这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事
数星星的孩子张衡的故事
数星星的孩子张衡的故事张衡家族世代为当地的大姓。
他的祖父张堪，自小志高力行，被人称为圣童，曾把家传余财数百万让给他的侄子。
光武帝刘秀登基后张堪被任命为蜀郡太守，随大司马吴汉讨伐割据益州的公孙述，立有大功。
其后又领兵抗击匈奴有功，被拜为渔阳太守。
曾以数千骑兵击破匈奴来犯的一万骑兵。
此后在他的任期内匈奴再也没有敢来侵扰。
他又教人民耕种，开稻田八千顷，人民由此致富。
所以，有民谣歌颂他说：“张君为政，乐不可支。
”张堪为官清廉。
伐蜀时他是首先攻入成都的，但他对公孙述留下的堆积如山的珍宝毫无所取。
蜀郡号称天府，但张堪在奉调离蜀郡太守任时乘的是一辆破车，携带的只有一卷布被囊。
张衡像他的祖父一样，自小刻苦向学，少年时便会做文章。
16岁以后曾离开家乡到外地游学。
他先到了当时的学术文化中心三辅今陕西西安一带地区。
这一地区壮丽的山河和宏伟的秦汉古都遗址给他提供了丰富的文学创作素材。
以后又到了东汉都城洛阳。
在那儿，他进过当时的最高学府太学，结识了后来著名的学者崔瑗，与他结为挚友。
张衡兴趣广泛，自学《五经》，贯通了六艺的道理，而且还喜欢研究算学、天文、地理和机械制造等。
但在青年时期，他的志趣大半还在诗歌、辞赋、散文上，尽管他才高于世，却没有骄傲之情。
平常从容淡泊，不喜欢与俗人相交。
公元132年阳嘉元年，张衡在太史令任上发明了最早的地动仪，称为候风地动仪。
据《后汉书·张衡传》记载：地动仪用精铜铸成，圆径八尺，顶盖突起，形如酒樽，用篆文山龟鸟兽的形象装饰。
中有大柱，傍行八道，安关闭发动之机。
它有八个方位，每个方位上均有一条口含铜珠的龙，在每条龙的下方都有一只蟾蜍与其对应。
任何一方如有地震发生，该方向龙口所含铜珠即落人蟾蜍口中，由此便可测出发生地震的方向。
经过试验，与所设制，符合如神，自从有书籍记载以来，是没有过的。
曾经一龙机发，地不觉动，雒阳的学者都责怪不足信，几天之后，送信人来了，果然在陇西地发生地震，众人于是都服其神妙。
二年级语文下册第二十九课数星星的孩子课文
二年级语文下册第二十九课数星星的孩子课文晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。
一颗，两颗，一直数到几百颗。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。
那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗?”孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。
”爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。
天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。
”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。
离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。
北斗星总是绕着北极星在转。
”爷爷说的话是真的吗?这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。
他长大以后，刻苦钻研，发明了浑天仪。
读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。
当年，我们懵然;今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。
张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。
为什么他能数得清?因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。
也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”生字，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。
这样，您一定会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!一、我会在正确的读音上画“√”。
二年级下册语文数星星的孩子课文 二年级下册语文书课文
二年级下册语文数星星的孩子课文二年级下册语文书课文《数星星的孩于》选自二年级语文下册课本，是一篇向二年级学生渗透爱科学思想的好课文。
WTT为二年级师生整理了语文课文《数星星的孩子》，希望大家有所收获!二年级下册语文《数星星的孩子》课文晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。
一颗，两颗，一直数到几百颗。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。
那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗?”孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。
星星是在动，可不是乱动。
您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。
”爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。
天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。
我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。
”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。
离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。
北斗星总是绕着北极星在转。
”爷爷说的话是真的吗?这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。
他长大以后，刻苦钻研，发明了浑天仪。
二年级下册语文《数星星的孩子》句子赏析1、这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
这两句话是说，张衡并没有满目盲目地相信爷爷的话，他“几次起来”观察星星，才发现爷爷说的是对的。
这说明张衡从小就善于观察思考，尊重事实。
2、他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
这句话是说张衡由于从小养成善于观察思考的习惯，长大后他刻苦钻研，终于成为非常有名的天文学家。
二年级下册语文《数星星的孩子》课外知识“斗柄东指，天下皆春”。
就是说，每当黄昏以后看到北斗七星的斗柄指向东方的时候，我们地球上的春季就来临了。
顺着北斗斗柄上的三颗星的弧线伸延，可找到牧夫座的α星(大角星)，接着顺延那条弧线，便可遇上另一颗发出青白色光辉的1等星──室女座α(角宿一)。
张衡数星星的故事
张衡数星星的故事张衡数星星的故事张衡从小就对大自然万物充满了好奇，早晨布着露珠的叶子，中午炽热的太阳，晚上闪闪发光的星星都让他产生了浓浓的兴趣。
张衡每天晚上跟着母亲去打谷场。
打谷场上别家的孩子们嬉笑打闹，你追我赶，充满了一片欢声笑语。
唯独张衡孤寂地坐在一旁，望着充满未知数的星空，小手在不停地动着，嘴里还边说着：“一颗，两颗，三颗......”，似乎享受着别人无法理解的乐趣。
张衡母亲以为张衡白天累坏了，就对张衡说：“衡儿，如果你累了，就先回家休息吧”。
但是，张衡没有理会母亲，母亲也不说话地离开了。
过了一会，打谷场上的人们也渐渐离去。
有个大点的孩子就跑来拍了拍张衡的肩膀说：“你在发什么呆，天上又不会掉豆子”，张衡头也不回地说：“数星星啊”。
一听张衡说完，孩子就哈哈大笑：“还数星星，那你数清楚了吗?”张衡回道：“已经数到一千多颗了，快数完了”。
此时旁边一位老人插话说：“天上的繁星是数不完的，别浪费劲了”。
张衡打断老人道：“不可能，那片天的星星只有一千多颗，很快就可以数完了”。
张衡父亲见后立马过来打圆场：“怎么能这样对老爷爷说话呢，快道歉”。
张衡羞愧地连忙道歉。
看着张衡欲言又止的样子，张衡父亲明白他的意思道：“天上的星星也是有规律的，要把它们分成一个个星座，才方便数清它们”。
张衡若有所思地笑了，按照父亲所说数星星，果然学到更多知识了。
关于张衡的故事张衡七岁时就对机械充满了兴趣。
看到田里的水车，他特别好奇。
水车是怎么把水送上来的呢?那么大的轮子是怎么转动起来的?他为了看懂水车的工作原理，每天都要到田边坐很久，常常忘记了吃饭时间，周围人都觉得这个孩子很怪。
张衡简直对水车着了魔，每天写完字看完书后，就用个小树枝在地上划来划去，可是他怎么也研究不出来水车的具体工作原理。
父亲看见张衡对水车这么着迷，没有像其他人那样埋怨孩子，而是觉得张衡很好学，是个可塑之才。
于是父亲就走访四处，打算购来一个旧的水车，让张衡好好研究。
《数星星的孩子》的教案及课后评价介绍
《数星星的孩子》的教案及课后评价介绍《数星星的孩子》的教案及课后评价介绍教材分析《数星星的孩子》是人教版二年级下册第八组“走进科技世界”的首篇课文。
课文记述了著名天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事。
课文中“数星星”包含着以下几个方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷；二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律；三是写张衡通过观察验证了前人的说法。
小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展示。
教学目标1、认识9个生字，会写12词，同时习得识字、写字的方法。
2、在具体的语言环境中理解并积累“天文学家、距离、一组一组、刻苦钻研”等词。
3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿，从而有感情地朗读课文，在具体的语境中感受张衡从小善于观察、乐于探究的品质。
第1课时课前：“我说你来变”：1、我是一位语文老师。
（我是一位勤奋的学生。
）2、我是实验小学的老师。
（我是育英小学的'学生。
）3、我喜欢听歌，经常一边听歌一边哼着。
（我喜欢……）一、创设情境，激趣导入1、齐唱《小星星》。
我们刚才唱的儿歌的题目是“小星星”。
板书：星星晴朗的夜空中有许许多多的星星，你想说什么？2、导入：古时候有个孩子特别爱数星星，人们就叫他数星星的孩子，补充板书，齐读课题。
读准多音字“数”，出示两组词语巩固“数”的读音。
3、师板书“数”，指导书写（右边的反文旁要注意，撇起笔要低，要短，这一撇要弯度，捺要出脚。
）二、轮读课文，随文识字（自由读课文，字词读正确，难读的句子多读几遍。
）（一）第一、二自然段1、个别读（要请几个孩子分读课文）2、研读这个句子：晚上，满天的星星好像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（1）研读“撒”：（开火车读“撒”）撒得远些；撒得多些。
（2）读好句子。
（发现哪儿读得挺好？停顿）（3）读美。
（个别读）（二）第三自然段：解“距离”，识字“距”1、孩子说，你接着读。
2、小张衡发现这颗星和那颗星总是隔着那么远，就是他们之间的什么没变？引出“距离”。
《数星星》教学反思
《数星星》教学反思《数星星》教学反思1本课的教学效果很差。
由于在预览教材时，把教学的目标定点定高了。
同学不但没有跟上我的教学指导，而且变糊涂了。
我的教学失败最主要的缘由是自己对天文地理一点没折，好像在本课开头就没能吸引住同学的味觉，有些强牵附会。
让同学自己去找查资料，了解张衡的个资料，可对于二班级同学，一班山村孩子，哪里找呀，在汇报预习学习状况时，师生都没底儿了。
于是我就靠着自己这点语文基本功，开头对文本作了些分析。
没想到这一分析，同学有好几个在打呼噜了，孩子们都提着无奈的眼皮儿望着我显得一幅苦涩的表情。
为了完成自己的所谓教学任务，又开头分析课文了。
(我说，本课在开头只是写了这个数星星的孩子什么样，他是怎样数的，并没有交代这个数星星的孩子是谁，这就设立了一个悬念，激发了读者阅读的爱好，接着写这个孩子与奶奶，爷爷的对话，可谓“吊”足了读者的“胃口”，到结尾时才点题，使人不但耳目一新，而且印象深刻，这就是在文章的结尾如何点题，如何在文章的结尾点题呢没折了，同学又睡着了两个??)。
看样子我的课堂很快就会被炒“鱿鱼”了，我被孩子们炒了。
还别说，这班孩子也可爱的，有个男孩儿睡着了，嘴里还在跟着我“是”，这个“是”字都被清口水给沐浴了。
也不知怎的，我手中的教材也不知什么时候给搁下了。
一个孩子的“哈欠”惊醒了我，原来是我的平淡乏味的所谓教学把孩子们都整得疲乏不堪的，我立即意识到了。
于是转念来了个“高八度，低八调”的京剧腔，说：“如今开头讲第一个故事：我说：“有一个孩子，他特别爱学习，睡着了还在看书??”教室里哗??一阵笑声。
终于只有一孩子还没有醒。
于是我又接着编：说：“另一个孩子更爱学习了，而且特别用功，他睡着了还在跟着老师读‘是’??”这个‘是’字我读得又粗又重的，还拖得很长，长音中带着弯儿，目的是想惊醒还在睡觉的孩子。
没想到，我的高调还真惊醒了这孩子，他眯着眼睛大声地连续“是”，这下全班孩子哄堂大笑。
我终于松了口气，孩子们都醒了。
张衡数星星的故事
张衡数星星的故事张衡（78-139），字平子，南阳西鄂（今河南南阳县石桥镇）人。
他是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。
儿时的张衡天资聪明，态度谦虚，特别喜欢思考问题。
他对自然界中的万事万物都充满了兴趣。
早上带着露珠的花朵，中午高悬天空的太阳，晚上天空中皎洁的月亮、一闪一闪的星星都让他产生了无穷无尽的联想。
他总是跟在父母身后问这问那。
有一次，他和母亲一起到田野中挖野菜。
出去的时候，太阳刚刚从东方升起，红艳艳的，煞是可爱。
他不经意间看见了自己的影子是那么长。
他想，我要是长得像影子那样高大多好哇。
不知不觉到了中午，母亲挖了满满一篮子野菜。
他跟在母亲后面，一蹦一跳地走着。
咦！影子哪里去了呢？他惊奇地叫道。
低头一看，影子缩成了一团，踩在脚底下。
张衡赶忙问母亲这是怎么回事，母亲说这是由于中午到了，太阳升得最高，影子就会变短缩成一团，到了傍晚太阳快要落山的时候，影子还会变长的。
回到家里，张衡一直关注着自己的影子的长度。
他发现真的像母亲说的那样：傍晚时分，自己的影子又变得像早晨时那样长。
他感觉自己又学到了一点新知识，高兴极了。
一个夏天的晚上，父母带着小张衡一起到打谷场上纳凉。
这是人们一天当中最快乐的时光。
大人们一边摇着扇子，一边海阔天空地聊天；孩子们则叽叽喳喳地玩得不亦乐乎，一会儿捉迷藏，一会儿过家家。
只有张衡一个人不声不响地呆在旁边，望着茫茫夜空，嘴里还小声默念着一个，两个母亲以为他白天跟自己出去累着了，就说：衡儿，你要是累了就自己回屋里歇着吧，不要愣在那里，丢了魂似的。
张衡好像没听见，依然站在那里，目不转睛地望着苍穹。
父母见他没吱声，也就不再管他。
又过了好一会儿，大人们都困倦了，接二连三地回家睡觉了，他还在那里望着天空。
这时，一个大点儿的孩子过来拍了拍他的肩膀，说：咳！傻了，老瞅着天上干什么，那上边又不会掉金豆子。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案北师大版《数星星的孩子》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？下面是作者收集整理的北师大版《数星星的孩子》教案，希望对大家有所帮助。
北师大版《数星星的孩子》教案1《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练、加强人文素养熏陶的好教材。
我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外。
第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。
第二节写爷爷问张衡那么多星星，你能数得清么。
第三节通过张衡说“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。
第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。
这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。
值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。
如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”，许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。
但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。
那就是通过“无数、满天、撒”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。
这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。
凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。
为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。
再说，这几年，我听了不少课，发现当前课堂教学存在着比较严重、比较普遍的现象——那就是第一课时松、第二课时重、第三课时空的弊病，针对这种情况，根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：（1）学会7个生字，理解有关词语；（2）读懂两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培养学生的能力。
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天上星星真的数不清吗?小朋友，你们有没有数过?
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。
(板书：星星_________。)
结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：
“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
2.现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。(通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。)
指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗?课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词(生字分批教，难点分散)
把另一批生字组成句子出示：
张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。(动作演示)抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生(手指、指导、指引等)。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。(很自然地导入课文。)
(生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。)
23(出示地球仪转动。)地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。
1.你们看天上这么多星星。(星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，(凭借学生观察所得，及时进行语言训练。)
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的?
指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!
第三节：
1、张衡是怎么说?默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得见，就能数得清”)
[课前准备]
电化星座或板画星座图。
[课时安排]
三课时。
第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。
第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。
第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语?
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?
四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁?这是什么“张”?(弓、长)
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
第四节：
9.爷爷走过来怎么说?你能把爷爷说的话全部找出来吗?
自由读爷爷说的话。
爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)
创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。
5我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。(按电钮：北斗星，北极星闪亮。)
9这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。(按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。)
一、试读全文。
全班每人轮读一句，要求读正确。
正音：碧玉盘孩子
二、分段学习。
第一节：
1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。(提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。)
谁能把这个情景讲出来?要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。
学生各自读课文，准备讲述。
学生口述。
2、齐读第一段。
3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号?指名上黑板加标点。出示：
一颗两颗一直数到了几百颗
对比读：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀!
第二节：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
再出示第三个生字组成的：
张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转?谁能说一句话?
(让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。)
七、初读课文。
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
第二课时
《数星星的孩子》教案
教学要求]
一、识字;要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名;句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗?”
二、正确、流利、有感情地朗读课文。，
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
第三课时
一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识?
二、读讲第五节。
1.指名朗读。
2.“爷爷说的话是真的吗?这句话是张衡心里想的，该怎么读呢?(指名朗读第一句)
指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。
张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)
突出：是……不是……
总是
(指导逻辑重音，齐读)
2、张衡怎么会知道这些的呢?
请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。
板书：
数
张衡〔〕看星星。
观察
如果加上“一边……一边……”，又可以怎么说?
(把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。)