2015-2016高中政治 第一单元 第二课 第1课时 哲学的基本问题课堂达标 新人教版必修4
思想政治·必修4(人教版)
第二课百舸争流的思想
第1课时哲学的基本问题
一、什么是哲学的基本问题
1．哲学的基本问题。
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题。
2．哲学基本问题的内容。
(1)思维和存在何者为本原的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
(2)思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这一问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。
休谟说：“除了对知觉而外，我们对任何事物都没有一个完善的观念。
”他认为“物质实体的存在与否是人们的经验不能解决的”。
请问上述观点属于可知论还是不可知论？
提示：休谟的观点属于不可知论。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
1．思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
2．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
3．思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
在人类寓居的这颗星球上，海啸、沙尘暴、干旱、暴雨、高温、极寒等极端天气，最近几年接连发生。
尤其值得反思的是，全球极端天气气候事件的大量产生，其原因不仅涉及自然界的各种“自然”变迁，更重要的是关系到人类的行为方式以及社会的历史进程。
正是人类对大自然行为的失策、失控、失敬，最终招致大自然的报复。
上述材料说明人类对极端天气的反思是如何体现哲学的基本问题的？
提示：①哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，首先是人们在生活中和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
近几年极端天气频发，使人们必须去思考背后的原因，并找出解决问题的有效对策，体现了思维和存在的关系问题。
因此，哲学的基本问题与我们的生活息息相关。
②唯物主义和唯心主义的根本分歧是对物质和意识谁是世界的本原问题的不同回答。
我们应坚持唯物主义，反对唯心主义。
1．有些人特别喜欢在大年初一子时供养一炷清香，特别是争抢供“头香”，以求得新年好兆头。
他们这样做是( )
A．坚持世界的本原是意识的
B．反对世界本原问题二元论
C．坚持积极进取的创新意识
D．坚持思维与存在具有同一性
解析：烧香拜佛属于唯心主义世界观，故A项符合题意。
答案：A
2．之所以把思维和存在的关系问题作为哲学的基本问题，是因为它是( )
A．唯物主义者必须首先回答的问题
B．唯心主义者必须首先回答的问题
C．区分可知论和不可知论的根本标志
D．所有哲学必然遇到而且必须回答的问题
解析：A、B、C三项不符合题意。
答案：D
3．甲说：“我在故我思。
”乙则说：“我思故我在。
”从甲、乙两人观点可以看出( )
①两者的观点反映了唯物主义与唯心主义的对立②甲的观点是唯物辩证法，乙的观点是形而上学③甲的观点是唯物主义，乙的观点是唯心主义④两者的分歧在于思维与存在谁决定谁的问题
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
解析：凡是认为存在决定思维，即物质决定意识的是唯物主义，反之就是唯心主义。
“在”是客观存在，指物质，“思”是思考、思想，指意识，可见，甲、乙两人的观点，实质上是争论思维与存在谁决定谁的根本问题，这正是唯心主义与唯物主义的根本分歧，由此可知①③④是正确的；②不符合题意。
答案：C
4．下列观点与“你若不听，便没有闲言”所坚持的哲学基本立场相同的是( )
A．天地合而万物生 B．未有此气，已有此理
C．眼开则花明，眼闭则花寂 D．凡事预则立，不预则废
解析：“你若不听，便没有闲言”属于唯心主义，故C项正确；A、B、D三项均是唯物主义。
答案：C
5．民谚“南人不梦驼，北人不梦象”说明了( )
A．存在决定意识 B．意识反作用于存在
C．意识具有相对独立性 D．意识决定社会存在的变化
解析：人们不能梦见自己从未见过的东西，梦是属于意识范畴，是客观事物在人脑中的反映，故选A项；B、C两项与题意不符合；D项本身说法错误，关系颠倒。
答案：A
一、单项选择题
1．下列说法中正确反映物质与意识的关系何为本原的是( )
①人病则忧惧，忧惧则鬼出②天地之变，阴阳之化③宇宙便是吾心，吾心便是宇宙④理在气先⑤气者，理之依也
A．①②⑤ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤
解析：“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”“理在气先”都认为意识决定物质，没有正确反映物质与意识的关系问题，不选。
答案：A
2．唯物主义和唯心主义是两种根本对立的哲学派别。
其根本区别在于( )
A．是否承认世界具有可知性
B．是否承认意识对物质具有能动作用
C．是否承认物质决定意识
D．是否承认意识能够直接作用于物质
解析：思维和存在何者是本原的问题，即是否承认物质决定意识，是划分唯物主义和唯心主义唯一标准，选C项。
答案：C
3．《庄子·外篇·秋水》记载了这样一个故事：庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“倏鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子与惠子争论的焦点是：( )
A．思维和存在何者为本原
B．思维和存在的辩证关系问题
C．思维和存在有没有同一性
D．唯物主义和唯心主义的根本分歧
解析：庄子与惠子争论的焦点是知与不知的问题，即思维与存在有没有同一性问题，故C项符合题意。
答案：C
4．“天地合气，万物自生”(王充)与“物是观念的集合”(贝克莱)这两个观点，体现了对______问题的不同回答。
( )
A．物质与具体的物质形态的关系
B．运动和静止的关系
C．思维和存在有没有同一性
D．思维和存在何者为本原
解析：“天地合气，万物自生”(王充)体现了物质是本原的原理，“物是观念的集合”(贝克莱)体现了意识是本原的问题，两者体现了对思维和存在何者为本原问题的不同回答。
选D项。
答案：D
5．“正是有了我和我的意识，才有了地球”“没有地球哪有我们的意识呢？”这两种观点( )
①是对哲学基本问题的讨论②是唯物主义与唯心主义的对立③是对思维与存在是否具有同一性的辩论④根本分歧在于思维和存在何者为第一性
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
解析：材料中两种观点的焦点在于地球(物质)与意识谁决定谁，也就是我们所说的物质与意识何者为本原，③错误，排除。
故选D项。
答案：D
二、非选择题
6．阅读下列材料，回答问题。
材料2014年7月28日是唐山大地震37周年的日子。
最近几年多次发生的地震引起人们的强烈关切。
为此，专家根据30多年的监测数据分析，认为目前唐山地区不会发生大地震。
远古时代，由于人类认识水平和科学技术水平有限，地震预测难以实现。
面对地震等不可抗拒的自然灾害，人们只能听天由命，服从所谓的“天意”。
近代以来，随着人类认识水平的提高，尤其是各种认识工具的不断完善，人们对地震的预测水平不断提高。
但是到目前为止，人类尚不能准确预报地震发生的时间、地点、震源、震级等。
(1)上述材料反映了哪些哲学的基本观点？
(2)上述材料的基本观点在哲学上统称为什么？它包括哪些方面的内容？
答案：(1)①“面对地震等不可抗拒的自然灾害，人们只能听天由命”反映了思维决定存在，思维不能正确地反映存在，这是唯心主义世界观。
②“随着人类认识水平的提高，尤其是各种认识工具的不断完善，人们对地震的预测水平不断提高”反映了存在决定思维，思维能正确认识存在，这是唯物主义世界观。
(2)①上述材料的基本观点在哲学上统称为思维和存在的关系问题，这是哲学的基本问题。
②它包括两方面的内容：一是思维和存在何者是本原的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。
高中政治第一单元生活智慧与时代精神第二课第一框哲学的基本问题学案新人教版必修
第一框哲学的基本问题一、什么是哲学的基本问题1.哲学的基本问题:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。
哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题,即意识和物质的辩证关系问题。
你认为这种观点对吗?提示:物质和意识的关系问题是哲学的基本问题,物质与意识的辩证关系是马克思主义哲学对哲学基本问题的回答。
2.哲学基本问题的内容:(1)一是思维和存在何者是本原的问题。
对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
(2)二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答,是划分可知论和不可知论的标准。
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。
物质和意识何者为本原的问题是哲学基本问题的第一个方面。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1.从生活实践上看:思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
认识和改造世界,归根到底都要解决思维和存在的关系问题。
2.从哲学上看:思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。
(1)哲学要从总体上探讨人与世界的关系,就必须首先弄清楚并明确回答思维和存在的关系问题。
(2)思维和存在的关系问题,贯穿哲学发展的始终。
对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。
议题一 哲学的基本问题的内容南北朝时期,齐朝宰相萧子良的府内,名流云集,高僧满座。
他们信仰佛教,大谈因果报应,宣扬人死后精神不灭。
普通官员范缜挺身而出,指出:“形存则神存,形谢则神灭”。
他认为,精神不过是人体的一种作用,从属于形体,形体存在则精神存在,形体死亡则精神消失。
(1)高僧宣扬“人死后精神不灭”属于哲学的什么观点?范缜的“形存则神存,形谢则神灭”属于哲学的什么观点?(科学精神)提示:高僧宣扬“人死后精神不灭”属于唯心主义观点。
范缜的“形存则神存,形谢则神灭”属于唯物主义观点。
高中政治 第二课 第一框 哲学的基本问题课件 新人教版必修4
[问题探究] 推进供给侧改革，应根据我国的客观实际，让政策、 路线和方针符合我国国情；各省市在全面建成小康社会的 过程中也应该坚持主观与客观具体的历史的统一。不仅如 此，学生要处理好学习计划与学习实际的关系，教师要处 理好教学计划和教学实际的关系……
(1)上述材料涉及的哲学问题是什么？ (2)你能谈谈正确处理好这一哲学问题的重要性吗？ 答案：(1)上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存
A．思维与存在的辩证关系问题 B．思维与存在何者是本原 C．哲学是世界观和方法论的统一
D．思维与存在有没有同一性 解析：爱因斯坦的预言，表明了思维和存在具有同一 性，思维能够正确反映存在，人能够认识这个现实世界， 世界是可知的，故 D 符合题意。A、C 不属于哲学的基本 问题，B 与题意不符，排除。 答案：D
第一单元 生活智慧与时代精神
第二课 百舸争流的思想 第一框 哲学的基本问题
情景导入
学习目标
1.理解哲学基本问题的
内容
2.了解思维和存在的关
系问题成为哲学基本问
题的依据
3.结合学生自身学习实
哲学要从总体上讨论人与 际，能够说明生活中必
世界的关系，首先应该弄 须面对思维和存在的关
清楚什么问题？
系问题
思维和存在何者是本原，谁先谁后、谁决定 谁是哲学的基本问题最重要的方面，对这一 问题回答的不同，决定了哲学性质的不同。 唯物主义和唯心主义就是由于对这一问题作 出了截然相反的回答，才成为两种根本不同 的世界观。唯物主义的根本方向是正确的， 唯心主义的根本方向是错误的
[即时应用]
3．在美丽乡村建设过程中，要从当地的自然条件和 经济发展的实际水平出发，在尊重当地农民群众的生产、 生活习惯的基础上选择富有地方特色的发展之路，这说 明( )
高中政治 第一单元 第二课 第1课时 哲学的基本问题课堂达标 新人教版必修4
思想政治·必修4(人教版)第二课百舸争流的思想第1课时哲学的基本问题一、什么是哲学的基本问题1．哲学的基本问题。
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题。
2．哲学基本问题的内容。
(1)思维和存在何者为本原的问题。
对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
(2)思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这一问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。
休谟说：“除了对知觉而外，我们对任何事物都没有一个完善的观念。
”他认为“物质实体的存在与否是人们的经验不能解决的”。
请问上述观点属于可知论还是不可知论？提示：休谟的观点属于不可知论。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题1．思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
2．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
3．思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
在人类寓居的这颗星球上，海啸、沙尘暴、干旱、暴雨、高温、极寒等极端天气，最近几年接连发生。
尤其值得反思的是，全球极端天气气候事件的大量产生，其原因不仅涉及自然界的各种“自然”变迁，更重要的是关系到人类的行为方式以及社会的历史进程。
正是人类对大自然行为的失策、失控、失敬，最终招致大自然的报复。
上述材料说明人类对极端天气的反思是如何体现哲学的基本问题的？提示：①哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，首先是人们在生活中和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
近几年极端天气频发，使人们必须去思考背后的原因，并找出解决问题的有效对策，体现了思维和存在的关系问题。
因此，哲学的基本问题与我们的生活息息相关。
②唯物主义和唯心主义的根本分歧是对物质和意识谁是世界的本原问题的不同回答。
我们应坚持唯物主义，反对唯心主义。
高中思想政治_《哲学的基本问题》新授课教学设计学情分析教材分析课后反思
《哲学的基本问题》教学设计学校：教师：必修3.哲学第二课《百舸争流的思想》第一框《哲学的基本问题》教学设计作者信息教学设计活动，制作教学课件。
3、调查问卷了解学情。
袋。
3、检查、批阅学案预习情况。
创设情景，导入新课。
展示课标，问题导学。
1.水墨画“平沙落雁”引发哲学兴趣，歌曲《怒放的生命》导入新课，2、呈现材料：用PPT向学生呈现课程目标。
使得学生明确本课的教学目标。
学生观看、讨论、发言分组讨论、展示获取网络资源,展示视频新课综合探究合作探究一：探究一：“掩耳盗铃”的故事告诉我们世界的本原是什么？拓展探究：1、在人造物问题上是先有物质后有意识？还是先有意识后有物质？2.“对思维与存在的关系问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准”这一说法对吗？这一环节的重点是引导学生用精炼、条理化的语言对世界的本原形成深入的理解。
合作探究二：《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子与惠子的对话，体现了世界是可知的还是不可知的？采用问题导引、讨论等教学法。
围绕所创设的情景，探究思维和存在的统一学生讨论、发言学生观看图片、视频后辨析、发言讨论,共同探究展示。
辨析深化：追求物质利益就是唯物主义，强调精神文明就是唯心主义。
学生观看动漫视频后辨析、发言讨论,共同探究展示。
多媒体展示“掩耳盗铃”的故事利用电子档案袋完成对学生的评价结合课件，总结探究的观点,深化认知，回归教材，明确世界的本原，理解唯物主义和唯心主义的唯一区别。
多媒体展示《庄子与惠子游于濠梁之上》的动漫故事结合课件，及相关图片总结学情分析高二的同学具备了较强的分析综合以及演绎归纳的能力，也具有了一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题也有一定的思考和探究。
但哲学的核心素养还没养成，因此开展哲学探究存在相当的难度。
这些方面共同构成了本节课教学设计的基础。
教学效果分析1、充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，让学生在合作探究中，感受到了合作学习的快乐，较好的完成了教学任务，教学效果极好。
高中政治必修四课时作业第一单元第二课第一框哲学的基本问题含答案
课时作业哲学的基本问题1．恩格斯指出：“全部的哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。
”这一论断说明，哲学的基本问题是( )①物质和意识的关系问题②思维和存在的第一性和同一性的问题③划分唯物主义和唯心主义的标准问题④思维能不能正确地反映世界的问题A．②④B．①②C．①③D．③④解析：B 本题考查对哲学基本问题的回答。
在回顾书本知识的基础上不难作出选择。
我国南北朝时期的范缜认为，“形存则神存，形谢则神灭”“形者神之质，神者形之用”。
英国哲学家贝克莱认为，“存在即被感知”“物是观念的集合”。
据此回答 2、3题。
2．上述材料中的两种观点都是对________的回答。
( )A．世界观和方法论的关系问题B．具体科学和哲学的关系问题C．思维和存在的关系问题D．个人和社会的关系问题解析：C “形”“存在”“物”即指存在，“神”“观念”即指思维，故C项正确。
3．从哲学上看，这两种观点( )A．都认为思维决定存在B．都认为存在决定思维C．都认为思维和存在有同一性D．前者肯定了存在决定思维，后者认为思维决定存在答案：D4．“世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
”这种观点属于( ) A．唯心主义 B．可知论C．怀疑论 D．不可知论解析：B 该观点承认人能够认识世界，故答案选B项。
5．下列成语正确反映思维和存在的关系的是( )A．掩耳盗铃 B．望梅止渴C．画饼充饥 D．巧妇难为无米之炊解析：D 唯物主义认为，存在决定思维。
A、B、C三项实质上都坚持了唯心主义，即思维决定存在，因此均没有正确反映思维和存在的关系，只有D项符合题意。
6．漫画《工作汇报》中那位“专家”的错误实质是( )A．没有正确处理思维和存在有没有同一性的问题B．没有正确处理思维和存在何者是本原的问题C．没有正确处理世界观和方法论的关系D．没有正确处理哲学与具体科学的关系解析：B 这位专家“汇报工作”不从客观情况出发，任何事情都是用“喜”字来概括，没有正确处理思维和存在何者为本原的问题，故选B项。
高中政治 第一单元 第2课 第1课时 哲学的基本问题课件 新人教版必修4
典例赏析(shǎnɡ xī)
【例1】 哲学的基本问题在人们的现实活动中表现为( )
A．人与人的关系
B．社会与自然的关系
C．人与世界(shìjiè)的关系 D．主观与客观的关系
尝试自解：__D__
【解析】本题考查哲学基本问题的知识，考查学生的识记能
力。只要知道哲学的基本问题是什么及其表现即可选出正确答案
A．思维与存在具有同一性 B．存在就是被感知 C．具体科学是哲学的基础 D．哲学源于对世界的惊异
第十三页，共17页。
尝试自解：__A__ 【解析】近年来，人类对物质世界(shìjiè)的探索不断取得新 的进展，如中微子振荡、量子反常霍尔效应的发现，证明了客观 世界(shìjiè)是可知的，A正确；B是唯心主义观点，不选；D错 误，哲学的智慧源于人类的实践活动，不选；C表述正确但与材 料无关，不选。故答案选 A。
第十六页，共17页。
②思维和存在的关系问题，其内容包括两个方面：一是思维 和存在何者为本原的问题，二是思维和存在有没有同一性的问 题，即思维能够正确认识存在的问题。国家能够根据经济形势的 变化灵活地调整存款准备金率，即着眼(zhuóyǎn)当前，又谋 划长远，体现了上述观点。
第十七页，共17页。
第五页，共17页。
2.思维和存在的关系问题就是思维和存在何者为本原的问 题。
【答案】(1)思维和存在何者为本原，对这个问题的不同回 答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为(rènwéi)存 在决定思维的，就是唯物主义；凡认为(rènwéi)思维决定存在的 就是唯心主义。各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯 物主义和唯心主义两大阵营。可见，思维和存在的关系问题首先 必须回答的是思维和存在何者为本原的问题。
高中政治必修四 第1章第2节 哲学的基本问题(课件)
本课小结
唯物主义
何者是本原 唯心主义
是什么
哲
思维和存在 的关系问题
可知论 有没有同一性 不可知论
学
的
基
为什么 P9
本 问
1.哲学的两大基本派别
题
根本观点 古代朴素唯物主义
唯物主义 和唯心主义
2.唯物主义 3.唯心主义
基本形态 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义
存在决定思维 思维决定存在
能
不能
唯物主义 唯心主义
可知论 不可知论
辨析
荀子
天行有常，不为尧 存，不为桀亡 唯物主义
王充
人病则忧惧 忧惧则鬼出 唯物主义
王守仁
心外无物 唯心主义
英国 贝克莱
存在就是被感知 唯心主义
判断对错
1、我们永不能由知觉的存在或其任何性质，形成关于对象的存在的任何
结论 。
不可知论
6、没有调查就没有发言权。 辩证唯物主义 7、宇宙是一团永恒的活火，在一定的方寸上燃烧，古代朴素唯物主义 在一定的方寸上熄灭 。
8、气者，理之依也。 古代朴素唯物主义
三、唯物主义和唯心主义
两种 形态
唯 主观
心
唯心 主义
主
义
客观 唯心 主义
基本观点
共同点 （根本观点）
把人的主观精神（如人的目的、意志、
人萎靡不振。所以,扫地除尘,能够使黯然的心变得亮堂;把事情理清楚,才能告别烦乱;
把一些无谓的痛苦扔掉,快乐就有了更多更大的空间。有人因此总结出幸福人生必须
懂得必要的放下。对于“放下”,以下说法具有唯心主义色彩的是
①放下压力:心态决定成败
人教版高中政治2.1哲学的基本问题 (共20张PPT)教育课件
B前者说明思维和存在不具有同一性，后 者说明思维决定存在。
C都说明了思维和存在具有同一性。
D都说明了思维反作用于存在。
3．划分唯物主义和唯心主义的标准是 ()
A.是否承认意识能否正确反映物质 B.是否承认存在决定思维 C.承认世界是可以认识的 D.是否承认物质和意识的辩证关系
4．下列说法中体现物质决定意识的是 ()
（三）思维和存在的关系问题，贯穿哲学发 展的始终，决定着哲学的基本性质和方向， 决定对哲学其他问题的回答。
小结
何者 是本 原
有无 同一 性
思
维
和
存是
在
什 么
的
关
系
问
题
哲
学
的
为 什
基么
本
问
题
人们无法 回避
哲学不能 回避
贯穿哲学发 展始终
练习:
1．哲学的基本问题是(
)
A.思维和存在的关系问题 B.意识和物质的辩证关系 C.物质决定意识，意识对物质有能动作 用
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常， 让得 失利 弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不 计较 ，也 不 刻意执 着； 让生 命中 各种的 喜怒 哀乐 ，就 像风 儿一 样，来 了， 不管 是清 风拂 面，还 是寒 风凛 冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦 然的 接受 命运的 馈赠 ，把 是非 曲折 ，都 当作是 人生 的
:
那
你
高二政治生活与哲学第二课《第一节：哲学的基本问题》公开课(23张PPT)
复习提问哲学的产生与任务哲学的含义世界观与方法论的关系哲学与具体科学的关系第二课:百舸争流的思想第一框：哲学的基本问题形 神 之 辩南北朝时期,齐朝宰相肖子良的府内,名流云集,高僧满座。
他们迷信佛教,大谈因果报应,宣扬人死后精神不亡。
范缜挺身而出,指出:“形存则神存,形谢则神灭”。
他把肖子良等一帮王公名流驳得哑口无言形——物质存在的东西神——意识思维的东西形神之辩形神之辩已经触及到形与神谁先谁后、谁决定谁，谁是第一性、谁是第二性的问题了。
自主学习1、哲学的基本问题是什么？2、哲学基本问题的内容有哪些？3、为什么说哲学的基本问题是思维和存在的关系问题？知识梳理一、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。
注意：A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。
B、“物质和意识的关系”问题不同于“物质和意识的辩证关系”问题。
C、在实际生活中表现为主观和客观的关系。
1、人的意识、精神或感觉、经验、心灵等。
2、独立于人的意识之外的绝对精神或者神、上帝。
1、物质。
即不以人的意志为转移的客观实在。
2、包括自然界和人类社会。
知识拓展“物质和意识的关系”问题不同于“物质和意识的辩证关系”问题物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，包括二者何者是本原及是否具有同一性两个方面的内容；物质和意识的辩证关系包括两个方面：物质决定意识和意识对物质具有能动作用（反映和反作用），其中物质决定意识回答了谁是本原的问题，意识是物质的反映回答了二者有无同一性的问题。
物质和意识的辩证关系问题，是对物质和意识的关系问题的一种正确回答。
思维(意识)和存在(物质)的关系问题何者是本原（思维和存在谁决定谁）有没有同一性（思维能否正确认识存在）存在决定思维思维决定存在能不能唯物主义唯心主义可知论不可知论二、哲学基本问题的内容：庄子有一次梦见自己变成一只蝴蝶，醒来后，提出了一个著名的问题：“究竟是刚才庄子梦见自己变成蝴蝶呢，还是现在蝴蝶梦见自己变成了庄子？”庄子的问题看似荒唐,其实是一个重要的哲学问题，庄子是蝶还是人呢？梦境与现实谁是真实的，他对自己的存在表示了不可知和怀疑，即不可知论。
高中思想政治_《哲学的基本问题》新授课教学设计学情分析教材分析课后反思
《哲学的基本问题》教学设计学校：教师：必修3.哲学第二课《百舸争流的思想》第一框《哲学的基本问题》教学设计作者信息教学设计活动，制作教学课件。
3、调查问卷了解学情。
袋。
3、检查、批阅学案预习情况。
创设情景，导入新课。
展示课标，问题导学。
1.水墨画“平沙落雁”引发哲学兴趣，歌曲《怒放的生命》导入新课，2、呈现材料：用PPT向学生呈现课程目标。
使得学生明确本课的教学目标。
学生观看、讨论、发言分组讨论、展示获取网络资源,展示视频新课综合探究合作探究一：探究一：“掩耳盗铃”的故事告诉我们世界的本原是什么？拓展探究：1、在人造物问题上是先有物质后有意识？还是先有意识后有物质？2.“对思维与存在的关系问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准”这一说法对吗？这一环节的重点是引导学生用精炼、条理化的语言对世界的本原形成深入的理解。
合作探究二：《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子与惠子的对话，体现了世界是可知的还是不可知的？采用问题导引、讨论等教学法。
围绕所创设的情景，探究思维和存在的统一学生讨论、发言学生观看图片、视频后辨析、发言讨论,共同探究展示。
辨析深化：追求物质利益就是唯物主义，强调精神文明就是唯心主义。
学生观看动漫视频后辨析、发言讨论,共同探究展示。
多媒体展示“掩耳盗铃”的故事利用电子档案袋完成对学生的评价结合课件，总结探究的观点,深化认知，回归教材，明确世界的本原，理解唯物主义和唯心主义的唯一区别。
多媒体展示《庄子与惠子游于濠梁之上》的动漫故事结合课件，及相关图片总结学情分析高二的同学具备了较强的分析综合以及演绎归纳的能力，也具有了一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题也有一定的思考和探究。
但哲学的核心素养还没养成，因此开展哲学探究存在相当的难度。
这些方面共同构成了本节课教学设计的基础。
教学效果分析1、充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，让学生在合作探究中，感受到了合作学习的快乐，较好的完成了教学任务，教学效果极好。