悟三：针对“不良行为”的学生学会“冷处理”【案例4】马萌哲一名极度贪玩儿的男孩，大事不犯，但是小事不断。
上课玩手机、课间在教学区踢球等等，是一个习惯极差的学生。
有一次，政教处屈老师明明看见他从教学区将球踢进了花坛，然后叫住他，他和屈老师僵持了半个多小时都不肯承认是自己踢的球。
后来，屈老师就把这件事交给我来处理。
我把马萌哲叫到跟前询问，他还是坚持说他没踢球，并给我撂了一句话“我没有见过你这样的老师，不相信自己的学生，你不相信我，那我也没办法”。
当时我也很恼火，但是考虑这孩子特别嘴硬，特别能跟人僵持，除非你跟前有视频证据，否则是拗不过他的。
我就说了一句：“我还没见像你这样说老师的学生呢！”我没有继续再跟他辩解，因为我知道，如果继续辩解下去，也是无果的。
教师的十个教育小故事
教师的十个教育小故事教师是在学生心中留下深刻印象和影响的人，他们的教育方式和思想不仅仅是纸上谈兵，而是生动活泼的教育小故事，这些小故事一起组成了一个色彩斑斓的教育画卷，深深扎根于学生心中。
下面我将分享十个教师的小故事，希望对广大教育工作者和学生有所启示。
小故事一：为学生费心而感动有一位名叫张老师的在职教师，他在执教中遇到了一位学习成绩较差的学生。
那名学生不仅学习成绩差，而且家境十分贫困，无法买到适合的课外读物。
张老师了解了这一情况后，在细心思考后，为学生写了一篇文言文故事，把学生的名字嵌入其中，让学生在快乐的阅读中提高语文水平，并且让孩子在收到这份小礼物时感受到老师的关怀和爱心。
小故事二：寓教于乐，学习变得有趣教师刘老师在教授数学时，总能找到有趣的例子来生动形象地让学生了解各种数学概念。
每次上课，他都会带着各种形状的物品，如三角形、正方形等，并通过这些形状来演示各种数学公式，让学生在寓教于乐中愉悦地学习。
刘老师让学生重新认识数学，从看似枯燥无味的事物中，发现数学的美妙和神奇。
小故事三：在学生身上发掘闪光点教师李老师发现班里有一名学生连续参加了三次江苏省数学竞赛，都取得了优异的成绩。
聪明的李老师看到了这名学生的潜力，便专门给他发了邮件，希望鼓励他多参加数学竞赛，进一步挖掘他的数学潜力。
这一举措不仅使这名学生受到了更多关注，也让同学们看到了努力和付出获得的成就。
李老师用自己的方式，引导学生成为自己的闪光点。
小故事四：人文关怀，不忘初心老师王绪深知孩子们的成长不仅是学业成绩的提高，也体现在对生活的认识和对人的情感关怀上。
于是，她为学生争取了一次休息时间，在教室里听听古典音乐，发现身边美好的事物。
她说：“孩子们需要什么？是关注、欣赏、激励、鼓励，以及通过思考、互动和交往促进情感成长。
”这让学生感受到了人文关怀，增强了自我认知和自信心。
小故事五：分享生活体验，成为共同的记忆教师胡老师有一个特别的卡片箱，里面装满了她的生活回忆，如各种旅游胜地、美食、运动等，还有她的一些个人经历。
教育小故事6篇
教育小故事6篇一．无声的教育:xx的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”二．人格的力量:xx先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三．一句话改变学生的命运:皮尔保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。
小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
10个教育小故事
10个教育小故事1.瓦伦达效应一个著名的高空走钢丝表演者瓦伦达，他一辈子都走得很成功，但最后一次却因为太在乎结果而失败。
在之前的走钢丝表演中，他从不把走钢丝当成“走钢丝”，只是把走钢丝当成“走钢丝”。
在最后一次表演中，他太想成功，太在乎结果，最终失足坠落。
后来，心理学家把这种因过于关注事情的结果而产生焦虑、压力的心理现象称为“瓦伦达效应”。
2.鸡蛋、石头和杯子一个鸡蛋，一个石头和一个杯子。
鸡蛋很脆弱，但把鸡蛋放在杯子里，再往杯子里扔石头，鸡蛋就不会碎。
人们把这种保护鸡蛋的方法叫做“系统”。
后来，人们用这种方式来比喻把整个任务分解成几个部分，然后逐个解决，最终取得成功。
3.三个金人曾经有个小国进贡了三个一模一样的金人，皇帝非常高兴。
但是小国大臣提出一个问题：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了很多办法，最后都无法确定。
最后，一位老臣用稻草穿过三个金人的耳朵，发现第一个金人和第二个金人稻草都掉出来，而第三个金人另一端的稻草掉不出来。
这位老臣说：“第三个金人最有价值！”这个故事告诉我们做人要有自知之明，不要轻易被他人的赞美所迷惑。
4.皮蛋和月饼中秋节那天，妈妈拿出一个皮蛋和一个月饼。
皮蛋的外皮很光洁，而月饼外面的包装纸很粗糙。
但是皮蛋和月饼放在同一个盘子里时，皮蛋就没有那么好看了。
妈妈告诉孩子：“华丽的外表不一定能长久，质朴才是最美的。
”后来孩子悟出：“人生就像皮蛋和月饼一样，华丽的外表不一定能长久。
”这个故事告诉我们做人要质朴本分。
5.拿破仑与助手拿破仑与他的助手一起穿越阿尔卑斯山。
路上有个坑很危险，助手说：“让我先过去。
”拿破仑回答说：“你永远做第二。
”这个故事告诉我们：不想当将军的士兵不是好士兵！自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己被自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。
要把自己先说服了、感动了、征服了，才有资格和潜力去说服别人、感动别人、征服别人。
6.老虎两个人在森林里看到一只大老虎。
10个经典教育孩子的好故事
10个经典教育孩子的好故事在教育孩子的时候，爸爸妈妈们有没有遇到过原本是出于好心却适得其反的效果?您的教育方式是否得当?让我们来看看十个精彩的故事：1、无声的教育：老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。
2、人格的力量：张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
3、一句话改变学生的命运：皮尔保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。
小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。
教师教育案例小故事【通用6篇】
教师教育案例小故事【通用6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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31个教育小故事
31个教育小故事1、20美金的价值一位父亲下班回家已经很晚了，发现他的5岁的儿子靠在门旁等他。
“我可以问你一个问题吗？”“爸爸，你1小时可以赚多少钱？”“假如你一定想知道的话，我1小时赚20美金。
”“爸爸，可以借我10美金吗？”父亲非常生气。
约1小时后，他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或许孩子真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。
于是，父亲走进儿子的房间，给了孩子10美金。
“爸爸，谢谢你。
”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“为什么你已经有了钱还要？”“因为这之前还不够，但我现在够了。
”孩子回答，“爸爸，我现在有20美金了，我可以向你买1个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。
”时间可以换取金钱，也可以换取家庭的亲情和快乐。
给家庭挤出些时间吧，因为有些东西是拿金钱买不到的。
2、分苹果的故事一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。
美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。
有两封回信谈的是同一件事：小时侯母亲给他们分苹果。
那位犯人这样写到：妈妈问我和弟弟：你们想要哪个？弟弟抢先说想要最大最红的那个。
妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。
”我灵机一动，改口说：“妈妈，我要那个最小的，最大的留给弟弟吧。
”妈妈听了，非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给我。
我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。
以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的东西，我不择手段。
直到现在，我被送进了监狱那位著名人士这样写到：我和弟弟都争着要大的。
妈妈说：“我把门前的饿草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。
教育教学故事
教育教学故事教育教学故事（精选10篇）教育教学故事篇1开学已经好几天了，班中有一位女孩还就趴在桌子上哭，问其原因只是说身体不舒服，带去医务室看，阿姨说：“孩子的身体应该好的”，让她呆在教室上课。
这种情景已经持续了好几天，我真担心孩子是不是心理有什么问题。
这天，和平时一样我来到教室上课，学生纷纷告诉我，××又哭了。
听到这话，上课的好心情一下子没了，但是出于职业的习惯，我还是强压住内心的焦躁，走到她身边。
“××，怎么啦？是不是身体不舒服。
”顺势我便摸摸了她的脑袋。
“老师，××没病，她是不想来上学，她读幼儿园的时候也总是这样。
”一旁和她一起邻居的××说话了。
听了××的话，我总算知道了问题的症结所在。
于是，什么都没说，一切还象原来一样照常上课，只是在上课的时候，我对她多了一份关注。
找到了问题的症结，我心里就有底了，于是就在这节课后，我便叫上了这个孩子走到了办公室。
“××，今天的身体感觉好些了吗？体温还高吗？来，和老师挤一挤，我们来聊聊，好吗？”说完，我便拉过孩子坐在了同一个凳子上。
距离一下子拉近了，感觉说话的气氛就轻松了很多。
孩子好象没有先前那么紧张了，虽然还是一脸愁容。
“知道吗？在你报名的那一天，老师对你留下了深刻的印象，知道这是为什么吗？”“为什么啊？”她终于开口说话了，我心中顿时一喜。
“那是因为你长的和陈老师小时候一样，也是圆圆的脸蛋，大大的眼睛，非常可爱。
我都觉得你和陈老师特别有缘呢！就像是陈老师的女儿。
就是一点和我小时候不一样。
”“哪一点啊？”“陈老师小时候特别爱笑，你就是特别爱哭。
”我这么一说，她居然扑哧一笑。
于是我就抓住了这个契机。
“这是陈老师看到你第一次笑，多美啊！老师多么希望看到你的笑容啊，能答应我以后多笑笑吗？让老师多看到你的笑容，好吗？”孩子没说话，只是把头低下了，但是我感觉到孩子已经答应了我的要求。
教育小故事七篇
教育小故事七篇小故事一：勤奋的蚂蚁曾经有一只勤奋的蚂蚁，它非常努力地搜集食物存放在蚁巢里。
一天，它遇到了一只懒散的蚂蚁。
懒散的蚂蚁总是不肯努力工作，只想着享受。
勤奋的蚂蚁告诉懒散的蚂蚁，“只有通过努力工作，我们才能得到丰盛的食物。
你要改掉懒散的惯，一起来努力工作吧！”听了勤奋蚂蚁的话，懒散的蚂蚁意识到了自己的错误，决心改变自己，从此开始勤奋工作。
小故事二：诚实的学生有一天，小明在教室里发现了一本掉落的作业本。
他拿起作业本查看，发现是同桌李华的。
小明迅速拾起这本作业本，并交给了老师。
老师为小明的诚实行为表扬了他。
小故事三：友善的同学小刚是一个非常友善的同学。
他总是乐于助人，帮助需要帮助的同学。
不管是帮忙搬运书包，还是解答问题，小刚总是乐于助人。
因为他的友善，他和同学们都建立了很好的关系。
小故事四：尊重的态度小芳是一个尊重别人的人。
无论是老师还是同学，她总是保持一种尊重的态度对待。
她不会打断别人讲话，也不会对别人指手画脚。
因为她的尊重，她和他人的关系都非常融洽。
小故事五：勇敢面对困难小华是一个勇敢的孩子。
他总是勇敢地面对困难，不轻易放弃。
无论是研究还是生活中的困难，他总是一步一步地克服。
因为他的勇敢，他成功地解决了很多困扰他的问题。
小故事六：专心听讲小杰是一个专心听讲的孩子。
每次上课，他总是认真聆听老师的讲解，不打岔、不分心。
因为他的专心，他学到了很多知识，成绩也一直很好。
小故事七：分享快乐小丽是一个乐于分享的孩子。
她总是愿意与他人分享自己的快乐和幸福。
无论是优秀的成绩还是获得的奖励，她总是与同学们分享。
因为她的分享，她和同学们之间的友谊更加密切。
教育教学故事通用(15篇)
教育教学故事通用（15篇）教育教学故事1身为一名小学教师，我认为从幼儿园升到一年级的小学生，虽说大都是天真烂漫、懵懂可爱的，但毕竟也都是接受过幼儿启蒙教育的。
所以一年级的小学生并不是带着白纸式的心灵走入小学的，所以我认为同一年级的小学生沟通时，不能仅是用“告知和管理”的固定方式，同时老师还应该在平时为他们补充一些浅显易懂、意味深长的哲理小故事，这样的话不但会很好的'帮助小学生成长，而且可以避免让小学生迷失方向。
记得在我教学的第二年，有一节课我晚了几分钟，于是一到教室呈现在我面前的就是一片乱哄哄，而孩子们一看到我站在门口，也顿时都停止了吼叫声。
我强压住自己的怒火走进教室，并给他们讲了一个小故事。
从前有一位木匠活干的非常好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美观而且结实牢固，所以他的老板也是一直都很赏识他。
眼看还有三个月后老木匠就要退休了，但是他的老板却再要他建一座房子，对此老木匠非常的生气。
于是他便用最次的木材，和最差劲的建房手艺建筑了这最后的一座房子。
老木匠建好之后，就把这座危房交给了他的老板，但是他的老板却给了他一把钥匙，并且还说了一句：“这是我为你准备的退休礼物。
”老木匠听后顿时会很万分。
同学们老师的故事讲完了，其实你们平时每一分、每一秒的学习都相当于在建房子，而你们的每一次作业，或者考试都要看大家用什么“材料”来“造”。
房子建的漂亮坚固的，住进去就会舒适安全；但是建的粗滥的，住进去一定非常危险。
故事说完之后，我发现小朋友们也都理解了，因为大家都惭愧的低下了头，而且班上的小班长更是站起来对我说了声“老师我们错了”。
可见一个小的、富含哲理的故事对孩子们是很有帮助的。
教育教学故事224岁以后的时间过的飞快，一年有两个学期，三年一个毕业班。
20xx 年的学生过完暑假就是大二，20xx年毕业的学生，明天就要高考了。
告别高考很多年之后，因为职业的关系，高考和我再也脱不了干系。
因为每到这一天，我就不由自主地想起我的哪一届学生也要参加高考了。
有关教育的小故事6篇
有关教育的小故事6篇故事一：“这条鱼在乎”一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。
这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。
男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。
感悟：其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。
”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。
一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。
否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。
故事二：帮助学生成长为有人性的人一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。
看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。
只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。
”感悟：很显然，人类有邪恶的一面和天使的一面。
教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服邪恶而转化向天使的一面。
教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。
这是教育久远而宏大的终极旨趣。