科学活动：下雨的时候
幼儿园小班科学教案下雨的时候活动反思(一)
幼儿园小班科学教案下雨的时候活动反思(一)幼儿园小班科学教案：下雨的时候活动反思教案目标•帮助幼儿了解下雨的原因和过程。
•提供幼儿与自然互动的机会，培养他们对自然的兴趣和好奇心。
•发展幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
教学准备•PPT或图片展示设备。
•纸张、彩色笔和其他绘画工具。
•相关的绘本或故事书。
活动一：下雨模拟实验1.利用透明杯及水进行下雨模拟实验。
2.向幼儿解释雨水是由水蒸气形成的，当水蒸气冷却后会凝结成水滴，从云中落下形成雨水。
3.鼓励幼儿参与实验，观察并描述实验过程，带出“冷却”和“凝结”等概念。
活动二：观察下雨的现象1.引导幼儿走到窗边，观察窗外下雨的情景。
2.鼓励幼儿描述下雨的特点，如雨滴的形状、大小，下雨的声音等。
3.让幼儿用绘画工具画下窗外下雨的场景，同时引导他们表达自己的感受。
活动三：听雨的故事1.选取适合小班幼儿的绘本或故事书，讲述与下雨相关的故事。
2.在讲述时，引导幼儿积极参与，回答问题并谈论故事情节。
3.引导幼儿思考故事中展现的人物情感和行为，并与幼儿分享自己的思考和想法。
活动四：自制彩虹1.向幼儿解释彩虹的形成原理，并引导幼儿关注彩虹的七种颜色。
2.展示彩虹的图片，然后与幼儿一起用彩色笔或绘画工具画出自己理想中的彩虹。
3.配合幼儿的绘画成果，用简单的语言一起回顾并复述彩虹形成的原理。
活动五：编写下雨的故事1.鼓励幼儿用语言或绘画的方式编写自己的下雨故事。
2.为幼儿提供一些简单的问题，引导他们构思故事情节和人物角色。
3.在编写过程中，鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，同时提供必要的帮助和指导。
活动六：小班交流分享1.分享编写好的下雨故事，鼓励幼儿主动表达自己的观点和想法。
2.在交流中，鼓励幼儿倾听他人的故事，并发表自己的意见和建议。
3.鼓励幼儿认识到每个人都是特别的，每个人的故事都是独一无二的。
活动七：总结反思1.与幼儿一起回顾整个活动的内容与过程。
2.引导幼儿表达自己对活动的喜爱、收获和遇到的困难。
幼儿园小班教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班教案《下雨的时候》教案目的通过本次教学活动，使小班幼儿能够：1.认识、了解下雨的现象，增强对自然的感知和认知；2.培养幼儿自主、创造性地思考和表达的能力，以及团队协作能力；3.培养幼儿的生活常识，加深对安全和健康的意识。
教学过程1. 导入环节1.老师带领幼儿进入教室，发现窗户外面下了大雨，引导幼儿感受下雨的声音和雨滴打在窗户上的声响；2.老师出示下雨的图片，引导幼儿描述下雨的情景和现象。
2. 启发性教学2.1 大脑风暴1.老师问：“下雨的时候，我们会做些什么？”请幼儿将想到的事情说出来，老师帮助幼儿记录在黑板上；2.老师问：“你们喜欢下雨吗？为什么？”请幼儿诉说自己的感受和理由。
2.2 情境模拟老师引导幼儿回忆和模拟下雨的情景，例如：1.在教室里，听着下雨的声音，看着雨丝如绸缎般轻轻飘落，感受安静与舒适；2.在户外，有些同学兴奋地跑出去捉雨，有些同学则不喜欢被雨淋湿，会主动找避雨处；3.在家里，我们怎么会应对下雨天的呢？会做些什么呢？3. 实践操作3.1 手工制作老师提供相关材料，让幼儿自主制作“小雨伞”，让幼儿感受手工创作的乐趣。
3.2 科学观察老师引导幼儿拿出放大镜，观察雨滴的形状和大小，让幼儿通过观察材料，发现并探究下雨的科学原理。
4. 教学总结1.回顾当天学习到的关于下雨的情景和现象；2.引导幼儿对本次教学活动的成果和收获进行总结和交流；3.老师可以布置相关的家庭作业或延伸活动，巩固幼儿所学的知识和技能。
反思在本次教学活动中，我善于利用情境模拟和手工制作的方式，让幼儿亲身体验下雨的现象和感受，让幼儿兴趣浓厚，参与度高。
同时，我也能够与幼儿交流互动，对其发言和所说的进行积极的肯定和鼓励，让幼儿自主思考和表达自己的看法和想法，在学习的过程中感受到成功和获得成就感。
但是，我也发现在教学过程中出现了一些不足之处，例如：1.对于实践操作的安排不够充分和全面，手工制作环节时间过短，很多幼儿没有完成或完成不充分；2.对于幼儿的言语表达能力和接受能力没有进行个性化的指导和帮助，以致某些幼儿的主动表现和参与未能达到预期效果。
小班下雨的时候教研课(3篇)
第1篇一、活动背景雨天，对于孩子们来说，既是一种新奇的自然现象，也是一种有趣的体验。
在这样的背景下，我们小班开展了以“下雨天”为主题的教研课活动。
通过这次活动，旨在让幼儿了解雨水的形成过程，感受下雨天的美好，培养幼儿的观察力和想象力，同时增强他们的生活自理能力和团队协作精神。
二、活动目标1. 知识目标：了解雨水的形成过程，知道雨是从云层中落下来的。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：让幼儿感受下雨天的美好，体验与同伴共同活动的乐趣，培养他们的团队协作精神。
三、活动准备1. 教学材料：雨伞、雨靴、雨衣、水彩笔、画纸、故事书《小熊请客》等。
2. 教学环境：教室、户外活动场地、多媒体设备等。
3. 教学时间：1课时。
四、活动过程（一）导入环节1. 教师出示雨伞、雨靴等物品，引导幼儿观察，提问：“这是什么？你们知道它们是用来做什么的吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这些都是我们下雨天会用到的工具，它们可以帮助我们不被雨水淋湿。
”（二）主题活动一：雨水的形成1. 教师通过多媒体设备播放有关雨水的形成过程的动画，让幼儿直观地了解雨水的形成过程。
2. 教师提问：“你们知道雨是从哪里来的吗？”3. 幼儿回答后，教师总结：“雨是从云层中落下来的，云层中的水蒸气遇冷凝结成水滴，当水滴足够大时，就会从云层中落下来，形成雨水。
”（三）主题活动二：下雨天的快乐1. 教师讲述故事《小熊请客》，引导幼儿感受下雨天的快乐。
2. 教师提问：“故事中的小熊下雨天做了什么？你们觉得下雨天有趣吗？”3. 幼儿回答后，教师总结：“下雨天可以让我们穿上雨衣、雨靴，感受雨水的快乐，还可以和朋友们一起玩水。
”（四）主题活动三：绘画活动1. 教师发放画纸和水彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的下雨天场景。
2. 幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
3. 幼儿完成作品后，教师组织幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿进行评价。
《下雨的时候 》教案
《下雨的时候》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班教案《下雨的时候》
小班教案《下雨的时候》一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《下雨的时候》，涉及章节为第三章《天空的礼物》。
详细内容包括：认识雨的成因，学习雨具的使用方法，了解下雨时的安全知识，以及培养对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的成因，知道雨水对大自然和人类的作用。
3. 提高幼儿观察自然现象的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解雨的成因，学会下雨天的安全知识。
重点：学会正确使用雨具，养成观察自然现象的习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、雨伞、雨衣、雨靴、安全标志。
学具：画纸、彩笔、水盆、泥土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示下雨天的场景，引导幼儿观察并讲述自己在下雨天的经历。
2. 例题讲解（10分钟）讲解雨的成因，让幼儿了解雨水是从哪里来的，为什么会下雨。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿分享下雨天自己是如何保护自己的。
4. 操作演示（10分钟）演示如何正确使用雨具，讲解下雨天的安全知识。
5. 小组活动（5分钟）分组进行观察，用画笔记录下雨天的景象。
六、板书设计1. 雨的成因2. 雨具的使用方法3. 下雨天的安全知识4. 观察记录表七、作业设计1. 作业题目：画出下雨天的场景，并标注自己使用的雨具。
答案：根据幼儿自己的观察和体验，画出下雨天的场景，如：雨滴、雨伞、雨衣等。
2. 作业题目：讲述下雨天自己是如何保护自己的。
答案：鼓励幼儿用自己的语言表达，如：“下雨天，我穿着雨衣，打着雨伞，过马路时要注意安全。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注幼儿对雨的成因的理解，以及下雨天安全知识的掌握。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察并记录下不同天气的变化，激发幼儿对自然科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和易懂性4. 操作演示的清晰度和互动性5. 作业设计的针对性和答案的开放性6. 课后反思及拓展延伸的实践性一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。
小班科学教案下雨的时候
小班科学教案下雨的时候小班科学教案：下雨的时候引言：在小班幼儿园的科学教学中，下雨的时候是一个非常好的话题，可以引发孩子们对自然现象的好奇和探索精神。
通过观察和实验，孩子们可以了解雨水的形成过程、作用，以及如何保护自己在下雨天的安全。
本教案将提供一系列有趣的活动和讲解，帮助孩子们深入了解下雨的时候。
一、导入：观察下雨天在开始正式的教学之前，老师可以带领孩子们观察下雨天。
带孩子们来到窗边或户外，让他们仔细观察雨滴如何从天空中落下来，以及下雨时的气温和气味等变化。
鼓励孩子们提出自己的疑问和观察结果，并记录下来。
二、讲解：雨水的形成过程1. 蒸发和水循环：通过图片或示意图，向孩子们介绍蒸发和水循环的概念。
解释当太阳照射到地球上的水面时，水会变成水蒸气并上升到空中，形成云。
2. 云和降水：解释云是由无数小水滴组成的，当云中的水滴聚集到一定程度时，就会形成降水，也就是雨水。
可以通过讲解和图示的方式来帮助孩子们理解。
三、实验：制作小雨云为了更好地让孩子们理解云和降水的形成过程，可以进行一个简单的实验：制作小雨云。
材料：-一瓶透明的塑料瓶-开口大一些的塑料盖子-热水-冰块步骤：1. 将热水倒入塑料瓶中，填满约1/3的高度。
2. 在塑料瓶的盖子上钻几个小孔。
3. 把盖子盖在塑料瓶上，并用冰块冷却塑料瓶的上半部分。
4. 观察一段时间后，可以看到在盖子的上半部分会形成水滴，这就是小雨云。
通过这个实验，孩子们可以亲身体验云和降水的形成过程，进一步加深对这一自然现象的理解。
四、活动：雨季交通安全在雨天，交通安全尤为重要。
通过讲解和讨论，让孩子们了解在下雨天出行时应该注意的交通安全知识。
1. 讲解雨天驾车安全知识：让孩子们了解在雨天驾车时，路面会湿滑，车辆制动距离会延长，所以要减速慢行；同时，使用雨刷和车灯可以提高能见度，保证行车安全。
2. 孩子们模拟行人过马路：设置一个小型的道路场景，让孩子们轮流扮演行人和司机，通过模拟过马路的场景，教会他们如何在下雨天时安全过马路，例如，等待绿灯、找到安全的过马路处等。
幼儿园大班教案《下雨的时候》含反思
幼儿园大班教案《下雨的时候》教学目标1.帮助幼儿理解下雨对自然和人类的影响；2.通过观察下雨，培养幼儿的观察能力；3.提高幼儿的语言表达能力；4.培养幼儿的团队合作精神。
教具准备1.蓝色画纸、绿色画纸、黄色画纸、剪刀、胶水；2.绘本《下雨的时候》；3.盆、水、喷壶、手摇铃；4.雨衣、雨鞋。
教学活动活动一：观察下雨1.将幼儿带到室外的观雨区域2.让幼儿们一起观察下雨的情况：雨滴的大小、速度、声音和对周围环境的影响。
3.鼓励幼儿大声谈论自己观察到的内容。
4.教师帮助幼儿总结下雨对自然和人类的影响，例如：下雨可以让水源得到补充，让植物能够生长，但也可以让道路湿滑，不方便交通。
5.向幼儿演示如何安全地在雨中玩耍，提醒幼儿穿上雨衣和雨鞋。
活动二：制作下雨贴纸画1.活动前准备：将蓝色、绿色和黄色画纸剪成雨滴的形状。
2.向幼儿演示如何制作下雨的贴纸画，讲解颜色的搭配和贴纸的用途。
3.让幼儿先在白纸上画出自己想象中的雨天场景，再使用准备好的贴纸进行涂鸦和黏贴。
4.鼓励幼儿自由发挥，体会雨水的柔和和改变。
活动三：合作游戏-“雨中手摇铃”1.活动前准备：将手摇铃装在盆中，倒入水。
2.将幼儿分成小组，每组分配一把手摇铃。
3.教师指挥节拍，让幼儿们手拉手在雨中围成一个圆圈，共同竖起背对背，手中持铃，一起响起铃声。
4.引导幼儿们感受到铃声与雨声的混合，体验小组合作的乐趣。
反思本次活动中，幼儿们通过观察下雨、制作贴纸画和合作游戏这几个活动，获取了对“下雨天”的多方面认知。
教师在活动中不断引导幼儿，让幼儿在实践中理解和掌握所学内容，同时也锻炼了幼儿的观察和表达能力。
然而，我在活动中也发现了一些不足之处。
例如在活动一中，当幼儿们谈论的话题超过我的预期时，我并没有能够很好地引导他们重新聚焦于课程目标。
这一点需要我在未来的教学中加强。
此外，在活动三中，由于小组之间的声音比较混杂，造成了一些混乱情况，因此下一次我要考虑调整游戏方式。
幼儿园小班教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班教案《下雨的时候》含反思教学背景该教案适用于幼儿园小班的教学，并以“下雨的时候”为主题，旨在通过亲身体验让孩子们感受下雨天的不同，了解雨的形态、雨的好处，并在游戏中培养他们的好奇心、探索精神、创造力和语言表达能力。
教学目标1.能准确地辨别各种不同的雨形态，包括小雨、中雨、大雨、暴雨等；2.能描述下雨的情形，用生动的语言来表达，提高表达能力；3.能认识雨的好处，比如让花草长得更美，让土地更肥沃等；4.能结合手工制作和游戏，表达自己对下雨天的看法，增强创造力和探索精神。
教学准备1.一些模拟雨的材料，如蒸馏水等；2.雷达图、云形图等相关图片；3.一些雨伞、雨衣等实物素材；4.软图书《下雨天》，教师必须阅读；5.手工制作材料，如纸张、颜料、彩笔等。
6.游戏道具，如积木、泡泡、砂浆、玩偶等。
教学过程一、引进教师向孩子们引入下雨的场景，并询问他们在下雨的时候可能做什么。
为了营造氛围，教师可以播放一些下雨的音效或歌曲，让孩子们感受雨的气氛。
同时，教师也可以展示一些下雨的图片，并讨论雨的好处，如滋润大地，让植物生长更好等。
二、游戏体验接下来，教师可以带领孩子们体验各种不同的雨形态。
可以用水管模拟小雨、淋浴头淋中雨、手持喷雾器喷大雨、倾倒水壶制造暴雨等。
让孩子们亲眼看到各种雨形态，触摸水滴，听雨声，感受雨水的温度和湿度，培养他们的好奇心；并让他们尝试用自己的语言描述这些不同的雨形态。
三、语言表达在体验完各种雨形态之后，教师可以提醒孩子们注意自己的语言表达，让他们用简单的语言描述下雨的情形。
针对不同孩子的语言表达能力，可以引导他们用更加生动的词汇、更加详细的描述来表达。
四、阅读接下来，教师可以通过展示图画书《下雨天》来继续引导孩子们的语言表达能力。
在阅读之前，可以让孩子们看看封面，让他们推测出书中的故事内容，增强他们的好奇心。
在阅读时，教师可以停下来让孩子们互相交流，尤其是对于一些新的单词或语言表达，教师可以适度介绍和解释。
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中班科学活动：下雨的时候
设计意图：
碰到水，孩子们高兴的心情无以言表。
雨水也是一样。
变化无穷的天气是大人们关心的事，孩子们可管不了那么多，他们只知道好玩，特别是雨天，下了雨的地面积水，大人们往往是避过去，孩子们多数是迎上去，管它是冬天还是夏天，是自来水还是雨水，只要是水，孩子都喜欢，水是万物生长的必要元素，动物植物都离不开她，可万事都有度，极端的雨水也会给人们带来灾难，使生活极为不便。
本活动就是通过视听玩等多种方法，帮助幼儿感受雨水的特征及玩耍的快乐，并懂得极端的的天气也会给人们造成危害，以此激发幼儿对自然现象的关注和思考，培养幼儿的科学探索精神，懂得初步的防范措施和安全意识。
活动目标：
1.感受雨水的特征，懂得天气的变化和雨水的关系。
2.知道极端天气也会给人们带来危害。
3.懂得注意安全，注意保护自己。
4.培养初步的科学探索精神，并能大胆说出自己的感受。
活动准备：
1.观看下雨的场景
2.天气预报视频，下大雨的视频，雨具
3.塑料桶几个，分别装入不同深浅的雨水，玩水的工具，一根水管，一盆小鱼
活动过程：
一、播放天气预报的音频
师：这是什么音乐？
幼：要放天气预报了。
师：看了它你想到了什么？
幼：明天的天气怎么样。
（此环节帮助幼儿从小学会关注天气预报，增长生活阅历）
二、认识天气预报及图标
师：看了天气预报你有什么想法？
幼：明天要下雨，要带伞、带雨衣、穿雨鞋。
（帮助幼儿识别天气，做好防范准备）
三、谈一谈下雨前的征兆
1.听一听打雷的声音。
师：这是什么声音？听到它你有什么想法？
幼：有点害怕。
幼：要带雨具。
幼：不要打电话------
幼：我高兴，可以穿雨鞋玩水了。
2.教师小结。
（听到了雷声，我们就知道快下雨了，出门要带雨具了，做
好防雨准备。
打雷的时候，不能打电话，不能站在大树下------）
四、谈谈下雨天上幼儿园的经历
师：下雨天你是怎么上幼儿园的？
幼：爸爸开车送的。
幼：爷爷打伞，我穿雨鞋走来的。
幼：我妈妈骑电动车穿雨衣送我的。
师：这样我们上幼儿园衣服就不会弄湿。
师：我们小朋友看到下雨，心里挺开心的。
许多小动物、小花小草也很开心，他们也喜欢喝点雨水。
合适雨水太多了又会怎样呢？
五、观看视频，谈谈自己的感受。
1.因大雨导致的各种自然灾害：山洪暴发，山体滑坡，泥石流，房屋倒塌等。
2.雨中车辆滞留的情景。
3.7.21北京暴雨情景等。
4.幼儿谈论观看的视频及自己的感受。
5.教师小结：适量的雨水会给人们动植物们带来好处，可大雨也会给人们带来很多的灾难，从刚才的观看小朋友就能感受到。
师：这样的的天气小朋友还能出来玩耍吗？
幼：不能。
（水太大，会把我们淹了，雨太大打伞也不管用------）
师：从视频里我们看到，这么大的雨坐在小轿车里一样也有危险，为什么呢？小朋友回家问问爸爸妈妈，查查资料。
师：任何时候我们都要注意保护自己，看天气预报，注意安全。
大雨的时候，不要随便外出，做好防范措施。
(此环节帮助幼儿认识一下极端天气，知道危害，懂得躲避。
）
六、游戏：会变的天气
幼儿随着老师的口令，做逛公园状，但说到下小雨了，就做撑伞状、穿雨鞋状，当说到下大雨啦，就赶紧回家（上自己的座位做好）。
七、玩水
1. 出现装着深浅不一样的水的水盆，玩水的工具，虹吸的管子，一盆小鱼
师：天上的雨落到地上变成了雨水，落到小河里变成河水，雨水是个奇怪的东西，虽然它有时会给人们带来诸多不便，可大家还是很喜欢它的，因为它有好多好多的用处，小朋友可以回家和大人一起想想，小花小草也喜欢它，因为它们也会口渴，还有一种小动物更喜欢它，它是谁呢？（出现小鱼）
幼：是小鱼。
师：小鱼为什么喜欢水呢？
幼：因为它生活在水中。
师：你喜欢小鱼嘛？想和它一起玩吗？
幼：喜欢。
2.教师将小鱼倒进最深的那盆水中。
3.指导幼儿观察几桶水的深浅。
4.幼儿尝试将盆里水运到另一个桶中，或将小鱼分到其它盆中。
师：小鱼想到另一个水盆中，谁来帮助他？
师：另一个水盆水太少，怎么办？
师：教室里小花小草渴了，谁帮助它们？
5.教师出示虹吸管，让幼儿观察，并说一说。
6.教师用虹吸管吸水帮助幼儿解决运水难题，并让幼儿尝试。
活动延伸：
1. 不看天气预报，怎样识别天气变化。
2. 请幼儿试试虹吸现象，并进行探讨。
活动反思：
兴趣是最好的老师，幼儿在活动中，情绪很高，通过身边实实在在的科学，感受到生活的常识，水中所蕴含的知识在潜移默化中吸收了。
教师运用幼儿身边的、常见的、易于感受的多种方法，如：看、听、玩等，帮助幼儿感受雨水的作用及玩水的快乐，也体会了极端的天气带来的危害，从而学习自我保护，让幼儿在积极主动中思考探索，敢想敢说，勇于探索，从而获得经验的提升。
孩子的科学教育要从身边开始，引导孩子关注周围事物，发现其中的奥妙和有趣，从而激发孩子的好奇心和探索欲望，这也是本活动选材和设计的宗旨。
教师始终以合作者，引导着、支持者关注幼儿，从而实现了活动的目标。